Expresso oral
1. Rel o texto 1, das pginas 22 e 23, e conta a histria aos teus colegas. Para pre-
Sequncia 1
Sequncia 1
Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outros textos e outros textos
parares a tua exposio, podes copiar para o caderno as palavras ou expresses seguintes e tomar algumas notas. De incio Pouco depois Mais tarde Finalmente
GUIA DO PROFESSOR Expresso oral Antes de eles comearem, relate-lhes tambm um acontecimento, no qual utilize as expresses solicitadas. Explique-lhes a funo destas expresses. Permita que o aluno se faa acompanhar de um pequeno plano. Expresso escrita
Prticas
Expresso escrita Trabalho de pares
1. Tambm tu tiveste, h muito tempo, o teu primeiro dia de aulas e, h pouco, o teu
ESCREVER EM PARES Promova o trabalho de escrita por pares homogneos desde a fase da planificao. Crie PARES DE ESCRITA que se mantenham ao longo do ciclo. Com os pares ter cerca de catorze textos para acompanhar, no mximo, o que perfeitamente exequvel. Na primeira oficina, a planificao e a textualizao so orientadas pelo elemento do par que est direita. Na segunda, pelo da esquerda, e assim sucessivamente. Ambos os elementos constroem a planificao com base nas informaes do elemento orientador. O outro elemento contribui para o trabalho, dando sugestes, apontando defeitos, etc O mesmo se passa durante a textualizao/ aperfeioamento. Na divulgao leitura na sala de aula, na parte final da oficina cada elemento l metade do texto.
palavras, indicando o que se passou nesse dia em que regressaste escola depois das frias.
qual indiques os vrios assuntos de que vais falar ao longo do teu texto, na introduo, no desenvolvimento e na concluso. Por exemplo: como preparaste o regresso s aulas; quem te ajudou; como te sentiste ao acordar naquele dia; que meio de transporte utilizaste; com que amigos te reencontraste; como era a escola (nova, velha), etc.
Textualizao e reviso/aperfeioamento. Escreve o texto tendo em
ateno a planicao. O teu professor vai observar o teu trabalho, vai ajudar-te a comear o texto se tiveres diculdades, vai indicar-te partes do texto que apresentam problemas (principalmente relativos pontuao vrgula e ponto), vai pedir-te para reescreveres essas partes de modo a aperfeioares o teu texto e a aprenderes, efetivamente, a escrever e a pontuar melhor.
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Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outrosetextos outros textos
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita PLANIFICAO Faa os seus alunos observar a planificao da pgina 27. Analise-a com eles. Chame a ateno para o que se espera encontrar na planificao que vo construir. Construa no quadro uma pequena planificao idntica a essa, mas com outro desenho: deste modo os alunos compreendem que no h modelos para as planificaes, no entanto, h elementos que tm, obrigatoriamente, de constar. Acompanhe os alunos durante a construo das planificaes. Tenha em ateno que, se os alunos nunca fizeram uma planificao, ser bom dedicar um bloco de 90 minutos a ensin-los. De futuro, em oficinas com dois blocos sequenciais de 90 minutos, no devero gastar mais de 15 minutos com esta primeira fase do processo de escrita: o que a experincia mostra. Tenha em ateno que, uma vez terminada a planificao, haver alunos que tendero a iniciar a textualizao sem a ter em conta Veja as notas sobre a reescrita sucessiva na pgina 28. Consulte o LPP, para ver outras planificaes.
LPP
Edio. Passa a limpo o teu texto, o teu produto nal, tendo cuidado
gas.
presses que podes utilizar no texto; podes registar, ainda, informao sobre a gramtica que aprendeste e que vais aplicar no texto. Observa o modelo: 1. Fase da recolha de informao:
paragem do autocarro frias escola professores colegas disciplinas pais manuais escolares salas de aula reencontros amigos colegas horrio manh tarde
Conhecimentos gramaticais que posso aplicar no texto: verbos no pretrito perfeito; adjetivos qualicativos; palavras ou expresses para organizar a informao em primeiro lugar, em segundo lugar, depois, mais tarde, a seguir, nalmente
Depois, devers organizar essa informao, de modo a que aparea ordenada no texto. Observa o modelo no ponto 2: 2. Fase da organizao da informao:
Um pequeno pargrafo no qual indico o assunto do meu texto. Um ou mais pargrafos, por exemplo: um para narrar o que fiz de manh; o outro para o que fiz de tarde Um pequeno pargrafo no qual fao uma apreciao ao meu dia: Foi um dia bom porque / agradvel / O dia no correu bem porque ANEXO INFORMATIVO
Costruir a coeso Pg. 246
Introduo
PLANIFICAO s escrever Nesta fase deverq e vais quenos tpicos qu peq p guinte. seg se fa desenvolver na s e or ganizares, g Se os escrevere ecer de nada e qu no te vais esq ganizado.. es o teu texto tar or s de gen ntag Estas so duas va o p nifica antes ma pla fazer um de escrever o texto.
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Desenvolvimento
Concluso
Sequncia 1
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Proposta de planificao
2. almoo
- o que comi na cantina - com quem almocei - o que conversmos
1. Manh
ras me levantei - a que ho transporte - meio de e encontrei qu os ig m a escola - chegada - aulas essores - novos prof
3. tarde
- aulas o Fsica - aula de Educa - regresso a casa
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita PLANIFICAO Analise esta planificao com os seus alunos. Utilize os materiais que constam no LPP para ensinar esta fase do processo de escrita.
LPP
P argrafo 1
P argrafo 2
P argrafo 3
p imeira A minha opr aula no 7 . ano foi rque Eu estava contente, po utocarro Fui de au
pontuao
o ponto e a vrgula
Sequncia Sequncia 1 1
Escola Escola
Narrativas Narrativas completas completas e outrosetextos outros textos Textualizao/reviso aperfeioamento
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita Observe os alunos que tm dificuldade em iniciar o texto e colabore com eles escrevendo uma frase, uma linha Esta uma atitude fundamental do professor para desbloquear a escrita. A experincia mostra que os alunos continuaro, sem problema, o texto por si iniciado. Analise com os alunos estas reescritas sucessivas para eles perceberem que interveno vai fazer nos textos em construo. S tem de fazer as intervenes no elemento da direita. O outro elemento ajuda a aperfeioar o texto do colega e faz o mesmo no seu. Chame a ateno dos alunos para os sinais + e como forma de iniciar a consciencializao das quatro operaes que vo ter de fazer nos seus textos para os aperfeioar: acrescentar, retirar, substituir e deslocar. Diga-lhes que se fizerem a planificao e a seguirem na textualizao, a operao de deslocar quase nunca ser necessria, pois a planificao faz com que o texto depois aparea ordenado. Estas quatro operaes so retomadas, explicitamente, na oficina de escrita da pgina 63. Para delimitar segmentos em aperfeioamento: 1. 2. 3. A dimenso dos segmentos a reparar deve ser tanto menor quanto maiores forem as dificuldades do aluno. 28 28 ....................
Com a colaborao do teu professor vais aperfeioando o teu texto quanto pontuao e a outros aspetos. Observa o exemplo de um pequeno texto escrito na aula e logo de seguida aperfeioado a partir de indicaes do professor:
P assei as minhas frias em Frana vi cidades bonitas, paisagens grandiosas modernas autoestradas as cidades mais importantes que vi foram Bordus e P aris. Bordus e P aris, so cidades muito grandes, muito o bonitas bo bonita as s desenvolvidas. d
Texto com indicaes de aperfeioamento/reescrita
P assei as minhas frias em Frana vi cidades bonitas, paisagens grandiosas modernas autoes- +2, 1 a s por p a tradas as cidades mais importantes que vi foram +1. 1 ituir aris. Bordus e P aris,,2 so cidades -1, subst utro Bordus e P por o bo muito grandes, muito o bonitas bo bonitas desenvolvidas. d ver
Texto aperfeioado pelo aluno
ir suprim io repet
P assei as minhas frias em Frana, vi cidades bonitas, paisagens grandiosas, modernas autoestradas. As cidades mais importantes que visitei foram Bordus e P aris. So cidades muito grandes, muito desenvolvidas.
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Autoavaliao Verica se tiveste em ateno os seguintes aspetos no decurso da textualizao ou no seu nal. A Planicao do texto
Organizei a informao recolhida em trs partes: introduo, desen-
GUIA DO PROFESSOR Expresso escrita Antes de iniciar a oficina, analise esta lista com os alunos. Indique-lhes os objetivos da atividade.
volvimento e concluso.
Indiquei quantos pargrafos teria o meu texto. Escrevi somente tpicos que desenvolvi na fase de textualizao. Indiquei matria gramatical para aplicar no texto.
B Textualizao/reviso - aperfeioamento
Segui a planicao. Utilizei corretamente o ponto e a vrgula. Evitei informao repetida (palavras repetidas). Mantive os verbos no mesmo tempo e modo. Segui as instrues do professor:
a. acrescentando ou retirando - palavras; - sinais de pontuao. b. substituindo palavras repetidas por - sinnimos; - pronomes; c. mudando de stio partes do texto.
Usei vocabulrio diversicado. Escrevi corretamente as palavras.
C Edio
Passei o texto a limpo, tendo cuidado com a caligraa
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