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Programa 2014 Consejero Territorial Derecho

Carlos Soto
Plataforma CRECER

Programa Consejero Territorial Derecho.

Presentacin. Soy Carlos Soto, Licenciado en Ciencias Sociales con Mencin Mayor en Cs. Jurdicas y Mencin Menor en Antropologa-tica, en el presente alumno de 5 ao de Derecho y hoy postulo como candidato a Consejero Territorial por la Plataforma Crecer UC. A lo largo de la experiencia que ha significado ser un estudiante de la UC, aparecen una serie de pensamientos, recuerdos y emociones que no solo se remiten a la sala clases, sino que a instancias de participacin y de vida universitaria que asumen distintos perfiles y caracteres. Durante mis primeros aos universitarios, tuve la oportunidad de trabajar en la agrupacin Jvenes Sin Fronteras, lo que fortaleci el anhelo de superar las barreras y distancias geogrficas y hacer de Chile un pas ms respetuoso y cuidadoso de su patrimonio natural y cultural. En paralelo, durante mi paso por el Programa College UC, haber sido miembro del colectivo SER College implic un vasto aprendizaje caracterizado por la permanente reflexin y discusin de contingencia, junto a una actitud propositiva ante los problemas que se nos presentaban. El ao 2012 ingres a la Plataforma Crecer y al Movimiento de Estudiantes de Izquierda (MEI y actual UNE UC) con el objeto de desplegar un trabajo poltico activo que encontrase su sentido en los espacios locales, en las realidades cotidianas de los estudiantes y en la bsqueda por democratizar la orgnica y el funcionamiento de la Universidad. Es por esto, que a comienzos del presente ao, junto a compaeros de 1 y 2 ao de Derecho, fundamos la base Crecer Derecho, la cual de manera paulatina ha ido sumando miembros y simpatizantes.

El Consejero Territorial: su naturaleza, misin, deberes y marco de accin. En conformidad al artculo 29 de Estatuto de Federacin los Consejeros Ejecutivos o Territoriales son representantes estudiantiles que se hace cargo de los diferentes planteamientos y proyectos globales del estudiantado, informando a ste de las actividades de la Federacin y fiscalizando el desempeo general de la Directiva y del Consejero Superior. 1

Artculo 29 Estatutos FEUC. En http://www.feuc.cl/wp-content/uploads/2013/01/Estatuto-FEUC-2013.pdf

Sus principales funciones y obligaciones dicen relacin con: Fiscalizar el actuar de todos los rganos de la Federacin, salvo el Consejo ejecutivo; Establecer el vnculo o conexin entre el trabajo de la Federacin con el estudiantado al cual se encargan de representar; Ser un puente de informacin constante para el estudiantado respecto a las discusiones y trabajos de la Federacin; Ser el punto de coordinacin y organizacin entre el trabajo ejecutivo las tareas de los distintos Centros de Estudiantes.2

Este marco general de competencias se especializa y especfica en un conjunto de atribuciones que determinan concretamente el espectro de accin dentro del cual puede desenvolverse el Consejero Territorial. Este conjunto especfico de atribuciones se establece en el artculo 30 del Estatuto FEUC. De esta manera, el Consejero Territorial es el representante que se encarga de ser el vnculo y puente permanente entre los estudiantes y la Federacin, asumiendo labores fiscalizadoras, informativas, coordinadoras y propositivas en cuanto al trabajo y debate poltico que se da en el estudiantado. En otras palabras, el Consejero Territorial es uno de los principales motores y agentes que permite la participacin democrtica de los estudiantes a nivel de Federacin. Por ello, resulta esencial que todo Consejero Territorial se encuentre a disposicin del estudiantado y se deba a las decisiones soberanas de sus representados. Pues bien, son diversas las motivaciones que impulsan la presentacin de esta candidatura, sin embargo es necesario destacar que todas ellas convergen en un robusto nimo de abrir puertas a procesos transformadores de nuestra Facultad y de nuestra Universidad, que se orienten a dar respuesta a las necesidades, requerimientos e inquietudes de las grandes mayoras de la UC. Para ello, resulta fundamental reivindicar y valorar el rol que juega la poltica en las dinmicas articuladoras dentro de la Universidad, de manera que busco promover y consolidar aquella concepcin que nos invita a entender la poltica como una dimensin propia del sujeto y a su vez, como un presupuesto para la formacin y construccin de la comunidad. Dado lo anterior y, para configurar los espacios y procesos transformadores en la UC NO podemos prescindir del trabajo mancomunado con los otros estamentos de nuestra comunidad universitaria. Por ende, la estructuracin de vnculos y relaciones permanentes entre estudiantes, profesores y funcionarios se vuelve un horizonte y un objetivo prioritario. Esto se traduce en una invitacin abierta a la discusin y trabajo multiestamental, el cual habilite a derribar aquellos temores o resquemores a la construccin de una multiestamentalidad slida y permanente.

Artculo 28 Estatutos FEUC. Ibd.

Otro aspecto que inspira este nuevo desafo poltico, dice relacin con combatir y superar la indiferencia que muchas veces prima y caracteriza al estudiante de nuestra Facultad. La baja participacin y el desinters y la apata frente a temticas que trascienden el patio de Derecho, son un fiel reflejo de que los futuros articuladores de justicia del pas NO se sienten, ni se han sentido convocados por discusiones y materias que se desvinculan de su propia realidad cotidiana. Lo previamente sealado, se vuelve la raz de un fuerte cuestionamiento a las formas de participacin que se dan en la Facultad, como as tambin, las formas de representacin que establece la actual institucionalidad que rige a los estudiantes de Derecho. En atencin a esto, es que propongo reflexionar en torno al papel que ocupan los representantes estudiantiles, las formas en que se debate, delibera y toman las decisiones en nuestra Facultad, junto a la imposibilidad prctica de congeniar y conjugar mecanismos de democracia representativa y democracia directa, que permitan el acercamiento de todos nuestros compaeros y compaeras a la participacin activa en el plano acadmico, cultural y poltico. No es otra cosa que incentivar la reflexin constante del estudiantado y facilitar las instancias de participacin directa de cada uno de nuestros compaeros en las decisiones que nos vinculan como una misma Facultad. Siguiendo lo anterior, un elemento axial que he defendido durante toda mi vida universitaria es una visin de representacin estudiantil diferente y distante de la que prevalece en el sentido comn de nuestros compaeros. Esta perspectiva respecto a la representacin estudiantil me conduce a pensar y entender al representante como un mandatario en la escena poltica, que como tal se debe a sus representado en cuanto a los actos que se realizan y a las decisiones que son tomadas en las diversas coyunturas y contingencias. Vale decir, el deber de un representante NO es otra cosa que ceirse a las deliberaciones, resoluciones y consensos de sus representados. De este modo, el representante NO debiera ser un mandante, sino que un mandatario que lleve la voz de sus representados. Asimismo, esta candidatura representa el espritu crtico que recae sobre la elaboracin de una malla acadmico-curricular que directamente profundiza y desarrolla la matriz estructural de un modelo, tanto poltico como econmico, que ha sido evidentemente puesto en tela de juicio por la sociedad chilena. Es esta orientacin del conocimiento -que potencia solo algunas aristas y ramas acadmicas del derecho, mientras que otras son dejadas de lado-, la que es precisa analizar, cuestionar y reconsiderar. No debemos olvidar que es la universidad el lugar/instancia/espacio en el cual se da la construccin del conocimiento; construccin cognoscitiva que no debe basarse en la sola memorizacin de definiciones, clasificaciones y caractersticas, sino que tambin en la aprehensin crtica del saber y en la capacidad de poner en escena reas, corrientes y disciplinas que enriquezcan el debate universitario.

Por lo tanto, mis ejes de trabajo son los siguientes: 1. Pensar la Facultad; 2. Construir Comunidad; 3. Democratizar Derecho.

1. Pensar la Facultad. Este eje de trabajo nace a partir de una lectura general referente a los contenidos que se ensean en la Facultad, como as tambin la forma en que se imparten estos contenidos. Pensar la Facultad, dice relacin con imaginar y reflexionar acerca de cul es el conocimiento que se imparte en Derecho, cules son los objetivos que subyacen y qu importancia tienen en la formacin de los futuros articuladores de justicia del pas. Como estudiantes que gozan de pensamiento crtico, tenemos la capacidad y el derecho a preguntarnos respecto al sentido que tiene aprender aquello que se nos ensea, lo que no solo comprende el conocimiento entregado en la ctedra, sino que tambin la bibliografa y fuentes secundarias que sirven como soporte del plan acadmico. En nuestra Facultad, se omiten y dejan de lado diversas perspectivas de estudio sobre una misma materia o contenido, de manera que se impide la generacin de contrapuntos argumentativos y se imposibilita la discusin acadmica con altura de mira. Esto apunta a que la Facultad de Derecho es parte de una institucin de educacin superior que asume la forma y estructura de una universidad y, como universidad debe hacerse cargo y responder a dicho carcter, abrindose a un espectro universal de contenidos, debate y discusiones. Por consiguiente, NO podemos conformarnos con el mero conocimiento recibido en la sala de clases, sino que debemos potenciar los espacios para nuevos desafos acadmicos para los estudiantes. En razn de lo anterior, propongo los siguientes proyectos: Creacin de un centro acadmico-estudiantil, en el cual se promueva la formacin de grupos de estudio en torno a una problemtica, materia, doctrina u autor, de manera que el resultado de las investigaciones y discusiones se plasme en una publicacin semestral; Realizar foros peridicos sobre sustentabilidad, en los que se discuta la necesidad de la articulacin de una institucionalidad que busque resguardar el desarrollo sustentable de nuestra sociedad, centrndose en aristas como: cambio del modelo productivo, las relaciones con el entorno natural y social, el impacto de las ONG y de las organizaciones sociales;

En conjunto a la Consejera Acadmica, generar una propuesta en la que se d un mayor espacio e importancia al estudio de temticas y materias vinculadas al plano: - Indgena; - Laboral; - Ambiental; -Energtico; - Litigacin oral.

2. Construir Comunidad. La Comunidad Universitaria y, la Comunidad de Derecho, se construye a partir de todos y cada uno de sus miembros, lo que incluye y abarca al estudiantado, al cuerpo docente, a los funcionarios internos y externos. Para consolidar y oxigenar la construccin de comunidad, es necesario conocer, escuchar y dialogar con quien est al lado, de modo que la realizacin de reuniones aisladas que congregan a los estamentos de nuestra comunidad muchas veces se vuelven estriles. Por ello es tan relevante impulsar las instancias que habilitan el encuentro constante de todos los integrantes de la Comunidad de Derecho, instancias que nos brinden la oportunidad de reconocernos como miembros de una misma comunidad y la oportunidad de plantear los problemas que nos aquejan y las aspiraciones que anhelamos. Esto va de la mano con comprender que la multiestamentalidad basada en un dilogo honesto, directo y respetuoso, es un verdadero catalizador de unin y fortalecimiento de la comunidad. En atencin al escenario descrito, mis propuestas son: Fomentar la realizacin de encuentros internos mensuales, en los que se configure la instancia de dilogo, preguntas y propuestas entre las autoridades, funcionarios, docentes y alumnos de la Comunidad de Derecho; Crear una consultora jurdica estudiantil que se encargue de prestar orientacin legal y jurdica permanente a los miembros de la comunidad universitaria, impulsando la autogestin e iniciativa de los estudiantes en esta materia;

3._Democratizar Derecho. Al hablar de la necesidad de democratizar derecho, hago alusin a dos grandes campos de accin: Por una parte, la democratizacin en la participacin de los estudiantes, en cuanto es de suma importancia que nuestros compaeros se sientan legitimados y apoyados en la presentacin de proyectos e iniciativas de trabajo en rubros culturales, sociales, deportivos y polticos. Por esto, propongo institucionalizar en forma oficial la posibilidad de que se presenten a la Comunidad de Derecho los emprendimientos e iniciativas de nuestros compaeros; Por otra parte se encuentra la democratizacin en la representacin estudiantil, lo que se remite a lo siguiente: actualmente, nuestros representantes ms directos, como es el caso de los delegados generacionales no tienen obligacin o deber alguno respecto a sus representados, razn por la cual se desentienden y desvinculan de ellos, de modo que NO los consideran en la toma de decisiones vinculantes para la Facultad. En otras palabras, la democracia representativa que solo es una forma o alternativa de democracia- se impone en sus trminos ms extremos, omitindose la participacin de los estudiantes a pie, es decir, de los estudiantes comunes y corrientes. A esto se adhiere las trabas, obstculos y requisitos que se imponen para la realizacin de consultas plebiscitarias en las que puede participar todo el estudiantado. Sobre la base de lo anterior, propongo desarrollar una reforma a los estatutos de Derecho, con el objeto de congeniar una estructura y sistema democrtico que permita conjugar instituciones como el Consejo de Representantes, las iniciativas populares y las consultas plebiscitarias sin mayores obstculos. Las ideas y convicciones que inspiran esta propuesta consisten en entender que los representantes son mandatarios de sus representados, debiendo a estos ltimos, junto a que aquellas decisiones y resoluciones que resulten vinculantes para los alumnos de Derecho, deben ser tomadas por todos y cada uno de los estudiantes de la Facultad. Finalmente, propongo la elaboracin de una plataforma web que sea el buzn y receptculo de sugerencias, propuestas, crticas y denuncias en relacin al despliegue y funcionamiento de los rganos/representantes de la Facultad y de la Universidad, con el objeto de establecer una comunicacin clara y directa con el estudiantado.

En razn de los ejes y proyectos programticos desarrollados anteriormente, la invitacin fraterna que surge y se extiende a todo el estudiantado es a pensar la Facultad, a construir Comunidad y a democratizar Derecho.