Hasta el presente, no hemos tocado sino una parte emergente del iceberg en nuestra guerra contra la subversin [] Ahora, nos hace falta destruir las fuentes que forman y adoctrinan a los delincuentes subversivos, y estas fuentes se encuentran en las universidades y en las escuelas secundarias. ACDEL VILAS
El objetivo del presente trabajo es demostrar la amplitud del concepto de enemigo interno que manejaron las Fuerzas Armadas Argentinas, el Ejrcito en particular, durante la ltima dictadura militar. Para ello me centrar en el mbito educativo, utilizando como fuente un documento publicado por el Ministerio de Cultura y Educacin titulado Subversin en el mbito educativo. (Conozcamos a nuestro enemigo), de 1977. Si bien existen artculos y obras que hacen referencia al problema de la educacin durante la ltima dictadura militar, y particularmente a dicho documento, los enfoques propuestos son ms pedaggicos que histricos. Para un desarrollo ms claro el trabajo se encuentra dividido en tres partes. En la primera describo brevemente cmo se introduce la Doctrina de
Seguridad Nacional (DSN) y el concepto de enemigo interno en la Argentina. En la segunda, me avoco ms detenidamente a analizar cmo se refleja en el mbito educativo la aplicacin de la DSN, mostrando la redefinicin ms amplia que cobra dicho concepto. Aqu es donde se trabaja la fuente seleccionada. Finalmente, en las conclusiones, destaco las particularidades del modelo argentino a partir de lo visto en el ltimo apartado. Mirando hacia el viejo continente Al finalizar la Segunda Guerra Mundial el ejrcito francs debe enfrentar en la pennsula de Indochina a los guerrilleros del Viet Minh al mando de Ho Chi Minh. Despus de estar aos a la defensiva, las tropas vietnamitas deciden atacar en Cao Bang, donde derrotan por primera vez a los franceses. Sin embargo, es en los primeros
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Ho Chi Minh.
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Tibiletti, Cndido Hure, Manrique M. Mom y Alcides Lpez Aufranc. La impronta francesa dentro del Ejrcito en los aos que dura la misin militar es fundamental para comprender el accionar durante la ltima dictadura. Si bien hacia 1962 la influencia comienza a decrecer, incrementndose los vnculos con los Estados Unidos, en este perodo se sientan las bases tericas y prcticas en la lucha contra lo que denominan la subversin. Entre los aos 1961 y 1963 ya se pueden observar los primeros frutos de la nueva formacin. En octubre de 1961 se realiza en Buenos Aires el primer curso interamericano de guerra contrarrevolucionaria. En 1962 se redacta un manual terico y prctico titulado Instrucciones para la lucha contra la subversin, publicndose en el mismo ao la obra Guerra revolucionaria comunista, del entonces coronel Osiris Villegas. Adems, en estos aos, Carlos Rosas, desempendose como Jefe de Operaciones del Estado Mayor, realiza el operativo Hierro Forjado, donde se cuadricula el territorio en diferentes zonas, subzonas y reas, tcnica similar a la utilizada por los franceses en Argelia. En testimonios posteriores son los mismos militares argentinos quienes reconocen su deuda con los franceses. En una entrevista que le concede a la periodista francesa Marie-Monique Robin en mayo de 2003, el general Ramn Daz Bessone, uno de los principales idelogos del Ejrcito y, como veremos ms adelante, responsable de redactar el documento que analizamos en el prximo apartado, manifiesta que en materia de guerra revolucionaria, la influencia de sus compatriotas fue absolutamente capital []. Lo principal que nos ensearon es que para luchar contra una agresin revolucionaria o subversiva, hay que tener un buen aparato de inteligencia, de lo contrario no se puede hacer nada contra un enemigo que no lleva uniforme y que por lo tanto es imposible de identificar. Por otro lado, Jorge Rafael Videla, primer presidente de la dictadura, comenta en agosto de 1998 que la decisin de atacar la subversin de la manera en que lo hicimos no se tom de un da para otro. La incorporacin de la doctrina operativa ya era antigua, al igual que la hiptesis de una subversin interna. Se remonta a 1962, con la experiencia de Argelia. El hecho de dividir el pas en cinco zonas y cada una de ellas en subzonas, exista desde haca largo tiempo. Cuando llega 1976, lo nico que queda por hacer es desempolvar la alfombra. Bajo la concepcin de que el enemigo es interno, la poblacin en su totalidad se transforma en sospechosa: La generalizacin (y el abuso) de la idea de que el enemigo puede estar escondido entre la poblacin, divide en forma maniquea a toda la sociedad, transformando a todo opositor no ya en un aliado potencial del comunismo sino en subversivo. Es as que un lugar donde las Fuerzas Armadas ponen nfasis en el control y la lucha contra la subversin, es el mbito educativo, segn los militares, sitio clave de infiltracin comunista. Subversin en el mbito educativo El concepto de enemigo interno cobra en la Argentina una amplitud mayor que en el caso francs, ya que la poltica de desaparicin sistemtica de personas, original del modelo argentino, repercute no slo sobre integrantes de una organizacin poltico militar, sino tambin sobre cualquier persona que, para las Fuerzas Armadas, pueda ser considerada colaboradora o perturbadora de la sociedad occidental y cristiana: obreros, empresarios, sacerdotes, deportistas, conscriptos, artistas, periodistas, personas vinculadas a mbitos educativos, etc. En este
Massera, Videla y Agosti, los dicatores responsables del golpe del 76.
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el lenguaje castrense. El agudo anlisis militar detecta que el marxismo comienza a penetrar en la Universidad desde la Reforma de 1918. Luego, dedica largas pginas a describir las organizaciones que actan en esos niveles, como la Unin de Estudiantes Secundarios (UES), la Juventud Universitaria Peronista (JUP), la Juventud Guevarista (JG), etc., detallando sus orgenes, objetivos y acciones. Remarca que los fines de las mismas en el mbito de la cultura y la educacin son: 1) captar ideolgicamente a la juventud, futura conductora de la Nacin, que en sucesivas generaciones alcanzar y mantendr el dominio del Estado bajo el yugo marxista, 2) reclutar adeptos para engrosar las filas de sus actuales organizaciones, 3) evitar la modificacin de planes y sistemas que pudieran perjudicar sus objetivos disociadores y su prdica marxista encubierta, 4) mantener encubierto al personal docente partidario. Divide, en forma maniquea, entre los alumnos que slo buscan un ttulo para desempearse en la vida y los agentes subversivos que quieren cooptarlos mediante reclamos aparentemente justos como: por una mayor capacidad estudiantil, que no haya limitacin para el ingreso, comedor universitario, etc. As se concibe a la subversin como un agente externo ajeno a la civilizacin occidental y cristiana que viene a intoxicar el organismo, en este caso la Nacin Argentina. Por eso es necesario extirparlo. Se retoma un viejo discurso en nuestra historia, vinculado al organicismo, que haba sido utilizado a fines del siglo XIX y principios del XX, referido al inmigrante europeo, principalmente judo. En el caso de la ltima dictadura militar esta ideologa reaparece, mediada ahora por la concepcin de la guerra contrarrevolucionaria, y por una idea de lo que se denomina guerra justa, proporcionada por la Iglesia Catlica, donde recuperan autores como San Agustn, Santo Toms, Francisco Surez, entre otros. En este nuevo contexto el virus es el subversivo, y para extirparlo es lcito cualquier mtodo. El fin justifica los medios y la absolucin del pecado por parte de la Iglesia. Conclusiones A partir de lo descripto se pueden visualizar los alcances que tiene para la ltima dictadura militar el concepto de enemigo interno. A diferencia del caso francs, se le da aqu una amplitud mayor: no es slo un integrante de una organizacin poltico militar, sino todo aquel que, segn argumenta la dictadura, propaga ideas contrarias a la civilizacin occidental y cristiana. Quines son los que propagan estas ideas queda a consideracin de los mximos responsables del gobierno militar. Por lo tanto, como declara Ramn Daz Bessone en 1982, el objetivo central no es eliminar a la guerrilla, como muchas veces se argumenta: El motivo del derrocamiento del gobierno peronista en marzo de 1976, no fue la lucha contra la subversin (). Nada impeda eliminar a la subversin bajo un gobierno constitucional (). La justificacin de la toma del poder por las Fuerzas Armadas fue clausurar un ciclo histrico. Para clausurarlo es necesario atacar fundamentalmente
Roger Trinquier, terico francs de la Doctrina de la Seguridad Nacional seguida por los militares argentinos
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