EL COLEGIO HA ORGANIZADO, A PARTIR DE LA

EVALUACIÓN Institucional 2006, un espacio de crecimiento

integral para los años 2007-2009, que tiene:

Como punto de referencia: el evangelio

Como óptica: la opción preferencial por los jóvenes
Como metodología: la acción participativa
de toda la comunidad educativa
Como propuesta educativa: la maduración y
promoción integral de los valores humanos..
Como pedagogía del ambiente: la propuesta pastoral.
 Nos ha llevado a la certeza de que en
los avances anuales
del plan de mejoramiento,
se actualizan los tres referentes
fundamentales del Proyecto Educativo
Institucional.
Los tres referentes fundamentales que permean
toda su actividad son:
La Filosofía de la Institución, el Modelo Pedagógico
y el Manual de Convivencia.

Estas tres cartas de presentación integran toda su

acción, CON LA DE LOS OTROS 11 COMPONENTES
DEL PEI, y constituyen los aspectos a mejorar en el
plan de mejoramiento Institucional.
Es un proceso que se construye con
los distintos miembros de la
Comunidad educativa y entre éstos
con el contexto escolar, con miras a
la consecución de logros y
resultados educativos.
 Cada Colegio es un proyecto; cada rector un líder
participativo; cada docente un innovador pedagógico;
cada familia es participante activa;

Cada joven protagonista de su

propia educación.

Se logra cuando en todos existe

sentido de pertenencia
 El plan de mejoramiento Institucional 2007-2009
profundiza, con la comunidad educativa los aspectos a
mejorar en los siguientes documentos

Proyecto
Educativo
Institucional

Filosofía Modelo Valor formativo

Implicaciones
Principios pedagógico de la norma.
de los 4 actores
S. Preventivo. desarrollista Manual de
del Modelo P.
L. orientativas. constructivista convivencia
 Define el rumbo que se le quiere dar al colegio a
largo plazo.
identifica las áreas en las que la Institución
quiere hacer mayores esfuerzos
No es un Colegio certificado,

Pero sí se rige por los criterios de excelencia.

que presenta el SGC

es una opción de nuestra Provincia

que prepara a quienes
tienen cargos directivos.

Se utiliza la planeación estratégica y la organización

por gestiones.
 GESTIÓN DIRECTIVA
OBJETIVO:
• Lograr que la visión, misión • Rectora
valores, y metas educativas se
reflejen en el día a día de la
Institución.
INDICADOR:
• Aumentar la presencia y
colaboración del gobierno
escolar y demás grupos de
participación hasta llegar
mínimo al 80% de la población
estudiantil.
CLAVES DE ÉXITO
Idoneidad para la gestión
Participación de los distintos
estamentos
Comunicación clara y oportuna,
Organización administrativa,
RESPONSABLE:
ALCANCE:
• Aplica para la planeación estratégica
institucional.
Abarca desde la identificación del
estado actual de la institución, hasta
la evaluación del plan estratégico.
ACTIVIDADES:
Identificar estado actual institucional
Elaborar, actualizar, divulgar y
evaluar
el Plan Estratégico Institucional
Generar acciones de mejoramiento
 GESTIÓN ACADÉMICA
OBJETIVO: RESPONSABLE:
Garantizar el adecuado diseño • Coordinadora Académica
del currículo que permita
cumplir con los requisito
definidos por el colegio.

INDICADOR:
• PUEBAS ICFES: sostener el
superior o llegar a la meta MUY
SUPRIOR.
• PRUEBAS SABER: por encima
de la media municipal.
ALCANCE:
• Comprende desde: actualizar
constantemente planes, metodología,
criterios pedagógicos, hasta
conformar consejos y comisiones
reglamentarias.

ACTIVIDADES
CLAVES DE ÉXITO:
Impulsar la metodología de la
Formación humano cristiana
investigación y la lect. comprensiva.
Trabajo en equipo
Realización del pre-icfes
Metas educativas.
preparación pruebas Saber.
Compromiso de los 4 actores
Actualizar Manual de Convivencia
del hecho educativo con el
Verificar la Eficacia del Proceso
modelo pedagógico
Establecer acciones de mejoramiento
 GESTIÓN COMPORTAMENTAL
OBJETIVO:
• Fortalecer el sentido de
pertenencia y la unidad de
criterios educativos.
INDICADOR:
• Erradicar a mentira, el fraude,
el robo y la violencia, mínimo
sobre el 80% de la población
estudiantil.
CLAVES DE ÉXITO
La filosofía Institucional.
La propuesta pastoral.
Los buenos días salesianos.
La presencia salesiana
(presencia educativa).
La claridad en la normatividad.
RESPONSABLE:
• Coordinadora de Convivencia.
ALCANCE:
• Comprende desde la formación de los
valores hasta la aceptación del la
sanción, a través del conducto regular
y debido proceso.
ACTIVIDADES:
Profundización del Manual de
Convivencia.
Claridad en los conceptos del
conducto regular, debido proceso,
faltas graves y leves.
Evaluación permanente.
Contacto frecuente con los padres de
familia.
 GESTIÓN PASTORAL
OBJETIVO:
• Fortalecer el ambiente
educativo que suscita la
propuesta pastoral “Una vida,
un estilo, una vocación”.
INDICADOR:
Detectar el valor integrador de
la propuesta pastoral a través
del crecimiento en la
solidaridad, y los grupos
juveniles.
CLAVES DE ÉXITO
• La unidad de criterios
El ambiente educativo.
Los subsidios de la propuesta.
La participación y
corresponsabilidad de todos
los que intervienen en el
hecho educativo
RESPONSABLE:
• Coordinadora de Pastoral.
ALCANCE:
Desde el compromiso responsable de
todos los estamentos, hasta lograr
que la propuesta pastoral transforme
el ambiente educativo.
ACTIVIDADES:
• La programación de la pastoral
La evaluación permanente de lo
realizado.
La comunicación constante
La conformación del Movimiento
Juvenil Salesiano (MJS).
 GESTIÓN FINACIERA
EN EL COLEGIO SANTA MARÍA MAZZARELLO
ENTIDAD DE CARÁCTER PRIVADO,

la gestión financiera corresponde

al consejo administrativo de la entidad

En síntesis las cifras hablan de su realidad, son 172

estudiantes, la pensión es de $122.700 la cartera morosa
asciende mensualmente a un 10%

El 60% se destina a la nómina y parafiscales del personal

docente y de servicios generales.
La conclusión es evidente
La colaboración de la A. de P. de flia, en lo referente a la
dotación y actualización tecnológica es
Admirable y muy oportuna.
1. Ofrecer una educación católica que facilite la opción fundamental
por Jesucristo como proyecto de vida

2. Mejorar la formación académica de las estudiantes para que

puedan insertarse en una sociedad globalizada

3. Propiciar un ambiente rico en valores humanos y de fe.

4. Propiciar el desarrollo de competencias intelectuales, laborales y

ciudadanas en el personal administrativo docente y de apoyo que
garantice un servicio educativo de calidad.

5. Mejorar continuamente el servicio educativo a fin de llegar a la

excelencia en todos los aspectos.

FORMACIÓN DE BUENAS CRISTIANAS

Y HONESTAS CIUDADANAS
 Aparece la necesidad de seguir insistiendo
sobre la filosofía, salesiana,
el modelo pedagógico y el compromiso de los 4
actores que intervienen en el hecho educativo.

Esta realidad ha hecho que a nivel de toda la

gestión se siga insistiendo sobre estas dos
realidades.

A continuación una breve síntesis

de estos aspectos
 El Colegio Santa María Mazzarello está
orientado por el Sistema Educativo de San
Juan Bosco, que es a su vez espiritualidad y
método educativo:

Es una experiencia de vida,

Crea un ambiente de alegría,
sencillez y de fiesta.

Jesucristo es el centro
de nuestro estilo de vida.
La Auxiliadora, la maestra y la guía.
La propuesta Pastoral es una manera juvenil de actuar en el
ambiente educativo la filosofía Salesiana
Permea todas las actividades
que se realizan en el colegio

“UNA VIDA, UN ESTILO, UNA VOCACIÓN”

PRIMER MOMENTO: “LA SEMILLA”: (UNA VIDA)

Para cultivarla

SEGUNDO MOMENTO “EL ARBOL”: (UN ESTILO)

“la espiritualidad juvenil salesiana”

TERCER MOMENTO “EL BOSQUE”: (UNA VOCACIÓN).

llamada que exige una respuesta
Aporta e inicia Afianza los valores iniciados
en los valores de: en la familia,
la trascendencia Forma hábitos de estudio,
La responsabilidad superación, silencio,
La libertad dominio de sí, orden, creatividad,
La disciplina sociabilidad, conocimiento de sí
El respeto al otro. y de los otros.
El comportamiento Inicia en la reflexión,
social en la comprensión.
El valor formativo Inquieta sobre la elección del
de la norma futuro.
Facilitadores y Apuntan a las metas
estimuladores de propuestas.
procesos, saberes y Integran la filosofía
experiencias. del colegio, la metodología,
los contenidos orientados por
Constructores de el Plan de Estudios, basados
significados. en los Lineamientos
Claros en el trabajo Curriculares y
por competencias. los Estándares del MEN
 RESPONSABILIDAD
DE LAS
ESTUDIANTES

Generar estrategias de mejoramiento, evaluarlas

constantemente a nivel de todos los actores del proceso,
para que su retroalimentación sea adecuada y productiva.
El eje es aprender haciendo.
El maestro es un facilitador, guía y orientador.
El estudiante piensa, idea, crea, reflexiona, desarrolla y
construye su propio proceso de conocimiento.
El padre de familia acompaña.
Las directivas proponen estrategias de mejoramiento
La evaluación es cualitativa, se enfatiza en los procesos
y en el trabajo por competencias
Cuando uno de los 4 actores, flaquea todo el modelo.
MARCA LA PAUTA PARA ORGANIZAR
LAS GESTIONES, DIRECTIVA,
ACADÉMICA, COMPARTAMENTAL Y
PASTORAL; EL PLAN ESTRATÉGICO
2009, Y LAS ESTRATEGIAS
DE MEJORAMIENTO AL TERMINAR
CADA PERÍODO
 Gestión Directiva y Pastoral Gestión Académica

1,81%
1,03%
10,80% Excelente
12,90% 30,95% Excelente
Sobresaliente Sobresaliente
45,73%
Aceptable Aceptable
42,51% Insuficiente
Insuficiente
53,51%

Gestión Comportamental o de Convivencia

0,87%
14,52% 29,94% Excelente
Sobresaliente
Aceptable
Insuficiente
54,64%
Institucional de docentes: Proceso
Institucional de docentes: Proceso
académico administrativo
1,25%
17,50% 0,00% 20,00% 12,50%
Excelente Excelente
38,75%
Sobresaliente Sobresaliente
Aceptable
Aceptable
47,50% Insuficiente
Insuficiente
62,50%

Institucional de docentes: Proceso

comportamental
0,00%

2,50% 22,50% Excelente

Sobresaliente
Aceptable
75,00% Insuficiente
 Institucional de docentes: Proceso
pastoral

2,50% 0,00% Excel ente

42,50% Sobresal i ente
55,00%
Aceptabl e
Insufi ci ente

Institucional de docentes: Nuestro

compromiso
0,00%
10,00%
34,00% Excelente
Sobresaliente
Aceptable
56,00% Insuficiente
 la relativización del valor
formativo de la norma,

sobre todo en lo que tiene que ver

con el fraude, la mentira y el robo.

Se piensa para el año 2009 en un trabajo esmerado

para erradicar estos flagelos que tanto resquebrajan
la honestidad.

A continuación se presentan los contenidos

Para lograr este propósito y los elementos para revisar el
manual de convivencia en lo que tiene que ver con la
normatividad.
 Llegar tarde a Complicidad y
Agresividad la institución mentiras
e irrespeto
13% 23%
Fraude y
16% robo

16%
16% 16%
Uniforme
Consumo de chicles y
mal llevado
alimentos en clase
SUGERENCIAS GENERALES

Llevar a las estudiantes de todos los niveles a

la investigación en cada una de las áreas.

Unificar criterios que favorezcan la formación

de la voluntad a través de actos concretos de
exigencia personal.
Insistir sobre el valor formativo de la norma.

Mejorar la interacción de los padres de familia

hacia el colegio y el compromiso del colegio
hacia ellos.
SUGERENCIAS GENERALES

Lograr que la disciplina en el ambiente del

colegio favorezca el aprendizaje.

Hacer realidad la vivencia de la Propuesta

Pastoral en el colegio y las familias de las
estudiantes.

Exigir con unidad de criterios, desde los

primeros años, en la comprensión, la
investigación y la disciplina en el aula como
elemento indispensable para el aprendizaje.
Todo comportamiento que afecte la convivencia
escolar se resuelve desde la verdad, la
honestidad, el diálogo, el bien común, la
comprensión y el consenso, características
propias del Sistema Preventivo.

El Manual de Convivencia ofrece los parámetros

que permiten hacer del Colegio un espacio de
crecimiento integral; se valora a la persona y se
fortalecen los procesos de crecimiento
 COMPORTAMIENTOS
QUE AFECTAN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
FALTAS LEVES

Son aquellas cometidas por ligereza en

el momento de actuar, no denotan
hábitos y logran corregirse a través de
un compromiso con estrategias
evaluables y definidas,
que la estudiante asume.
No se hace anotación en las tres primeras veces de
amonestación verbal, a partir de la cuarta de la misma
falta o de otras similares y frecuentes, se anota en el
cuaderno de seguimiento y se debe asumir
la rebaja en disciplina en el período vigente.
 FALTAS GRAVES
Son aquellas repeticiones de faltas leves,
sin evidencia de cambio.
Y aquellas que afectan la integridad moral o
física de las personas o bienes de la
comunidad educativa.

La conciliación es un instrumento de carácter

educativo para que las estudiantes que se
encuentren en conflicto encuentren ellas mismas
la solución, haciendo compromisos para mejorar
las relaciones interpersonales y la convivencia
escolar.
Es el orden jerárquico que existe en el Colegio
de acuerdo con los cargos y funciones

La estudiante que tenga alguna situación

problemática en la parte académica
o disciplinaria debe seguirlo

1. Profesor implicado
2. Directora de grupo.
3. Coordinadora académica Quedará constancia del
o disciplina, proceso, en el cuaderno de
4. Consejo académico seguimiento y en la ficha
5. Rectora acumulativa
6. Consejo directivo
 presentado por el abogado Humberto
Benavides López,
y subsidio enviado por el núcleo
educativo, en el Consejo Académico
se seleccionó el contenido relacionado
con las estudiantes y sobre el estamos
reflexionando a nivel de todos los
actores que intervienen
en el hecho educativo.
 DEBERES, OBLIGACIONES Y
SANCIONES
“El estudiante tiene una obligación consigo mismo
(en primer lugar) con la familia, la sociedad y el
Estado (en segundo lugar), para lograr el
progreso en su formación.”

La Corte Constitucional en Sentencias: T-323 de

1994 y T-022 de 2003, expresó: La Educación
es un derecho – deber ya que no solo
representa beneficios para el alumno sino
también responsabilidades.”
“En Sentencia T-02 de 1992 sostuvo: “El
carácter fundamental del derecho a la
educación no entraña una obligación de
las directivas del plantel consistente en
mantener indefinidamente entre sus
discípulos a quienes de manera reiterada
desconocen las directivas disciplinarias y
el rendimiento académico.”
“El ingreso a un establecimiento educativo supone la
posibilidad de que sus directivos exijan, al aspirante un
conjunto de requisitos razonables, pues el derecho a la
enseñanza como los demás enunciados en la
constitución, no es absoluto ni ilimitado, sino
sometido en el ejercicio a unas reglas, sin alterar su
espíritu. De donde se desprende que el derecho a la
educación, no puede implicar la ausencia de facultades
organizativas y disciplinarias de la institución educativa.”
“Cuando el colegio exige del estudiante respuestas en lo
académico, disciplinario, moral o físico, y demanda de él
unas responsabilidades o impone sanciones proporcionales
a las faltas, no viola sus garantías fundamentales “Al
contrario: Ayuda a consolidar su adecuado desarrollo.”

El hombre (considera la corte) debe estar preparado para vivir

en armonía con sus congéneres, para someterse a la
disciplina que toda sociedad supone; asumir sus
responsabilidades y ejercer la libertad dentro de las normas
que estructuran el orden social.”(Sentencia T-341, Agosto
25 de 1993, Sala Quinta de Revisión).
 DIRECTRICES METAS INDICADORES DE ESTRATEGIAS
ESTRATÉGICAS ESTRATÉGICAS GESTIÓN CLAVE
Acercamiento a la
Integración de la vida con el
Fortalecimiento de: Presencia y Filosofía Institucional;
horizonte Institucional:
La participación, y colaboración Las directrices del
Sistema Preventivo, Modelo
corresponsabilidad en la efectiva Capitulo General XXII
Pedagógico, Manual de
Comunidad Educativa del Gobierno de las F.M.A.
Convivencia
Escolar

Presencia y
Fortalecimiento del: Incremento de la
colaboración Profundización y
Nivel académico Investigación; énfasis en la
efectiva motivación de la metas
profundizando las metas lectura comprensiva en todas
de los cuatro actores educativas.
educativas. las áreas.
del modelo
pedagógico.
Insistencia en el valor de la Acercamiento al
verdad. Manual de
Fortalecimiento del: Trabajo concreto Origen de la Honestidad, el Convivencia: Faltas
Valor formativo de la sobre el valor de la Respeto y la Paz. graves y leves,
norma. verdad, la
Sanciones fuertes y firmes,
honestidad, el
para quienes repitan hechos Clarificación sobre el
respeto
de violencia, faltas de respeto debido proceso
o robo.
Trabajo interdisciplinario para
que la propuesta pastoral, sea Profundización y
Fortalecimiento del: la idea fuerza que unifique y conocimiento de la
Trabajo pastoral: Trabajo concreto oriente todo el trabajo Propuesta Pastoral
Ambiente educativo sobre los valores pastoral del Colegio 2009
permeado de valores que propone la “Una Vida, Un estilo,
Propuesta Pastoral Crecimiento del proyecto el Una Vocación”
proyecto de solidaridad
 La socialización, asimilación e
integración del Modelo Pedagógico La relativización del valor formativo de
Desarrollista con enfoque la norma que impide:
Constructivista en toda la vida de la
la asimilación de los valores y
institución.
la excelencia académica e instala en la
Compromiso de los cuatro actores
mediocridad.
que intervienen en el hecho educativo:
directivas, profesores, padres de familia
y estudiantes.

La situación económica que incide en Pese al contexto socio-cultural

la falta de acompañamiento familiar y del país, el colegio Le sigue
cuya consecuencia es la dicotomía entre apostando a la formación:
los criterios del colegio y la familia. DE BUENAS CRISTIANAS
Y HONESTAS CIUDADANAS.
Terminamos con las palabras de San Juan
Bosco, sobre la honestidad:
Las sociedades modernas necesitan
honrados ciudadanos.
Don Bosco orientaba a sus jóvenes diciéndoles:
“Sed buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

Un buen cristiano tiene que ser un honrado

ciudadano.
Y hay que aprender a ser “honrado ciudadano”
desde pequeño.
La honradez se manifiesta en:
Cumplir los deberes y ejercer los derechos.
Ser buen profesional.
Trabajar por el bien de los demás
Interesarse por el bien común
 El Sistema Preventivo es la fuente
y la inspiración
de nuestra forma de vivir la misión salesiana
 Las acompañamos, desde una pastoral juvenil orgánica,
a realizar una opción responsable de vida en el seguimiento
de Jesucristo, que les permita situarse vocacionalmente,
en la Iglesia, en la sociedad y en la Familia Salesiana.
 Civismo Solidaridad

Piedad Amistad

Ambiente educativo permeado de

valores
 Alegría

Estudio

Sana convivencia

Trabajo concreto sobre los valores que sugiere la

PROPUESTA PASTORAL
 Diferentes grupos
formativos según las
necesidades e intereses
de las jóvenes

Movimiento juvenil
salesiano
 Grupo de danza

Grupo de deporte
 JUMIS: JUVENTUD MISIONERA

JUSA: GRUPO VOCACIONAL Y MISIONERO

 Hacemos vida la
PROPUESTA
PASTORAL a través
de una fuerte
proyección social.