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UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS Facultad de Derecho y Ciencia Poltica

Escuela Acadmico Profesional de Derecho


SLABO I. DATOS GENERALES 1.1. Asignatura 1.2. Ciclo Acadmico 1.3. Cdigo 1.4. rea Curricular 1.5. Carrera Acadmico - Profesional 1.6. Requisito 1.7. Semestre Acadmico 1.8. Horas semanal / mensual 1.8.1. Horas tericas 1.8.2. Horas prcticas 1.9. Crditos 1.10. Profesor (es) 1.11. Texto bsico

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Actividades II - Educacin para la Salud III 0703-07E02 Formacin en Cultura General Derecho Actividades I 2009 - 1 3 / 51 1 2 2 PACHECO DE LA CRUZ, Jos Lus COSTA, M. y LPEZ, E. (1996). Educacin para la salud. Una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Editorial Pirmide.

II.

SUMILLA La actividad pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es terica y prctica y tiene como propsito reconocer los conocimientos bsicos de salud aplicados al desarrollo cognitivo del estudiante, con la finalidad de prevenir las enfermedades ms frecuentes que se podran presentar en el transcurso de los aos de formacin universitaria. Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. La salud integral y la higiene. 2. La salud y las enfermedades de transmisin sexual. 3. La salud en la anticoncepcin y la drogadiccin. 4. La salud en el estrs y la nutricin.

III. COMPETENCIA Analiza y reconoce las caractersticas bsicas de las enfermedades ms frecuentes en nuestro medio que puedan limitar el desarrollo cognitivo del estudiante. IV. CAPACIDADES 1. Analiza los diversos temas relacionados a la salud, tanto en su enfoque de organizacin nacional como en sus niveles de atencin. 2. Aplica estrategias que la lleven a una adecuada salud fsica, psquica y social ante las enfermedades de transmisin sexual. 3. Identifica las formas seguras para evitar embarazos no deseados y fomenta una cultura preventiva ante la drogadiccin. 4. Promueve el anlisis y generacin de propuestas ante los problemas nacionales del estrs y la inadecuada nutricin.

V. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS UNIDAD DE APRENDIZAJE I LA SALUD INTEGRAL Y LA HIGIENE CAPACIDAD Analiza los diversos temas relacionados a la salud, tanto en su enfoque de organizacin nacional como en sus niveles de atencin.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

1.

3 2. 4

3. 6

4.

Definicin de la salud. Propuesta de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Enfoque tradicional y enfoque moderno de salud. El equilibrio fsico, mental y social. Tipos de salud. El Derecho y la salud. Legislacin sanitaria nacional. El Sistema de Salud en el Per. Niveles de atencin de salud. La Consulta mdica de rutina. Las especialidades y subespecialidades mdicas. Tipos de exmenes auxiliares. La anatoma aplicada al Derecho y a la salud. Sistemas y rganos que se relacionan con una adecuada salud. Definicin de la terminologa mdica. La sangre. El sistema inmunolgico. El origen de las infecciones. Tipos de micro organismos y grmenes. Mecanismos de defensa biolgica natural y adquirida (vacunas). La higiene y el aseo. Definicin. Clasificacin. Higiene fsica, bucal, mental, social, domstica, laboral, alimentaria, sexual, entre otras. Los medios de contaminacin. Hbitos de higiene. El correcto lavado de manos. Tipos de antispticos. Jabones y el pH de la piel. La uas y su cuidado. Higiene de los alimentos. Fuentes de agua. Distribucin y eliminacin de la basura. Enfermedades por falta de higiene. Sntomas y signos principales. Diagnstico clnico y de laboratorio. Principales centros de consultas ante las enfermedades.

Define los conceptos modernos de salud a nivel nacional.

Analiza la actual organizacin de la atencin de salud en el pas.

Reconoce los principales sistemas del cuerpo humano.

Diferencia los mecanismos de produccin de enfermedades.

Reconoce la importancia de la higiene y sus diferentes clasificaciones.

Diferencia los diversos hbitos de higiene en la prevencin de infecciones.

Identifica los sntomas y signos de las diferentes infecciones por falta de higiene.

El tratamiento y la prevencin de caries, gingivitis, halitosis, micosis (pitiriasis o tia, el pie de atleta), sarna, fiebre tifoidea, brucelosis, diarreas, giardiasis, clera, hepatitis alimentaria, polio, parsitos intestinales, entre otras.

Analiza las formas de tratamiento ante las infecciones por falta de higiene.

CONTENIDO ACTITUDINAL Analiza y discute las implicancias de las infecciones en la salud por la falta de higiene.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II LA SALUD Y LAS ENFERMEDADES DE TRANSMISIN SEXUAL CAPACIDAD Aplica estrategias que la lleven a una adecuada salud fsica, psquica y social ante las enfermedades de transmisin sexual.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Primera prctica calificada. 9 5. 10 Las Enfermedades de Transmisin Sexual (I parte). Resuelve la prctica calificada. Elabora un listado de las ETS.

11 6. 12

13 7. 14

Definicin. Clasificacin. Sntomas y signos de las principales ETS. Diagnstico clnico y de laboratorio. Medios de contagio. Tratamiento y prevencin de la sfilis, gonorrea, clamidiasis, enfermedad plvica inflamatoria, herpes, molusco contagioso, hepatitis. Las Enfermedades de Transmisin Sexual (II parte).

Identifica las caractersticas de las principales ETS en el Per.

Diferencia los tratamientos de las principales ETS.

Identifica los sntomas y signos del SIDA.

Tratamiento y prevencin de la infeccin por el VIH (SIDA).

Diferencia las formas de diagnostico de las principales ETS. Identifica los principales tratamientos contra los virus.

15 8. 16

Tratamiento y prevencin del papiloma virus humano, piojos pbicos, tricomoniasis, escabiosis (sarna), candidiasis vaginal u oral, chancroide. Examen parcial.

Resuelve el examen parcial.

CONTENIDO ACTITUDINAL Reconoce la importancia de la y prevencin de las principales Enfermedades de Transmisin Sexual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III LA SALUD EN LA ANTICONCEPCIN Y LA DROGADICCIN CAPACIDAD Identifica las formas seguras para evitar embarazos no deseados y fomenta una cultura preventiva ante la drogadiccin.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Los mtodos anticonceptivos (I Reconoce los diferentes parte). Ventajas y desventajas. mtodos anticonceptivos 17 Efectividad y error. Clasificacin. disponibles en el Per. Mtodos naturales y artificiales. Identifica los mtodos Mtodo del ritmo o calendario menstrual. Mtodo de la temperatura naturales y su eficacia en la 9. anticoncepcin. basal. Mtodo del moco cervical. Mtodo de la anemorrea y la 18 lactancia materna. La abstinencia peridica. El coito interrumpido. Planificacin familiar en el Per y su legislacin. Identifica los mtodos no Los mtodos anticonceptivos (II naturales y su eficacia en la parte). Mtodos de barrera anticoncepcin. (condones, diafragma, espumas espermicidas). Mtodos hormonales no combinados (pldoras, 19 inyecciones). Dispositivos intrauterinos. La pldora del da 10a. siguiente y sus puntos de vista religioso, mdico y legal. Mtodos anticonceptivos orales e Elaborar cuadro comparativo inyectables combinados (estrgenos entre los distintos metodos. 20 y progesterona). El implante hormonal. Mtodos anticonceptivos quirrgicos. Diferencia la eficacia de los mtodos hormonales y La esterilizacin voluntaria. La quirrgicos en la ligadura u oclusin de trompas. La 21 anticoncepcin. vasectoma. El consentimiento informado en la anticoncepcin y sus repercusiones legales. 11. Las drogas. Definicin. Drogadiccin. Identifica las principales drogas y sus efectos en el Adiccin a sustancias psicoactivas. organismo. Clasificacin. Drogas naturales y artificiales. Drogas legales e ilegales. 22 Drogas depresivas, estimulantes y alucingenas. Sntomas y signos de las principales drogas. Analiza el problema de la Causas de drogadiccin. Terapia. adiccin a las drogas y los Prevencin. La frmaco diferentes delitos vinculados a dependencia. Sntomas y signos. 23 ella. Diagnstico. Sndrome de 12. abstinencia. Delitos relacionados a la frmaco dependencia. Segunda prctica calificada. Resuelve la segunda prctica. 24 CONTENIDO ACTITUDINAL Demuestra inters y se motiva en los temas de planificacin familiar y drogadiccin.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV LA SALUD EN EL ESTRS Y LA NUTRICIN CAPACIDAD Promueve el anlisis y generacin de propuestas ante los problemas nacionales del estrs y la inadecuada nutricin.
SEMANA SESIN CONTENIDO CONCEPTUAL CONTENIDO PROCEDIMENTAL

Definicin y clasificacin del estrs. El estrs positivo y negativo. 25 Causas del estrs. Angustia y ansiedad. Estrs post traumtico. Fisiologa del estrs. 13. Sntomas y signos del estrs. Criterios diagnsticos del estrs. El estrs y los sistemas nervioso e 26 inmunolgico. Cmo reducir el estrs. Tratamiento y tcnicas de prevencin del estrs. Enfermedades relacionadas al estrs. Depresin. Diabetes. Asma. Obesidad. Desnutricin. lceras gstricas. Hipertensin arterial. 27 Migraas. Enfermedades neurolgicas. Soriasis. Vitligo. Dermatitis. Artritis. 14a. El estrs y las enfermedades auto inmunes. El estrs en las irregularidades de la menstruacin. 28 Relacin del estrs con el infarto de miocardio. Asociacin con los accidentes de trnsito, el suicidio y la frmaco dependencia. La nutricin. Definicin. 29 Clasificacin. Alimentos que conforman una adecuada nutricin. Valoracin nutricional de los 15. carbohidratos, grasas, protenas. 30 Enfermedades por inadecuada nutricin. Desnutricin en nios. Kwashioror. Marasmo. Enfermedades por deficiencia de 31 vitaminas. Anemia megaloblstica. Pelagra. Raquitismo. Escorbuto. 16. Obesidad. Anorexia nervosa. 32 Bulimia. Alimentos recomendados. Tratamiento y prevencin. Examen final. 33 17. Examen sustitutorio. 34 CONTENIDO ACTITUDINAL

Identifica las diferentes formas de estrs y los cambios que presenta el organismo.

Diferencia los sntomas y signos del estrs e identifica las formas de prevencin.

Analiza a las enfermedades relacionadas al estrs.

Interpreta las consecuencias del estrs en cada sistema del organismo.

Aplica los conocimientos de nutricin en su dieta bsica. Elabora un cuadro del valor nutritivo de los principales alimentos.

Identifica las consecuencias de la incorrecta nutricin. Identifica las diferencias de los temas tratados. Resuelve el examen final Resuelve el examen sustitutorio

Participa activamente en la discusin de los principales efectos que ocasiona el estrs y la incorrecta nutricin en la vida estudiantil universitaria.

VI.

METODOLOGA Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los estudiantes y los conocimientos del docente. Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin, actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por competencias: a. b. Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de actividad, etc. Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia y otros.

VIII. EVALUACIN La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la asignatura. Evaluacin de proceso Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante durante el desarrollo del contenido temtico. a. La evaluacin terica Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la Universidad. La evaluacin prctica

b.

Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para evaluar actitudes, participacin y valores). Evaluacin de resultados Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final, que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e) pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico. Requisitos de aprobacin de la asignatura Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20) Asistencia regular a clases Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir el examen final. La nota final de la asignatura ser el promedio de: Tareas acadmicas (Peso 4) :40% Examen parcial (Peso 3) :30% Examen final (Peso 3) :30% Promedindose de la siguiente manera:

PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3 10 Donde: PF = Promedio final TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas. EP = Examen parcial EF = Examen final

IX.

FUENTES DE INFORMACIN Bibliogrficas COSTA, M. y LPEZ, E. (1996). Educacin para la salud. Una estrategia para cambiar los estilos de vida. Madrid: Editorial Pirmide. DE LA GARZA, F. y VEGA, A. (1987). La juventud y las drogas. Gua para jvenes, padres y maestros. Mxico: Editorial Trillas. FERNNDEZ BENASAR, C. y FORNS, J. (1991). Educacin y salud. Palma de Mallorca: Editorial Universitat de les Illes Balears. FORTUNY, M. (1990). Educacin para la salud. Madrid: Editorial Rialp. FORTUNY, M. (1994). El contenido transversal de la educacin para la salud: diseo de la actividad pedaggica. Madrid: Revista de Ciencias de la Educacin. GREENE, W.H., SIMONS-MORTON. (1988). Educacin para la salud. Mxico: Editorial InteramericanaMcGraw-Hill.

POLAINO-LORENTE, A. (1987). Educacin para la salud. Barcelona: Editorial Herder. SALLERAS, Ll. (1985). Educacin sanitaria. Principios, mtodos y aplicaciones. Madrid: Editorial Daz de Santos. SAN MARTN, H. PASTOR, V. (1988). Salud comunitaria. Teora y prctica. Madrid: Editorial Daz de Santos. SANTACREU, J., ZACCAGNINI, J. L., y MRQUEZ, M. O. (1992). El problema de la droga. Un anlisis desde la psicologa de la salud. Valencia: Editorial Promolibro.

Electrnicas La salud http://www.unal.edu.co/medicina/Pediatria/Pediatria/EL%20CONCEPTO%2 0DE%20SALUD.doc http://www.zuhaizpe.com/articulos/salud_oms.htm http://www.who.int/es/ La higiene http://odonto-red.com/higienedental.htm http://www.lenntech.com/espanol/Enfermedades%20transmitidas%20por%2 0e%20agua/enfermedades-transmitidas-por-el-agua.htm Los mtodos anticonceptivos http://www.tnrelaciones.com/anexo/sexo/metodos.html http://www.tuotromedico.com/temas/anticonceptivos_barrera.htm http://www.fhi.org/sp/rh/faqs/famplancounsel_faq.htm Las enfermedades de transmisin sexual http://www.thaisyjosef.com/hombremujer/enfermedadessesuales/enfermeda dessexuales.htm http://www.adolescentesxlavida.com.ar/sx3.htm http://www.reproline.jhu.edu/spanish/6read/6multi/6tgwgI/tgwgsts.pdf La drogadiccin http://www.monografias.com/trabajos13/ladrogcc/ladrogcc.shtml http://www.aciprensa.com/drogas/drogadiccion.htm La frmaco dependencia http://sisbib.unmsm.edu.pe/BibVirtual/Libros/Psicologia/Manual_psiquiatr% C3%ADa/cap-22.htm http://www.uaa.mx/sitios/umd/farma.htm El estrs http://www.tusalud.com.mx/120701.htm http://www.monografias.com/trabajos14/estres/estres.shtml La nutricin

http://www.monografias.com/trabajos15/desnutricion/desnutricion.shtml http://www.scielosp.org/pdf/spm/v45s4/a14v45s4.pdf http://www.nutrar.com/detalle.asp?ID=158