ASSESSMENT IN THE EFL CLASS

LANGUAGE AREAS ASSESSED IN A TEST

LISTENING COMPREHENSION (1 activity- 5 items) READING COMPREHENSION VOCABULARY (as pre-writing) WRITING (2 options) (2 activities (global and specific comprehension) (5 items each) (1 activity- 5 items)

5 activities (maximum) with 5 items each For exams 7 activities (maximum) with 5 items each Open students: 2 more activities must be included in the exam paper

SCALES FOR TESTS 2013 CBU 25% 25% 20% 30%

LISTENING COMPREHENSION
It must be done at the beginning of the test period It assesses different levels of comprehension (general, paragraph, sentence, word) The text must be repeated as many times as necessary using different strategies. A tape may be used but the teacher may also read the scripts or texts.
POSSIBLE ACTIVITIES

BD Listening Reading Vocabulary Writing 15% 20% 25 or30% 35 or 40%

True or False Underline the words you hear (3 options in a sentence) Order the sentences while you listen Number the pictures while you listen Multiple choice Who says what

READING COMPREHENSION
The reading passage must have 80% of well-known vocabulary Text topics must be based on the thematic units *Between 100 and 200 words for Ciclo Bsico *Between 200 and 300 words for Bachillerato Typology Dialogues Short stories Cartoons Graphic representations The Lyrics of a song Authentic material like menus, ads, and articles . A film or play review An extract from a book Information from the internet POSSIBLE ACTIVITIES True- False- Doesnt say Multiple choice (3 options) Questions (Critical thinking) Choose the best title for each of the paragraphs Match jumbled headings with paragraphs Charts Order paragraph or information according to the given text Insert sentences provided by the teacher in the correct place in the text Order these events in the life of

VOCABULARY SECTION
According to the Thematic Units developed during the course as prewriting. POSSIBLE ACTIVITIES Label Categorize Match words with appropriate definitions Graphic organizers Odd word out/ what doesnt belong Paraphrase Word order Sentence re-ordering

WRITING
It assesses students skills to express ideas and include information as a means of communication. POSSIBLE ACTIVITIES Notes Messages Postcards E-mails Posters Formal letters (bachillerato) Informal letters (Ciclo bsico) Descriptions, narrative (3rd CB, BD) Ads (BD)

Writing Rubrics INFERIOR

Manejo de lxico Vocabulario inadecuado a la tarea propuesta y al contenido de la misma No sigue las instrucciones de la tarea ni maneja formato del producto propuesto

BSICO
Vocabulario acorde a la tarea pero de nivel novato, sin riqueza en la expresin Contenidos adecuados a la tarea propuesta y correcta presentacin del formato aunque con tratamiento superficial del tema propuesto Texto adecuado, con buen uso de conectores bsicos e informacin correctamente secuenciada. Persisten errores ortogrficos pero los mismos no impiden la comprensin del texto Uso adecuado del

SUPERIOR
Utilizacin de una variedad de recursos lxicos acorde al nivel de desempeo del alumno Contenidos relevantes a la tarea propuesta, correcta presentacin del producto requerido por la misma. Texto cohesionado, bien organizado y secuenciado con variedad de uso de conectores. Errores ortogrficos mnimos esperables para el nivel de desempeo del alumno Adecuado uso del

Contenido

Cohesin

Ortografa

Listado de oraciones e inclusive frases relacionadas vagamente con el tema de la tarea propuesta Frecuentes errores ortogrficos que impiden la comprensin del texto Errores frecuentes

Uso del lenguaje

que impiden la comprensin de lo expresado por el alumno

lenguaje. Comunicacin clara, aunque persisten errores, los cuales son esperables en el nivel de desempeo del alumno.

lenguaje. Errores mnimos que no impiden la comprensin.

CBU 25% 25% 20% 30% Listening Reading Vocabulary Writing

BD 15% 20% 25or30% 35 or 40%

WRITING RUBRICS CICLO BSICO INFERIOR BASIC 3-4 3-4 3-4 3-4 3-4 SUPERIO R 5-6 5-6 5-6 5-6 5-6 TOTAL 6% 6% 6% 6% 6% 30% of the test WRITING RUBRICS BACHILLERATO INFERIOR BASIC 3-4 4-5-6 4-5-6 3-4 4-5-6 SUPERIO R 5-6 7-8-9 7-8-9 5-6-7 7-8-9 TOTAL 6% 9% 9% 7% 9%

VOCABULA RY CONTENT COHESION SPELLING LANGUAG E TOTAL

1-2 1-2 1-2 1-2 1-2

VOCABULA RY CONTENT COHESION SPELLING LANGUAG

1-2 1-2-3 1-2-3 1-2 1-2-3

E TOTAL

40% of the test INFERIOR BASIC 2-3 4-5-6 4-5-6 3-4 4-5-6 SUPERIO R 4-5 7-8 7-8 5-6 7-8 TOTAL 5% 8% 8% 6% 8% 35% of the test

VOCABULA RY CONTENT COHESION SPELLING LANGUAG E TOTAL

1 1-2-3 1-2-3 1-2 1-2-3

CRONOGRAMA TENTATIVO DE INSTANCIAS DE EVALUACIN MES

Marzo

CB
Prueba Diagnstica

BD
Prueba Diagnstica

OBJETIVOS
Recoger informacin de los saberes o conocimientos previos que a juicio del docente son imprescindibles para el desarrollo del curso (campo cognitivoactitudinal-procedimental) Valorar el desempeo en trabajos de corte individual y grupal. Valorar los aprendizajes (macrohabilidades) Valorar los aprendizajes y el manejo de macrohabilidades. Primer instancia de evaluacin aplicando las estrategias y metodologas de acuerdo al curso Valorar la evolucin de los educandos Cumplir con los requisitos del sistema. Reflexionar con los educandos sobre la importancia de esta prueba. Obtener insumos para que los educandos y el docente reconstruyan estrategias de trabajo para el resto del ao Comparar resultados del

Abril (fines) Mayo

1 evaluacin escrita formal 1 evaluacin oral formal

1 evaluacin escrita formal 1 evaluacin oral formal

Junio Julio

2 evaluacin escrita formal Prueba Semestral

2 evaluacin escrita formal Parcial

Agosto

Setiembre (principios) Octubre

2 evaluacin escrita formal 3 evaluacin Escrita formal 3 evaluacin oral formal Evaluacin escrita final

2 evaluacin escrita formal 3 evaluacin escrita formal 3 evaluacin oral formal Evaluacin escrita final

desempeo de los educandos en instancias no formales y sta para estudiar modificaciones del Plan Anual (Re-planificacin) Valorar la evolucin de los educandos Valorar los conocimientos y destrezas adquiridos en relacin a los objetivos del curso y a sus propios logros Valorar la evolucin y los logros alcanzados por los educandos a travs de las modalidades de cada curso Jerarquizar la instancia sin convertirla en un pre-examen. Valorar los logros alcanzados por los educandos en el desarrollo del curso

Noviembre

TESTS MID TERM TESTS EXAMS

Escritos % 97 91 84 77 69 60 51 41 31 21 11 >10 Primer ciclo 100 97,0 91,0 84,0 77,0 69,0 60,0 51,0 41,0 31,0 21,0 11,0 0,0 Escritos 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 % 98 94 88 81 74 63 51 41 31 21 11 >10 Bachiller ato 100 98,0 94,0 88,0 81,0 74,0 63,0 51,0 41,0 31,0 21,0 11,0 0,0

Aceptable

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

Aceptable

Exmene Bachiller s ato

% 97 91 85 80 74 67 60 51 41 31 16 >10

100 97,0 91,0 85,0 80,0 74,0 67,0 60,0 51,0 41,0 31,0 16,0 0,0

12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Aprueba n

ARTCULOS 48 49 de la Circular 2956

-El resultado de la evaluacin semestral en el ciclo bsico: Ser devuelto mediante una calificacin numrica (1 al 12) acompaada de un juicio orientador personalizado. Ser tenido en cuenta al realizar la evaluacin de proceso

-En las dos semanas siguientes, los docentes realizarn la devolucin de los resultados a los alumnos y efectuarn anlisis de los mismos en mbitos de coordinacin establecindose las estrategias para subsanar las dificultades manifiestas y proponer estmulos para la prosecucin del curso.

ARTCULOS 92 93 94 Circular 2956

-En los exmenes del CB la parte escrita NO es de carcter eliminatorio, pasando todos los alumnos a la instancia oral. La duracin de la parte escrita ser de una hora reloj con opcin a prrroga.

-La calificacin final deber surgir de la nota de la ponderacin de ambas instancias (escrito y oral) y la actuacin del ao para bachillerato.

ORAL RUBRICS
INFERIOR Comprensin No comprende consignas bsicas ni logra mantener una conversacin elemental Fluidez No logra conformar oraciones completas ni expresar ideas Elementos Lxicos Pobre, sin demostrar conocimiento de lo trabajado en el curso Expresin No logra comunicarse, no produce Uso del lenguaje Errores graves que impiden la comunicacin BSICO Comprende en trminos generales pero persisten dificultades Articula ideas en forma coherente Demuestra conocimiento del vocabulario del curso SUPERIOR Comprende el idioma sin dificultades Articula ideas en forma clara y las expresa sin titubeos Utiliza rico vocabulario y en situaciones correctas

Se comunica pero con dificultad Se comunica en forma adecuada al nivel que cursa Comete errores pero se comunica Logra comunicacin con un mnimo de errores

Extrado del documento de REFORMULACIN 2006 para Ciclo Bsico

Calendario de evaluaciones Bachillerato Nocturno y extra-edad CURSOS ANUALES EVALUACIN

Prueba de evaluacin al finalizar la nivelacin Primera prueba sumativa Primera prueba parcial Complemento de prueba parcial

MES
Marzo

DURACIN
Diseo y evaluacin elaborados por sala docentes 2 unidades horarias 3 unidades horarias Para quienes obtuvieron calificaciones 4 o 5 en el parcial

Mayo Julio (2 quincena) con suspensin de clases Dentro de los 20 das siguientes al parcial

Segunda prueba sumativa Segunda prueba parcial Para eximidos

Prueba total

Octubre(1 quincena) 1er ao. Ultima quincena del curso. 2 y 3 Al finalizar los cursos Al finalizar los cursos

2 unidades horarias(1 hr) 3 unidades horarias(1h30) Con tribunal de asignatura Regl .2 horas. Libres 3 horas Con tribunal de asignatura

The test format and types of activities are the same as in the day shifts.

CURSOS SEMESTRALES EVALUACIN

Prueba de evaluacin al finalizar la nivelacin Primera prueba sumativa Primera prueba parcial Complemento de la prueba parcial

MES
Marzo (1er. Sem) Julio (2 Sem) Abril (1er. Sem.) Agosto (2do. Sem) Mayo (1er. Sem) Setiembre(2 Sem) Dentro de los 10 das siguientes al parcial ltimo mes del curso 1 ltima semana del curso. 2 y 3 al finalizar los cursos Al finalizar los cursos

DURACIN
Diseo y evaluacin elaborados por sala docentes 2 unidades horarias.(1 hora) 3 unidades horarias con suspensin de clases (1 hora 30) Para quienes obtuvieron calificaciones 4 o 5 en el parcial 2 unidades horarias (1 hora) 3 unidades horarias(1 hora 30) Con tribunal de asignatura 2 horas regl. 3 horas libres Con tribunal de asignatura

Segunda prueba sumativa Segunda prueba parcial Para eximidos

Prueba total para reglamentados y libres

Consideraciones para idiomas de acuerdo al reglamento de bachillerato Nocturno reformulacin 2009. PRUEBAS FINALES Y EXMENES
Art 35- Para rendir la segunda Prueba Parcial, Prueba Total o Examen Libre de una asignatura, deber haberse aprobado la correlativa anterior. Art 36- La calificacin mnima de aprobacin de la prueba final-examen es de 6(seis). Para la emisin del fallo de la prueba final-examen se debe tener en cuenta la actuacin del estudiante durante el curso, siempre que la misma sea igual o superior a 6(seis).

Art 37- En los casos en que se obtenga calificacin 5 en la Prueba final-examen (2 prueba parcial o total) y la actuacin durante el curso sea realmente suficiente, el Tribunal ponderar la naturaleza de la insuficiencia para determinar si puede ser compensada por el Promedio de actuacin del curso. Art 41- C) Idiomas. La Segunda prueba parcial o total, consistir en una prueba escrita y una posterior prueba oral segn las calidades y calificaciones que se detallan: 1) Cualquiera sea la calidad del estudiante, la prueba escrita ser eliminatoria si la calificacin es 3 o inferior.

2) Los estudiantes eximidos que obtengan una calificacin de 7 o superior en la prueba escrita, aprobarn con la calificacin que resulte de promediar la calificacin de la prueba con la del curso. 3) Los estudiantes eximidos que obtengan una calificacin de 4, 5 o 6 en la prueba escrita, debern rendir una prueba oral de una duracin de 10 minutos. 4) Los estudiantes que rinden en calidad de reglamentados (prueba total) o libres, debern efectuar la prueba escrita y posteriormente una prueba oral de 10 minutos, respetando siempre el carcter eliminatorio de la prueba escrita. Extrado del reglamento de Bachillerato para estudiantes adultos y /o jvenes con condicionamientos laboralesReformulacin 2009 Martha Averbug