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FORMACIN EN EL USO DE LAS TICS PARA LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL DANTE ALIGHIERI DE SAN VICENTE DEL

CAGUN

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGA EDUCATIVA

AUTOR: ANDERSON PARRA QUINTERO

TUTOR: GIOVANNY LPEZ MOLINA

MAESTRA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA SAN VICENTE DEL CAGUN- CAQUET JULIO DE 2013

FORMACIN EN EL USO DE LAS TICS PARA LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA NACIONAL DANTE ALIGHIERI DE SAN VICENTE DEL CAGUN

INTRODUCCIN

Los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en la escuela, requieren que sus actores compartan intereses comunes desde la funcin que cada uno desempea y que los persigan con los instrumentos adecuados segn esas mismas motivaciones, el contexto y los requerimientos de la realidad. De esta manera se garantiza que el principio de comunicacin sea efectivo para el alcance de las metas. En coherencia con lo anterior, los docentes deben responder a las necesidades propias del contexto de sus estudiantes, lo que indica en este sentido que deben primero, reconocer el medio en el que se desarrollan los estudiantes, el cual est claramente influenciado por las tecnologas digitales y la comunicacin, y en un segundo momento apropiar y desenvolverse en ese medio para as poder formar desde las competencias para la vida. La UNESCO afirma en los Estndares de Competencias en TICs para los docentes del 2008 que para vivir, aprender y trabajar con xito en una sociedad cada vez ms compleja, rica en informacin y basada en el conocimiento, los estudiantes y los docentes deben utilizar la tecnologa digital con eficacia , lo cual

implica un gran compromiso por parte de los docentes como profesionales de asumir de manera responsable, con decisin y persistencia la tarea de adquirir las competencias en el conocimiento y uso de las TICs. La educacin se encuentra en proceso de transicin, que aunque bien es cierto, llevamos casi dos dcadas en el proceso de modernizacin de la educacin con el surgimiento de la Ley general de educacin y casi una dcada hablando de formacin en competencias, para que los estudiantes adquieran conocimientos, con la capacidad de aplicarlos a resolucin de problemas del contexto inmediato y de la vida diaria; aun la educacin tradicional, memorstica y bancaria sigue predominando en las prcticas de los docentes en Colombia. En el objetivo de implementar una educacin que responda a las exigencias de este mundo globalizado e interconectado por la comunicacin digital, surge la necesidad de formular e implementar proyectos como este en el que se propone una formacin para docentes en la implementacin de herramientas bsicas de software con propsitos didcticos y pedaggicos para elaboracin de

instrumentos, presentacin y sistematizacin de la informacin, haciendo que el tiempo de la clase sea usado de manera efectiva, esto es alcanzado en parte con el uso adecuado de la ofimtica. Por otra parte, la bsqueda, seleccin y tratamiento de informacin y software libre que circula en la red, para el uso con fines pedaggicos, es otro factor que se abordara en el presente proyecto y que sin duda permitir a los docentes, con cierto grado desconocimiento en estrategias de navegacin para acceder a

informacin y recursos a los que tal vez sus estudiantes si acceden, para cualificar sus quehacer docente y responder a los retos y desafos de la educacin del siglo XXI, en coherencia con los propsitos del MEN, segn lo plasma en su documento Apropiacin de TIC en el Desarrollo Profesional Docente, del ao 2008, quien en el programa nacional de Uso de Medios y Nuevas Tecnologas, traza la ruta a seguir para que los docentes se capaciten y adquieran la formacin idnea para responder a los intereses de sus educandos. En los requerimientos para la apropiada gestin de estos proyectos se hace necesario que el gerente o director asuma su rol en la formulacin, programacin, monitoreo y supervisin del proyecto, as como los diferentes integrantes del equipo involucrados en el desarrollo de los mismos. Determinar la eficiencia,

eficacia, equidad y sostenibilidad de los programas y proyectos, determinando los costos y acotando los mismos, as como el uso eficiente y mesurado de los recursos. Determinar los riesgos, en la ejecucin y cierre del proyecto, as como la importancia de la monitoria y evaluacin del proyecto y los elementos que la componen, desarrollando un proceso adecuado y responsable de evaluacin y autoevaluacin, durante el tiempo de ejecucin. Son mltiples los aspectos, variables y procesos involucrados en la elaboracin y ejecucin de un proyecto, por lo cual se hace necesario la seleccin de un personal idneo para cada funcin, pero aun as puede perderse la perspectiva general del proyecto y no monitorear adecuadamente todos los frentes de trabajo y el alcance de las metas, en este sentido es de vital importancia el uso de

herramientas o aplicativos que ofrece el mercado, algunos software libre y otros licenciados, pero que en general propenden por ofrecer a los usuarios un mayor control de los procesos, metas, tiempos y recursos y a la vez un acceso a la informacin de los mismos de manera organizada, tabulada y en caso graficada. Entre los programas que ofrecen esta utilidad se encuentra: Microsoft Project, Oracle Primavera, Palisa de @ risk, de carcter licenciado y Openproj, Open Workbench, GanttProject de carcter libre, entre otros. Para concluir, vale afirmar que si bien es cierto, la falta de formacin en la elaboracin y ejecucin de proyectos en los docentes y ms an si tienen que ver con la implementacin de nuevas tecnologas. El proyecto que a partir de estas pginas pretende dar solucin a una necesidad de formacin en afinidad con la falta de competencia para el uso de las nuevas tecnologas por parte del educador en sus clases.

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

San Vicente del Cagun a pesar de ser un municipio relativamente alejado del centro del pas y puerta de la amazona colombiana, no ha sido ajeno al avance tecnolgico, es comn ver en los diferentes barrios y en el centro del municipio, locales donde prestan el servicio de internet, muchos de los hogares cuentan con computadores porttiles y/o de mesa y conectividad a internet. jvenes crecen en la generacin de los nativos tecnolgicos. Los nios y Los artefactos

tecnolgicos han permeado su mundo y ahora hacen parte de su cotidianidad. Por sus parte los docentes del mencionado municipio, quienes en su mayora son inmigrantes tecnolgicos y una parte de ellos con muy poco dominio de la tecnologa digital lo que dificulta el uso de las TIC en la implementacin de sus prcticas acadmicas. Los factores que inciden en esto son mltiples: por un lado, una parte considerable de docentes realizaron sus estudios bsicos y universitarios cuando estos artefactos tecnolgicos y los sistemas de

comunicacin digital eran escasos y totalmente ajenos al mbito escolar. Por otra parte, los nuevos docentes, han encontrado en su formacin que el currculo de las facultades de educacin se encuentran obsoletos frente al desafo de las nuevas tecnologas, siendo su formacin muy tradicional generando grandes vacos en el desarrollo de estas competencias. Un aspecto ms a mencionar, es la resistencia al cambio de unos docentes, por temor de abandonar su zona de confort y en la mayora de los casos porque no se les ofrece la capacitacin.

El desconocimiento o la no aplicacin de los servicios que pone al alcance la tecnologa, hace que el docente se prive de una serie de ventajas que le permitiran sistematizar y manejar la informacin de mejor manera registrando, tabulando y creando diferentes tipos de documento para sus clases. Otra perdida es la imposibilidad de preparar el material de sus clases en presentaciones interesantes que pueden incluir: texto, imgenes, sonido y video Y finalmente, una privacin que es inaudita es la posibilidad de acceder a la informacin gratuita (otra licenciada) que circula en la red y que permite un acceso a la informacin actualizada y amplia, as como programas y aplicaciones que facilitaran su quehacer. Esto con estrategias apropiadas de bsqueda, conocimiento de

pginas confiables, entre otros. En correspondencia con esta problemtica, la UNESCO, 2008 dice: Hoy en da, los docentes en ejercicio necesitan estar preparados para ofrecer a sus estudiantes oportunidades de aprendizaje apoyadas en las TIC; para utilizarlas y para saber cmo stas pueden contribuir al aprendizaje de los estudiantes, capacidades que actualmente forman parte integral del catlogo de competencias profesionales bsicas de un docente El concepto de la UNESCO, muestra que esta tendencia es un propsito mundial, para que los educandos respondan a las exigencias de la sociedad del siglo XXI, y los maestros cumplan con su tarea social de formarse y formar en competencias para la vida.

FORMULACIN DEL PROBLEMA Cmo desarrollar la competencia en la implementacin de las TICs en los docentes de San Vicente del Cagun, para que cualifique su proceso de enseanza y respondan a los retos y necesidades de los estudiantes en el siglo XXI?

OBJETIVO GENERAL Formar a los docentes de la Institucin Educativa Nacional dante Alighieri, en la elaboracin de materiales e instrumentos asistidos por software ofimtico y la bsqueda, seleccin y tratamiento de la informacin y aplicativos que se encuentran en la red de internet.

OBJETIVOS ESPECFICOS Formular un proyecto que apunte a solucionar un problemtica relacionada con la carencia en el uso de las TICs. Concientizar a los docentes de los beneficios que ofrecen las herramientas tecnolgicas, para un desarrollo ms efectivo de las clases. Ensear el uso del software ofimtico para elaboracin de instrumentos de apoyo para las clases.

Desarrollar en los docentes algunas estrategias de bsqueda y seleccin de la informacin que circula en la internet.

Instruir a los docentes en la bsqueda, descarga e instalacin de software libre con propsitos acadmicos.