Programacin y didctica

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Literatura hispanoamericana del siglo XX

En esta ltima unidad, nos adentramos en el estudio de la literatura hispanoamericana ms reciente, la del siglo XX. Puesto que se trata de un perodo increblemente prolfico y de una gran vitalidad y calidad creativa, resulta necesario un esfuerzo de sntesis y organizacin de la informacin para mostrar a los alumnos un cuadro lo ms completo y sencillo posible de la produccin literaria de este tiempo. Por ello, y con el objetivo de facilitarles la comprensin de las obras, se realiza un primer acercamiento a la historia del continente. A continuacin, se lleva a cabo el estudio de la evolucin de la poesa, la novela y el cuento hispanoamericanos a lo largo de estos aos, subrayando los autores y los ttulos fundamentales, as como las innovaciones y aportaciones de cada uno de ellos a la literatura contempornea. OBJETIVOS DIDCTICOS 1. Conocer el contexto histrico, econmico y sociocultural de Hispanoamrica en el siglo XX. CRITERIOS DE EVALUACIN Exponer el panorama histrico-poltico general del continente hispanoamericano en este siglo. Indicar los factores sociales condicionantes de la creacin literaria de estos pases. Analizar los movimientos fundamentales de la poesa: Modernismo, postmodernismo, vanguardia y Realismo crtico. Destacar la obra de algunos poetas esenciales: Vallejo, Neruda y Paz. Identificar las tendencias narrativas hasta los aos 40: novela de la tierra, indigenista, de la Revolucin mexicana y urbana del Plata. Diferenciar las corrientes novelsticas de la renovacin de los 40 o realismo mgico (novela de dictadores, metafsica y existencialista) y sus principales autores. Estudiar la novela del boom de los 60 y los narradores esenciales: Vargas Llosa, Cortzar, Fuentes, Donoso, Roa Bastos, Garca Mrquez y Rulfo. Reconocer los rasgos comunes de la narrativa posterior al boom y sus escritores ms relevantes: Bryce Echenique, Cabrera Infante y Bolao. Sealar las etapas y tendencias del cuento hispanoamericano del siglo XX. Comentar la importancia actual del microrrelato. Examinar la cuentstica de Borges y Bioy Casares.

2. Comprender la obra potica hispanoamericana del siglo pasado.

3. Clasificar la novela hispanoamericana del siglo XX.

4. Distinguir el cuento hispanoamericano de esta poca.

COMPETENCIAS BSICAS Competencia de comunicacin lingstica. El alumno desarrolla esta competencia a travs de la lectura de textos y del posterior anlisis de su contenido y su relacin con el contexto histrico. Competencia de tratamiento de informacin y competencia digital. Esta habilidad se fomenta mediante las actividades de bsqueda de informacin sobre el perodo estudiado y sus manifestaciones artsticas. Competencia social y ciudadana. Se mejora esta destreza con la presentacin de las circunstancias en las que nace la literatura del momento y con la meditacin sobre textos centrados en cuestiones sociolgicas. Competencia para aprender a aprender. La potencian los ejercicios en los que se establecen conexiones entre movimientos literarios europeos y americanos y se reflexiona sobre la evolucin de los gneros. Competencia de iniciativa y autonoma personal. Tanto con la formulacin de hiptesis sobre los textos, como con las valoraciones personales y los resmenes, el alumno procesar conocimientos por s mismo. Competencia artstica y cultural. En la unidad se ofrecen numerosos datos y referencias a la vida cultural del momento (pintura, msica jazz, cine), as como claves de interpretacin de sus expresiones artsticas y de las obras literarias ms reseables, con lo que la competencia artstica del alumno se incrementa. Competencia de conocimiento e interaccin con el mundo fsico-natural. Las actividades planteadas para analizar la temtica de algunos de los textos y la influencia que sobre ellos tiene el contexto social inciden en el conocimiento del alumno sobre Hispanoamrica. Competencia matemtica. Se fortalece con aquellos ejercicios que precisan la deduccin y el razonamiento lgico por parte del alumno.

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CONTENIDOS CONCEPTOS El contexto histrico, social y cultural de Hispanoamrica en el siglo XX. La poesa: Modernismo, postmodernismo, vanguardia y Realismo crtico. Los poetas ms destacables: Vallejo, Neruda y Paz. Las etapas de la narrativa: orgenes, hasta los aos 40, renovacin, el boom de los 60 y novela ms reciente. La novela hasta los aos 40: novela de la tierra, indigenista, de la Revolucin mexicana y urbana del Plata. La renovacin novelstica de los aos 40 o realismo mgico: novela de dictadores, metafsica y existencialista. Los narradores fundamentales del momento: Asturias, Carpentier, Onetti y Sbato. El boom de los 60: Vargas Llosa, Cortzar, Fuentes, Donoso y Roa Bastos y sus novelas clave. Gabriel Garca Mrquez: Cien aos de soledad. Juan Rulfo: Pedro Pramo. La narrativa posterior al boom: elementos comunes y autores destacados (Bryce Echenique, Cabrera Infante y Bolao). El cuento: evolucin, etapas, tendencias, el microrrelato y la obra de Borges y Bioy. PROCEDIMIENTOS Explicacin y comparacin de textos de contenido sociolgico. Meditacin sobre cuestiones sociales reflejadas en el arte (pintura y cine). Vinculacin de un texto literario con otras obras artsticas. Localizacin en un fragmento de influencias literarias anteriores y coetneas. Identificacin justificada de las caractersticas propias de un movimiento. Resumen de textos. Anlisis argumentado de rasgos temticos y estticos de un texto (tema, narrador, elementos maravillosos, personajes, tiempo, espacio, simbologa, etc.). Comentario de rasgos estilsticos propios de un autor, a partir de uno de sus textos. Distincin de rasgos europestas y americanos en un fragmento, especialmente en el realismo mgico. Relacin del espacio narrativo con la situacin real del continente americano. Deteccin de rasgos lingsticos propios del castellano hispanoamericano. Redaccin de opiniones argumentadas sobre la temtica de una obra. ACTITUDES Valoracin de la creacin literaria como resultado de unas coordenadas histricas y culturales concretas. Reflexin sobre las circunstancias determinantes de la literatura del momento: inestabilidad poltica, reivindicaciones sociales, influencias extranjeras, dependencia econmica, etc. Actitud positiva para relacionar diferentes creaciones artsticas con el fenmeno literario. Aprecio por la ingente produccin literaria hispanoamericana del ltimo siglo y por su variedad y calidad excepcional. Motivacin por identificar las distintas formas de expresin creativa de la poca. Curiosidad por entender el afn de innovacin, autoafirmacin y reivindicacin de la literatura hispanoamericana. Respeto por los autores ms relevantes del perodo y por su labor renovadora en la literatura.

Y adems Podrs consultar esta programacin didctica y la legislacin vigente en

el CD Programacin de Tus recursos y en http://www.secundaria.profes.net RECURSOS BIBLIOGRAFA Discurso literario G. BELLINI: Nueva historia de la literatura hispanoamericana, Madrid, Castalia, 1997. T. FERNNDEZ: La poesa hispanoamericana del siglo xx, Madrid, Anaya, 1991. J. FRANCO: Historia de la literatura hispanoamericana, Barcelona, Ariel, 1984. J. M. OVIEDO: Antologa crtica del cuento hispanoamericano del siglo xx, Madrid, Alianza, 2002. G. VELORIO: El surrealismo y lo real maravilloso americano, Mxico, SEP, 1976. OTROS MATERIALES Considerando el gran nmero de recursos disponibles para profundizar en la prolfica produccin literaria hispanoamericana del xx, optamos por sugerir algunas pginas web, en las que se aportan textos, antologas y enlaces con revistas y estudios especializados sobre pases o autores concretos: www.waldemoheno.net/Narrativa/Recursos.htm http://mimosa.pntic.mec.es/ajuan3/enlite/hisp_pai.htm

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Programacin y didctica
PGINAS INICIALES 2. a) Diego Rivera es uno de los principales representantes del arte mural latinoamericano. Su obra est profundamente influenciada por las vanguardias, sobre todo con el futurismo, el expresionismo y la pintura metafsica, de ah que sean pinturas con una fuerte carga simblica. Al mismo tiempo, la obra de Rivera posee un marcado componente poltico e ideolgico, sobre todo de cariz izquierdista e indigenista; b) la pintura de Diego Rivera es coetnea a la Revolucin mexicana, de ah que su obra muestre una clara inspiracin de los acontecimientos histricos vividos por su pas en esas fechas. En 1910 comenz una revolucin en Mxico que acab con la dictadura de Porfirio Daz y dio pas a un perodo democrtico. Tras la nueva implantacin de un rgimen dictatorial, en este caso en la persona de Victoriano Huerta, comenz una nueva revolucin dirigida por Emiliano Zapata, en el Sur, y por Pancho Villa en el Norte; el marcado componente social de estos movimientos permiti que la promulgacin de la Constitucin Mexicana de 1917 fuera la ms avanzada de su poca.

[Sugerencias didcticas]
Se puede plantear en clase un debate sobre las distintas manifestaciones de su propia personalidad, analizando las diferentes caras que se muestran en diferentes situaciones incluso las que abarcan las nuevas tecnologas como las redes sociales creadas por facebook

[Soluciones]
Pgina 414 1. Se aprecia en el desdoble de personalidad, en las dos personas que conviven casi al estilo de las pelculas fantsticas solapndose en el tiempo y excluyndose de gustos y vivencias. 2. A travs de la exposicin de los gustos y rutinas de cada uno de los Borges, actividades muchas de ellas que no son compatibles y que provocan la enemistad si esto fuera posible entre las dos personas; el autor llega a plantear, incluso, que hace aos trat de librarme de l sin conseguirlo. 3. Respuesta modelo: cada uno de nosotros tenemos unos rasgos que nos caracterizan positivamente y otros que reprimimos pero que, ineludiblemente, tambin forman parte de nosotros. Somos nosotros sentados frente a nosotros mismos como en la imagen y este conflicto nos lleva a una depuracin personal para quedarnos con el mejor de nosotros mismos. DISCURSO LITERARIO

[Sugerencias didcticas]
La elaboracin de una pequea seleccin de textos nerudianos ayudar a los alumnos a apreciar y comprender la variedad y riqueza de su voz potica. Los alumnos pueden acceder a una amplia seleccin de poemas recitados por el propio poeta en www.palabravirtual.com, y conocer as de forma ms cercana su creacin y las particularidades de su recitacin. Un acercamiento ms sentimental a la figura del poeta pueden obtenerlo los estudiantes a travs de la novela de Antonio Skrmeta, Ardiente paciencia o de su adaptacin para el cine realizada por Michael Radford en 1994 con el ttulo El cartero (y Pablo Neruda).

[Sugerencias didcticas]
La convulsa historia de Amrica Latina en el siglo XX ha tenido su reflejo en el arte. Igual que la literatura ha expresado las injusticias sociales del subcontinente, la pintura tambin se ha hecho eco de la problemtica vivida por la regin a lo largo del siglo. El caso de Diego Rivera es especfico de Mxico, pero sirve como modelo para que los alumnos entiendan cmo algunos temas, sobre todo las injusticias sociales y la reaccin que han suscitado, normalmente catalizadas en clave de indigenismo o de izquierdismo, han impregnado buena parte de la creacin artstica latinoamericana.

[Soluciones]
Pgina 419 3. a) La aoranza de un amor perdido; b) en un tono de melancola; c) enfatizar el sentimiento de tristeza que genera el amor perdido; d) el cuadro representa dos figuras voltiles que parecen estar besndose, el contexto en el que se encuentran es la noche y se percibe, por el uso de los colores, un sentimiento general de melancola, como si el cuadro representara la plasmacin de un recuerdo, la nostalgia por un amor perdido, tema del que habla el poema de Neruda.

[Soluciones]
Pgina 417 1. a) El primer texto est cargado del paternalismo propio del populismo que arraig en Latinoamrica desde mediados del siglo XX. Por su parte, otro texto de Galeano ha de ser relacionado con las posturas reivindicativas surgidas en la segunda mitad del siglo y que mezclaban el ideario izquierdista con el indigenista y con una interpretacin de los problemas internos del subcontinente basada en la teora de la dependencia y en la crtica al neoimperialismo; b) se trata de una pregunta que busca una respuesta reflexiva por parte del alumno; en todo caso, en el primer texto tendr que destacar las apelaciones a la patria, a la masa, al pueblo sufriente y a la madre tierra como sntomas de populismo, y en el segundo, resaltar el papel que se encomienda a agentes exteriores en los problemas latinoamericanos.

[Sugerencias didcticas]
Para que los alumnos tengan una perspectiva ms amplia de los ejes temticos de la novela indigenista, puede proponerse la lectura de fragmentos significativos de las novelas citadas de Icaza o de Arguedas.

[Soluciones]
Pgina 421 4. a) En su conocimiento del comportamiento natural de los animales. S, en este caso parece una decisin acertada porque, por instinto natural, el potrillo supo quin era su madre; b) como hombre justo, recto y de buen entendimiento.

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c) porque saba quin era el sabio Salomn, cuyas decisiones judiciales se consideran paradigma de justicia; d) es indigenista porque sus protagonistas son indgenas, pobladores de un universo cultural que se desmorona.

[Soluciones]
Pgina 427 8. a) Los propios sueos de Santiago Nasar y la impresin mayoritaria entre la poblacin de que haca un tiempo fnebre; b) los sueos vistos como presagio de lo que va a ocurrir. En este caso el vnculo entre lo onrico y la realidad es la lluvia del sueo de Santiago, idntica a la que caa en el momento de su asesinato; c) el de Plcida Linero, madre de Santiago, y el de las personas que lo vieron y saludaron en la maana de su muerte. 9. a) Las mariposas amarillas que sealan la presencia de Mauricio Babilonia. Tambin se menciona la ascensin a los cielos de Remedios, la bella; b) un narrador omnisciente, que cuenta los sucesos en tercera persona; c) a Meme le sirve para certificar la presencia de Mauricio en un lugar. A su padre consiguen impacientarlo las mariposas en una ocasin. A su madre el repentino aleteo le hace presagiar la repeticin, en Meme, del milagro acaecido a Remedios; d) quiz simbolicen la intensidad y el apasionamiento de los pensamientos y sentimientos de Mauricio, convertido de este modo en un ser especial.

[Sugerencias didcticas]
Se puede proponer a los estudiantes la lectura de la definicin que Carpentier dio de lo real maravilloso suele figurar como prlogo en las ediciones de El reino de este mundo-- de forma que comprendieran mejor las peculiaridades estilsticas y temticas de numerosas novelas hispanoamericanas del siglo XX. El tnel, de Ernesto Sbato, ha conocido tres adaptaciones cinematogrficas (Len Klimoovski, 1952, versin en la que Sbato fue coguionista; Jos Luis Cuerda, 1977; Antonio Drove, 1987) a travs de las cuales el alumno puede reconocer los temas abordados en la novela y las diferentes posibilidades de integracin del lenguaje literario y el flmico.

[Soluciones]
Pgina 423 5. a) La referencia ms obvia es la de los cinco negros africanos que hacen el oficio de pajes en una corte real que trata de reproducir los usos de las realezas europeas de pajes en una corte real que con sus duques, barones, generales y ministros; b) los cinco pajes han sido comprados a un mercader de esclavos para convertirlos en pajes de un tirano. Hay una crtica de la esclavitud y de la tirana. 6. a) La historia del crimen que cometi; b) porque el eje temtico es la desesperanzada soledad de un individuo, que desemboca en la locura y el crimen.

[Sugerencias didcticas]
La pgina www.clubcultura.com permite acceder a abundante informacin grfica y escrita sobre la personalidad y la obra de Juan Rulfo, lo que puede facilitar a los alumnos una comprensin ms slida de su universo narrativo. Un documento interesante para acercarse al mundo imaginativo de Rulfo es proyectar la recreacin cinematogrfica de su relato El gallo de oro (Roberto Gavaldn, 1964), en cuyo guin colaboraron Carlos Fuentes y Gabriel Garca Mrquez.

[Sugerencias didcticas]
La novela de Vargas Llosa es un buen punto de partida para analizar recursos narrativos como el monlogo interior, los saltos temporales, etc., que los autores hispanoamericanos incorporan a sus obras. Es un momento idneo para que el alumno recuerde obras de la novelstica espaola actual que emplean este tipo de recursos. La versin cinematogrfica de la novela La ciudad de los perros la ejecut F. Lombardi en 1985. Aunque la compleja estructura del relato aparece necesariamente simplificada, es un recurso adecuado su proyeccin para que el alumno verifique el asfixiante ambiente en que se desarrollan los hechos.

[Soluciones]
Pgina 429 10. a) Se narra desde la primera persona del protagonista; b) comen ranas, e incluso sapos, y la comida que tienen para repartirse es insuficiente; c) Felipa es bondadosa con el protagonista. Se encarga de la comida y en ocasiones le da su parte al protagonista. La madrina es ms cruel, es la que da las rdenes y controla los recursos de la casa; d) aparecen varios temas: la sumisin a un personaje tirnico, el hambre, la pobreza y la supervivencia, todos ellos vistos a travs de la mirada infantil del protagonista, que juzga los hechos y a las personas en funcin de cmo le afectan. 11. a) El protagonista del relato narra la historia. Narrador interno; b) es un lugar inhspito, desolado; c) Mire usted me dice el arriero, detenindose Ve aquella loma que parece vejiga de puerco? Pues detrasito de ella est la Media Luna. Ahora volti para all. Ve la ceja de aquel cerro? Vala. Y ahora volti para este otro rumbo. Ve la otra ceja que casi no se ve de lo lejos que est? Bueno, pues eso es la Media Luna de punta a cabo. [] Vyase mucho al carajo!; d) es el cartel de la pelcula y, por tanto, tiene relacin con el tema de la novela, que representa el viaje de Juan Preciado subido en su caballo por un mundo de ultratumba.

[Soluciones]
Pgina 425 7. a) El cadete Alberto denuncia ante el teniente Gamboa a los autores del asesinato del cadete Arana y los motivos del crimen; b) es el cartel de la pelcula creada a partir de la novela, que refleja la extrema violencia mediante la imagen de un militar y de un perro que muestran un gesto lleno de furia.

[Sugerencias didcticas]
Una va adecuada para que los alumnos comprendan mejor el concepto del realismo mgico y las peculiaridades del mundo imaginativo de Gabriel Garca Mrquez puede ser la lectura de alguno de sus cuentos, como Un seor muy viejo con unas alas enormes.

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Programacin y didctica
[Sugerencias didcticas]
A travs de www.clubcultura.com los alumnos pueden acceder a la pgina oficial de Alfredo Bryce Echenique, en la que encontrarn informacin fundamental sobre su vida, su concepcin de la literatura, su obra y algunos fragmentos de su creacin ltima. Asimismo, los estudiantes pueden participar, tras haber ledo alguna de sus obras, en el foro con que los lectores de Bryce cuentan en esta pgina. A travs de este medio los alumnos pueden alcanzar una comprensin ms amplia de su creacin y un conocimiento ms cercano de su figura. Por esa misma va se puede tener acceso a la informacin biogrfica y bibliogrfica de la pgina oficial de Roberto Bolao, autor ya fallecido y creador de una original narrativa en la que se fusionan de forma personalsima, y en ocasiones pardica, distintos gneros literarios. Adems de un recorrido por esta pgina, proponemos la lectura de alguno de sus cuentos (contenidos en El gaucho insufrible, Putas asesinas o Llamadas telefnicas), para ampliar el conocimiento sobre la obra de Bolao y empezar a disfrutar de la creacin de este singular autor. 15. a) Es un punto donde se encuentran todos los lugares del mundo vistos desde todas las perspectivas; b) porque aparecen elementos fantsticos en la vida cotidiana: alguien me dijo que haba un mundo en el stano COMENTARIOS DE TEXTO PAUTAS PARA COMENTAR UNA NOVELA DE JUAN RULFO [Sugerencias didcticas] La obra de Rulfo est considerada como uno de los exponentes ms significativos e influyentes del llamado realismo mgico. Los alumnos podran elaborar y exponer los rasgos principales de este gnero y ejemplificarlos con las caractersticas que puedan encontrar en el prrafo. Pedro Pramo se ir convirtiendo a lo largo de la novela en el cacique violento y codicioso que llega a poseerlo todo empleando cualquier mtodo con ese fin, pero como contrapartida no podr lograr algo que se convierte en lo ms importante para l. Como propuesta, los alumnos podran explicar de qu se trata. TEXTO PARA COMENTAR UNA NOVELA DE GARCA MRQUEZ

[Soluciones]
Pgina 431 12. a) El personaje se presenta a s mismo y revela el origen de la historia que contar; b) la irona y el humor nacen, entre otros factores, de la fusin de referencias serias sobre el trabajo literario y la psicologa, con repentinas y coloquiales incursiones en lo personal. Otros factores son la parodia de expresiones hechas o la creacin de otras nuevas como cario multidireccional; c) en el ltimo prrafo se parodia la expresin cinematogrfica cualquier parecido con la realidad es pura coincidencia. De otro lado, resulta chocante, en ese mismo prrafo, la aparicin conjunta de un proyecto de escritura serio con la coloquial expresin final: lo que intento es llevar a cabo, con modestia aparte, mucha ilusin y justicia distributiva, un esforzado ejercicio de interpretacin, entendimiento y cario multidireccional, del tipo a ver qu ha pasado aqu; d) es una melancola sin forma, es un enredo de formas que no reflejan ninguna idea clara, como muestra el cuadro de Francis Picabia. 13. a) Es la protagonista de los hechos quien los relata, un narrador interno; b) atascos de trnsito; No saben ustedes el titipuchal de cartas que reciba.

[Sugerencias didcticas]
Los acontecimientos reales que se muestran en la obra son: la llegada de las compaas bananeras norteamericanas y el incremento de la poblacin extranjera, la construccin del ferrocarril en la costa, el repentino desarrollo econmico de la regin, la explotacin de los trabajadores, la masacre de los huelguistas bananeros y la muerte del liberal Jorge Elicer Gaitn (quien protest contra los norteamericanos y el gobierno colombiano despus de la masacre de las bananeras) generando un perodo de violencia. Se puede proponer como actividad a los alumnos que formen grupos y que cada uno de ellos localice estos hechos histricos y que un portavoz de cada grupo haga una breve exposicin a sus compaeros del resultado de la investigacin.

[Soluciones]
Pgina 435 Adecuacin Contextualizacin. El fragmento pertenece a la novela Cien aos de soledad, del autor Gabriel Garca Mrquez. El texto, ubicado en la primera parte de la obra, alude a la peste del insomnio que asol todo Macondo y que provoc la enfermedad del olvido, constituyendo un ejemplo ms de la realidad escurridiza y fantstica que recorre todo el libro. Elementos de la comunicacin. El emisor del texto es Gabriel Garca Mrquez que hace el relato desde su posicin espacial y temporal fuera del decurso narrativo, y que conoce la historia y la ve desde un tiempo futuro, evocando un pasado (de esa poca databa el oxidado daguerrrotipo en el que apareci Jos Arcadio), pasado que se hace presente en el hilo de la narracin primera, la que va contando los cien aos (estaba asustado la difana maana de diciembre en que).

[Sugerencias didcticas]
La tradicin cuentstica hispanoamericana es amplsima y de una variedad inabarcable. Para que el alumno tenga una mejor percepcin de este gnero y acceda a relatos que le ganen para la lectura o consoliden su aficin por ella, proponemos la elaboracin de una seleccin de relatos de autores como Piera, Monterroso, Bioy, Salarre, Cortzar, etc. El material impreso, en forma de antologas, es abundante, como los recursos en red. Una pgina interesante en este terreno puede ser la biblioteca digital disponible en www.ciudadseva.com.

[Soluciones]
Pgina 433 14. a) Cuento fantstico; b) Jorge Luis Borges.

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El receptor es el lector universal que interpreta con capacidad crtica el significado que el autor imprime cuando lo crea. Intencin comunicativa. Se trata de un texto literario, en el que predomina la funcin potica, pero tambin la funcin representativa, con un narrador omnisciente, en tercera persona, que confiere verosimilitud al relato. El autor utiliza un vocabulario que sugiere en su contenido de la idea de tiempo y con una sintaxis coloquial-culta que confieren al texto esa belleza buscada por la intencin esttica. Coherencia Tipologa. Se trata de un texto narrativo-descriptivo en prosa perteneciente al subgnero de la novela. Mientras que en la primera parte del fragmento predomina la narracin, la descripcin preside el texto en su segunda parte, y aqu el lenguaje se hace ms literario, ms detallista y de cuidada adjetivacin (una edad eterna sobre una lmina de metal tornasol, la difana maana de diciembre). Tema y resumen. La celebracin de la reconquista de los recuerdos en el pueblo de Macondo y las conversaciones entre Melquades y Jos Arcadio Buenda para reavivar su amistad. El pueblo de Macondo celebra la reconquista de los recuerdos, mientras un hombre, el gitano Melquades, regresa de un viaje y reaviva con otro, Jos Arcadio, su vieja amistad, instala un laboratorio de daguerrotipia y hace un retrato a su amigo que, en su infantil miedo, provoca la risa guasona de su mujer. Estructura. El fragmento se divide en cuatro partes. La primera parte (Mientras Macondo celebraba laboratorio de daguerrotipia): presenta el pueblo que celebra la reconquista de sus recuerdos y al gitano Melquades que vuelve de un viaje, reanuda su amistad con Jos Arcadio Buenda y se instala en el pueblo con un laboratorio de daguerrotipia. La segunda parte (Jos Arcadio Buenda no haba odo hablar mudo de estupor): relata cmo Jos Arcadio Buenda conoce estupefacto el daguerrotipo. La tercera parte (De esa poca databa un general asustado): es el retrato que rsula hace de su marido Jos Arcadio Buenda cuando ve su imagen en el daguerrotipo. La cuarta parte (En verdad, Jos Arcadio Buenda estaba asustadoa las placas metlicas): describe cmo se siente Jos Arcadio Buenda el da en que descubre la daguerrotipia. Cohesin El autor consigue la cohesin del texto jugando con el tiempo que impregna todo el fragmento y le da, a la vez, una configuracin determinada. El tiempo verbal desempea un importante papel. Hay una clara presencia de tiempos tpicamente narrativos: el pretrito imperfecto y el pluscuamperfecto que abren las cuatro grandes secuencias en que se puede dividir el fragmento (1. Mientras Macondo; 2. Jos Arcadio Buenda no haba odo ; 3. De esa poca databa; 4. En verdad, Jos Arcadio Buenda estaba asustado); tiempos de evocacin de hechos en su transcurso, con una proyeccin hacia el presente del narrador y que imprimen lentitud al texto y el carcter durativo.

Hay pretritos perfectos simples, de aspecto concreto, que presentan una accin pasada y terminada (decidi refugiarse; se qued mudo de estupor), pero incluso en algunos de estos casos, los rasgos semnticos inherentes al verbo, a la expresin total de la que forma parte, introducen esa connotacin tambin durativa de accin en su desarrollo (sacudieron el polvo). A esta cohesin contribuyen los decticos temporales representados en adverbios, conjunciones o locuciones de valor temporal (Mientras Macondo; todava no descubierto; No haba odo hablar nunca; cuando se vio; De esa poca databa; se iba gastando poco a poco; la difana maana de diciembre en que). El vocabulario sugiere la idea de tiempo y aporta la cohesin buscada por el autor (los recuerdos, su vieja amistad, el oxidado daguerrotipo, la gente se iba gastando). El plano sintctico tambin contribuye a la andadura lenta del prrafo, con una sintaxis pausada y sencilla, que a pesar de ser coloquial-culta posee la espontaneidad de una conversacin entre personas instruidas. Aparecen, sobre todo, en la primera parte del texto expresiones o palabras inesperadas que refuerzan lo afirmado por la misma forma de decirlo (haba estado en la muerte, en efecto). El autor relata a travs de una sintaxis anodina una serie de conceptos abstractos que envueltos por lo normal se hacen tambin normales para el lector. Abundan en las primeras lneas, en las que el texto tiene como protagonista al gitano Melquades los sustantivos abstractos, (recuerdos, amistad, soledad, fidelidad, facultad), acompaados en ocasiones de adjetivos especificativos (facultad sobrenatural), explicativos (vieja amistad), y otros solos, o formado parte de sintagmas nominales (la reconquista de los recuerdos, la soledad, la fidelidad a la vida). En el momento en que el texto pasa a centrarse en Jos Arcadio, predominan los sustantivos concretos (invento, laboratorio, familia, lmina). La adjetivacin se intensifica en la segunda parte del fragmento, en la que la forma de escritura es la descripcin y el lenguaje se hace ms literario (una edad eterna sobre una lmina de metal tornasol, la difana maana de diciembre). Entre los recursos literarios empleados por el autor como elementos de cohesin textual destacan tambin algunos recursos retricos de significado: personificacin (le sacudieron el polvo a su vieja amistad); metfora (aquel rincn del mundo todava no descubierto por la muerte); retrato (pelo erizado y ceniciento, el acartonado cuello de la camisa prendido con un botn de cobre, y una expresin de solemnidad asombrada). Valoracin crtica Este fragmento es una buena muestra de la gran historia que es la novela a la que pertenece, Cien aos de soledad. En el texto se cuentan unos hechos, y la primera frase ya puede servir al lector conocedor de la novela para localizar a grandes rasgos el fragmento en el contexto de la novela. En este fragmento aparece tambin la importancia de la muerte, que es una constante en toda la novela. El tema principal de la novela, el sentimiento de soledad y abandono, aparece ya pincelado (haba regresado porque no pudo soportar la soledad).

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Programacin y didctica
Desde el punto de vista tcnico, tambin est presente en el fragmento el realismo mgico en el que se encuadra la obra, as el autor mezcla la realidad, lo maravilloso y lo cotidiano en los hechos y situaciones ms inverosmiles: Melquades puede regresar de la muerte (haba estado en la muerte, en efecto, pero haba regresado) porque no puede soportar la soledad, un hombre que es desprovisto de toda facultad sobrenatural y que posee una sustancia que permite la reconquista de los recuerdos. GUA DE LECTURA CIEN AOS DE SOLEDAD, DE GABRIEL GARCA MRQUEZ La muerte del coronel Muere apoyado en el castao bajo el que vivi sus ltimos aos su padre Jos Arcadio. La muerte se le aparece como una mujer vestida de azul, con el cabello largo, que se sienta a coser con ella en el corredor y le anuncia que morir en el anochecer del da en que acabe de bordar su mortaja. El suelo Una figura de yeso que representa a san Jos, y que est llena de monedas de oro. Recurre a un amigo para que sonsaque a rsula Iguarn y a las dotes adivinatorias de Pilar Ternera. La casa y sus objetos Los objetos cambian de sitio sin explicacin lgica. Sale dos veces para ir a la librera del cataln y a la farmacia. Bajo el suelo sobre el que estaba la cama de rsula. A Jos Arcadio unos nios lo ahogan en la alberca y le roban los sacos de dinero. El final de los Buenda La historia fue escrita en snscrito por Melquades. El nio tiene una cola de cerdo. La entierran en la pista de baile de su local. VALORACIN CRTICA a) Esta novela es considerada una de las ms importantes del autor y una obra destacada en la narrativa hispanoamericana del siglo XX. Entre sus aspectos ms representativos, se puede subrayar el tratamiento que Garca Mrquez hace de los personajes femeninos que son smbolo, mediante diferentes perspectivas, de uno de los ejes temticos de la obra: la soledad; b) Pilar Ternera es una de las fundadoras de las generaciones de los Buenda ya que tuvo hijos con Jos Arcadio hijo y con el Coronel Aureliano. Petra Cotes es la amante de Aureliano Segundo y despus de la muerte de este sigue ayudando a Fernanda; c) los roles sociales que desempean los personajes femeninos en la novelas son fundamentalmente el de madres, esposas o amantes, pero sobre todo, generadoras de vida, que dan continuidad a la familia. En muchos casos se puede observar la funcin de pilar de la familia en torno a que giran los dems personajes como puede ser el caso de rsula, as como los personajes que hacen avanzar la accin puesto que provocan conflictos que convulsionan la serenidad de toda la familia como puede ser el caso de Rebeca, Amaranta o Remedios, la bella. CMO DESARROLLAR UN TEMA

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Pgina 436 El nacimiento de los Buenda La remisin a un tiempo remoto y a un espacio mtico y recin creado evoca claramente los comienzos narrativos de corte tradicional, del tipo hace muchos aos, en un lejano pas Melquades aparece como un gitano corpulento dotado de una sabidura milenaria que abarca los misterios de diferentes culturas y tambin inventos ms recientes. Jos Arcadio Buenda aparece como un personaje emprendedor, curioso hacia todo lo nuevo, siempre dispuesto a embarcarse en nuevas y arriesgadas empresas; Jos Arcadio Buenda y rsula Iguarn son primos. El nombre de Macondo se le revela a Jos Arcadio en un sueo. El olvido El insomnio. Melquades es quien finalmente encuentra la solucin del mal. Personajes femeninos Es experto en instrumentos musicales y maestro de baile. Se compromete con Rebeca. Arcadio Ejerce el poder de forma desptica. Arcadio se casa con Santa Sofa de la Piedad. Se comunican a travs del coronel Gregorio Stevenson. Las mujeres del pueblo Tratan de impedir el fusilamiento del conservador Moncada influyendo en sus hijos, que son miembros del tribunal. Aureliano Jos regresa para casarse con Amaranta. Muere tiroteado a la puerta de un teatro, y es vengado de la misma manera, incluso le disparan despus de muerto hasta llenar de balas el cadver. El suicidio Trata de suicidarse de un tiro en el pecho por el vaco que siente, y falla porque el mdico, le haba indicado mal la posicin del corazn. Los avances en Macondo Una fbrica de hielo. El tren. La plantacin de bananos y las personas que llegan de fuera para trabajar en ella.

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Pgina 437 A lo largo de la presente exposicin se delimitar, a grandes rasgos, la evolucin de la poesa en Hispanoamrica durante el siglo XX, profundizando en los movimientos estticos ms fructferos y presentando a algunos de los autores que han destacado de manera especial en el mbito de la lrica hispanoamericana del pasado siglo.

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 Comienza el desarrollo de la unidad escribiendo unas lneas introductorias, a manera de presentacin. Da a conocer la estructuracin del contenido de la exposicin, que girar, en primer lugar, en torno a los movimientos ms influyentes en la lrica hispanoamericana del XX y, a continuacin, alrededor de sus figuras ms relevantes. Por ejemplo: Podemos afirmar que, en lneas generales, la poesa escrita en Hispanoamrica a lo largo del siglo XX sigue una evolucin paralela a la europea Inicia el repaso a los principales movimientos estticos presentes en la lrica hispanoamericana del siglo XX refirindote al Modernismo. Seala las claves del Modernismo hispanoamericano, indica sus lmites cronolgicos y menciona a algunos de los poetas ms representativos de esta corriente. Entre ellos, destaca con mayor amplitud la figura de Rubn Daro, que ya hemos estudiado en la unidad 13. Por ejemplo: Iniciaremos nuestro periplo por los movimientos estticos ms influyentes en el mbito de la poesa hispanoamericana, ocupndonos del Modernismo Contina haciendo una breve mencin a la etapa posmodernista. Explica qu se entiende por posmodernismo y menciona a sus principales representantes. Por ejemplo: Con la denominacin de posmodernismo, se engloba Dedica ahora unas lneas a tratar la vanguardia hispanoamericana y a su influencia en la poesa. Explica las coordenadas propias de los movimientos de vanguardia en Hispanoamrica, con especial atencin al ultrasmo y el creacionismo, a la denominada poesa negra y al surrealismo. Por ejemplo: El carcter rupturista y renovador propio de las vanguardias se hace presente en la poesa hispanoamericana de la primera mitad del XX a travs de una serie de movimientos, la mayor parte de ellos desarrollados a lo largo de los aos 20 y 30

Cierra el repaso a los movimientos estticos detenindote brevemente en el realismo crtico. Expn las claves del realismo crtico y de sus autores fundamentales. Por ejemplo: Por ltimo, nos referiremos en este repaso a las princ corrientes propias de la lrica hispanoamericana del movimiento conocido como realismo crtico Trata ahora la obra potica de Csar Vallejo. Explica, en primer lugar, que vas a dedicar la segunda parte de la exposicin a la obra de tres poetas de singular importancia en el contexto de la literatura hispanoamericana del XX: el peruano Csar Vallejo, el chileno Pablo Neruda y el mexicano Octavio Paz. Presenta a continuacin las caractersticas y las obras fundamentales en la produccin potica de Csar Vallejo. Por ejemplo: La segunda parte de esta exposicin, vamos a dedicarla a Escribe unas lneas relativas a la poesa de Pablo Neruda. Resume brevemente la biografa del autor, as como sus ttulos ms significativos. Por ejemplo: El poeta chileno Pablo Neruda, seudnimo de Cierra el tema ocupndote de la produccin potica de Octavio Paz. Haz un apunte biogrfico del autor y de sus obras ms destacadas. Por ejemplo: Y antes de concluir el desarrollo del tema, nos detendremos, aunque sea brevemente, en la obra del mexicano Octavio Paz Y adems en www.librosvivos.net encontrars ms sugerencias didcticas y actividades complementarias a esta unidad.

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