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3er Ciencias Naturales Grado

2013, Ao de la Lealtad Constitucional y Centenario del Ejrcito Mexicano

Bloque I Planeacin Bimestral


Escuela Primaria _____________________________________________ _________ Turno: _____ Grupo: _____ Fecha: _________________ Por: _____________________________________________ _________ Vo.Bo. del Director de la Escuela _____________________________________________

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener la salud? BLOQU Me reconozco y me cuido E1


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME NUTRO?


Grupos de alimentos del Plato del Bien Comer: verduras y frutas; cereales; leguminosas y alimentos de origen animal. Beneficios del consumo de alimentos de los tres grupos: obtencin de nutrimentos y energa, y del agua simple potable: hidratacin del cuerpo. TEMA 3. Dieta, los grupos de alimento.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

ACTIVIDADES
Lo que conocen los nios. Pgina 34 En equipos hagan una lista en su cuaderno de los alimentos que consumen ms en casa y escuela. Posteriormente con ayuda del maestro y una ilustracin del plato del bien comer investiguen acerca del tipo de nutrimentos que les proporcionan cada uno de los alimentos. El Plato del Bien Comer. Pgina 35 a la 37 Plantear actividades en las que los alumnos comparen alimentos con altos contenidos de grasas, carbohidratos o protenas; propicie la reflexin en torno a la importancia de combinarlos en una dieta completa y equilibrada. Este tema se retoma en quinto grado para avanzar en la nocin de dieta correcta. El plato del bien comer forma parte de la Norma Oficial Mexicana NOM-043- SSA2005, Servicios bsicos de salud. Promocin y educacin para la salud en materia alimentaria. Criterios para brindar orientacin. Se puede consultar en: http://www.nutrinfo.com/pagina/gyt/plato_buen_comer.jpg Diseen una dieta, elijan entre desayuno, comida o cena, de preferencia con los alimentos y bebidas que existen en su localidad y que sean de temporada. Comente cmo es su alimentacin y cmo podran mejorarla. En equipos pequeos y con ayuda del maestro, recorten la cartulina en forma de crculo para elaborar el plato del bien comer. En hojas blancas elaboren dibujos con los alimentos que elaboraron su dieta en la actividad anterior y ubquenlos en los grupos de alimentos que le corresponden. Expliquen su combinacin. Ms informacin sobre la dieta correcta en: http://www.medicasur.com.mx/es_mx/ms/ms_nut_Dieta_correcta Busquen un espacio en la escuela o con ayuda de de cajones de maderas o cubetas para instalar un huerto escolar.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 34 a la 37. El plato del bien comer. Ilustraciones con la pirmide nutrimental. Internet. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Formacin Cvica y tica. Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos. Pginas 14 a la 16.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener la BLOQU salud? Me reconozco y E1 me cuido


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS PARA QU ME ALIMENTO Y CMO ME NUTRO?


Proceso general de la nutricin: ingestin y digestin de alimentos, absorcin y transporte de nutrimentos, y eliminacin de desechos. Participacin en la nutricin del sistema digestivo: ingestin, digestin, absorcin y eliminacin; el sistema circulatorio: absorcin y transporte, y el sistema excretor: eliminacin. Tema 2. La alimentacin como parte de la nutricin.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica la interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutricin.

ACTIVIDADES
El aparato digestivo. Pginas 28 y 29. Realizar una lectura comentada del tema El aparato digestivo. Pginas 28 y 29. Explicacin de las funciones del aparato digestivo. http://www.juegosgratisconchi.com/wp-content/uploads/2010/10/aparatodigestivo1.swf El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31. Realizar una lectura comentada del tema El aparato circulatorio. Pginas 30 y 31. Ver el video en youtube: El aparato circulatorio. Duracin 10 minutos. http://www.youtube.com/watch?v=j2hLvAcmwss&feature=player_embedded#at=26 EXPERIMENTO Flores de colores y bicolores Este experimento podr ejemplificar el mecanismo del sistema circulatorio y la importancia para el cuerpo de los seres vivos, la comparacin se da mediante los vasos conductores de la las plantas, que representaran las venas y arteras de los animales. Materiales: - 1 Flor blanca con tallo de 10 cm aproximadamente - Tintura vegetal o anilina - Un vaso con 200 ml de agua Instrucciones: - Disolver unas gotas o el polvo de colorante en el vaso con agua (Disuelva perfectamente) - Cortar un trozo pequeo del tallo de la flor, para mejorar la absorcin del color - Dejar la flor al menos medi da, o un da completo de preferencia. El aparato respiratorio. Pginas 32 y 33. En equipos observen el esquema de la pgina 32. Expliquen en qu consiste la respiracin y qu rganos intervienen.

En equipos analicen como se relacionan los sistemas seo, muscular, nervioso y los aparatos respiratorio, circulatorio y respiratorio. Formar equipos pequeos para que con un cartn y plastilina de varios colores elaboren un modelo del aparato digestivo, circulatorio y respiratorio. Propiciar la reflexin en torno a la relacin de la respiracin y la nutricin en la obtencin de energa de los alimentos; as como de sustancias que intervienen en el crecimiento y mantenimiento del organismo.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 28 a la 33. Material para el experimento. Cartn y plastilina de colores. Internet. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


Formacin Cvica y tica. Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos. Pginas 13, 17, 22, 23 y 25.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener la salud? BLOQU Me reconozco y me cuido E1


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
que pueden lesionar el sistema locomotor. Relaciona los movimientos de su cuerpo con el funcionamiento de los sistemas nervioso, seo y muscular.

POR QU SE MUEVE MI CUERPO Y CMO PREVENGO Explica algunas medidas para prevenir accidentes ACCIDENTES?
Accidentes comunes en nios y adolescentes: causas, lesiones y medidas preventivas. Medidas para fortalecer el sistema locomotor: realizar actividad fsica de manera frecuente, consumir alimentos de los tres grupos y agua simple potable. Relacin de huesos con msculos en el soporte y los movimientos del cuerpo. El sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y seo en la realizacin de movimientos: caminar, correr, saltar y bailar. TEMA 1: Movimientos del cuerpo y prevencin de lesiones.

ACTIVIDADES
El aparato locomotor. Pgina 11. Realizar algunos retos en el grupo. Botar un baln con una mano, mientras con la otra se levanta hacia arriba-abajo, bailando y cantando una cancin. Etc. Se puede pasar al frente a un alumno a que realice movimientos extraos para que el resto del grupo trate de imitarlo. Comentar con los alumnos acerca del funcionamiento y la importancia del aparato locomotor. El sistema seo. Pginas de la 12 a la 17. Realicen una lectura comenta acerca del sistema seo (el esqueleto). Con el fin de hacer conclusiones acerca de la funcin de los huesos para cubrir los rganos blandos realicen una representacin de una caja torcica. Pgina 13 del libro de texto. Escriban sus conclusiones en el cuaderno. Observar el video de El esqueleto humano (http://www.youtube.com/watch?v=j3zEqOZL9k ) Realicen varios movimientos con un brazo y toquen los puntos donde se flexionan: codo, mueca, hombro, tambin toca donde se flexionan los dedos. Comenten en grupo porque sucede eso y como le conoce a estas partes. El sistema muscular. Pginas de la 18 a la 20. Jueguen en parejas a intentar inmovilizar la parte del cuerpo de un compaero mientras que el otro trata de realizarlo. Comenten de qu est cubierto el esqueleto y realicen la lectura del tema del sistema

muscular. En lnea ingresen al juego del cuerpo humano. Msculos y huesos. http://www.cajastur.es/clubdoblea/diviertete/juegos/elcuerpohumano.html El sistema nervioso. Pginas 21 y 22. Hacer espacio dentro del saln para que cada alumno, lance y atrape una moneda, lanzar la moneda en diferentes direcciones. Realicen ejercicios similares como actividad introductoria de la importancia del sistema nervioso. Realizar la lectura comentada sobre el tema del sistema nervioso. Hagan una lista en su cuaderno de los movimientos voluntarios e involuntarios del cuerpo humano. Medidas de prevencin para evitar accidentes y medidas en caso de accidentes. Observen las imgenes de las pginas 24 y 25 y comenten con sus compaeros acerca de las posturas adecuadas para realizar diversos ejercicios u actividades. Lean y comenten acerca de las medidas de prevencin para evitar accidentes, as como las medidas de atencin en caso de accidentes. Pginas 26 y 27 del libro de texto. Proponerles la construccin de modelos con materiales de reso para representar la forma en que se articulan los huesos y msculos y su relacin con el sistema nervioso, a fin de explicar cmo se mueven las personas. Destacar la participacin del cerebro y los rganos de los sentidos en los movimientos voluntarios. Enfatizar la importancia de consumir alimentos nutritivos y hacer ejercicio regularmente para mantener el buen funcionamiento de huesos y msculos, as como evitar esfuerzos que excedan la capacidad del sistema locomotor y puedan ocasionar daos. Plantear actividades para identificar situaciones de riesgo de accidentes y proponer medidas de prevencin (uso de equipo de proteccin al practicar deportes, evitar correr y empujar en las escaleras). Asimismo, orientar a los alumnos en la identificacin de algunas acciones de atencin ante golpes, torceduras y fracturas, as como en el reconocimiento de cundo es necesario solicitar ayuda. Realice consultas, juegos y actividades de retroalimentacin y evaluacin acerca del tema. El aparato locomotor http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/juegos/juegolocomotor.php

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 11 a la 27. Materiales de reso para la construccin de modelos. Links en internet. Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS


FORMACIN CVICA Y TICA. Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, precavidos y protegidos. Temas: Cuido mi salud, higiene personal y protegiendo nuestro cuerpo. Pginas 22 a la 25.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener la BLOQU salud? Me reconozco y E1 me cuido


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS
CMO ME CUIDO Y EVITO EL MALTRATO? Relacin de los rganos sexuales externos de mujeres y hombres con el sistema excretor. Importancia de la higiene de los rganos sexuales. Evaluacin de situaciones de riesgo para la integridad fsica de nias y nios desde sus emociones y sentimientos. Acciones de prevencin del abuso sexual y escolar.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Explica las medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones. Explica la importancia de manifestar sus emociones y sentimientos ante situaciones de riesgo para prevenir la violencia escolar y el abuso sexual.

ACTIVIDADES
Comentar en grupo la importancia del cuidado de s mismo. De manera individual cada alumno elabora un dibujo de su cuerpo desnudo. Los dibujos se colocan en una parte visible del saln y entre todos comentan las partes del cuerpo dibujadas por la mayora de los alumnos, las partes omitidas por la mayora y los nombres que suelen darles. Todo el grupo describe las funciones que el cuerpo humano realiza: respirar, alimentarse, moverse, desechar lo que no necesita, transpirar, etctera. Con base en lo anterior, en equipos, los alumnos comentan qu partes del cuerpo permiten realizar las funciones antes descritas y lo dibujan en la figura elaborada previamente. Tambin comentan alguna experiencia de enfermedades padecidas y la informacin que poseen sobre las partes del cuerpo que se vieron afectadas. Mediante una lmina o dibujos en hojas de la relacin que guardan los rganos sexuales de mujeres y hombres con el sistema excretor, reflexionar si mantienen hbitos de higiene sexual. Qu malos hbitos deberan de abandonar para evitar infecciones?, Qu hbitos ayudan al cuidado de su salud?, etc. En equipo pequeos, hacer una lista de medidas de higiene de los rganos sexuales externos para evitar infecciones.

Posteriormente investiguen en diversas fuentes para ampliar la informacin. De manera individual, cada alumno har una lista de las situaciones que han daado su emociones y sentimientos. Por ejemplo: Burlas de compaeros, violencia en su casa, etc. Comentar en grupo la violencia que se vive en la escuela. Invitar a que expresen en que situaciones han sido vctimas de violencia en la escuela, en su casa o en la calle. Ya sea violencia fsica o verbal, as como de abuso sexual. Reunidos en equipos pequeos, hacer una lista de acciones que favorecen la prevencin del abuso escolar y sexual. De manera individual cada alumno elabora un texto donde exprese sus ideas sobre la importancia de nuestro cuerpo. En equipos, identifican situaciones que ponen en riesgo la salud de nias y nios en la casa, la escuela y la localidad. Hacer carteles para fomentar y promover el cuidado de s mismos.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de: 3er Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios Desde la siguiente direccin de Internet: http://www.lainitas.com.mx/descargas.html

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS Formacin Cvica y tica.


Bloque 1. Nias y nios cuidadosos, precavidos y protegidos.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

CIENCIAS NATURALES

Cmo mantener la BLOQU salud? Me reconozco y E1 me cuido


COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos

CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS
Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque.

PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD


Preguntas opcionales: Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico. Cmo construir un brazo o una pierna artificial que imite el movimiento del cuerpo humano? Acciones para promover la salud. Qu acciones podemos llevar a cabo para prevenir y atender situaciones de riesgo en el hogar, la escuela y la localidad?

ACTIVIDADES

PROYECTO. LAS BRIGADAS DE SEGURIDAD Partir de una investigacin respecto a las actividades de proteccin civil ante situaciones de riesgo, como incendios o sismos. El proyecto puede realizarse como un complemento de esas acciones. Enfatizar la importancia de las recomendaciones bsicas como no grito, no corro, no empujo, en las situaciones imprevistas. Promover el inters de los alumnos por participar en actividades que requieren organizacin y responsabilidad, como la identificacin de zonas de riesgo, sealizacin, simulacros o plticas con la comunidad escolar. Resaltar la importancia de que los nios sigan indicaciones y busquen ayuda de personas adultas antes de actuar por su cuenta. Entre otras opciones para la comunicacin del proyecto, plantear la posibilidad de hacer breves representaciones de qu hacer ante una situacin de riesgo. Orientar la autoevaluacin del proyecto en torno a los conocimientos, habilidades y actitudes que cada alumno o equipo aplic en su proyecto.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS


Libro de texto. Pginas 38 y 39.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

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