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ELEMENTOS DE UN PLAN DE ESTUDIOS PARA PROGRAMAS ACADMICOS DE NIVEL SUPERIOR

Noviembre de 2010

I. DATOS GENERALES
1. Nombre de la institucin. El nombre autorizado CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS, A.C. (como fue presentado en el formato 2 de la solicitud de autorizacin de nombre de la Secretara de Educacin) 2. Programa Acadmico. Nombre y nivel programa . De acuerdo con l a

clasificacin de la, los niveles pueden ser: a. Tcnico Superior Universitario o Profesional Asociado. b. Licenciatura. c. Especialidad. d. Maestra. e. Doctorado. El CEU cuenta con un programa acadmico en Divisin Victoria de Licenciatura y Maestra.
3. Modalidad. La educacin puede ser: y Escolarizada: Cuando los servicios educativos se imparten en un

espacio fsico de manera presencial y la formacin acadmica se da en horarios y calendarios continuos, con las instalaciones, equipo y mobiliario pedaggico que la autoridad determine.
y No Escolarizada: Cuando los estudiantes adquieren educacin sin

necesidad de asistir al campo institucional. Se usan elementos y mtodos que permiten lograr la formacin a distancia.
y Mixta: Cuando las asignaturas o mdulos se cursan de manera

presencial y no presencial.

El CEU cuenta con la modalidad escolarizada, Artculo 46 de la Ley General de Educacion 4. Antecedentes acadmicos de ingreso del alumno . El programa

acadmico, con los que debe contar el alumno para estar en posibilidades de poder cursar el plan de estudios.

El ingreso al CEU de los alumnos de la licenciatura de CONTADOR PBLICO son:


y y Inters por el rea financiera Sentido de orden y organizacin, especialmente en el manejo de informes relacionados con aspectos financieros y y Facilidad para las matemticas financieras Capacidad de observaciones y anlisis de funcionamiento y desarrollo de organizaciones empresariales y y Facilidad para el manejo del lenguaje oral y escrito Inters por el conocimiento de aspectos legales

COMENTARIO: Esto para evitar problemas al inicio, mitad o terminacin de la carrera, y as generar profesionistas comprometidos con su desempeo y competentes.

5. Ciclo escolar. Trimestre, cuatrimestre, semestre, etc . En el CEU cuenta con ciclo escolar por tetramestre; 9 tetramestres, 3 aos de duracin de la carrera, cumpliendo con el mnimo requerido.

6. Listado de asignaturas.

HORAS TEORICAS

TOTAL DE HORAS POR SEMANA

ASIGNATURAS

SERIACION

HORAS PRACTICAS

PRIMER TETRAMESTRE

CO1104 MA1104 DC1104 AD1104 MIC104 COM104

CONTABILIDAD I MATEMATICAS I DERECHO CIVIL I ADMINISTRACION I MICROECONOMIA COMPUTACION SUBTOTALES


SEGUNDO TETRAMESTRE

3 3 3 3 3 2 17

2 0 0 1 0 0 3

5 3 3 4 3 2 20

8 6 6 7 6 4 37

CO2104 MA2104 DC2104 AD2104 MAC104 VAL104

CONTABILIDAD II MATEMATICAS II DERECHO CIVIL II ADMINISTRACION II MACROECONOMIA VALORES SUBTOTALES


TERCER TETRAMESTRE

CO1104 MA1104 DC1104 AD1104 MIC104

2 3 3 3 3 2 16

3 0 0 1 0 0 4 3 0 0 0 0 1 4 3 0

5 3 3 4 3 2 20 5 3 3 3 2 4 20 5 3

7 6 6 7 6 4 36 7 6 6 6 4 7 36 7 6

CO3104 MA3104 DEL104 COI104 IN1104 AP1104

CONTABILIDAD III MATEMATICAS III DERECHO LABORAL COMERCIO INTERNACIONAL INGLES I ADMINISTRACION DE PERSONAL I SUBTOTALES
CUARTO TETRAMESTRE

CO2104 MA2104

2 3 3

COI104 IN1104 AP1104

3 2 3 16

CO4104 MA4104

CONTABILIDAD IV MATEMATICAS IV

CO3104 MA3104

2 3

CREDITOS

CLAVE

DME104 CIT104 IN2104 AP2104

DERECHO MERCANTIL CONTROL INTERNO INGLES II ADMINISTRACION DE PERSONAL II SUBTOTALES


QUINTO TETRAMESTRE

3 MA3104 IN1104 AP1104 3 2 3 16 3 3 3 3 AP2104 SUBTOTALES 3 3 18 3 DF1104 4 3 3 FI1104 SUBTOTALES 3 16 3 CI1104 CS1104 AU1104 FI2104 3 3 3 3 2 CC1104 CI2104 3 3 3 AU2104 3 3 SE1104 SUBTOTALES 1 17 3 4

0 0 0 1 4 1 0 0 0 0 1 2 1 0 1 1 1 4 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 2 5 1 1

3 3 2 4 20 4 3 3 3 3 4 20 4 4 4 4 4 20 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 22 4 5

6 6 4 7 36 7 6 6 6 6 7 38 7 8 7 7 7 36 7 7 6 7 7 5 7 7 7 7 6 4 39 7 9

FI1104 PCR104 SES104 MEI104 DF1104 AP3104

FINANZAS PENSAMIENTO CREATIVO SEGURIDAD SOCIAL METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION DERECHO FISCAL I ADMINISTRACION DE PERSONAL III

SEXTO TETRAMESTRE

CI1104 DF2104 AU1104 CS1104 FI2104

CONTABILIDAD DE IMPUESTOS I DERECHO FISCAL II AUDITORIA CONTABILIDAD DE SOCIEDADES I FINANZAS II


SEPTIMO TETRAMESTRE

CC1104 CI2104 CS2104 AU2104 FI3104 SE1104 CC2104 CI3104 COA104 AU3104 COP104 SE2104

CONTABILIDAD DE COSTOS I CONTABILIDAD DE IMPUESTOS II CONTABILIDAD DE SOCIEDADES II AUDITORIA I CONTABILIDAD DE SOCIEDADES I FINANZAS II CONTABILIDAD DE COSTOS I CONTABILIDAD DE IMPUESTOS II CONTABILIDAD DE SOCIEDADES II AUDITORIA II FINANZAS III SEMINARIO I**
OCTAVO TETRAMESTRE

SCP104 SEI104

CONTABILIDAD DE COSTOS II CONTABILIDAD DE IMPUESTOS III

CC2104 CI3104

SEA104 SEF104 ETP104 SE3104

CONTABILIDAD ADMINISTRATIVA AUDITORIA III CONTROL PRESUPUESTAL SEMINARIO II ** SUBTOTALES


NOVENO TETRAMESTRE

AU3104

3 3 2 1 16

1 1 0 2 6

4 4 2 3 22

7 7 4 4 38

SE2104

SCP104 SEI104 SEA104 SEF104 ETP104 SE3104

SEMINARIO DE COSTOS Y PRESUPUESTOS SEMINARIO DE IMPUESTOS SEMINARIO DE AUDITORIA SEMINARIO DE FINANZAS ETICA PROFESIONAL SEMINARIO III ** SUBTOTALES TOTALES DE H/T, H/P, THS TOTAL DE CREDITO

CC2104 CI3104 AU3104

3 4 3 3 2

1 1 1 1 0 2 6 38

4 5 4 4 2 3 22 186

7 9 7 7 4 4 38

SE2104

1 16 148

334

7. Duracin del ciclo escolar. Las semanas que durar el ciclo. 14 Semanas, cumple satisfactoriamente con los requisitos estatales de RVOE en cuanto a crditos (300 crditos)

II. FILOSOFA INSTITUCIONAL


1. Misin. La razn de ser de la institucin. Lo que es. La formacin integral y profesional de las personas mediante una educacin vivencial inspirada en los ms altos valores, en la responsabilidad social y en el uso de tecnologa; con el fin de desarrollar habilidades, aptitudes y competencias necesarias para la solucin creativa de problemas y para el trabajo colectivo desde una visin global sustentada en nuestro modelo educativo. COMENTARIOS: Misin satisfactoria ya que fomenta el desarrollo de conocimientos y habilidades laboral. que posteriormente aplicara en el ambiente

2. Visin. Lo que quiere llegar a ser la institucin en el largo plazo . Consolidarse como una Institucin con reconocimiento social mediante el fortalecimiento de su cuerpo acadmico y de sus planes y programas educativos flexibles e innovadores acreditados por su calidad. COMENTARIOS: Cuenta con una Visin que busca el prestigio en base a su propio mejoramiento contino.

3. Valores. Los aspectos que conllevan a la formacin integral del ser

humano,

con el fin de poner en prctica los objetivos del grado

acadmico a cursar con sentido tico y de calidad.


Los valores son los pilares fundamentales para el desarrollo de la sociedad y en ellos se inspira la gestin y la rectitud de los actos de las personas. En el CEU se fomentan y promueven los siguientes:

LA VERDAD:

Decir lo que es cierto y autntico conforme a los hechos. para ser

Implica tener credibilidad y confianza por parte de los dems, respetados y reconocidos como personas en las que se puede confiar.

LA LIBERTAD: Uno de los valores ms apreciados por todos los seres humanos, no solo como facultad para transitar sin impedimentos, sino tambin para pensar y expresarse de una manera determinada: para actuar o no, segn las convicciones; y para decidir qu hacer y cmo hacerlo. LA JUSTICIA:

Consiste en dar a cada quien lo que merece; respetando los

miembros de la sociedad a la que se pertenece y acatando las normas de esa comunidad. Es la condicin necesaria para que las relaciones humanas se desarrollen armnicamente en un ambiente de respeto igualdad, rectitud y estabilidad. LA HONRADEZ: Se refiere a lo importante de actuar con integridad, honestidad y rectitud, respetando en todo momento los bienes ajenos y consiguiendo, mediante un trabajo honrado los bienes necesarios y suficientes para vivir y ser feliz. EL RESPETO:

Es la manifestacin de acatamiento y consideracin que se

hace por cortesa hacia los dems, considerando que todos somos igualmente valiosos, aunque la forma de ser y de pensar no sea igual a la nuestra y sin importar raza, sexo, posicin econmica, religin o capacidad intelectual.

LA TICA:

Es la actitud moral y de las obligaciones que rigen el

comportamiento del hombre en la sociedad y que residen en la voluntad las intenciones y los propsitos. Favorece la perfeccin de nuestras propias nuestra

costumbres y de cmo nos comportamos; nos ayuda a asegurar

realizacin como personas, teniendo en cuenta que fines vale la pena perseguir y bajo qu condiciones conviene perseguirlos. LA SOLIDARIDAD:

Conviccin de que cada persona debe sentirse

comprometida con los dems como requisito que nos ayuda a vivir mejor unos con otros, en un encuentro necesario y libre, en el que cada cual gracias a la cooperacin el desinters y la generosidad ofrece lo mejor de s para el bien de la comunidad, a la vez que desarrolla tambin todas sus potencialidades. LA RESPONSABILIDAD:

Disposicin de asumir las consecuencias de las

propias decisiones, respondiendo por ellas ante los dems. Implica cumplir con nuestros deberes, ya sean jurdicos, sociales o morales. LA INTEGRIDAD:

Firme devocin por la honestidad, la sinceridad, el

cumplimiento del deber y por hacer lo correcto. La verdadera integridad debe atenerse a los principios, mantener un criterio independiente y desempear los deberes con imparcialidad.

COMENTARIOS: Cumple satisfactoriamente con valores adecuados a las carreras que la institucin ofrece para generar profesionistas ticos y que ayuden a impulsar el pas.

III. MARCO DE REFERENCIA


1. Contexto de la educacin superior a nivel nacional. Las

condiciones prevalecientes en que se encuentra la educacin, en

torno al programa acad mico.

2. Contexto de la educacin superior a nivel estatal. La situacin

que guardan los procesos educativos en el Estado, en torno al programa acadmico.

3. Justificacin. El sustento normativo y el porqu se impartir el nivel

y programa acadmico.
El Centro de Estudios Universitarios Cumple adecuadamente con los lineamientos estipulados en el Captulo IV, Seccin 2, Artculo 47 y 54 de la ley general de educacin

Fuentes:
y CONGRESO
DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Ley General de Educacin D.O.F. 13 de julio de 1993

y CONGRESO DE ESTADO DE TAMAULIPAS Ley de Educacin para el Estado de Tamaulipas. Decreto nmero 67, publicado en el anexo del P.O. N 85 del 23X-1999. y ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Acuerdo N 243, en el que se establecen las bases generales de autorizacin o reconocimiento de validez oficial de estudios. D.O.F. del 27- V-1998. y ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Acuerdo No. 278 en el que se establecen los Trmites y Procedimientos Relacionados con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios de Preescolar.- D.O.F. 30-VI-2000.

y ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Acuerdo No. 279 En el que se establecen los Trmites y Procedimientos Relacionados con el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios del Tipo Superior. D.O.F 10-VII-2000.
y ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA EDUCACIN, LA CIENCIA Y LA CULTURA. UNESCO. 1997. Internacional Standard Classification of Education (ISCED)

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