Proposta 1 texto argumentativo Artigo de opinio PASES A revista Veja realizou uma pesquisa sobre o perfil dos jovens brasileiros. Com relao pergunta O que voc gostaria de ser?, as respostas mais freqentes, em ordem de preferncia, foram: a) empresrio rico; b) jogador de futebol famoso; c) ator/atriz; d) mdico famoso; e) modelo internacional. E voc? Qual a sua escolha? O que voc gostaria de ser? Elabore um texto coeso e coerente, num mnimo de 20 e num mximo de 25 linhas, explicitando em sua argumentao o(s) motivo(s) de sua escolha. D um ttulo a seu texto.
Proposta 2 texto argumentativo Redao UFV 2004 Tema: Inveja: um pecado em tempos de globalizao Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir. H quatro tipos de textos sugeridos para sua reflexo sobre o tema da redao. Os textos foram tirados de fontes
explorados (por outros indivduos) e politicamente no-pensantes, que tm por nico objetivo a acumulao de capitais financeiros (fundos de penso, de investimento, etc.) em detrimento dos fundamentos polticos, morais e sociais indispensveis numa sociedade que se queira verdadeiramente humanista. O indivduo vtima de uma sociedade que lhe suscita a inveja pelos outros (levando-o a consumir desenfreadamente para no se sentir inferior a eles) e a desumanizao assim cada vez maior (da o interesse em criar-se a idia de que a competio inata ao ser humano, esquecendo-se de que a solidariedade o ainda mais). (O liberal-capitalismo e a globalizao da economia, texto retirado da internet, de autor desconhecido).
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Proposta 3 texto de opinio PASES 2005 INSTRUES PARA A REDAO ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo: 1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25 linhas; 2. No se esquea de dar um ttulo, se necessrio, ao seu texto; 3. Faa primeiro a redao na folha de rascunho, utilizando a pgina amarela encartada no centro do caderno de provas; 4. Passe o texto a limpo, a tinta e em letra legvel. As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao.
REDAO
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Proposta 4 texto argumentativo UFV 2005 INSTRUES PARA A REDAO ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo: 1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25 linhas; 2. No se esquea de dar um ttulo, se necessrio, ao seu texto; 3. Faa primeiro a redao na folha de rascunho, utilizando a pgina amarela encartada no centro do caderno de provas; 4. Passe o texto a limpo, a tinta e em letra legvel. As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao. REDAO Leia os fragmentos abaixo, extrados de matria publicada em O Globo Revista, que remetem a um tema bastante discutido na atualidade. Fragmento 01
Disciplina Redao Professora Fabiana Pinto Silva Cavalcanti Aluno: ______________________________________________ Srie: _______________________________________________ Proposta: ___________________ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NOTA:
Proposta 5 texto de opinio PASES INSTRUES PARA A REDAO ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo: 1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25 linhas; 2. No se esquea de dar um ttulo, se necessrio, ao seu texto; 3. Faa primeiro a redao na folha de rascunho, utilizando a pgina amarela encartada no centro do caderno de provas; 4. Passe o texto a limpo, a tinta e em letra legvel. As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao. REDAO O aprendizado de lnguas estrangeiras nas escolas: obrigatrio ou facultativo? Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir. H trs tipos de textos para sua reflexo sobre o tema da redao. Os textos foram tirados de fontes diversas e apresentam opinies, definies e argumentos relacionados com o tema. Consulte a coletnea e utilize-a, segundo suas opinies e conhecimentos sobre o assunto. No COPIE as idias expostas na coletnea! Produza um texto de opinio, coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25. D um ttulo ao seu texto. Texto 1
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Proposta 6 - texto de opinio PASES 2a ETAPA TRINIO 2005-2007 INSTRUES PARA A REDAO ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo: 1. Produza um texto coeso e coerente, com um mnimo de 20 e um mximo de 25 linhas; 2. Se necessrio, d um ttulo ao seu texto; 3. Faa primeiro a redao na folha de rascunho, utilizando a pgina amarela encartada no centro do caderno de provas; 4. Passe o texto a limpo, a tinta e em letra legvel. As instrues acima sero observadas durante a avaliao de sua redao REDAO Leia os fragmentos abaixo: (I) Eles so jovens, engajadssimos e, desde pequenos, aprenderam a dar valor ao desenvolvimento sustentvel. Em casa, separam o lixo para reciclagem; na escola, s usam cadernos de papel reciclado; no dia-a-dia, evitam andar de carro para no poluir o ambiente. Por conta desse perfil ecologicamente consciente, essa turma em sua maioria formada por adolescentes e universitrios de cursos como geografia e biologia j chamada de uma forma para l de peculiar: gerao caneca. (Gerao Caneca, reportagem da Revista O Globo, em 21 maio 2006.) (II) Minha preocupao vai alm de apenas no usar copos descartveis. Fao coleta seletiva de lixo em casa e implantei o projeto no meu condomnio. No como carne e peixe, no tomo refrigerante, no freqento lanchonetes fast-food e cato papel pra ser reciclado. Meus vizinhos brincam me chamando de ecochata conta. (Depoimento da estudante Adrielle Saldanha, 19
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Proposta 7 Texto dissertativo UFV 2007 INSTRUES PARA A REDAO ATENO: Antes de iniciar sua redao leia atentamente as instrues abaixo:
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Proposta 8 Texto de opinio TEMA DA REDAO As mulheres se transformam em importantes formadoras de opinio e cada vez mais assumem posies de comando Considere, para o desenvolvimento do tema proposto, as informaes apresentadas a seguir. Consulte o fragmento abaixo retirado da Revista ISTO de 10/03/2004 e utilize-o, segundo suas opinies e conhecimentos sobre o assunto. Produza um texto de opinio coeso e coerente, com um mnimo de 20 linhas e um mximo de 25. D um ttulo ao seu texto. O poder de Salto Alto
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Proposta 9 - editorial UFES - 2010-08-02 PROVAS DA 2. ETAPA DO PROCESSO SELETIVO UFES 2010 1 QUESTO (4,O PONTOS) A expresso Brasil, pas do futuro tem origem em uma obra do escritor austraco Stefan Zweig publicada em 1941. Essa expresso veio tona novamente agora, a partir do cenrio sciopoltico-econmico ilustrado pelos textos abaixo. Com base nesse cenrio, redija um texto, em forma de um editorial jornalstico, discutindo a seguinte questo: PR-SAL, COPA DE 2014, OLIMPADAS DE 2016: O FUTURO FINALMENTE CHEGOU? Texto 1
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De acordo com dados divulgados pelo Governo Federal, os investimentos previstos para a Copa de 2014 e para as Olimpadas de 2016 so da ordem de 30 bilhes de reais. Para o governo e alguns economistas, retornaro aos cofres pblicos em torno de 30% a mais do valor investido, alm de serem gerados empregos e de se promoverem melhorias de infraestrutura em cidades e estados envolvidos. Texto 2 A escolha do Rio de Janeiro como sede dos Jogos Olmpicos de 2016 "a ltima prova de que para o Brasil, um dos pases mais glamurosos e carismticos do mundo, os bons tempos esto comeando", de acordo com uma elogiosa reportagem publicada neste domingo pelo semanrio britnico The Observer. "To frequentemente descritos como pertencentes a um 'pas do futuro', os brasileiros viram-se vivendo o presente neste fim de semana", escreveu o correspondente Tom Phillips, do Rio de Janeiro. No entanto, a reportagem lembra que, em meio crescente importncia econmica, poltica e ambiental, "o Brasil ainda tem vastos exrcitos de pobres". "O pas ainda tem um dos nveis de desigualdade mais altos do planeta, com os 10% mais ricos em posse de metade da renda do pas, enquanto menos de 1% dela pinga para os 10% mais pobres",
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Proposta 10 biografia 2 QUESTO (3,O PONTOS) Texto 1 Os eventos biogrficos no seguem uma linearidade progressiva e de causalidade, linearidade de sobrevo que ligue e d sentido a todos os acontecimentos narrados por uma pessoa. Eles no se concatenam em um todo coerente, coeso e atado por uma cadeia de inter-relaes: esta construo realizada a posteriori pelo indivduo ou pelo pesquisador no momento em que produz um relato oral, uma narrativa. (MONTAGNER, Miguel ngelo. Trajetrias e biografias: notas para uma anlise bourdieusiana. Disponvel em:< http://www.scielo.br/pdf/soc/n17/a10n17.pdf.>. Acesso em: 05 out. 2009.) Texto 2 Bem sei que tudo na vida no passa de mentiras, e sei tambm que nas memrias que os homens mentem mais. Quem escreve memrias arruma as coisas de jeito que o leitor fique fazendo uma alta idia do escrevedor. Mas para isso ele no pode dizer a verdade, porque seno o leitor fica vendo que era um homem igual aos outros. Logo, tem de mentir com muita manha, para dar idia de que est falando a verdade pura. (LOBATO, Monteiro. Memrias da Emlia. 43. ed. So Paulo: Brasiliense, s/d, p. 7. [1a ed.: 1936].) Os textos acima falam de biografia e de memria. Redija em prosa narrativa uma curta biografia de alguma personagem (real ou ficcional), contemplando nascimento, infncia, vida adulta e falecimento do biografado.
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Proposta 11 carta 3 QUESTO (3,O PONTOS) Um dos pontos comuns na crtica sobre o Auto da barca do inferno, do dramaturgo portugus Gil Vicente, a atualidade da representao dos problemas sociais e morais de sua poca, 1517. Por meio de personagens de diversas ordens sociais, como o Fidalgo, o Frade ou a Alcoviteira, o autor tipifica e alegoriza, sobretudo, os vcios.
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Proposta 12 artigo de opinio UFMG 2010 Vestibular UFMG - 2010-08-01 Leia atentamente as instrues que se seguem. 1 .Antes de comear a resolver as questes, verifique se seu Caderno est completo. Caso haja algum problema, solicite a substituio deste Caderno. 2 - Leia cuidadosamente cada questo proposta e escreva a resposta, A LPIS, nos espaos correspondentes. Procure ajustar a extenso de seu texto ao espao disponvel em cada questo. S ser corrigido o que estiver dentro desses espaos. ATENO: No sero corrigidas redaes feitas em rascunho nem escritas em versos. 3 - No escreva nos espaos reservados correo. 4 - Ao terminar a prova, chame a ateno do aplicador, levantando o brao. Ele, ento, ir at voc para recolher seu CADERNO DE PROVA. FAA LETRA LEGVEL
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Proposta 13 texto argumentativo FGV 2010 No mundo moderno, cuja legitimidade baseada na liberdade e igualdade de seus membros, o poder no se manifesta abertamente como no passado. No passado, o pertencimento famlia certa e classe social certa dava a garantia, aceita como tal pelos dominados, de que os privilgios eram justos porque espelhavam a superioridade natural dos bem-nascidos (...). A ideologia principal do mundo moderno a meritocracia, ou seja, a iluso, ainda que seja uma iluso bem fundamentada na propaganda e na indstria cultural, de que os privilgios modernos so justos (...). O ponto principal para que essa ideologia funcione conseguir separar o indivduo da sociedade (...). O esquecimento do social no individual o que permite a celebrao do mrito individual, que em ltima anlise justifica e legitima todo tipo de privilgio em condies modernas. (Jess Souza, A Ral Brasileira, 2009, p. 43) Escreva uma redao argumentativa discutindo o texto acima, na qual, alm de seu ponto de vista sobre as ideias defendidas pelo autor, estejam explcitos os seguintes aspectos: - em que consiste a meritocracia? - por que o autor considera a meritocracia uma iluso? - de que maneira a meritocracia se manifesta na realidade brasileira?
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Proposta 14 texto argumentativo UFBA 2010 Escreva sua Redao, com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legvel. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maisculas. O rascunho deve ser feito no local apropriado do Caderno de Questes. Na Folha de Resposta, utilize apenas o espao a ela destinado. Assine a prova APENAS NO CABEALHO. A assinatura no campo da resposta ANULAR a sua Redao! Ser atribuda pontuao ZERO Redao que no se atenha ao tema proposto; esteja escrita a lpis, ainda que parcialmente; apresente texto incompreensvel ou letra ilegvel; esteja escrita em verso; apresente texto padronizado, comum a vrios candidatos; NO SEJA RESPONDIDA NA RESPECTIVA FOLHA DE RESPOSTA; ESTEJA ASSINADA FORA DO LOCAL APROPRIADO; POSSIBILITE, DE ALGUMA FORMA, A IDENTIFICAO DO CANDIDATO. I. O menino parado no sinal de trnsito vem em minha direo e pede esmola. Eu preferia que ele no viesse. [...] Sua paisagem a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes. Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referncia so outros. Como no tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar com tudo, desde que de fora. O menino de rua s pode brincar no espao entre as coisas. Ele est fora do carro, fora da loja, fora do restaurante. A cidade uma grande vitrine de impossibilidades. [...] Seu ponto de vista o contrrio do intelectual: ele no v o conjunto nem tira concluses histricas s detalhes interessam. O conceito de tempo para ele diferente do nosso. No h segunda-feira, colgio, happy hour. Os momentos no se somam, no armazenam memrias. S
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Proposta 16 Texto comparativo QUESTO 02 Leia este trecho: Bem cedo traara-se a meta: viria em ltimo plano tudo aquilo que no se referisse a seus estudos, sua carreira profissional; mulheres, amigos, diverses tudo seria secundrio.
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Proposta 17 texto dissertativo UFSCAR 2010 REDAO Leia os textos apresentados para subsidiar a sua redao, que dever ser produzida em conformidade com a norma padro da lngua portuguesa. Texto I No sculo 20, instituram-se nas indstrias as linhas de montagem e, imediatamente, surgiram os crticos veementes a essa forma de produo. Desde o sculo 18, no incio da Revoluo Industrial, os trabalhadores das cidades foram engajados no trabalho mecnico de se movimentarem juntos, em ritmo igual ao da mquina. Acho que esse casamento de homem e
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Manifesto contra as cotas: todos tm direitos iguais na Repblica Democrtica O princpio da igualdade poltica e jurdica dos cidados um fundamento essencial da Repblica e um dos alicerces sobre o qual repousa a Constituio brasileira. Este princpio encontra-se ameaado de extino por diversos dispositivos dos projetos de lei de Cotas (PL 73/1999) e do Estatuto da Igualdade Racial (PL 3.198/2000) que logo sero submetidos a uma deciso final no Congresso Nacional. O PL de Cotas torna compulsria a reserva de vagas para negros e indgenas nas instituies federais de ensino superior. O chamado Estatuto da Igualdade Racial implanta uma classificao racial oficial dos cidados brasileiros, estabelece cotas raciais no servio pblico e cria privilgios nas relaes comerciais com o poder pblico para empresas privadas que utilizem cotas raciais na contratao de funcionrios. Se forem aprovados, a nao brasileira passar a definir os direitos das pessoas com base na tonalidade da sua pele, pela "raa". A histria j condenou dolorosamente essas tentativas. (...) Qual Brasil queremos? Almejamos um Brasil no qual ningum seja discriminado, de forma positiva ou negativa, pela sua cor, seu sexo, sua vida ntima e sua religio; onde todos tenham acesso a todos os servios pblicos; em que se valorize a diversidade como um processo vivaz e integrante do caminho de toda a humanidade para um futuro onde a palavra felicidade no seja um sonho. Enfim, em que todos sejam valorizados pelo que so e pelo que conseguem fazer. Nosso sonho o de Martin Luther King, que lutou para viver numa nao onde as pessoas no seriam avaliadas pela cor de sua pele, mas pela fora de seu carter. Rio de Janeiro, 30 de maio de 2006.
Manifesto em favor da lei de cotas e do estatuto da igualdade racial A desigualdade racial no Brasil tem fortes razes histricas e esta realidade no ser alterada significativamente sem a aplicao de polticas pblicas especficas. A Constituio de 1891 facilitou a reproduo do racismo ao decretar uma igualdade puramente formal entre todos os cidados. A populao negra acabava de ser colocada em uma situao de completa excluso em termos de acesso terra, instruo e ao mercado de trabalho para competir com os brancos diante de uma nova realidade econmica que se instalava no pas. Enquanto se dizia que todos eram iguais na letra da lei, vrias polticas de incentivo e apoio diferenciado, que hoje podem ser lidas como aes afirmativas, foram aplicadas para estimular a imigrao de europeus para o Brasil. Esse mesmo racismo estatal foi reproduzido e intensificado na sociedade brasileira ao longo de todo o sculo vinte. Uma srie de dados oficiais sistematizados pelo IPEA (Instituto de Pesquisa Econmica Aplicada), no ano 2001, resume o padro brasileiro de desigualdade racial: por 4 geraes ininterruptas, pretos e pardos tm contado com menos escolaridade, menos salrio, menos acesso sade, menor ndice de emprego, piores condies de moradia, quando contrastados com os brancos e asiticos. Estudos desenvolvidos nos ltimos anos por outros organismos estatais demonstram claramente que a ascenso social e econmica no pas passa necessariamente pelo acesso ao ensino superior. (...) Acreditamos que a igualdade universal dentro da Repblica no um princpio vazio e sim uma meta a ser alcanada. As aes afirmativas, baseadas na discriminao positiva daqueles lesados por processos histricos, so a figura jurdica criada pelas Naes Unidas para alcanar essa meta.
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Proposta 23 reportagem 2 QUESTO (3,0 pontos) Reportagem. 1. atividade jornalstica que basicamente consiste em adquirir informaes sobre determinado assunto ou acontecimento para transform-las em noticirio. 2. o resultado desse trabalho (escrito, filmado, televisionado), que veiculado por rgos da imprensa.
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RUAS INUNDADAS PELAS FORTES CHUVAS EM VILLAHERMOSA, NO MXICO: POVOADOS INTEIROS FICARAM ISOLADOS
PONTE SUBMERSA NO MXICO: A REGIO DE TABASCO TEVE 80% DE SEU TERRITRIO INUNDADO
http://www.noticias.uol.com.br
Redija um texto, em forma de reportagem, em que voc desenvolva as informaes contidas nas manchetes e nas fotografias acima. Disciplina Redao Professora Fabiana Pinto Silva Cavalcanti Aluno: ______________________________________________ Srie: _______________________________________________ Proposta: ___________________ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NOTA:
http://www.noticias.uol.com.br
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Proposta 23 - Fbula 3 QUESTO (3,0 pontos) Texto 1 Menino laado por agentes da carrocinha no ES Um menino foi laado por funcionrios que recolhiam cachorros em Linhares, no Norte do Esprito Santo. Ele estava no meio da rua quando os tcnicos chegaram para recolher um animal. O menino saiu em defesa do cachorro, foi laado e por pouco no foi enforcado. O acidente revoltou os moradores. A confuso aconteceu em uma rua do bairro So Jos. No ombro do menino de 13 anos, a marca da agresso. Tudo por causa de um cachorro que seria recolhido por agentes do Centro de Controle de Zoonoses (CCZ). A atividade dos funcionrios do CCZ revoltou os moradores. Um deles contou que os agentes chegaram a desrespeitar as normas de trnsito quando corriam atrs do menino. O Ministrio Pblico Estadual (MPE) vai investigar o caso e os tcnicos do CCZ. Os funcionrios prestaram depoimento. Os dois confirmaram que laaram o pescoo do menino, mas disseram que foi sem querer. (Disponvel em:< http://g1.globo.com/Noticias/Brasil/0,,MUL59329-5598,00.html>. Acesso em: 02 out 2007.)
Texto 2 Quincas Borba! exclamou, abrindo-lhe a porta. O co atirou-se fora. Que alegria! Que entusiasmo! Que saltos em volta do amo! Chega a lamber-lhe a mo de contente, mas Rubio dlhe um tabefe, que lhe di; ele recua um pouco, triste, com a cauda entre as pernas, depois o senhor d um estalinho com os dedos, e ei-lo que volta novamente com a mesma alegria. Sossega! Sossega! Quincas Borba vai atrs dele pelo jardim fora, contorna a casa, ora andando, ora aos saltos. Saboreia a liberdade, mas no perde o amo de vista. Aqui fareja, ali pra a coar uma orelha, acol cata uma pulga na barriga, mas de um salto galga o espao e o tempo perdido, e cose-se outra vez com os calcanhares do senhor. (...) No lhe lembra nunca a possibilidade de um pontap ou de um tabefe. Tem o sentimento da confiana, e muito curta a memria das pancadas. Ao contrrio, os afagos ficam-lhe impressos e fixos, por mais distrados que sejam. Gosta de ser amado. Contenta-se de crer que o . (Trecho do captulo XXVIII do romance Quincas Borba, de Machado de Assis) O filsofo Schopenhauer escreveu, em Sobre o fundamento da moral, que quem cruel com os animais no pode ser uma boa pessoa. Crie uma fico que (a) tenha dois animais como protagonistas e (b) termine com uma frase cujo sentido seja diferente do da frase do filsofo.
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