RESENHA DO LIVRO: AVALIAO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR

Publicado em Educao, PDF, Resumos/Resenhas por Pedagogia ao P da Letra no dia 13 de agosto de 2013 Em sua 20 edio, o livro Avaliao da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposies (184 pgs, Ed. Cortez, tel. 11/3611-9616, 29 reais), do educador Cipriano Carlos Luckesi, pode ser considerado um clssico brasileiro da Pedagogia. A obra rene nove artigos escritos pelo autor, professor do Programa de Ps-Graduao da Faculdade de Educao da Universidade Federal da Bahia (UFBA), entre os anos de 1976 e 1994, que abordam a questo da avaliao da aprendizagem escolar de forma crtica. Para tanto, Luckesi utiliza como ferramentas de anlise diferentes reas do conhecimento, cruzando referncias da Filosofia, da Sociologia, da Poltica e da Psicologia. interessante observar como algumas das questes propostas pelo autor continuam atuais 15 anos depois do lanamento a primeira edio de 1995. Embora muito j tenha sido pesquisado, discutido e publicado sobre o tema, ainda verdade que, na realidade de muitas escolas, a avaliao entendida como um fim em si mesma, que existe de forma autnoma e no tem vnculos com o projeto poltico pedaggico. O resultado dessa concepo tambm bastante conhecido: a criao de um campo frtil para a proliferao do autoritarismo e da excluso. Uma leitura atenta do livro fundamental. O captulo introdutrio concentra boa parte da viso do autor, pois ali que so apresentados os contextos de produo de cada um dos artigos, vinculados ao prprio percurso de investigao dele sobre o tema. Parceiro na tarefa permanente de estabelecer um dilogo entre o ensino e a aprendizagem, Luckesi nos apresenta a avaliao como um juzo de qualidade sobre dados relevantes para uma tomada de deciso, e no como um julgamento definitivo sobre algo.

Dessa forma, o educador posiciona a avaliao como um ato seletivo e inclusivo, que possibilita questionar aes passadas e gerar aes futuras. Tambm a classifica como um instrumento valioso para que escolas, professores e alunos possam voltar o olhar para si mesmos em busca de transformaes qualitativas que s os processos de autoconhecimento podem gerar. Autora: MARIANA BREIM Trecho do livro O modo de trabalhar com os resultados da aprendizagem escolar sob a modalidade da verificao reifica a aprendizagem, fazendo dela uma coisa e no um processo. O momento da aferio do aproveitamento escolar no o ponto definitivo de chegada, mas um momento de parar para observar se a caminhada est correndo com a qualidade que deveria ter. Neste sentido, a verificao transforma o processo dinmico da aprendizagem em passos estticos e definitivos. A avaliao, ao contrrio, manifesta-se como um ato dinmico que qualifica e subsidia o reencaminhamento da ao, possibilitando consequncias no sentido da construo dos resultados que se desejam.