PROGRAMAS DISCIPLINAS LINGUSTICA 2013 2 (Na ordem em que esto distribudas na semana) Disciplina : Letramento e ensino/aprendizagem de lnguas 2013

2 2. Feira 14 horas Cdigo:HL719 Carga Horria: 90 horas, 6 crditos Doc.: Lcia P. Cherem (luciacherem@gmail.com) EMENTA: Discurso e formao do professor-leitor: leitura/escrita em lngua materna e em lnguas estrangeiras: a abordagem de textos em lngua materna e em lnguas estrangeiras desconsidera, muitas vezes, o funcionamento discursivo do material utilizado, podendo levar o aprendiz a uma leitura linear e compartimentada. Ao considerar a materialidade lingustica dos textos, a disciplina prope um estudo que respeite seu funcionamento global e sugere abordagens para o ensino da leitura. PROGRAMA: 1. Histrico da abordagem do texto em sala de aula a especificidade da escrita 2. Concepo de linguagem e ensino da leitura/escrita - lngua materna e lnguas estrangeiras: 2.1. Fundamentos terico-metodolgicos da Semiolingustica do Discurso 2.2. Gneros discursivos e gneros situacionais 2.2.1. Estudo do texto jornalstico e a construo dos fatos sociais 2.2.2. Estudo do texto de divulgao cientfica e do posicionamento do enunciador 2.3. Elementos para uma "progresso textual" 3. Matriz de questes: proposta de um instrumental para seleo e tratamento de textos e avaliao em leitura - lngua materna e lnguas estrangeiras 3.1. Apresentao da matriz 3.2. Avaliao em leitura: desempenho em portugus e francs, lngua materna e lngua estrangeira 3.3. Oficinas com manipulao de textos 4. O leitor na escola hoje 3.4. A experincia do leitor em linha: Galanet e Lingalog 3.5. Leitura e internet: mudanas no ato de ler 3.6. Leitura e sociedade: os estudantes como formadores de leitores em torno da escola. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 1. Especfica (leitura obrigatria): CHARAUDEAU, Patrick. Primeira parte: Uma problemtica semiolingustica do estudo do discurso. In: Linguagem e discurso: modos de organizao. So Paulo: Contexto, 2008, pp. 13 63. CHENOUF, Yvanne et FOUCAMBERT, Jean. Alunos de 5a 8a, formadores na cidade. Proposta sobre a organizao e o funcionamento da escola de 5 8 sries. In Leitura: um cons/certo. Companhia Editora Nacional: 25 anos de COLE, Campinas, 2003 CHEREM, Lcia P., NERY, Rosa M. A prtica da leitura em questo: anlise do desempenho dos candidatos na prova de lngua estrangeira francs no Vestibular Unicamp 1992. Letras, n. 4, pp.97FOUCAMBERT, Jean. Les cheminements mdiatiques. In: Question de Lecture. Paris : Retz / AFL, 1989, chapitre 1, pp. 7-45 (Trad. A leitura em questo. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1994).

_________. Modos de ser leitor. Trad. do francs por Lcia Cherem e Suzete Bornato. Curitiba : Editora da UFPR, 2008. 2. Geral (leitura complementar): BAKHTIN, Mikhail (V. N. Volochinov). Marxismo e filosofia da linguagem. Trad. de Michel Lahud e Yara Frateschi. So Paulo : HUCITEC, 1979. CARR, Nicholas, A gerao superficial :o que a internet est fazendo com nossos crebros? Rio de Janeiro : Agir, 2011 CHARAUDEAU, Patrick. Langage et discours: lments de smiolinguistique (thorie et pratique). Paris : Hachette, 1983. ________ . Une analyse smiologique du discours. Langages, n. 117 (Les analyses du discours en France), pp.96-111. Paris : Larousse, 1985. ________ . Grammaire du sens et de lexpression. Paris : Hachette Education, 1992. ________ . Linguagem e discurso. So Paulo: Contexto, 2008. GERALDI, Joo Wanderley (org.). O texto na sala de aula : leitura e produo. 2. ed. Cascavel: ASSOESTE, 1984. ________ . Linguagem e ensino: exerccios de militncia e divulgao. Campinas: Mercado de Letras / ALB, 1996. (Coleo Leituras no Brasil) GOODY, Jack. La raison graphique ; La domestication de la pense sauvage. Cambridge University Press, 1977. Editions de Minuit, 1979 _________ . Pouvoirs et valeurs de lcrit. Trad de langlais par Claire Maniez. Editions La dispute, 2007. GUERNIER, Marie-Ccile. Lire des textes argumentatifs. Grenoble, CRDP/Editions Delagrave, 1999. LEHMANN, Denis. Lire en franais langue trangre (1968-1988) : bilan et perspectives. In : COSTE, Daniel (org.), Vingt ans dans lvolution de la didactique des langues. 1968-88. Paris : LAL, Hatier / Didier, 1994. LEME BRITO, Lus Percival. O ensino da leitura e da escrita numa perspectiva transdisciplinar in Prticas de Letramento no ensino leitura, escrita e discurso. Editora UEPG/Parbola, So Paulo, 2007. MOIRAND, Sophie. Communication crite et apprentissage initial. Le franais dans le monde n. 133 (Les nouveaux dbutants), pp. 43-44 / 53-57, nov.-dez. 1977. ________ . Les textes sont aussi des images. Le franais dans le monde , n. 137 (Images et enseignement du franais), pp. 38-52, maio-jun. 1978. NERY, Rosa Maria. Anlise do discurso e leitura: elementos para uma progresso textual. Trabalhos em Lingustica Aplicada n. 15, pp. 49-63, jan.-jun.1990. ________. Questes sobre questes de leitura. Campinas: Alnea / ALB, 2003. VIGNER, Grard. Lire: du texte au sens : Elments pour un apprentissage et un enseignement de la lecture. Paris : CLE International, 1979 (Collection Didactique des Langues Etrangres). Teoria e Anlise Gramatical I, turma B Cdigo: HL705 Carga Horria: 90 horas Crditos: 6 Docente: Isabel Heller Horrio: segunda-feira, 14-17:00 h Ementa: O curso ser ministrado em ingls com a possibilidade de comentar ou perguntar em portugus. Contedo: Aplicaes e elaboraes dos conceitos bsicos de fenmenos gramaticais (fonticos, fonolgicos, morfolgicos, sintticos, semnticos) bem como a comparao de abordagens a anlise dos mesmos. O curso incluir a apresentao terica dos fenmenos selecionados e a comparao com outras abordagens tericas ou aplicadas direcionada a jovens pesquisadores da rea de lingustica.

Programa: Anlise Gramatical Introduo s abordagens das teorias lingusticas e da gramtica. Escolha ou apresentao de estruturas lingsticas especficas e reflexo teoria aplicada na definio das mesmas Representaes das estruturas na lngua falada, no ensino, etc. reas: Fontica, Morfolgia, Estrutura frsica (da orao), Semantica, Estratgias de organisao tpica em textos orais e escritos de brasileiros e alemes e reas afins Bibliografia bsica: Cunha C. & Cintra, L. (2008), (5. Ed). Nova Gramtica do portugus contemporneo. Lexikon: Rio de Janeiro. De Castilho, Ataliba T. (2012). Gramtica do Portugus Brasileiro. Editora Contexto:So Paulo. Campo, J. L. De Azevedo do (2001). Portugiesisch in Brasilien, ein berblick, Lehrund Arbeitsbuch fr Lusitanisten. Campo, J. L. De Azevedo do (1998). Kontrastive Linguistik bersetzungswissenschaft : Theorie und Praxis : Portugiesisch, Spanisch, Franzsisch, English , Deutsch. Rostock Inst. F. Romanistik: Rostock. (Lehr- und Arbeitshefte zur Lusitanistik/Hispanistik der Universitt Rostock) Perini, M.A. (2010). Gramtica do portugus brasileiro. Parabola: So Paulo. Halliday, M.A.K. (2003). On Language and Linguistics. BookEns:Royston. Voorsluys Battaglia, M. H. & Nomura, M. (Orgs.). (2008). Estudos Lingsticos constrastivos em Alema e Portugus. AnnaBlume Editora: SP.

HL706 Teoria e Anlise Gramatical II Prof. Maximiliano Guimares teras-feiras: 14h17h, 90 horas, 6 crditos PRINCPIO DE DEPENDNCIA DE ESTRUTURA: INATO OU ADQUIRIDO? O paradigma em (1), (2) e (3), com dados de movimento de verbo auxiliar em interrogativas do ingls, constitui a base emprica inicial de um dos primeiros argumentos pr-inatismo da histria da Teoria Gerativo-Transformacional, e que, ao longo de todos esses anos, continua sendo o argumento pr-inatismo mais divulgado, mais conhecido, mais debatido, mais criticado e mais incompreendido. (1a) (1b) The man is tall. Is the man __ tall? (2a) (2b) (2c) * (3a) (3b) * (3c) The man is saying that the girl is nice. Is the man __ saying that the girl is nice? Is the man is saying that the girl __ nice. The man who is tall is nice. Is the man who __ tall is nice? Is the man who is tall __ nice?

A idia central no que a regra de movimento do verbo auxiliar seria inata; mas que haveria um princpio geral de organizao sinttica que seria inato e que subjaz a todas as regras transformacionais, inclusive o movimento do auxiliar. Segundo tal princpio, regras transformacionais so necessariamente definveis em termos sensveis estrutura hierrquica, nunca ordem linear de palavras. Argumenta-se que, se a criana no tivesse conhecimento apriprstico desse princpio geral, o comportamento lingustico dela durante a fase de aquisio (por exemplo, jamais produzindo, por engano, dados como (2c) ou (3b)). O argumento bsico tem sido reproduzido centenas de vezes na literatura (por inatistas e antiinatistas) de modo ultra-simplificado e frequentemente com equvocos. Muitos

cometem o grave erro de tomar esse argumento pro-inatismo particular como se fosse o nico, concluindo precipitadamente acerca da validade ou invalidade da hiptese inatista apenas com base nisso, ou, pior, apenas com base em verses simplificadas e/ou distorcidas disso. Neste curso, examinaremos em detalhe a histria, a lgica interna, e a base emprica completa (que vai muito alm de (1), (2) e (3) acima) desse argumento pr-inatismo, articulando-o com os demais argumentos contra e a favor do inatismo. Discutiremos uma vasta bibliografia sobre o assunto, em que vrios detalhes sero explorados (incluindo aspectos prosdicos, semnticos, pragmticos, computacionais, estatsticos, etc). Veremos que, embora esse argumento particular seja um entre muitos e tenha seus mritos e demritos que no nos permitem concluir para alem do seu alcance original de sua lgica e seu escopo emprico; ele merece uma ateno especial dentre os muitos argumentos pr-inatismo pelo fato de a sua lgica interna e a sua cobertura emprica estabelecerem conexes com diversos aspectos da gramtica, permitindo-nos tirar concluses parciais relativamente robustas acerca do tema Inatismo como um todo. BIBLIOGRAFIA BSICA Guimares, Maximiliano. (2013) After all, Is Auxiliary Fronting Evidence for UG or not? (a study on the innateness of structure dependence). [livro em fase final de preparao] BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Diversos textos citados na bibliografia bsica, e que sero disponibilizados ao longo do semestre. ESTRUTURA DO CURSO 1: On the size of the hypothesis space 2: On the presence of some disambiguating data in the stimulus 3: On the mistakes that children dont (ever?) make 4: The Principle of Structure Dependence (PSD) does not follow from phrase structure 5: Is the Auxiliary Fronting (AF) rule of the adult grammar really structuredependent? 6: Deterministic X Probabilistic Mechanisms 7: Denial of the problem 8: Semantic/Pragmatic accounts 9: Prosodic accounts 10: PSD beyond AF HL703 A Pesquisa qualitativa no ensino/aprendizagem de lnguas Professor Francisco Carlos Fogaa Ementa: A pesquisa em lingustica aplicada; metodologia de pesquisa de sala de aula O objetivo da disciplina familiarizar os alunos com a pesquisa qualitativa em lingusticas aplicada: os diferentes tipos de pesquisas (etnografia, prtica exploratria, pesquisa-ao participativa, pesquisa colaborativa, estudo de caso, pesquisa documental), instrumentos geradores de dados (corpus), enfoques analticos, e formas de construir uma dissertao/tese. Postulados dos paradigmas positivista e interpretativista Pesquisa qualitativa quantidade, qualidade e interesses do conhecimento Construindo um corpus gerao de dados em pesquisa qualitativa Entrevistas individuais e grupais Entrevista narrativa Entrevista episdica Vdeo, filme e fotografias como documentos de pesquisa Transcrio de dados Enfoques analticos Anlise de contedo

Anlise de discurso Anlise de representaes Perguntas de pesquisa Tipos de pesquisas (seminrios) Pesquisa etnogrfica Prtica Exploratria Pesquisa-ao / pesquisa-ao participativa Pesquisa colaborativa Estudo de caso Pesquisa Bibliogfica/documental Bibliografia (parcial) ALLWRIGHT, D. Developing principles for practitioner research: the case of Exploratory practice. The modern Language journal.vol. 89/3. p. 353-366 Lancaster: 22 aug. 2005. ______. Exploratory practice involves. 2000. Disponvel em <http://www.letras.pucrio.br/epcentre/readings/characteristics%20oht.htm> Acesso em 27 jun 2012. ______. Personal communication. 3 may 2006. In: ALLWRIGHT, D.; HANKS, J. The developing language learner: an introduction to exploratory practice. United Kingdom: PalgraveMacmillan, 2009. ANDR, Marli Elisa D. A. Etnografia na Prtica Escolar. Campinas: Papirus, 2003 BAUER, M. W.; GASKELL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prtico. Petrpolis: Vozes, 2012. BORTONI-RICARDO, S.M. O professor pesquisador. So Paulo: Parbola, 2008. CHAVES, A. L. de E. Prtica exploratria: uma experincia libertadora. Web-revista Sociodialeto. UEMS/Campo Grande. v. 1, n.4. Julho 2011. MORAIS BEZERRA, I. C. R. Prtica exploratria : um caminho para o entendimento. Pesquisas em Discurso Pedaggico , Rio de Janeiro: IPEL PUC-RIO, v.2, n.2, p. 5872, 2003. PEREIRA, J. E. D.; ZEICHNER, K. M. A pesquisa na formao e no trabalho docente. Belo Horizonte: Autntica, 2002. MAGALHAES, M.C. C. O professor de lnguas como pesquisador de sua ao: a pesquisa colaborativa. IN: GIMENEZ, T. (org.) Trajetrias na formao de professores de lnguas. Londrina: EDUEL, 2002. TEORIA E ANLISE GRAMATICAL I, turma A 90 horas, 6 crditos Cdigo: HL705 Docente: Patrcia de Araujo Rodrigues Horrio: Quarta-feira, das 14h s 17h Ementa: Aplicaes e elaboraes dos conceitos bsicos na descrio e/ou modelagem satisfatria de fenmenos gramaticais especficos (fonticos, fonolgicos, morfolgicos, sintticos, semnticos), contextualizados na teoria geral da linguagem. OBJETIVOS O objetivo deste curso primeiramente apresentar ao ps-graduando os conceitos bsicos relativos Estrutura Informacional (EI). Essencialmente, a EI de uma sentena diz respeito a como so articuladas informaes velhas e novas (ou o que contextualmente conhecido e o que no , ou o que mais informativo e o que menos informativo). As lnguas em geral tm vrias opes para codificar essas informaes, como a entoao, a estrutura sinttica ou marcas morfolgicas. Alm disso, a articulao informacional pode afetar as condies de verdade da sentena e interagir com condies contextuais de uso. Devido a esse carter de interface da EI, a terminologia utilizada para capturar sua articulao variada, propondo dicotomias cujas noes se sobrepem, mas que no so exatamente as mesmas, por exemplo, tema-rema, tpico-comentrio, tpico-foco, foco-pressuposio. Alm de discutir os fenmenos fundamentais ligados EI e as articulaes propostas para descrev-la, este curso ainda tem por objetivo examinar alguns trabalhos que investigam as estratgias de focalizao e de topicalizao no portugus brasileiro. PLANEJAMENTO DE ESTUDOS/ATIVIDADES Semana Tema

1-3

O que Estrutura Informacional: noes bsicas, abordagens, terminologia 4 Informao velha e Informao nova 5 Pressuposio e Assero 6-10 Tpico e Foco 11-12 Estratgias de topicalizao no portugus 13-14 Estratgias de focalizao no portugus 15 Apresentao oral AVALIAO 1) Uma resenha, a ser entregue na 7a semana. (40%) 2) Um squib sobre algum problema ligado EI, a ser entregue no final do semestre. (40%) 3) Apresentao oral do squib (20%) BIBLIOGRAFIA COSTA, J. PB e PE: orientao para o discurso importa? Estudos da Lingua(gem), v. 8, n. 1, 2010. ERTESCHIK-SHIR, Nomi. Information Structure: the syntax-discourse interface. New York: Oxford University Press. 2007. GALVES, C. Tpicos, sujeitos, pronomes e concordncia no portugus brasileiro. Cadernos de Estudos Lingusticos, n. 34, p. 19-31, 1998. GUNDEL, J. K. & FRETHEM, T.. Topic and Focus. In: L. Horn & G. Ward (eds.), Handbook of Pragmatics. Oxford: Blackwell, 2004. ILARI, Rodolfo. A perspectiva funcional da frase portuguesa.Campinas: Editora da Unicamp. 1992. KRIFKA, M. Basic Notions on Information Structure. Acta Linguistica Hungarica, v. 55, p. 243-276, 2008. LAMBRECHT, K. Information structure and sentence form: topic, focus and the mental representation of discourse referents. Cambridge: Cambridge University Press, 1994. MENUZZI, S. & MIOTO, C. Advrbios monossilbicos ps-verbais no PB: sobre a relao entre sintaxe e prosdia. Revista de Estudos da Linguagem, v. 14, n. 2, 2006. MENUZZI, S.; ROSEINBERG, G. Tpicos contrastivos e contraste temtico: Um estudo do papel discursivo da "Articulao Informacional". Caderno de Estudos Lingusticos, vol. 52(2), p. 231-252, 2010. MIOTO, C. Focalizao e Quantificao. Revista Letras. Curitiba: Editora UFPR, 61, p. 169-189, 2003. MIOTO, C. Sobre o sistema CP no Portugus Brasileiro. Revista Letras. Curitiba: Editora UFPR, 56, p. 97-139, 2001. MODESTO, M. As construes clivadas no portugus do Brasil: relaes entre interpretao focal, movimento sinttico e prosdia. So Paulo: Humanitas FFLCH (USP), 2001. NEGRO, E. V. O portugus brasileiro: uma lngua voltada para o discurso. Tese (Livre-docncia). USP, 1999. POLLI, T. C. A periferia esquerda da sentena no Portugus Brasileiro: funes discursivas de seus constituintes e sua derivao. Tese de Doutorado. Universidade de So Paulo (USP), 2008. PONTES, E. O tpico no portugus do Brasil. Campinas: Pontes. 1987. QUAREZEMIN, S. Estratgias de Focalizao no Portugus Brasileiro: uma abordagem cartogrfica. Tese de Doutorado. Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), 2009. QUAREZEMIN, S. Foco e tpico nas lnguas naturais. In: TAVEIRA DA CRUZ, Ronald. As interfaces da gramtica. Curitiba: CRV, 2012, p. 99-117. RIZZI, L. The fine structures of left periphery. In: HAEGEMAN, L. (Org.). Elements of Grammar, Dordrecht: Klumer Academic Publishers, 1997, p. 281-337. RODRIGUES, G; MENUZZI, S. Estrutura informacional. In: PIRES DE OLIVEIRA, R.; MIOTO, C. (Orgs). Percursos em Teoria da Gramtica. Florianpolis: Editora UFSC, 2011, p. 205-236.

de SWART, H.; de HOOP, H. Topic and focus. Glot Internacional, v. 1, p. 3-7, 1995. Obs.: Outros textos podero ser apresentados ao longo do semestre. HL 704- PESQUISA QUANTITATIVA NO ENSINO/APRENDIZAGEM DE LNGUAS Carga horria: 90 horas Crditos: 6 Docente: Denise Cristina Kluge (deniseckluge@gmail.com) Horrio: Quartas 14h-17h EMENTA: Metodologia de pesquisa quantitativa; design de pesquisa; anlise estatstica de dados aplicada aos estudos lingusticos. PROGRAMA: Introduo aos conceitos bsicos na elaborao de pesquisas quantitativa e a anlise estatstica aplicada aos estudos lingusticos. Alguns dos pontos abordados ao longo do semestre so: Design de pesquisa Perguntas de pesquisa e hipteses Tipos de variveis Organizao de dados Distribuio e normalidade dos dados Insero de dados no SPSS Representao grfica dos dados (grfico de barras, pizza, histograma) Apresentao e relato dos dados estatsticos na escrita cientfica Interpretao dos dados estatsticos Estatstica descritiva (medidas descritivas) Estatstica inferencial (medidas de associao) Testes de diferenas paramtricos Testes de diferenas no-paramtricos Correlao (testes paramtricos e no paramtricos) AVALIAO: Participao e realizao das atividades propostas ao longo do semestre. BIBLIOGRAFIA BSICA: MARTINS, C. Manual de Anlise de Dados Quantitativos com Recurso ao IBM SPSS: Saber decidir, fazer, interpretar e redigir. Braga: Psiquilibrios, 2011. BROWN, J. D. Understanding research in second language learning: A teachers guide to statistics and research design. New York: Cambridge University Press, 1988. SPSS. Pacote estatstico [Computer program]. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: BROWN, J. D. Using surveys in language programs . Cambridge: Cambridge University Press, 1988. FIELD, A. Discovering statistics using SPSS. 3 ed. Londres: Sage, 2009. LINGUAGEM E CONTEXTO III Cdigo: HL712 Carga horria: 90 horas Crditos: 6 Docente: Odete Pereira da Silva Menon

Ementa: Estudo dos fenmenos variveis da lngua portuguesa: sincronia e diacronia. Os contextos de mudana: tempo, espao, tecido social, interlocuo. PROGRAMA 2013/2: As construes de gerndio no PE e no PB; variao ns / a gente; a indeterminao do sujeito no PB; variao na segunda pessoa no PE (tu/vs/voc) e no PB (tu/voc): lngua oral e lngua escrita. Bibliografia (as referncias especficas de cada assunto sero fornecidas mais prximo do incio das aulas) BISOL, L. (org.) Organon A variao no portugus do Brasil. Porto Alegre: UFRGS Instituto de Letras, 18 (5), 1991. HORA, Dermeval da. (org.). Diversidade lingustica no Brasil. Joo Pessoa: Idia, 1997. LABOV, W. Principles of linguistic change. Vol. 1: Internal factors. Oxford UK /Cambridge USA : Blackwell, 1994. _____. Principles of linguistic change. Vol. 2: Social factors . Oxford UK / Malden USA : Blackwell, 2001. SILVA, G.M.O. SCHERRE, M. Padres sociolingusticos. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1996. SILVA NETO, Serafim S. Histria da Lngua Portuguesa. 3. Ed. Rio de Janeiro: Presena, 1979 [1957]. VANDERSEN, Paulino (Org.). Variao e mudana do portugus falado da regio sul . Pelotas: Educat, 2002. _____. Variao, mudana e contato lingstico no portugus da regio sul. Pelotas: Educat, 2006. VOTRE, S. RONCARATI, C. (Orgs.) Anthony Julius Naro e a Lingustica no Brasil : uma homenagem acadmica. Rio de Janeiro: Faperj/ 7 Letras, 2008. WEINREICH, U. LABOV, W. HERZOG, M. Empirical foundations for a theory of language change. In: LEHMANN, W. MALKIEL, Y. (Eds.) Directions for historical linguistics. Austin: University of Texas Press, 1968, p. 97-195.

HL 713 - Teorias Scio-Discursivas da Linguagem I Horrio: quinta-feira, 14h, 2 semestre/2013, 90 horas, 6 crditos Professora: Claudia Mendes Campos OBJETIVO: Estudar os conceitos de texto e discurso a partir da perspectiva terica da lingustica da enunciao. PROGRAMA: 1. Nveis de anlise lingustica (Benveniste, 1988, p. 127-140) 2. O semitico e o semntico em Benveniste (Benveniste, 1989, p. 43-67 e 220242) 3. O aparelho formal da enunciao (Benveniste, 1989, p. 81-90) 4. Enunciao e argumentao (Campos, 2007) 5. A incluso da histria na enunciao (Guimares, 2002a, p. 63-88) 6. Polissemia e incompletude (Orlandi, 1996, p. 9-62 e M.T Lemos, 1992) 7. O texto e o discurso na aquisio da linguagem escrita (Campos, 2005b e Campos, 2009)

Avaliao: O ALUNO PODER ESCOLHER UMA DE QUATRO OPES: 1) produo de um artigo em que se discutam as questes estudadas na disciplina; 2) produo de um artigo em que se relacionem os contedos estudados e o projeto de pesquisa do aluno; 3) produo de uma resenha crtica comparando a perspectiva terica estudada com outra pertinente para o projeto de pesquisa do aluno. Podero ser solicitadas resenhas dos textos lidos e discutidos em aula. Bibliografia : BENVENISTE, mile. Problemas de Lingustica Geral I. Campinas: Pontes, 1988. _____ Problemas de Lingustica Geral II. Campinas: Pontes, 1989. BRAIT, Beth & SOUZA-E-SILVA, Maria Ceclia (Orgs.) Texto ou discurso? So Paulo: Contexto, 2012. CAMPOS, Claudia Mendes. Efeitos argumentativos na escrita infantil ou a iluso da argumentao. Tese de Doutorado em Lingustica Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, Unicamp, 2005a. _____ A concepo de texto na aquisio de linguagem. Estudos Lingusticos, v.XXXIV, p. 123-128, 2005b. _____ O percurso de Ducrot na teoria da argumentao na lngua . Revista da Abralin, Joo Pessoa: UFPB, v.6, n 2, p. 139-169, jul/dez 2007. _____ A escrita infantil e a iluso da argumentao. Organon. Porto Alegre: UFRGS, v. 23, n 46, p. 109-126, 2009. _____ O texto na teoria da argumentao na lngua. Indito. CAREL, Marion. Anlise semntica e anlise textual. Desenredo. Revista do Programa de Ps-Graduao em Letras da Universidade de Passo Fundo, v. 7, n 2, p. 184-197, jul./dez. 2011. CAREL, Marion & DUCROT, Oswald. La semntica argumentativa: una introduccin a la teora de los bloques semnticos . Edio de Negroni, M.M.G. & Lescano, A.M. Buenos Aires: Colihue, 2005. DI FANTI, Maria da Glria & BARBISAN, Leci Borges (orgs.). Enunciao e discurso. So Paulo: Contexto, 2012. DUCROT, Oswald. Provar e dizer: linguagem e lgica. So Paulo: Global, 1981. _____ Smantique linguistique et analyse de textes. Cadernos de Estudos Lingusticos. Campinas: Unicamp, v. 35, p. 23-44, 1998. _____ Argumentao Retrica e Argumentao Lingustica . Letras de Hoje, Porto Alegre, v. 44, n. 1, p. 20-25, jan./mar. 2009. FLORES, Valdir do Nascimento & TEIXEIRA, Marlene. Introduo lingstica da enunciao. So Paulo: Contexto, 2005. GUIMARES, Eduardo. Texto e enunciao. Organon. Porto Alegre: UFRGS, v. 9, n 23, p. 63-67, 1995. _____ Os Limites do Sentido, 2 ed. Campinas: Pontes, 2002a [1995]. _____ Semntica do acontecimento: um estudo enunciativo da designao . Campinas: Pontes, 2002b. _____ Texto e argumentao: um estudo enunciativo de conjunes do portugus . Campinas: Pontes Editores, 4 ed. Revista e ampliada, 2007. _____ Anlise de texto: procedimentos, anlise, ensino. Campinas: Editora RG, 2011. HALLIDAY, M.A.K. & HASAN, R. Cohesion in English. Londres e Nova Iorque: Longman, 1976. HJELMSLEV, Louis. Prolegmenos a uma teoria da linguagem . So Paulo: Perspectiva, 1976 [1961]. INDURSKY, Freda. O texto nos estudos da linguagem: especificidades e limites. In: LAGAZZI-RODRIGUES, Suzy & ORLANDI, Eni (Orgs.) Introduo s cincias da linguagem: discurso e textualidade. Campinas: Pontes Editores, p. 33-80, 2006. JAKOBSON, Roman. Dois aspectos da linguagem e dois tipos de afasia. Lingustica e comunicao. 13. ed. So Paulo: Cultrix, 1988 [1956]. LEMOS, Maria Teresa. Sobre o que faz texto: uma leitura de Cohesion in English. DELTA, v. 8, n 1 . So Paulo, 1992.

ORLANDI, Eni. Discurso e leitura. So Paulo: Cortez; Campinas: Unicamp, 1988. _____ Interpretao: autoria, leitura e efeitos do trabalho simblico . Petrpolis: Vozes, 1996. _____ Discurso e Texto: formulao e circulao dos sentidos . Campinas: Pontes Editores, 2001. ORTMANN, Paula Dreyer. Por um estudo argumentativo da narrativa. 2010. Dissertao de Mestrado em Letras, PUCRS, Porto Alegre, 2010. POSSENTI, Srio. Questes para analistas do discurso. So Paulo: Parbola, 2009. RYPL, Mariana Martinez. O sentido construdo pelas relaes dentro do discurso . Tese de Doutorado em Letras, PUCRS, Porto Alegre, 2010. SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Lingstica Geral. So Paulo: Cultrix, 1989 [1916]. A bibliografia poder ser modificada ao longo do semestre. HL 729, Seminrios Avanados em Estudos Lingusticos II quintas-feiras, quinzenalmente, das 14h s 17h. Incio: 05/09. 45 horas, 3 crditos Profa. Teresa Cristina Wachowicz Programa: A disciplina tem como objetivo investigar mudanas semnticas no portugus brasileiro (PB) em anlise paralela a dados longitudinais de aquisio de linguagem. O percurso sugere conceituao de mudana lingstica (Cyrino 2007, Galves 2007, Kroch 1999), da ordem da estrutura semntica (Viaro 2007). A convergncia entre mudana histrica e aquisio de linguagem defendida por Lightfoot 1994, 1999. Metodologicamente, a disciplina seguir o formato de oficina, em que duas atividades por sesso se complementaro: a leitura dos textos tericos e a anlise de textos histricos presentes nos principais sites de dados do PHPB, bem como dos dados longitudinais de crianas em fase de aquisio do PB. Bibliografia: CYRINO, Sonia Maria Lazzarini. Mudana sinttica e o portugus brasileiro. In: Castilho, A.; Morais, M. A. T.; Cyrino, S.M.L. (Orgs). Descrio, histria e aquisio do portugus brasileiro. So Paulo: Fapesp, Campinas: Pontes Editores, 2007. (p. 361-373). GALVES, Charlotte. A lngua das caravelas: periodizao do portugus europeu e origem do portugus brasileiro. In: Castilho, A.; Morais, M. A. T.; Cyrino, S.M.L. (Orgs). Descrio, histria e aquisio do portugus brasileiro . So Paulo: Fapesp, Campinas: Pontes Editores, 2007. (p. 513-527). KROCH, Anthony. Syntactic change. In: Mark Baltin & Chris Collins, eds. Handbook of Syntax, Blackwell, 1999. LIGHTFOOT, David. Shifting triggers and diachronic reanalyses. In: University of Maryland Working Papers in Linguistics, v. 2, p. 110-135, 1994. _____. The development of language. Oxford: Blackwell, 1999. VIARO, Mrio Eduardo. Consideraes acerca da mudanas semnticas de at no portugus do sculo XIX. In: Castilho, A.; Morais, M. A. T.; Cyrino, S.M.L. (Orgs). Descrio, histria e aquisio do portugus brasileiro . So Paulo: Fapesp, Campinas: Pontes Editores, 2007. (p. 499-511). Avaliao: artigo para publicao. HL 728 Seminrios avanados em estudos lingusticos I Profa. Elena Godoi 90 horas, 6 crditos Cognio humana, linguagem e cultura. - Discutir o modelo de Michael Tomasello (1999, 2003, 2008) sobre a evoluo da cognio humana e de competncias lingusticas como uma alternativa para as abordagens tradicionais do desenvolvimento cognitivo e lingustico humano.

- Os seminrios abordaro os seguintes tpicos: Evoluo biolgica e cultural. Intencionalidade. Comunicao cooperativa. Comunicao verbal e representao simblica. Filogenia e ontogenia da comunicao humana. Construes lingusticas: a gramaticalidade como norma. Construes lingusticas e discurso. Universais lingusticos x diversidade lingustica. BIBLIOGRAFIA BSICA TOMASELLO, M. The Cultural Origins of Human Cognition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1999 ________ Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 2003 ________ Origins of Human Communication. The MIT Press, 2008 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR HAUSER, M. D., N.Chomsky, W.T.Fitch. The faculty of language: what is it, who has it, and how did it evolve? In: LARSON, R.K., V.Dprez, H. Yamakido (eds.) The Evolution of Human Language: Biolinguistic Perspectives. Cambridge University Press, 2010 LARSON, R.K., V.Dprez, H. Yamakido (eds.) The Evolution of Human Language: Biolinguistic Perspectives. Cambridge University Press, 2010 TEIXEIRA, J.de F. Mente, crebro e cognio. Petrpolis, Editora Vozes, 2000 - A avaliao incluir: participao nos seminrios; apresentao oral do assunto selecionado; texto/reflexo sobre o assunto apresentado.