Universit de Montral Facult de lducation permanente

Petit guide de rdaction des travaux

par Jean Claude Bernheim

Aujourdhui, qui oserait demander vingt-cinq pages pour le travail de semestre, sans craindre pour sa vie? (Beaud et Latouche, 1988, p. 12) Montral, septembre 1999

TABLE DES MATIRES

Introduction....................................................................................................................... 1 Les diffrents types de travaux........................................................................................ 2 Le rsum de texte : analytique ou critique .................................................................... 2 Le travail de recherche.................................................................................................... 3 La dissertation................................................................................................................. 3 Le choix dun sujet............................................................................................................ 4 La prparation dun plan................................................................................................. 5 La recherche documentaire ............................................................................................. 6 La rdaction, le franais et le niveau de langage ........................................................... 7 Lorganisation matrielle du travail ............................................................................... 8 Page titre ......................................................................................................................... 8 Table des matires .......................................................................................................... 9 Introduction..................................................................................................................... 9 Dveloppement ............................................................................................................... 9 Conclusion ...................................................................................................................... 9 Tableaux et figures........................................................................................................ 10 Notes ............................................................................................................................. 10 Bibliographie ................................................................................................................ 10 La prsentation matrielle du travail............................................................................ 10 Le papier ....................................................................................................................... 11 Les caractres................................................................................................................ 11 Les interlignes............................................................................................................... 11 La pagination ................................................................................................................ 11 La mise en vidence...................................................................................................... 11 La transcription des nombres ........................................................................................ 12 Les citations ..................................................................................................................... 12 Lindication des rfrences ............................................................................................ 12 La bibliographie .............................................................................................................. 13 Lexpos oral ................................................................................................................... 17 Le travail dquipe.......................................................................................................... 18 Le plagiat ......................................................................................................................... 18 Conclusion ....................................................................................................................... 19 Bibliographie ................................................................................................................... 21

Jean Claude Bernheim, 1999

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Introduction
Lobjectif du prsent Petit guide vise permettre aux tudiant-e-s dentamer leurs travaux universitaires avec un minimum de mthodologie qui leur permettra deffectuer des travaux de qualit rpondant aux normes et aux exigences de cours de niveau universitaire. Il nest pas surprenant que les dbutant-e-s naient pas connaissance de la mthodologie universitaire et des ressources auxquelles ils peuvent avoir accs. Cette lacune doit tre comble le plus rapidement possible afin dviter un louvoiement coteux au niveau des notes attribues pour les travaux effectus. Ce Petit guide nest pas un instrument exhaustif et complet, mais plutt un auxiliaire. En dpit de toutes les indications que vous retrouverez dans ce Petit guide noubliez pas que les professeur-e-s peuvent avoir et ont leurs propres exigences en fonction de leurs cours : vous devez donc en tenir compte et utiliser les suggestions qui suivent avec intelligence.

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Les diffrents types de travaux

Le rsum de texte : analytique ou critique Le rsum de texte analytique vise ce que le lecteur puisse connatre et comprendre lide ou les ides originales de lauteur ainsi que les hypothses, les raisonnements et les arguments principaux quil utilise dans sa dmonstration. Pour ce faire vous devez effectuer au moins deux lectures. Une premire, plus globale, au cours de laquelle vous prenez connaissance de lensemble du texte. La deuxime, approfondie, au cours de laquelle vous en faites lanalyse. Au cours de cette lecture vous prenez en note les lments importants. Avant de rdiger votre rsum, vous devez prparer un plan de rsum qui ne correspondra pas ncessairement au plan du document original. En effet, lauteur aura ventuellement organis son texte dans une perspective trs diffrente de celle de votre travail. Votre texte doit tre clair, direct et sans commentaire, tout en vitant dutiliser des citations, particulirement sil sagit dun rsum court. Un rsum est une manire diffrente et personnelle de parler du texte dun autre. Ainsi, vous ne devez pas reprendre les mots et les phrases de lauteur avec ou sans citation, pas plus que reprendre ses phrases en remplaant les mots cls par des synonymes.

Le rsum de texte critique (galement nomm compte rendu de lecture ou recension) est un rsum de texte analytique auquel sajoute des commentaires dcoulant dune rflexion personnelle qui porte strictement sur le contenu de louvrage, dans ce cas il sagit dune critique interne; cette rflexion personnelle peut galement faire rfrence des lments extrieurs au document, dans ce cas, il sagit dune critique externe. Dans ce type de travail vous devez porter un jugement de valeur sur les ides de lauteur, sur la faon dont il les expose et sur la rigueur et la cohrence des arguments invoqus (il ne sagit pas de dire jaime ou je naime pas ce texte). Une dmarche de cet ordre demande une bonne prparation. Tout dabord, vous devez bien matriser le contenu de louvrage pour ensuite tre en mesure de confronter votre point de vue face celui de lauteur dont vous faites ltude. Finalement, vous devez faire un plan de travail et rdiger un texte clair, concis et personnel. Pour vous aider laborer votre critique, vous pouvez formuler des questions en regard avec le texte. Par exemple, le sujet abord est-il pertinent, est-il en rapport avec les proccupations actuelles?; lexpos des faits, des arguments, des solutions est-il clair? y

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a-t-il des contradictions dans le texte? vos rfrences par rapport au sujet concordentelles avec celles de lauteur? les thories prises en compte vous satisfont-elles? etc. Les rponses ces diverses questions vous faciliterons la tache en vous permettant de mieux saisir votre propre point de vue par rapport celui de lauteur et par consquent, de porter un jugement articul et argument.

Le travail de recherche Il faut bien admettre que la dfinition que lon peut donner travail de recherche nest pas si vidente. En effet, le mot recherche peut tre interprt de diffrentes faons : pour le Petit Robert (1993), il sagit dun ensemble de travaux, des activits intellectuelles qui tendent la dcouverte de connaissances et de lois nouvelles; cest lensemble des activits, des travaux scientifiques auxquels se livrent les chercheurs dans le Petit Larousse (1988). Il faut donc admettre que les travaux de premier cycle universitaire ne rpondent pas, gnralement, ces dfinitions. Par consquent, nous allons adopter une dfinition moins rigoureuse : travail qui traite avec honntet, exactitude, concision et originalit des faits dj connus, en vue dinculquer de la mthode, de linitiative, de la rigueur et de lrudition (Vinet, 1964, p. 13). Pour mener bien les objectifs pdagogiques que vise le travail de recherche, il faut tout dabord dterminer le genre dexercice qui vous est demand. En effet, on peut distinguer deux grands types de travaux, soit le travail caractre empirique, soit le travail caractre thorique. videmment, titre dtudiant de premier cycle, toute recherche est base sur des donnes dj connues; ce qui va distinguer les travaux, cest la faon dont est conue sa ralisation. Sagit-il de recueillir et danalyser des donnes observables et mesurables ou sagit-il de donner une explication ou des explications pour un certains nombre de phnomnes sociaux (Gingras, 1993, p. 115). La majorit des travaux que vous devrez effectuer seront de type empirique. Vous aurez exposer une rponse documente une question qui vous est pose ou que vous devrez vous poser (hypothse) en rapport avec le sujet du travail.

La dissertation La dissertation na plus laura quelle avait lpoque des collges classiques, elle est mme passe la moulinette. Par contre, elle demeure de pratique courante dans le systme scolaire franais et donne lieu rgulirement des commentaires (Gingras (1998) et Goulet et Lpine (1987)), cest pourquoi nous allons en donner une brve dfinition sans pour autant insister sur son usage, mais plutt sur sa mthode, cest--dire le raisonnement (Fournier, 1961 dans Gingras, 1998, p. 2) et une logique rigoureuse (Goulet et Lpine, 1987). 3

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Ainsi, la dissertation est lexpos crit et raisonn dun ensemble de rflexions sur un sujet donn (Goulet et Lpine, 1987, p. 81) qui repose davantage sur les connaissances acquises et la rflexion que sur la recherche de nouvelles informations (Gingras, 1998, p. 2). Pour bien russir une dissertation, il faut en premier lieu bien comprendre le sujet dont on doit traiter et en ensuite bien saisir lorientation quil faut lui donner. Ainsi, lon peut vous demander de dmontrer quelque chose, de dcrire, dillustrer, danalyser un objet, par exemple (orientation explicative). Ou bien il peut vous tre demand de discuter, de commenter, dapprcier ce mme objet (orientation critique). Il vous faut donc tre trs attentif pour ne pas vous mprendre sur ce que vous devez raliser comme travail. Une fois dtermine lorientation du travail, il vous faut structurer votre dveloppement en consquence. Mais quelle que soit lorientation, vous devez procder avec mthode. Lintroduction doit servir introduire le sujet et la faon dont il sera trait. Le dveloppement doit ncessairement exposer vos ides de manire prouver ce que vous avancez, donc avec logique et cohrence. La meilleure faon dexposer un point de vue critique bien argument et bien soutenu est dappliquer la technique thse/antithse/synthse. Cest--dire que vous exposez les arguments relatifs la thse ltude, les arguments opposs et finalement votre point de vue personnel. Pour rsumer, la dissertation doit tre analyse comme une question que lon pose dans lintroduction et laquelle on donne une rponse dans la conclusion; le dveloppement est alors constitu par lensemble de largumentation permettant de justifier la conclusion (Collectif, 1990, p. 14).

Le choix dun sujet

Frquemment, le sujet du travail que vous avez rdiger est dtermin par le ou la professeur, mais dans certains cas, il vous est donn le libre choix, videmment dans un contexte prtabli. Les travaux qui sont exigs ont pour buts de vous aider acqurir des connaissances et paralllement de vous permettre de dvelopper une mthode de travail intellectuel. Lorsque que vous avez le choix du sujet partir duquel vous allez approfondir vos connaissances, trois voies soffrent vous : celle de la facilit, de la normalit ou de leffort. La facilit revient choisir un sujet dont on a dj trait1, par exemple, ou dont on sait que la documentation est plus quabondante parce quil en est constamment et amplement question.

Noubliez pas que chaque travail doit tre original et unique.

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La normalit consiste choisir un sujet que lon estime pouvant intresser le ou la professeur et qui est classique et couramment sujet publication. Leffort est une dcision personnelle, qui ncessite la volont daller plus loin dans une perspective dapprentissage la plus efficace et profitable possible. Ltudiant-e universitaire ayant une grande latitude peut facilement exercer son libre choix; les professeur-e-s gnralement respectent sinon constatent cet tat de fait sans intention dintervenir. Le choix que vous ferez influencera votre rsultat immdiat et votre perspective davenir universitaire. Pour vous inciter choisir leffort voici quelques suggestions : mettez sur papier les sujets pour lesquels vous avez un intrt prsent; ensuite inscrivez les sujets pour lesquels vous pourriez manifester un intrt dans un avenir prochain. Face chacun des sujets, mentionnez brivement les motifs qui justifient votre choix. Ensuite valuez, toujours brivement, les rfrences que vous connaissez et leur facilit daccs ainsi que la documentation qui pourrait tre ncessaire pour mener bien le travail. Finalement, estimez lampleur de la recherche ncessaire pour effectuer votre travail sil portait sur ce sujet et vrifiez sil sinscrit dans le temps dont vous disposez. Lorsque vous avez complt cet exercice, cotez de 1 10 chacun des sujets en fonction des trois aspects afin de dterminer vos prfrences ainsi que la faisabilit du travail. Maintenant faites votre choix.

La prparation dun plan

Quel que soit le type de travail que vous envisagez, vous devez toujours passer par la prparation dun plan, et ce plan doit toujours comporter au moins trois parties principales soit lintroduction, le dveloppement et la conclusion. Dans le cadre de llaboration de votre plan, vous devez dlimiter lenvergure du traitement de votre sujet puisque le temps et lespace qui vous sont allous sont limits. Votre plan doit tre plus quune table des matires, il doit contenir des donnes (succinctes) et aborder une rflexion, tout en tant conscient quil sagit dun plan provisoire et quultimement le travail final pourra ventuellement sloigner considrablement de ce qui tait prvu au dpart. Votre plan est un instrument de travail qui vous vitera de tourner en rond ou de bifurquer dans une direction inaproprie. Lorsque vous avez un plan, il est beaucoup plus facile de consulter un-e professeur-e ou une personne ressource, parce que vous aurez dj rflchi votre sujet, donc vous serez plus mme de poser des questions pertinentes. Ensuite, vous dmontrerez que vous avez 5

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fourni un effort personnel et que vous ne vous attendez pas ce que lon vous mette tout cuit dans la bouche ce dont vous avez besoin. Finalement, votre interlocuteur comprendra mieux o vous vous dirigez et pourra mieux vous aider.

La recherche documentaire
Une fois votre sujet dtermin et votre plan provisoire conu, vous devez vous attaquer la recherche documentaire pour complter vos donnes et trouver rponse votre rflexion prliminaire. Pour faciliter cette dmarche essentielle, vous devez commencer par tablir une liste de mots-cls qui correspondent votre sujet et qui sont susceptibles de vous tre utiles pour la recherche de la documentation dont avez besoin. Une consultation des encyclopdies2 et des dictionnaires spcialiss pourra savrer important pour aborder un sujet de recherche peu connu ou dont linvestigation semble difficile de consulter des ouvrages de synthse qui en donnent un aperu gnral (Boisvert, 1984, p. 82). partir de ces mots-cls vous pouvez consulter les catalogues informatiss des bibliothques universitaires et ventuellement municipales. Vous pouvez, sinon devez, galement effectuer des recherches dans les rpertoires et les bases de donnes bibliographiques, que lon retrouve maintenant frquemment sur CD-ROM. Cette source de documentation vous donne accs aux articles de priodiques spcialiss. Un des avantages des articles de priodiques est quils prsentent des informations relativement rcentes. Il nest pas ngliger le fait que ce sont des textes relativement courts qui traitent dun sujet prcis et peuvent ouvrir des perspectives de rflexions intressantes. videmment, Internet est une source dinformation inestimable, mais il faut respecter les critres de crdibilit et de reprsentativit quon attend de toute source documentaire (Gingras, 1998, p. 4); il faut donc sassurer que la source est reconnue, identifiable et reprable. Lorsque vous trouvez une rfrence qui vous semble utile, vous devez bien prendre soin de noter toutes les informations pertinentes sur une petite fiche (5 x 3 pouces), afin que vous puissiez vous y rfrer lorsque vous irez prendre contact avec le document qui se trouve sur les rayons ou ailleurs. Noubliez pas de noter le nom de lauteur, le titre du texte ainsi que la revue dans laquelle il se trouve, lanne de publication et les pages correspondantes, si tel est le cas, et finalement la cote3 intgrale ainsi que la bibliothque o il se trouve.

Encyclopaedia Universalis, Paris, Encyclopaedia Universalis, par exemple. Profitez loccasion de votre recherche sur les rayons de consulter les livres qui ont une cote similaire. En effet, ils traitent du sujet qui vous intresse et par consquent, vous pouvez ventuellement trouver des textes intressants et utiles pour votre travail.
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Quand vous avez complt votre recherche bibliographique, vous devez slectionner les documents qui vous apparatront les plus pertinents et utiles. Pour ce faire, vous consulterez chacun dentre eux et vrifierez leur contenu en parcourant le rsum, lintroduction et la conclusion des articles parus dans les diffrents priodiques. liminez ceux qui ne correspondent pas vos besoins. Indiquez sur la fiche correspondante un bref commentaire sur le contenu de larticle et conservez cette fiche que vous classerez par ordre alphabtique dauteur. Pour ce qui est des livres, parcourez la table des matires et lisez les pages de garde, lintroduction et la prface, sil y a lieu, ainsi que la conclusion. Si vous liminez le document, procdez comme avec les articles de priodiques. Lorsque vous conservez une rfrence, inscrivez sur votre fiche toutes les donnes pertinentes en vue dune inscription en bibliographie (voir plus loin Lindication des rfrences et La bibliographie). De plus, retranscrivez ces informations sur une grande fiche qui vous permettra de rsumer linformation qui vous apparatra utile pour votre travail, de noter des commentaires ainsi que de copier des citations qui vous apparaissent cruciales. Vous pouvez utiliser des fiches diffrentes selon le contenu : citations, rsum ou commentaires. Conservez, en tout temps, toutes les fiches que vous avez rdiges. Elles pourront vous tre utiles lors de travaux ultrieurs et constitueront un dbut de rfrence sur les sujets qui vous intressent. Ne jetez pas ce travail, il vous vitera ventuellement de rpter une deuxime fois ce que vous avez dj excut.

La rdaction, le franais et le niveau de langage

Chacun-e a son style dcriture qui mrite dtre reconnu. Malgr tout, il faut ncessairement crire correctement, clairement et simplement tout en respectant les rgles de ponctuation. En dautres mots, il faut crire en franais, respecter les rgles grammaticales, sassurer dune orthographe impeccable et liminer toute rfrence au langage familier. Il ne sagit pas dcrire un texte littraire ou pompeux, mais plutt un texte intelligible qui rend compte sans fioritures excessives des informations et de lanalyse que vous voulez transmettre. Pour ce faire, vitez lusage du je; adoptez un ton neutre et vitez les dclarations intempestives, telles jamais, tous, qui refltent plus une opinion ou une indignation quune donne formelle, dmontre et/ou argumente; rejetez les rptitions, les superlatifs et les adverbes redondants. La qualit de votre travail repose beaucoup plus sur la valeur de vos donnes et la rigueur de votre analyse que sur la quantit de frappes et le nombre de pages. Une fois admises ces prmisses, vous pouvez vous engager dans la rdaction dun brouillon, ou dun premier jet provisoire. Nhsitez pas crire dune manire 7

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dsordonne, sans trop vous proccuper de lintroduction et de la conclusion. Mettez par crit ce qui vous semble ncessaire, servez-vous de votre documentation pour complter votre texte, rfrez-vous rgulirement votre plan provisoire et amnagez-le selon les besoins immdiats. crivez tout ce qui vous vient lesprit, sans restriction. Noubliez pas quil est plus facile de retrancher du texte que den rajouter. Il est plus utile de synthtiser des donnes ou une analyse que dallonger un texte pour rpondre aux exigences ventuelles. Une fois votre premire version complte, sa lecture refaites votre plan, cest--dire mettez en forme votre table des matires. Si vous avez un lecteur ou une lectrice prt-e vous faire des commentaires, ne rejetez pas cette opportunit. Votre deuxime version doit tenir compte des contraintes qui vous sont imposes et rendre crdibles et inattaquables les donnes que vous prsentez. Quant lanalyse, elle doit tre cohrente, justifiable et argumente. Cest ce stade que vous rdigez lintroduction et la conclusion. Les commentaires dun tiers sont encore les bienvenus. La troisime et dernire version vise parfaire le style, corriger lorthographe et la ponctuation : viser la perfection.

Lorganisation matrielle du travail

Les conventions dont il sera question dans les prochains paragraphes visent ce que la prsentation des travaux universitaires soit plus ou moins uniforme, mais aussi faciliter la lecture et la comprhension du texte. Noubliez pas que votre ou vos lecteurs sont gnralement des correcteur-trices-s galement. La correction tant la plupart du temps une dmarche caractre humain, elle devient invitablement en partie subjective. Il faut prendre en considration cet aspect et tout faire pour favoriser une lecture intressante et ainsi bien disposer votre correcteur-trice envers votre travail. Gardez bien en tte que le maximum dinformation transmise est le signe de votre souci pour la rigueur qui doit caractriser tout travail universitaire. Voici lordre dans lequel vous devez prsenter les diffrentes parties qui composent gnralement un travail : page titre, table des matires (sil y a lieu, la liste des tableaux et/ou la liste des figures), introduction, dveloppement, conclusion, annexes (ventuellement), notes (ventuellement) et bibliographie.

Page titre La page titre doit contenir obligatoirement un certain nombre dinformations, toutes centres : le nom de ltablissement denseignement; la facult ou lquivalent; le titre du travail, le nom de ltudiant-e (lauteur), le numro de ltudiant-e; le titre du cours; le nom du ou de la professeur-e; la date dchance de la remise du travail ou la date de 8

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remise, sil y a retard. Lordre de prsentation peut varier considrablement selon les universits et/ou les professeurs. titre dexemple concret, examinez la page titre du Petit guide, mais noubliez pas de tenir compte des directives diffrentes qui pourraient vous tre donnes.

Table des matires La table des matires dcrit les diffrentes parties du travail afin dy avoir ventuellement accs simplement et rapidement. Les titres de chapitres (parties principales) sont crits en majuscules, les subdivisions ou sous-titres en minuscules. Ce type de prsentation aide mettre en vidence la structure du travail et son contenu.

Introduction Lintroduction vise prsenter au lecteur, de manire succincte, lobjet du travail et la mthodologie qui sera utilise, et ventuellement lhypothse de dpart. En aucun cas vous ne devez rsumer votre travail ni prsenter de commentaire ou de conclusion. De faon habituelle, la rdaction de lintroduction seffectue une fois lensemble du travail termin.

Dveloppement Le corpus de votre travail en est videmment la partie majeure. Vous devez le dvelopper de manire cohrente, logique et argumente et le prsenter le plus clairement possible. Par consquent, nhsitez pas bien dlimiter vos ides et les prsenter distinctement par la constitution dun nombre de chapitres appropri, accompagns des sous-sections qui simposent. Noubliez pas que votre dveloppement doit aboutir une certaine dmonstration et que celle-ci doit tre vidente pour le lecteur ou la lectrice.

Conclusion La conclusion est capitale au sens o elle permet de situer la synthse de votre dveloppement dans une perspective plus large et ainsi dmontrer que vous tes capable non seulement de traiter dun sujet prcis, mais de linscrire dans un champ de connaissance. La conclusion est souvent ce qui permet de distinguer un excellent travail dun trs bon travail.

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Tableaux et figures Vous pouvez incorporer des tableaux et des figures dans le texte principal, mais vous devez galement tre conscient que ce nest pas un moyen acceptable pour utiliser de lespace parce que vous narrivez pas rdiger un texte suffisamment long pour rpondre aux exigences du cours. Si vous estimez devoir ou pouvoir prsenter des donnes utiles et/ou indispensables laide de tableaux ou de figures tout en allgeant votre texte, mettez-les en annexes. Noubliez pas de rdiger, si ncessaire, un bas de vignette explicatif. La plupart du temps, les annexes ne font pas parties des normes relatives au nombre de pages, mais elles vous permettent de complter et de soutenir votre argumentation.

Notes Les notes en bas de page servent soit indiquer une rfrence ou complter le texte dune information ou dune explication non essentielle, mais utile. Les notes de fin de texte devraient tre rserves des informations complmentaires, mais relativement labores.

Bibliographie La bibliographie clture votre travail et permet au lecteur ou au correcteur de jauger, en partie, votre effort. En effet, si votre bibliographie est trs classique, elle laisse sous entendre que vous vous en tes tenu aux normes minimales de travail. Si votre bibliographie est recherche et diversifie cest que vous avez probablement rpondu votre curiosit et aiguis votre esprit critique, donc avez sans doute fourni un effort plus grand. La bibliographie doit recenser lensemble des rfrences et des citations que vous avez utilises pour la rdaction de votre travail en excluant les sources que vous avez consultes, mais que vous navez pas retenues. La bibliographie doit tre dresse avec beaucoup de rigueur et rpondre des rgles de prsentation qui, comme vous laurez constat, varient souvent dun auteur lautre, dune revue lautre, dune institution lautre. Vous trouverez des exemples de prsentation dans les chapitres intituls Lindication des rfrences et La bibliographie.

La prsentation matrielle du travail

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Il va sans dire quaujourdhui tous les travaux universitaires doivent tre dactylographis et rpondre des rgles lmentaires, mais indispensables, qui ressemblent plus ou moins une liste dpicerie. Le papier Tout dabord vous devez utiliser le recto de feuilles format lettre nord-amricain (standard) 8 1/2 x 11 pouces (21, 6 x 28 cm) et utiliser des marges denviron un pouce (2, 5 cm). Les caractres Avec les ordinateurs vous avez une multitude de caractres disponibles. Noubliez pas que vous devez faciliter la lecture de votre travail, donc veuillez choisir un caractre bien lisible (comme le prsent texte : Times) et de taille courante : 12 points pour le texte; 10 points pour les notes en bas de page et 14 points pour la page titre et les titres des chapitres. La manipulation des caractres ne doit pas servir rpondre aux exigences du travail, soit en le comprimant, soit en lui donnant une expansion inhabituelle. Les interlignes Linterligne double simpose dans le corps du texte (ventuellement un interligne et demi); un interligne triple entre les paragraphes; un interligne simple pour les citations longues (places en retrait), les notes en bas de pages (ou fin de texte), les annexes et la bibliographie. La manipulation des interlignes ne doit pas servir rpondre aux exigences du travail. La pagination Le folio (le chiffre de la page) se trouve normalement dans le coin infrieur droit libre daucun trait, point ou parenthse. Aucun trait ne doit tre appos au bas de la page. Toutes les pages doivent tre comptes, mais elles ne sont pas toutes foliotes. Ainsi, les pages titres ne sont pas pagines, ni la premire page de la table des matires. Les pages qui prcdent le texte proprement dit sont pagines en chiffres romains (I, II, III...), tout le reste en chiffres arabes (1, 2, 3...).

La mise en vidence

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Il est utile dattirer lattention du lecteur sur certains lments, pour ce faire on peut utiliser des caractres gras, italiques ou souligns. Par contre, nexagrez pas parce que vous allez perdre limpact que vous souhaitez susciter. De manire gnrale, on utilise litalique lors de la mention du titre dun ouvrage et au moment de la prsentation dune citation.

La transcription des nombres Dune manire gnrale, pour les nombres infrieurs dix on se sert des mots, des chiffres arabes pour les autres. On ne commence jamais une phrase par un chiffre, on inscrit le nombre en mots.

Les citations
Pour les nophytes, la tentation est forte dutiliser systmatiquement la citation pour rapporter ce quils estiment important. Un abus dmontre que ltudiant-e manque considrablement desprit de synthse et prouve des difficults bien comprendre son sujet. Le recours une citation savre utile et mme indispensable lorsque lon veut mieux soutenir ce que lon avance ou exposer le discours de celui que lon cite. Tout ce qui est extrait directement dun document ou dune publication devient une citation et doit correspondre exactement loriginal quant aux mots, lorthographe et la ponctuation (Bazinet, 1996, p. 9.19). La citation doit tre clairement indique et ne faire lobjet daucune confusion. Il est recommand, pour les citations courtes, i. e. de moins de trois lignes, de les inscrire entre guillemets (Vinet, 1964; Beaud et Latouche, 1988; Bazinet, 1996, Gingras, 1998).

Pour une citation de deux phrases ou de trois lignes de dactylo, il faut : placer le texte en retrait, avec guillemets; crire le texte interligne simple; laisser deux interlignes entre le texte et la citation (Bazinet, 1996, p. 9.20)

Lindication des rfrences

Tout dabord, on peut dfinir rfrence comme la notation qui indique dans le texte la source prcise dont vous faites usage. Par bibliographie, on entend la dernire partie de votre travail dans laquelle sont recenss tous les documents ou sources que vous avez utiliss pour la rdaction de votre travail. Dans le cadre de vos travaux, vous allez videmment consulter plusieurs documents ou sources desquels vous allez retenir des ides et des informations. Celles-ci pourront tre introduites dans votre texte sous forme synthtique ou directement par le biais de

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citations. Quelle que soit la manire que vous utiliserez, vous devez toujours faire tat de vos emprunts avec la plus grande fidlit et la plus grande honntet intellectuelle. Pour ce faire, il vous faudra faire tat clairement et compltement des sources utilises. Comme vous laurez constat lors de vos lectures, la prsentation des sources varie dun auteur lautre. Ces variations peuvent tre expliques par le fait que certains maisons ddition ou diteurs de revues imposent des normes prcises, normes qui ne sont pas partages par tous. Toutefois, deux principes doivent rgir la prsentation des sources : le premier est luniformit, il faut que toutes les rfrences que vous allez indiquer le soient de la mme faon; deuxime, cette prsentation doit tre la plus prcise possible afin que le lecteur ou la lectrice puisse avoir sa disposition le maximum dinformation possible, ce qui lui permettra plus aisment de vrifier ou de consulter votre rfrence. Noubliez pas aussi que vous devez mettre votre correcteur ou votre correctrice dans de bonnes dispositions. Une mauvaise prsentation des rfrences ou de la bibliographie peut rendre suspicieux votre travail. Nous en reparlerons au paragraphe traitant du plagiat. Nous allons vous soumettre une forme de prsentation particulire qui tend rpondre le plus parfaitement possible au deux critres mentionns plus haut. La rfrence doit tre indique immdiatement aprs une citation et peut se faire de deux faons, soit par un appel de note en bas de page, soit par la mention entre parenthses. Quel que soit le mode de prsentation adopt, vous devez indiquer le nom de lauteur, lanne de la premire publication du document et la page de laquelle vous tirez votre citation. Vous avez des exemples concrets dans le corpus du prsent texte comme (Vinet, 1964, p. 13). Si vous empruntez une ide ou une information un auteur, vous devez galement en rendre compte comme il est effectu dans la rubrique prcdente Les citations (Vinet, 1964; Beaud et Latouche, 1988; Bazinet, 1996, Gingras, 1998). Il est possible galement de mentionner le nom de lauteur directement dans le texte. Dans ces cas, vous devez indiquer lanne de la premire parution immdiatement aprs le ou les noms dauteurs. Pour les citations, vous devez ajouter en fin de citation la ou les pages do est tire la citation (voir plus loin, le dbut du thme Le plagiat).

La bibliographie
La bibliographie doit inclure non seulement les documents consults et utiliss, mais galement les personnes interviewes, les organismes qui vous ont fourni de 13

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linformation et les sites internet dont vous avez utilis des donnes. Avant de proposer des exemples concrets, nous allons vous exposer les diffrentes rgles qui sont et seront appliques dans le prsent Petit guide. La prsentation de base est par ordre alphabtique par noms dauteurs. videmment, lorsquapparat clairement le ou les noms des auteurs dun document, lidentification est facile, mais il arrive des cas o il nest pas simple de dterminer qui doit tre attribu la responsabilit du texte. Dans certains cas, il ny a pas dauteur dtermin puisquil sagit dune publication anonyme. Dans ces cas, il faut inscrire comme auteur Anonyme accompagn des autres indications ncessaires.
Anonyme (1977). Les suicides en prison. Actes 13/14; 32-38, 1977 (printemps)

Le nom de lauteur apparat en premier, suit le ou les prnoms, pas seulement les initiales quand cela est possible. Dans dautres cas, lauteur est un pouvoir politique, un gouvernement, un ministre ou une institution acadmique, par exemples. Il est alors indiqu de mettre comme auteur le nom du pays, de la province, de linstitution ou de lorganisme, selon le cas.
Qubec (1988). Mission, valeurs, et orientations : Services correctionnels du Qubec. Qubec, Gouvernement du Qubec, Ministre du Solliciteur gnral, Direction gnrale des services correctionnels, 1988, 40 p.

Sil y a deux auteurs, vous insrez et entre les deux. Sil y a plus de trois auteurs, la pratique impose que lon prsente le premier auteur suivi de : et al.
Pires, Alvaro P. (1995) La criminologie dhier et daujourdhui, dans Christian Debuyst et al., Histoire des savoirs sur le crime & la peine, 1. des savoirs diffus la notion de criminel-n, Bruxelles et Ottawa, DeBoeck et Presses de lUniversit dOttawa, 1995, p. 13-67.

Soyez attentif, parce que dans plusieurs cas le ou les noms qui apparaissent en page couverture identifient le ou les noms des personnes qui sont lorigine de la publication. Elles nen sont pas lauteur mais lditeur, elles ont assum la responsabilit de ldition dun certains nombre de textes crits par plusieurs auteurs incluant ventuellement le ou les diteurs. Dans ces circonstances, vous devez faire suivre le ou les noms par labrviation : d., ou prciser le rle des diteurs.
Szabo, Denis et LeBlanc, Marc, d. (1985). La criminologie empirique au Qubec, Phnomnes criminels et justice pnale, Montral, Presses de lUniversit de Montral, 1985, 451 p. Szabo, Denis et LeBlanc, Marc, d. (1985). Trait de criminologie empirique, deuxime dition entirement refondue, Montral, Presses de lUniversit de Montral, 1994, 464 p. Cartuyvels, Yves et al. (texte runis par) (1998). Politique, police et justice au bord du futur. Mlanges pour et avec Lode Van Outrive. Paris, LHarmattan, 1998, 393 p.

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Collectif devient lauteur lorsquil ny a pas de nom qui identifie la personne qui a assur la publication de plusieurs textes ralise par une quipe.
Collectif (1990). Acteur social et dlinquance, Hommage Christian Debuyst. Bruxelles, Pierre Mardaga, 1990, 475 p.

Pour ce qui est du titre, deux cas de figure peuvent se prsenter : soit un livre ou un document, soit un article publi dans une revue. Sil sagit dun article de revue, le titre est crit en caractres courants; dans les autres cas, le titre est crit en italique. Noubliez pas dinclure le sous-titre, sil y a lieu, aprs une virgule sil ny a pas de ponctuation prsente. Aucune modification ne peut tre tolre dans la reproduction dun titre et dun sous-titre. Sil sagit dune traduction, vous devez identifier le traducteur ou la traductrice et indiquer partir de quelle langue a t effectue la traduction. Il est impratif de reconnatre le travail des traducteurs et des traductrices.
Rusche, Georg et Kirchheimer, Otto (1939). Peine et structure sociale, Histoire et Thorie critique du rgime pnal, traduit de lallemand par Franoise Laroche, prsent et tabli par Ren Lvy et Hartwig Zander. Paris, Cerf, 1994, 399 p.

Lorsque vous rfrez un auteur parmi plusieurs dans un livre ou dans un document, la prsentation du titre seffectue comme sil sagissait dun article de revue.
Pires, Alvaro P. (1995) La criminologie dhier et daujourdhui, dans Christian Debuyst et al., Histoire des savoirs sur le crime & la peine, 1. des savoirs diffus la notion de criminel-n, Bruxelles et Ottawa, DeBoeck et Presses de lUniversit dOttawa, 1995, p. 13-67.

Sil y a un prfacier, vous devez lindiquer aprs le titre.

Beauchesne, Line (1991). La lgalisation des drogues... pour mieux en prvenir les abus. prface de Lionel Prvost. Montral, Mridien, 1991, 381 p.

Une fois lauteur, la date de premire publication et louvrage identifis, vous tes en devoir dindiquer o a t publi votre rfrence. Sil sagit dune revue, vous devez en donner le nom au complet en italique suivi des informations pertinentes pour reprer facilement larticle consult. Ainsi, apparaissent successivement le volume (correspond en gnral au nombre dannes de parution), le numro (correspond au rythme de parution annuelle), les pages de dbut et de fin de larticle, et finalement lanne de la parution. Les mmes donnes doivent se retrouver lorsquil sagit darticles de quotidiens ou de revues non scientifiques.
Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Maurice Chevalier. Introduction et notes par Franco Venturi. Genve, Droz, 1965, XLVI + 82 p. Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Andr Morellet. Prface de Casamayor. Introduction de Jean-Pierre Juillet. Paris, Flammarion, Champs # 53, 1979, 202 p.

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Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Maurice Chevalier. Prface de Robert Badinter. Paris, Flammarion, GF #633, 1991, 187 p. Dupont-Bouchat, M. S. (1988). Ducptiaux ou le rve cellulaire. Dviance et socit 12 (1); 1-27, 1988. Taillefer, Guy. Cassure amricaine (1999). Le Devoir 90 (184); A1, 1999.

Lorsquil sagit dun livre vous devez mentionner ladresse bibliographique, cest--dire, le lieu o se trouve tablie la maison ddition (ne pas confondre avec ladresse de limprimeur), le nom de lditeur sans les articles ni les dtails corporatifs, lanne de la prsente dition.
Laplante, Jacques (1985). Crime et traitement, Introduction critique la criminologie. Montral, Boral Express, 1985, 236 p. Laplante, Jacques (1985). Crime et traitement, Introduction critique la criminologie. Nouvelle dition revue et augmente, Montral, Boral, 1996, 263 p.

Finalement, vous indiquez le nombre de pages qui constituent lensemble du volume, y inclus la table des matires. Lorsquil sagit dInternet, noubliez pas quil y a toujours un auteur pour le site que vous consultez. Par consquent, traitez cette rfrence comme les autres en lincluant dans la liste alphabtique dauteurs en indiquant comme diteur ladresse complte.
Service correctionnel Canada (1997). Les droits de la personne dans le milieu correctionnel : un modle stratgique. www.csc-scc.gc.ca/rights/french/tocf.htm

__________________________________________________ Anonyme (1977). Les suicides en prison. Actes 13/14; 32-38, 1977 (printemps) Beauchesne, Line (1991). La lgalisation des drogues... pour mieux en prvenir les abus. prface de Lionel Prvost. Montral, Mridien, 1991, 381 p. Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Maurice Chevalier. Introduction et notes par Franco Venturi. Genve, Droz, 1965, XLVI + 82 p. Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Andr Morellet. Prface de Casamayor. Introduction de Jean-Pierre Juillet. Paris, Flammarion, Champs # 53, 1979, 202 p. Beccaria, Cesare (1764). Des dlits et des peines. Traduit de litalien par Maurice Chevalier. Prface de Robert Badinter. Paris, Flammarion, GF #633, 1991, 187 p. Cartuyvels, Yves et al. (texte runis par) (1998). Politique, police et justice au bord du futur. Mlanges pour et avec Lode Van Outrive. Paris, LHarmattan, 1998, 393 p.

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Collectif (1990). Acteur social et dlinquance, Hommage Christian Debuyst. Bruxelles, Pierre Mardaga, 1990, 475 p. Dupont-Bouchat, M. S. (1988). Ducptiaux ou le rve cellulaire. Dviance et socit 12 (1); 1-27, 1988. Laplante, Jacques (1985). Crime et traitement, Introduction critique la criminologie. Montral, Boral Express, 1985, 236 p. Laplante, Jacques (1985). Crime et traitement, Introduction critique la criminologie. Nouvelle dition revue et augmente, Montral, Boral, 1996, 263 p. Pires, Alvaro P. (1995) La criminologie dhier et daujourdhui, dans Christian Debuyst et al., Histoire des savoirs sur le crime & la peine, 1. des savoirs diffus la notion de criminel-n, Bruxelles et Ottawa, DeBoeck et Presses de lUniversit dOttawa, 1995, p. 13-67. Qubec (1988). Mission, valeurs, et orientations : Services correctionnels du Qubec. Qubec, Gouvernement du Qubec, Ministre du Solliciteur gnral, Direction gnrale des services correctionnels, 1988, 40 p. Rusche, Georg et Kirchheimer, Otto (1939). Peine et structure sociale, Histoire et Thorie critique du rgime pnal, traduit de lallemand par Franoise Laroche, prsent et tabli par Ren Lvy et Hartwig Zander. Paris, Cerf, 1994, 399 p. Service correctionnel Canada (1997). Les droits de la personne dans le milieu correctionnel : un modle stratgique. www.csc-scc.gc.ca/rights/french/tocf.htm Szabo, Denis et LeBlanc, Marc, d. (1985). La criminologie empirique au Qubec, Phnomnes criminels et justice pnale, Montral, Presses de lUniversit de Montral, 1985, 451 p. Szabo, Denis et LeBlanc, Marc, d. (1985). Trait de criminologie empirique, deuxime dition entirement refondue, Montral, Presses de lUniversit de Montral, 1994, 464 p. Taillefer, Guy. Cassure amricaine (1999). Le Devoir 90 (184); A1, 1999.

Lexpos oral
Lors dun expos oral vous devez prparer votre intervention comme si vous prpariez un texte crit seulement. En effet, mme si lexpos oral semble plus facile, dans les faits il 17

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faut une grande rigueur dans sa prparation non seulement parce que la plupart du temps il vous est demand de remettre une copie de votre prsentation, mais parce que vous allez faire face une raction immdiate de la part de lauditoire et du ou de la professeure. Vous devez donc tenir compte des directives relatives au travail crit et de plus vous prparer en fonction de lexpos. Pour russir un expos, il faut exclure la lecture du texte. Vous devez prparer un plan clair et cohrent, dont vous remettrez un exemplaire aux auditeurs, et vous devez utiliser des fiches qui synthtisent les ides et les donnes que vous entendez transmettre. Parlez relativement lentement et utilisez un vocabulaire que vous matrisez, quitte liminer quelques mots ou expressions qui malgr leur prcision vous feront hsiter. Pour rendre plus dynamique votre expos, nhsitez pas utiliser des technologies audiovisuelles comme les actates et les vidos.

Le travail dquipe
Le travail dquipe exige la mme prparation que pour un travail individuel, mais auquel sajoutent des contraintes. En effet, vous ntes pas seul, donc vous devez tenir compte des aptitudes et des intrts de vos collgues. Vous devez galement vous entendre sur une mthodologie de travail et laborer un plan accept par tous les membres de lquipe. Ensuite, vous devez vous assurer dun partage des taches quitable incluant un chancier avec des runions dquipe rgulires. Nhsitez pas prvoir une alternative si un membre de lquipe fait dfection ou neffectue pas le travail qui lui incombe. Informez le plus rapidement possible le ou la professeure si vous rencontrez un problme grave. Noubliez pas que gnralement tous les membres de lquipe ont la mme note et quune fois le travail remis il est trop tard pour ngocier quoi que ce soit.

Le plagiat
Comme laffirment Beaud et Latouche (1988), sauf dans les cas extrmes, il nest pas toujours facile de dterminer o finit lemprunt et o commence le plagiat (p. 114). Nous nentrerons pas dans le dtail de toutes les formes de plagiat, copiage ou fraude qui peuvent tre commises. Nous allons nous en tenir aux occasions et aux formes qui concernent la prsentation de travaux crits, tel que dfinit par le Rglement disciplinaire sur le plagiat ou la fraude concernant les tudiants : son article 1 : b) lexcution par une autre personne dun travail faisant lobjet dune valuation...;

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c) lutilisation totale ou partielle dun texte dautrui en le faisant passer pour sien ou sans indication de rfrence; j) la prsentation, des fins dvaluation, dun mme travail, intgralement ou partiellement, dans diffrents cours (Universit de Montral, 1999, p. XXIII).

Il est invitable dutiliser les ides et les donnes produites par dautres auteurs lorsque lon effectue un travail de premier cycle universitaire. Il en est de mme lorsque des travaux de recherche originaux sont raliss, ne soyez donc pas rticent reconnatre la ralit et les objectifs dapprentissage qui sont le fondement de lenseignement. La qualit de votre travail repose, entre autres, sur votre capacit utiliser et comprendre les textes que vous consultez. Par consquent, votre travail doit reflter entirement vos emprunts par des rfrences exactes. Sur le plan pratique, vous serez confront rgulirement aux deux situations suivantes, les citations et les emprunts dides ou de connaissances que nous allons examiner lune aprs lautre. La reproduction de toute squence de mots dune source quelconque est une citation et doit tre traite comme telle, cest--dire mise en italique et accompagne dune rfrence complte (auteur, anne, page). Lemprunt dides ou de connaissances, mme synthtises dans vos mots doit tre accompagn dune rfrence (auteur, anne) Le non respect, mme involontaire, de ces rgles constitue du plagiat et doit tre sanctionn par la note F (Facult de lducation permanente, art. 16, 1999). Les consquences dcoulant du plagiat peuvent tre graves, allant jusqu remettre en cause la poursuite de vos tudes universitaires.

Conclusion
Comme nous lavons vu tout au long de ce Petit guide, la prparation et la ralisation dun travail universitaire exigent linvestissement dun minimum deffort et lusage dune mthode rigoureuse. Leffort est personnel, le fruit de leffort variable selon la personne qui le dploie. Quant la mthode, elle est une construction organise dont on 19

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peut dterminer les lois. videmment, les rgles peuvent varier et varient selon des points de vue multiples, cest la raison pour laquelle ce qui vous est propos ne correspond pas ncessairement ce que dautres suggrent ou appliquent. Mais comme pour tout apprentissage, il faut en retenir les aspects formateurs et les appliquer avec intelligence selon les circonstances.

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Bibliographie

Beaud, Michel et Latouche, Daniel (1985). Lart de la thse. Montral, 1988, 171 p. Bazinet, Louis (1996). Mthode de travail intellectuel. Manuel de cours. Montral, Universit de Montral, Facult de lducation permanente, 1996, xiv + 13 chapitres. Boisvert, Danielle (1984). La recherche documentaire, dans Benot Gauthier (sous la direction de), Recherche sociale : De la problmatique la collecte des donnes, SainteFoy, Presses de lUniversit du Qubec, 2e dition, 1992, p. 79-111. Collectif (1990). La dissertation conomique et sociale. Paris, Hatier, 1990, 253 p. Facult de lducation permanente (1999). Rglement pdagogique de la Facult. Montral, Universit de Montral, Facult de lducation permanente, octobre 1999, non pagin. Gingras, Franois-Pierre (1993). La thorie et le sens de la recherche, dans Benot Gauthier (sous la direction de), Recherche sociale, De la problmatique la collecte des donnes, Sainte-Foy, Qubec, 2e dition, 1993, p. 113-138. Gingras, Franois-Pierre (1998). Guide de rdaction des travaux universitaires. Ottawa, Universit dOttawa, Facult des sciences sociales. 1998, 21 p. Par internet : http : //www.uottawa.ca/academic/socsci/guide-fr.html Goulet, Liliane et Lpine, Ginette. Cahier de mthodologie. Montral, Universit du Qubec Montral, 4e dition, 1987, 231 p. Lambert, Lise (1997). Petit guide de la documentation en criminologie. Montral, Universit de Montral, Service des bibliothques, BLSH, 1997, 16 p. Universit de Montral (1999). Annuaire gnral : tudes de premier cycle. Montral, Universit de Montral, 1999, Tome 1, XXXIV p. + 19 sections pagines sparment. Vinet, Bernard (1964). Travaux semestriels, dissertations et thses : comment les prparer, comment les prsenter. Montral, Centre de Psychologie et de Pdagogie, 1964, 98 p.

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