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CENTRO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES DE TECNOLOGAS APLICADA.

RED DE CONOCIMIENTO DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS CEPITA

ENSAYO MARCO TERICO

PRESENTADO POR ROBERTO MARTNEZ CASTRO

INSTRUCTOR GERMN ROBERTO DAZ

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA CENTRO DE GESTIN ADMINISTRATIVA BOGOT, JUNIO DE 2013

CENTRO DE PROYECTOS E INVESTIGACIONES DE TECNOLOGAS APLICADA. RED DE CONOCIMIENTO DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS CEPITA

EMPLEABILIDAD Y PERTINENCIA DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIN, CENTRO DE GESTIN ADMINISTRATIVA EN EL PERIODO COMPRENDIDO ENTRE 2009 Y 2013

INTRODUCCIN. El presente ensayo se escribe con el fin de recopilar informacin sobre conceptos a trabajar en el proceso de investigacin sobre la empleabilidad y pertinencia de los programas de formacin en el Centro de Gestin Administrativa en el periodo comprendido entre II trimestre de 2009 y el I trimestre de 2013. Inicialmente se plantea el problema para luego definir conceptos del marco terico.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Cul es la pertinencia con relacin a la ocupabilidad de los egresados de los programas de formacin titulada, Centro de Gestin Administrativa, en el perodo 2009 2013 I trimestre? MARCO TERICO 1. OCUPABILIDAD Las ocupaciones no corresponden a un grupo de tareas aglomeradas en operaciones y en funciones; son conjuntos ms abiertos que evocan los conocimientos bsicos de un rea con la caracterstica de poder ser transferidos en el ejercicio de varios empleos(). El paso del puesto de trabajo a la ocupacin bien puede representar el paso del trabajador al individuo. La organizacin de los empleos vuelve a tener un peso social elevado, se trabaja en grupos, se aporta en

equipo. El trabajo as visto cambia de la orientacin al esfuerzo por la orientacin al cerebro.1 2. FORMACIN PROFESIONAL El concepto de formacin profesional surge como una nocin centrada en la creacin de conocimientos, habilidades y destrezas para la vinculacin a un empleo. Ahora, adems de haber pasado de un concepto inicialista a uno de formacin continua, ha ampliado su significado y alcances hacia aspectos como el desarrollo tecnolgico y el complejo mundo de las relaciones laborales. La formacin profesional, como muchos otros temas de inters pblico, fue liderada por el Estado en los comienzos de su institucionalidad. Sin el nimo de una enumeracin exhaustiva puede referirse como la entidad ms antigua que surgi en el modelo de instituciones que an existe, es el SENAI de Brasil (1942), luego el SENAC tambin en Brasil (1944), el SENA de Colombia (1957), el INCE de Venezuela (1959), el INA de Costa Rica (1965) y el INACAP en Chile (1966). El grupo de instituciones de formacin profesional cuenta tambin con el INSAFORP de El Salvador, el INFOP de Honduras, el INTECAP de Guatemala, el INATEC de Nicaragua, INFOTEP de Repblica Dominicana, el INAFORP de Panam, el SECAP de Ecuador, el SNPP de Paraguay y el SENATI del Per 2. Elementos comunes a la aproximacin del concepto Formacin Profesional. Existencia de una institucin pblica, (SENA de Colombia, o privada como SENATI, SENAI y SENAC que tienen hoy orientacin del sector empresarial). La financiacin proviene de fondos aportados por los empresarios con base en un porcentaje aplicado al monto de los salarios pagados (vara entre el 0,5% y el 2%)3.

3. PERTINENCIA Pertinencia es la cualidad de pertinente. Se trata de un adjetivo que hace mencin a lo perteneciente o correspondiente a algo o a aquello que viene a propsito. Por ejemplo: Creo que es un comentario sin ninguna pertinencia que slo suma ms preocupacin, No quiero escuchar cosas sin pertinencia4

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http://zerdalanbideorientazioa.wikispaces.com/file/view/Formaci%C3%B3n+por+competencias.pdf LA FORMACION POR COMPETENCIAS INSTRUMENTO PARA INCREMENTAR LA EMPLEABILIDAD. Fernando Vargas Ziga. Consultor del Centro Interamericano de Investigacin y Documentacin sobre Formacin Profesional. Cinterfor/OIT. e-mail:vargas@cinterfor.org.uy. Pg. 2
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Idem, Pg. 3.

http://showmetokill.blogspot.com/2012/06/exactitud.html

Existen distintos acercamientos a la nocin de pertinencia. La pertinencia de la educacin est vinculada al lugar que ocupa la formacin en la sociedad. Dado que la educacin bsica se considera como un derecho humano, el debate gira en torno a la pertinencia de la educacin superior en un contexto social: qu conocimientos difundir, con qu objetivo, cmo modificar la realidad a partir de la formacin5
La pertinencia se refiere a que s lo que se est enseando produce las competencias necesarias para garantizar el crecimiento econmico, entendiendo que la educacin es el mecanismo ms til para superar la pobreza. Estos conceptos son tomados por la el Proyecto Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (PRELAC) en la II reunin intergubernamental, donde el eje de discusin es la calidad como un imperativo del cumplimiento de los Derechos Humanos lo que se expresa: "la calidad de la educacin en tanto derecho fundamental, adems de ser eficaz y eficiente, debe respetar los derechos de todas las personas, ser relevante, pertinente y equitativa"6

4. OCUPABILIDAD7 Ocupabilidad es el conjunto de aspectos que marcan las posibilidades de una persona para acceder y mantener con xito un puesto de trabajo. Incluye experiencia y actitud respecto mbitos interrelacionados como el formativo, competencial, laboral, familiar, residencial, de salud, relacional y de participacin y ciudadana. La ocupabilidad, as entendida, se debe trabajar de manera global, desde diferentes mbitos ya que supera la capacidad de acompaamiento de los servicios y programas de insercin laboral. Estos necesitan, por tanto, intervenir en red, juntamente con otros recursos de cada territorio. Centrar las polticas de ocupacin en la mejora de la ocupabilidad incide en la autonoma y empoderamiento de la poblacin y marca un determinado modelo de intervencin basado en la transversalidad, el trabajo en red y la prevencin.

5. PROGRAMA DE FORMACION8 Es definido con el proceso de diseo curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formacin, sujeto a aplicar estrategias metodolgicas para desarrollar unas competencias expresadas en

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http://www.significadode.org/pertinencia.htm http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-article-200310.html 7 http://cg2010.espanetspain.net/gest/sites/default/files/panel3/2/Comunicaci%C3%B3n/2/ana_ses_ocupabilidad_reps_2 010_pdf_17063.pdf 8 http://dumargestorpecuario.blogspot.com/2012/10/miblogdumar-hernandez.html

unos contenidos. En todos los casos, el programa traduce en un Ttulo en el marco de la formacin titulada.

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