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cebe Luego ficha de matricula Despus la partida/DNI

LOS VIEDOS SAANEE-LV

UGEL -04 COMAS

EQUIPO

PLAN DE ORIENTACIN INDIVIDUAL


I. Datos Generales 1. I.E.I. : 2060 Virgen de Guadalupe ChaucayanquiDazJosu Ismael 08 de mayo del 2002 PRIMARIA : : : Aurora Elizabeth Montes Rosaly Silva Atencia

2. Apellidos y Nombres : 3. Fecha de Nacimiento : 4. Nivel Educativo 5. Docente Inclusivo Yacsahuache 6. Docente SAANEE 7. Fecha II. :

Mayo del 2012

Resultado de la Evaluacin Psicopedaggica 1. Necesidad Educativa - Transmitir informacin usando el lenguaje oral con adecuada fluidez. -Leer comprensivamente textos cortos de manera oral. -Redactar palabras y oraciones en situaciones comunicativas reales. 2. Estilo de Aprendizaje: Predomina el estilo activo. 3. Ritmo de Aprendizaje: bajo 4. Predominio de la Inteligencia: espacial y lingstica 5. rea Intelectual:Tiene memoria a corto plazo, demuestra un bajo nivel de atencin y concentracin. 6. rea Fsica: Demuestra coordinacin motora. 7. rea Sensorial: Sus sentidos funcionan adecuadamente. 8. rea Socio-Emocional: Bajo nivel de autoestima; favorable relacin con sus compaeros; bajo nivel de tolerancia; conducta un poco agresiva.

III.

Compromiso de la Familia La familia de Josu est poco comprometida con los aprendizajes que realiza el nio ya que los padres tienen que salir a trabajar y le dedican poco tiempo al nio.

IV.

Apoyo Complementario que requiere Requiere asistir a una terapia de lenguaje y contar con el acompaamiento de los padres. Proyecciones Educativas 1. rea Comunicacin *Hablar con fluidez, claridad, coherencia y persuasin. *Leer comprensivamente textos cortos oral y silenciosamente. *Describir textos cortos. *Expondr un breve texto sobre un tema de su inters. *Redactar textos cortos de su inters en situaciones comunicativas autnticas. 2. rea Matemtica *Resolver operaciones de adicin llevando hasta cuatro cifras *Resolver operaciones de sustraccin prestando hasta tres cifras. *Efectuar multiplicaciones de tres o cuatro cifras en el multiplicando y dos cifras en el multiplicador. *Efectuar divisiones de tres cifras en el dividendo y dos en el divisor. *Escribir y graficar fracciones. *Resolver operaciones de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. *Resolver adiciones, sustracciones con decimales. *Resolver problemas sencillos con nmeros decimales. *Resolver problemas de medicin de longitud, masa y el tiempo. *Hallar el permetro de las figuras geomtricas. *Registrar, graficar e interpretar datos en grficos estadsticos. 3. rea Personal Social *Conocer hechos relevantes de su historia de manera funcional *Conocer los recursos naturales del Per. *Aplicar medidas de prevencin en caso de desastre, seguridad vial, en situaciones de riesgo en la calle, colegio y hogar. *Valorar los roles de los miembros de la familia. 4. rea Ciencia y Ambiente *Conocer su cuerpo y los cambios que le ocurren. *Conocer medidas de prevencin contra enfermedades ms frecuentes. *Desarrollar hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. *Conocer de manera funcional contenidos sobre biodiversidad y del mundo fsico . 5. Educacin Fsica *Coordinar sus movimientos con los de sus compaeros armando secuencias didcticas. *Practicar hbitos de higiene e hidratacin y postura luego de la actividad fsica. *Escenificar acciones. a. Talleres Curriculares INGLS Escribir palabras y frases cortas en ingls. B. COMPUTACION

V.

RECOMENDACIONES DEL EQUIPO SAANEE 1. Educativa Continuar brindando las oportunidades de aprendizaje en las diferentes reas a travs de las adaptaciones curriculares teniendo en cuenta sus necesidades educativas aplicando estrategias metodolgicas inclusivas.

2. Socio-Familiar Continuar apoyando en su aprendizaje y brindarle las oportunidades de interactuar en actividades que le permitan desarrollar su comunicacin oral Planificar con la familia la continuidad de los estudios de la nia. 3. Laboral Desarrollar proyectos para orientar sus habilidades y destrezas hacia las opciones laborales.

_________________ Docente Inclusivo SAANEE

____________________ Docente SAANEE

________________ Coordinadora

INFORME PSICOPEDAGOGICO
I.- DATOS REFERENCIALES DEL ESTUDIANTE

1. Apellidos y nombres del Estudiante: Diana Lizeth De La Cruz Snchez 2. Fecha de nacimiento: 03 de agosto de 1999 aos 3. Domicilio: Calle 55 Lote 33 Urb. El Pinar Edad: 12

Telfono

4. Tipo y grado de Discapacidad: Discapacidad Intelectual

5. Nivel: Primaria ASPECTO MOTOR LENGUAJE SOCIAL AUTONOMIA

Grado:

DESARROLLO Demuestra coordinacin motora, equilibrio y postura. Tiene destreza en sus manos al manejar objetos. Se comunica hablando. Escucha y ejecuta rdenes. Expresa sus estados emocionales. Demuestra afecto a otras personas. Cumple las normas. Se desplaza independientemente por lugares frecuentes. Realiza actividades en casa. Realiza actividades de auto-valimiento personal.

Seccin B 6. Instrumentos de evaluacin psicopedaggica: lista de cotejo, Inteligencias Mltiples, Estilos de Aprendizaje, gua de entrevista a la familia. 7. Docente de aula : 8. Docente SAANEE: ROSALI SILVA ATENCIA 9. Fecha de Informe: 01- 03- 2012

II.- DATOS FAMILIARES

PADRES Madre Padre

EDAD 51 57 _____

VIVE CON EL NIO? S S ____

GRADO DE INSTRUCCI N Superior Superior ____

OCUPACIN Comerciant e Comerciant e _____

NIVEL SOCIO ECONOMICO Alto Medio Bajo Pobreza Extrema X

Apoderad o

III.- HISTORIA Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE

IV.- ANTECEDENTES ESCOLARES

INICIAL PRIMARIA otros

ESCOLARIDAD- PROCEDENCIA PRITE - I.E.I. N 322 CEBE VIEDOS 1 GRADO grado a 6 grado. --------

E I.E.: N 2005 de 1

V.- AREA SOCIOAFECTIVA ASPECTOS


NIVEL DE AUTOESTIMA RELACIN CON SUS COMPAEROS NIVELES DE TOLERANCIA CONDUCTAS ASERTIVAS

ALTA FAVORABLE ALTO FAVORABLE

X X X X

OBSERVACIONES BAJA DESFAVORABLE BAJO DESFAVORABLE

VI.- ESTILO, RITMO Y CONDICIONES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE ASPECTOS


ESTILO DE APRENDIZAJE

INTELIGENCIAS MLTIPLES Y AREAS QUE PREFIERE/Habilidades

ASPECTO COGNITIVOS

OBSERVACIONES Predomina el estilo activo: es voluntariosa, deseosa de aprender. Aprende mejor cuando la actividad es corta y cuando trabaja en pareja. El canal sensorial preferente es el audiovisual. La estrategia para resolver problemas es por ensayo y error y piensa antes de hacerlo. Aprende con material concreto. Las inteligencias mltiples predominantes son: la inteligencia lgica y matemtica y la interpersonal. Las reas que prefiere son Matemtica, Educacin Fsica. Presenta habilidad para resolver mentalmente las operaciones de nmeros sencillos. Tambin para aprender coreografas y deportes como el vley. MEMORIA. Tiene memoria a corto y largo plazo. No se olvida aquello que es significativo para ella. ATENCION: Demuestra un buen nivel de atencin.

ASPECTO COGNITIVOS

CONCENTRACION: concentracin

Demuestra

un

buen

nivel

de

RAZONAMIENTO Y JUICIO: Es juiciosa. Razona como una nia de 10 aos. VIII.- COMPORTAMIENTO EN EL AULA ASPECTOS QUE FAVORECEN Demuestra actitud para el trabajo escolar Participa grupalmente Se identifica ASPECTOS QUE DIFICULTAN Est en proceso el trabajo el integrarse en actividades ldicas mixtas.

IX.- NIVEL DE LOGRO DE APRENDIZAJE-PRIMARIA ARE A


ORGANIZADORES /CAPACIDADES LOGRADAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES RESPUESTA EDUCATIVA

COMUNICACIN

Expresin y .comunicacin oral.

*Transmitir informacin usando el lenguaje oral con adecuada fluidez.

Comprensin de textos.

*Leer comprensivamente textos cortos de manera oral y silenciosa.

Produccin de textos.
MATEMATICAS

Nmero relaciones y funciones.

*Redactar oraciones y textos cortos en situaciones comunicativas reales. *Resolver problemas aplicando las cuatro operaciones bsicas con nmeros naturales y adicin, sustraccin y multiplicacin con nmeros decimales en situaciones reales. *Utilizar medidas de longitud, masa y tiempo en situaciones reales. *Hallar el permetro de las figuras geomtricas. *Registrar, graficar e interpretar datos en grficos estadsticos.

-Descripciones cortas - Recitar textos cortos. - Exponer textos cortos. -Participacin en dilogos y conversaciones. Se facilita el aprendizaje con -instrucciones sencillas -vocabulario accesible -frases cortas, nfasis en la entonacin -apoyo visual con grficos y gestuales. -Observar imgenes, escribir lo que observa. - Vendemos y compramos en la tienda del aula. -Uso de monedas y billetes de papel. -Visita al mercado.

Geometra y Medicin.

- Elaboracin de instrumentos de medida: metro, reloj. - Juego de roles -Encuestas -Observacin del kiosco escolar -Elaboracin de afiches -Observacin de imgenes -Lecturas funcionales de la informacin -Explicaciones -Exposiciones -Visionado de videos -Participacin en el huerto. -Elaboracin de carteles. -Observacin de imgenes. -Explicaciones -Lecturas funcionales

Estadstica.
CIENCIA Y AMBIENTE

*Conocer su cuerpo y los cambios que le ocurren. *Conocer las medidas de prevencin contra enfermedades. *Desarrollar hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. Seres vivientes y conservacin *Conocer buenas del medio ambiente/ Mundo prcticas sobre el fsico y conservacin del cuidado de su medio ambiente. ambiente. *Desarrollar acciones para el cuidado y proteccin de los seres vivientes.
Cuerpo humano y conservacin de la salud.

EDUCACION RELIGIOSA

*Considerar las normas bsicas sobre seguridad vial *Conocer normas para prevencin situaciones de riesgo en la calle, colegio y hogar. *Valorar el rol de los miembros de la familia. Comprensin de la *Reconocer las diversidad geogrfica y de caractersticas de las los procesos histricos. diferentes etapas de la historia del Per. *Nombrar los principales recursos naturales peruanos. *Expresar sus Expresin y apreciacin vivencias a travs de artstica. actividades plsticas: el dibujo, modelado, pintura, collage. Formacin de la conciencia Comprender el plan de moral cristiana. salvacin de Jess.
Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

PERSONAL SOCIAL

-Juego de roles -Carteles grficos -Estudio de casos

-Lecturas funcionales de la informacin -Observacin de imgenes -Explicaciones -Visionado de videos -Tcnicas del arte plstico: collage, origami Modelado Lectura de textos bblicos Visionado de videos Lectura funcional de personas ejemplos de vida. Lectura funcional de pasajes de la Biblia.

ARTE

Testimonio de vida.

Formular un plan de vida con objetivos concretos para mejorar su vida personal y su relacin con Dios.

EDUCACION FISICA

Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud.

Dominio corporal y expresin creativa. Conocimiento e interaccin psicomotriz

Coordinar sus movimientos con los de sus compaeros, armando secuencias didcticas. Practicar hbitos de higiene e hidratacin y postura luego de la actividad fsica. Escenificar acciones.

Practicar las actividades fsicas.

Participacin en las actividades deportivas. -Juegos de roles

X.- Recomendaciones del Equipo SAANEE Continuar realizando las adaptaciones curriculares evaluacin diferencial Aplicar estrategias metodolgicas inclusivas. Continuar utilizando material concreto para la enseanza aprendizaje Continuar trabajando en relacin a su inteligencia predominante, estilo de aprendizaje y ritmo Brindarle mayores oportunidades para el desarrollo de su expresin oral.

Aurora Montes YacsahuacheRosaly Silva Atencia Docente de Aula Docente SAANEE SAANEE

Coordinadora

INFORME ANUAL DEL PLAN DE ORIENTACIN INDIVIDUAL


Institucin Educativa Inclusiva: 2060 Virgen de Guadalupe Nombre del alumno: Josu Ismael Chaucayanqui Daz Nivel: PRIMARIA Grado1 .Seccin D AREA LOGROS ORAL Escucha y comprende mensajes sencillos. Narra. Describe. Expresa con claridad. Formula y responde preguntas. Dialoga. COMPRENCION DE TEXTOS Reconoce a partir de indicios. DIFICULTADES -Requiere que le repitan varias veces las indicaciones que seguir. -Con dificultad y sin secuencia lgica. Slo aspectos fsicos, lo que es observable para l. -An tiene dificultad en el lenguaje, no articula bien las palabras. -Le cuesta formular preguntas, generalmente las responde. -Muy poco con nias, es selectivo.

COMUNICACI N

-Slo con ayuda de la profesora y/ Lee textos con imgenes, o compaero. vocabulario y estructura sencilla. -Se basa en las imgenes para Reconoce personajes. leer un texto de lo contrario no podra. Lee en forma fluida -Tiene que volver a observar el PRODUCCION DE TEXTOS texto para recordarlos. No puede leer oraciones slo Escribe nombre, frases, textos palabras. cortos. -Requiere del apoyo de la profesora para asegurarse que lo hizo bien. Clasifica objetos todos algunos ninguno de ellos. Identifica la relacin mayor que, menor que o igual que. Realiza sumas simples, de 2, 3 cifras. Interpreta desplazamientos. Aplica las medidas de longitud. -No presenta dificultades. -Realiza la comparacin pero no identifica claramente los signos. -Slo con dos cifras. -Slo con ayuda de hojas cuadriculadas. -Usa la regla, pero requiere de ayuda.

MATEMATICA

Identifica los rganos de los sentidos.

-An le cuesta expresar sus nombres.

CIENCIA Y AMBIENTE

Reconoce algunos alimentos por su valor nutritivo. Menciona algunas caractersticas de los seres vivos. Contribuye a la conservacin del medio ambiente. Reconoce sus caractersticas personales. Menciona sus derechos y responsabilidades. Conoce las funciones de los miembros de su familia. Participa en acciones de defensa civil, seguridad vial y desastres. Se expresa atreves del arte. Dibujo Pintura Canto. Demuestra valores cristianos: amor, solidaridad, respeto, colaboracin. Agrdese a Dios por la vida y por todo lo que le da.

-Pero no pone en prctica consume alimentos chatarra. -Lo realiza con dificultad.

-Le cuesta adquirir hbitos de limpieza. -Le cuesta expresarlas. -An le falta reconocer sus responsabilidades. -Todava no asume un rol dentro de la familia en responsabilidad. -No toma seriedad a los simulacros.

PERSONAL SOCIAL

ARTE

-Realiza dibujos un poco deformes. -Pinta salindose de los espacios correctos. -Lo hace sin mucho entusiasmo. -Demuestra poco respeto por sus compaeros.

EDUCACION RELIGIOSA

EDUCACION FISICA

Conoce su cuerpo y sus funciones fsicas. Fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos y deportes. Demuestra hbitos de higiene e hidratacin. Demuestra habilidades bsicas en sus juegos Realiza ejercicios. Practica deporte. Respeta las reglas de juego

-Son escasos. -Lo realiza con cierta torpeza. -No respeta reglas, es picn. -Como l los considera, -No respeta reglas.

LOGROS COMPUTACION: Realiza el manejo bsico

DIFICULTADES -Lo hace de manera muy desganada.

RECOMENDACIONES -Continuar desarrollando las capacidades logradas a travs de la prctica en sus actividades de la vida diaria. -Practicar aquellas capacidades en las que aun tiene dificultad.

-Brindarle oportunidades, para conocer y desarrollar habilidades y destrezas. -Secuenciar las acciones para el logro especfico de la capacidad.

SITUACION FINAL PROMOVIDO A Segundo Grado PERMANECE EN

Aurora Montes YacsahuacheRosaly Silva Atencia Docente AULA /TUTOR

Docente SAANEE

Luis Enrique Riqueros Morn Director de la Institucin Educativa Inclusiva

LISTA DE COTEJO DE CONDUCTA EN EL AULA Apellidos y nombres del estudiante:Chaucayanqui Daz, Josu Ismael Fecha: Mayo 2012 Docente de aula: Aurora Elizabeth Montes Yacsahuache Lee el listado y coloca en los recuadros un X segn corresponda. S: siempre N: nunca ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR S N 1. Fija la mirada al estimulo x 2. Es activo y trabajador x 3. Responde a preguntas x 4. Acaba el trabajo x 5. Realiza tareas que le mandan para casa x 6. Es ordenado y organizado x 7. Asiste con agrado x 8. Asiste con regularidad x CONDUCTA EN CLASE /PARTICIPACION GRUPAL 9. Hace ruidos desagradables x 10. Abandona el asiento sin permiso x 11. Habla o emite sonidos cuando no lo corresponde x 12. Molesta y provoca a los dems x 13. Se pelea y es agresivo x 14. Busca la atencin del profesor x 15. Esta nervioso e inquieto x 16. Respeta las normas de convivencia x 17. Se integra con facilidad x 18. Ayuda , colabora con los dems x 19. Es ordenado , afable con los compaeros x AUTOCONCEPTO 20. Se identifica x 21. Quiere destacar ante los dems x ASPECTOS QUE FAVORECEN Sus compaeros del aula conocen su dificultad en el aprendizaje y lo apoyan motivndolo con expresiones positivas y afectivas y en algunos casos ayudndole a comprender sus tareas. ASPECTOS QUE DIFICULTAN Poca tolerancia por parte del nio ante ciertas actitudes de juego de sus compaeros lo que permite, visualizar actitudes de agresividad frente a los dems.

Aurora Montes YacsahuacheRosaly Silva Atencia Firma del docente de Aula Docente SAANEE

MINISTERIO DE EDUACIN CENTRO DE EDUCACION BASICA ESPECIAL LOS VIEDOS UGEL 04 _________________________________________________________________________________________________ PRUEBA DE INTELIGENCIAS MLTIPLES Institucin Educativa Inclusiva: 2060 Virgen de Guadalupe Apellidos y nombres: Chaucayanqui Daz Josu Ismael Grado Seccin Mdulo: 1 grado D I.M Predominantes: Inteligencia Espacial y lingsta Fecha: Mayo 2012 Valoracin: 1.- No 2.- A veces 3.- Si No INTELIGENCIA LINGUISTICA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Le resulta fcil y agradable escribir. Disfruta los juegos de palabras (crucigramas, adivinanzas, etc.) Disfruta leyendo libros. Disfruta los juegos de palabras Escribe correctamente palabras, oraciones y textos. Le gusta escuchar historias, comentarios en radio, etc. Se comunica con los dems de una manera marcadamente verbal x x x x x 1 A veces 2 x x Si 3

PUNTAJE TOTAL=......14.................... Ahora multiplica el puntaje total.....14...... Por 3=.....42.....% INTELIGENCIA LGICA Y MATEMTICA 1. 2. 3. 4. 5. 6. Le resulta sencillo hacer un clculo mental. Le gusta las clases de matemticas. Le gusta trabajar o jugar con la computadora. Le jugar con rompecabezas, ajedrez, damas u otros juegos. Le gusta trabajar con nmeros y cifras. Tiene buen sentido causa y efecto x x 1 x x x x 2 3

PUNTAJE TOTAL=......13................... Ahora multiplica el puntaje total.....13...... Por 3=...39.......% INTELIGENCIA ESPACIAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Emplea varios instrumentos o aparatos electrodomsticos. Le gusta ver pelculas, diapositivas y otras presentaciones visuales. Le gusta resolver laberintos, domins, u otras actividades visuales similares. Le gusta mirar la forma de los edificios y construcciones. Prefiere material de lectura con muchas ilustraciones. Hace garabatos en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales. Hace grabados en sus libros de trabajo, plantillas de trabajo y otros materiales x x x x x 1 x x 2 3

PUNTAJE TOTAL=........17.................. Ahora multiplica el puntaje total.......17.... Por 3=....51......%

INTELIGENCIA INTERPERSONAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. Disfruta conversar o relacionarse con sus compaeros Es sensible a los estados de nimo de otras personas Le gusta conducir al grupo de compaeros de aula Disfruta jugar con los compaeros, con otras personas o en equipo Tiene dos ms buenos amigos muy cercanos Tiene buen sentido de empata o inters por los dems

2 x x

3 x

x x x

7.

Otros buscan su compaa

PUNTAJE TOTAL=......13.................... Ahora multiplica el puntaje total...13........ por 3=..39........% INTELIGENCIA INTRAPERSONAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. Se siente bien cuando esta solo porque as puede pensar en sus cosas Cuando esta slo jugando o estudiando presenta un buen desempeo Se siente contento consigo mismo Prefiere trabajar solo a trabajar con otros Es capaz de aprender de sus errores y logros Demuestra gran amor propio y expresa adecuadamente sus sentimientos x x 1 2 x x x x 3

PUNTAJE TOTAL=......10.................... Ahora multiplica el puntaje total......10..... Por 3=.....30.....%

INTELIGENCIA NATURALISTA 1. Visita con frecuencia mbitos culturales, cientficos y naturales. 2. Aprovecha oportunidades para observar, identificar, interactuar con objetos, plantas o animales y encargarse de su cuidado 3. Clasifica objetos segn alguna caracterstica. 4.Siente necesidad de entender cmo funcionan las cosas 5. Reconoce patrones de semejanza o diferencia entre miembros de una misma especie o clases de objetos 6. Tiene inters por utilizar herramientas de observacin para estudiar. PUNTAJE TOTAL=......11.................... Ahora multiplica el puntaje total.....11...... Por 3=...33.......%

1 x

2 x x

x x x

INTERPRETACIN CUALITATIVA SEGN EL ORDEN DE PRIORIDAD TIPO DE INTELIGENCIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Lingstica Lgica Matemtica Espacial Fsica y Cinesttica Musical Interpersonal Intrapersonal Naturalista 39% 30% 33% PORCENTAJE 42% 39% 51% ORDEN DE PRIORIDAD

2 3 1

4 6 5

Aurora Montes YacsahuacheRosal Silva Atencia Docente de Aula

Docente SAANEE

MINISTERIO DE EDUCACION Centro de Educacin Bsica Especial Los Viedos UGEL 04

ESTILO DE APRENDIZAJE Nombres y apellidos: Josu Ismael Chaucayanqui Daz Nivel/Grado/Modulo:Primer grado de Primaria. IEI2060 Virgen de Guadalupe Edad: 10 aos Fecha: Mayo 2012 TECNICA: OBSERVACION INDICACIONES: Leer detenidamente cada uno de los tems y marca con una aspa (x) en la columna SI o NO
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ITEMS Muchas veces acta sin proyectarse en las consecuencias. Procura estar al tanto de lo que ocurre aqu y ahora . Se siente a gusto con personas espontaneas y divertidas. La mayora de las veces expresa abiertamente como se siente. Aporta ideas nuevas y espontneamente en los grupos de discusin. Cuando posee cualquier informacin, trata de interpretarla bien antes de manifestar alguna conclusin. Es cauteloso a la hora de sacar conclusiones Prefiere or las opiniones de los dems antes de exponer sus ideas. En los debates prefiere desempear un papel secundario antes que ser lder o ser el que ms participa. Con frecuencia le interesa averiguar lo que piensa la gente. Esta seguro lo que es bueno y lo que es malo , lo que est bien y lo que est mal Est a gusto siguiendo una orden , en las comida, en el estudio y haciendo un ejercicio regularmente. Le gusta ser creativo /a y romper estructuras. Tiende a ser perfeccionista. Si trabaja en grupo procura que se siga un mtodo y un orden. Tiene fama de decir lo que piensa claramente y sin rodeos. Cuando hay una discusin no le gusta ir sin rodeos. En las reuniones apoya las ideas prcticas y realistas. Le gusta experimentar y aplicar las cosas. No le importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo su trabajo SI NO

x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

Ahora, veamos cual es el estilo de aprendizaje predominante: Si las respuestas positivas corresponden a las preguntas:
1,2,3,4,5 6,7,8,9,10 11,12,13,14,15 16,17,18,19,20 Tiene un ESTILO ACTIVO Tiene un ESTILO REFLEXIVO Tiene un ESTILO TEORICO Tiene un ESTILO PRAGMTICO

ESTILO DE APRENDIZAJE: Activo

Aurora Montes YacsahuacheRosal Silva Atencio ---------------------Docente Inclusiva Docente SAANE

MINISTERIO DE EDUCACION Centro de Educacin Bsica Especial Los Viedos UGEL 04

FICHA DE ESTILO DE APRENDIZAJE Nombres y apellidos :Josu Ismael Chaucayanqui Daz .Nivel/Grado/Mdulo:Primer grado de primaria. IEI: 2060 Virgen de Guadalupe Edad: 10 aos 1-Condiciones Fsico ambientales en que trabaja con mayor comodidad. (Ubicacin del alumno/a dentro del aula ). Cerca del profesor Slo aislado En las ltimas filas x Junto a determinados

/ as compaeros. Otros 2- Preferencia ante determinados agrupamientos : Gran grupo Pequeo grupo Parejas Individual. x x 3- Actividades en la que ms destaca .El nio destaca en el deportey en pintado. 4- Atencin - concentracin Atiende Se distrae. x Estmulos que lo distraen: todo aquello que observa y escucha. Momentos del da en que est ms atento Primeras horas ltimas horas x Despus del recreo. Otras oportunidades Cunto tiempo seguido puede ocuparse en una actividad? una hora De qu manera podemos captar mejor su atencin?...Mediante el juego 5-Estrategias que utiliza para la resolucin de sus tareas. Se detiene a pensar x Las aborda de forma impulsiva Competitivo /a Cooperativo/a. 6-Entrada sensorial preferente. Visual Auditiva Audiovisual x Material concreto. 7- Grado de comprensin de las Instrucciones. Comprende sin ayuda xComprende con ayuda Verbal Fsica Gestual Material x Otras:.. 8- Recursos que utiliza. (Pedir ayuda al compaero /a y o profesor) Personales: Compaero/a x Profesor/a x Materiales: Libros Cuadernos . 9-Estrategias de resolucin de problemas (que utiliza con ms frecuencia): Por tanteo Ensayo y error Subdividir la tarea. x Trata de memorizar.

10- Tipos de actividades que prefiere. Las que supone hacer o realizar una tarea x Las que suponen observar Las que supone , pensar, imaginar, representar las cosas. Otras :.. 11- Modalidad preferida de respuestas (Cuando debe demostrar lo que sabe). Oral (prefiere decir, exponer, explicar, contestar lo que sabe) Escrita (prefiere escribir, redactar, elaborar, informes). x Manipulativa (prefiere escribir, dibujar, construir, fabricar, manipular). Otras: 12-Actitud ante tareas difciles Las realiza con agrado x Las abandona Se desanima Tipos de dificultades ms frecuentes No prev el tiempo que va a necesitar. No planificar las tareas (paso a seguir) No sigue los pasos planificados Ninguna en particular 13- Motivacin: Refuerzos .a los que atiende (Indicar ms de uno si procede) Personales (Aprobacin y reconocimiento familiar y escolar) Sociales (Reconocimiento explcito ante los dems) x Materiales (Premios, regalos, actividades de su inters, etc.) Otros: .. Para que los dems reconozcan sus PersisteLas rechaza.

14- Realiza las tareas para: a sus padres x Satisfacer al profesor xitos Para aprender.

ESTILO DE APRENDIZAJE Aspectos que Favorecen Aspecto que dificultan La asistencia regular del nio a la El carcter poco tolerante del nio. escuela, su puntualidad y el buen clima del aula.

Aurora Montes YacsahuacheRosal Silva Atencia Docente Inclusivo Docente SAANEE

MINISTERIO DE EDUCACION GUIA DE ENTREVISTA CON LA FAMILIA

I.E.I2060 Virgen de Guadalupe Nombres y Apellidos: Josu Ismael Chaucayanqui Daz .F.N. Direccin:..Telf. . Grado: 1 Seccin D .Nivel/Modalidad: Primaria Entrevistado por la profesora del aula del 1 D Aurora Montes Yacsahuache Fecha de entrevista: Abril del 2012 I. DATOS ACTUALES DEL DESARROLLO 1.1.-LENGUAJE 1.1.1.Ejecuta las acciones que se le indica? Las realiza renegando. 1.1.2.Presenta alguna dificultad en el lenguaje? Si, no articula bien las palabras y no se le entiende bien. 1.1.3.Cmo se comunica el nio en la familia? Hablando y mediante gestos. 1.2.- DESARROLLO SOCIAL 1...2.1.Gusta estar en compaa de otras personas de su edad? S, le agrada mucho. 1.2.2.Como suele ser su comportamiento cuando est con ellos (as) Un poco agresivo. 1.2.3.Cmo se lleva con los hermanos (as)?
Regularmente bien. 1.2.4.Cmo es su comportamiento ante personas mayores (familia y no familia) Es amable

1.5.1.Expresa sus estados emocionales Six..NoComo Lo manifiesta llorando o hablando. 1.5.2.Demanda atencin de los adultos? xEn qu situaciones o lugares? Cuando necesita realizar sus tareas. 1.5.3.Cmo acepta y brinda las muestras de cario y afecto a otras personas? Las acepta alegremente. . 1.5.6.Comprende y retiene las cosas que va aprendiendo? No, tiene mucha dificultad. 1.5.7.Se desplaza en forma independiente por lugares frecuentes? S 1.5.8.Realiza rabietas? SiNo x.. Por qu motivos?................ 1.5.9. Tiene curiosidad por conocer las cosas que le rodean y de experimentar con ellas? S 1.6.- DESARROLLO DE LA AUTONOMIA 1.6.1. Ayuda, colabora, en algunas tareas sencillas de la casa? Cmo?. S, barre su dormitorio y arregla sus juguetes. 1.6.2.Realiza actividades de Autovalimiento?. Con mucha dificultad las realiza 1.6.3.Ordena o ayuda a ordenar los juguetes u objetos luego de usarlos? S 1.6.4.Come adecuadamente? S II. JUEGOS Y JUGUETES 2.1. Cules son sus juguetes preferidos o actividades de recreacin Su juguete preferido es la pelota y su actividad de recreaci{on es el ftbol. 2.2.Qu juegos son los que ms le gusta y cmo se comporta? El ftbol y es picn no acepta perder. 2.3.Qu deporte prctica? El ftbol

1.3.- DESARROLLO MOTOR 1.3.1.Demuestra coordinacin motora adecuada a su edad? En la parte motora gruesa s 1.3.2.Tiene destreza en las manos cuando maneja objetos? Muy poco, es torpe para hacer grafismos. 1.3.3.Imita gestos, postura, movimientos, etc. Que ve en otras personas? s, generalmente suele bailar 1.4. CONTROL DE ESFINTERES 1.4.1. Va al bao solo? S 1.4.2.Usa paal dura el da y la noche? Nunca x.. A veces . Siempre . 1.4.3. Controla sus esfnteres? S. 1.4.4. Presenta enuresis? Detallar No 1.5.- DESARROLLO EMOCIONAL Y COGNITIVO

III. SALUD EN GENERAL 3.1. Aspectos bsicos del desarrollo, pre, peri y post natal. Su desarrollo antes, durante y despus fue normal. 3.2.Ha sufridoalguna cada o golpe significativo?.Que ocurri en la cada o golpe, despus? No 3.3.H sufrido de fiebres altas?x Por qu motivos?. Por enfermedades respiratorias. 3.4. Padece de convulsiones? No 3.5. Toma alguna medicacin de manera regular? No.Cul?. . 3.6. Presenta alguna deficiencia motora de crecimiento, auditiva o visual? No 3.7. Utiliza algn recurso extraordinario relacionado con su discapacidad? .. IV. CONDUCTA Manifiesta con cierta frecuencia alguna de las caractersticas que se citan a continuacin: 1.

Padece de alguna enfermedad. No 5.3. Otras personas que convivan en el domicilio familiar La abuela materna: Vicenta Pascual 5.4. Hay alguna otra persona que se encargue del cuidado del nio (a).Su hermana mayor: Jossy del Rosario Chaucayanqui Daz 5.5. Cuntos hijos tiene y qu lugar ocupa el nio (a)?. Tienen 6 hijos y el estudiante es el 5to 5.6. Qu comportamientos de su hijo (a) les resulta ms difcil de manejar? Es caprichoso y desobediente. Qu hace cuando los presenta? Lo resondran y obligan a realizarlo. 5.7..Cmo se establecen las normas en el hogar? La mam las pone. 5.8.Cmo se da la comunicacin entre los miembros? A travs del dilogo y con calma. 5.9.Cules son los momentos de mayor relacin con el nio (a)?. A la hora de almorzar en la mesa.. 5.12.CULES SON LAS EXPECTATIVAS FRENTE AL FUTURO DE SU HIJO?

( ) Se hace dao: araarse, morderse, golpearse, arrancarseEs el consiente que su nio tiene limitaciones para el aprendizaje pero cabello, etc.No espera que las pueda superar. 2. ( ) Golpea, arremete o insulta a otros nios o nias: puetazos, patadas, araazos. S 3. ( ) Rompe, destruye objetos y juguetes: golpearlos, pisotearlos, No 4. ( ) Permanece aislado o ensimismado por periodos de tiempo, sin comunicarse o relacionarse con nadie.No 5. ( ) Exige que las cosas se hagan en un determinado orden o que los objetos estn colocados siempre en el mismo lugar. No 6. ( ) Tiene algunos miedos exagerados (oscuridad, animales, fantasmas, etc.) No 7. ( ) Se pone tenso (a) en alguna situaciones (sobre todo si son nuevas) No 8. ( ) Esta triste con frecuencia. No 9. ( ) Hace rabietas muy fuertes y frecuentes. No 10. ( ) Con frecuencia llora para conseguir lo que quiere No 11. ( ) Se niega frecuentemente a hacer cosas S 12. ( ) Es tremendamente movido, est continuamente cambiando de actividades S 13. ( ) Pasa mucho tiempo viendo la TV. , videos, juegos de computadora? No. Aspectos favorables de su conductaCasi tranquilo Habilidades: . V.REFERENCIAS FAMILIARES 5.1. Nombre del padre: Ivn Julio ChaucayanquiIyajanaqu.Edad: 43 Vive con el estudiante:S Por qu?............................................................................................. Estudios Ocupacin: Secundaria, tcnico en refrigeracin. Padece de alguna enfermedad No. 5.2. Nombre de la madre: Rosario del Carmen Daz Monfort Edad: 45.Vive con el estudiante:S Estudios Ocupacin: Secund. Incompleta, ama de casa.

VI-DATOS ESCOLARES 6.1.Breve descripcin de la historia escolar del nio? Inicial: No hizo . Primaria: I.E. 2060 Virgen de Guadalupe Otros; 6.2.Le agrada las tareas escolares? No .Como?.Hace gestos al realizarlas. 6.3.La maestra realiza adaptaciones en los espacios y/o materiales en el tiempo que estudia?.S .. 6.4 .Cul es la percepcin que tiene sobre su relacin con la docente? Muy buena ................................................................................... 6.5-Recibe informacin permanente del desempeo escolar de su hijo?S VII COMPROMISO: Yo, Rosario Daz Monfort, padre/madre / apoderado del nio; Josu Ismael Chaucayanqui Daz Me comprometo a: Seguir apoyando a mi menor hijo en las tareas diarias escolares y brindarle mucho ms afecto. Dejando constancia que SON ASPECTOS BSICOS PARA QUE MI HIJO /HIJA SALGA ADELANTE,

. FIRMA

Cmo se ha (n) sentido a lo largo de la entrevista? Muy cmoda Entrevista realizada por: Aurora Elizabeth Montes Yacsahuache Entrevistado a: Rosario del Carmen Daz Confort

CONSOLIDADO DE ASISTENCIA
INSTITUCION EDUCATIVA INCLUSIVA: 2060 Virgen de Guadalupe DATOS DEL ESTUDIANTE: Josu Ismael Chaucayanqui Daz NIVEL: Primaria DOCENTE: Aurora Elizabeth Montes Yacsahuache MARZO
ASISTENCIA INASISTENCIA

GRADO: 1

SECCION: D

ABRIL
ASISTENCIA INASISTENCIA

MAYO
ASISTENCIA INASISTENCIA

JUNIO
ASISTENCIA INASISTENCIA

JULIO
ASISTENCIA INASISTENCIA

Asisti con regularidad

Ninguna

Asisti con regularidad

Una

Asisti con regularidad

Dos

Asisti con regularidad

Dos

Asisti con regularidad

Ninguna

AGOSTO
ASISTENCIA INASISTENCIA

SETIEMBRE
ASISTENCIA INASISTENCIA

OCTUBRE
ASISTENCIA INASISTENCIA

NOVIEMBRE
ASISTENCIA INASISTENCIA

DICIEMBRE
ASISTENCIA INASISTENCIA

Asisti con regularidad

Cuatro

Asisti con Regularidad.

Dos

Asisti con Regularidad.

Tres

Asisti con Regularidad.

tres

Asisti con Regularidad

Aurora Montes YacsahuacheRosal Silva Atencio DOCENTE INCLUSIVO Luis Enrique Riqueros Morn DIRECTOR DE LA INSTITUCION INCLUSIVA

DOCENTE SAANEE

REGISTRO ANECDOTARIO

I.E.I: 2060 Virgen de Guadalupe NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE: Josu Ismael ChaucayanquiDiaz DOCENTE INCLUSIVO: Aurora Elizabeth Montes Yacsahuache.

Fecha

Hora

Conducta Observada
Agredi fsica y verbalmente a su compaero de aula Giovani Espinoza Melgarejo.

Medida correctiva
Se llam a la madre del nio hacindole conocer su conducta para que dialogue y corte las uas del nio.

28 / 06 / 2012

10:25 en horas de recreo.

17 /08 /2012

9:30

Agredi a varias compaeras y tir sus cuadernos al piso. Destac en el campeonato deportivo, haciendo goles y provocando que el aula salga campen en fulbito.

Se le llam la atencin y cambi de lugar de trabajo. Se felicit y levant en hombros por parte de los padres presentes.

24 / 08 / 2012

11: 40

FICHA DE ADAPTACIONES CURRICULARES ESTUDIANTE: TAMANI SALCEDO EMANUEL NGEL GRADO/SECCION: 2 D DOCENTE INCLUSIVA: Daniel Alegre Bravo DOCENTE SAANEE: Rosal Silva Atencia DURACION
AREA
COMUNICACION

CAPACIDAD

CAPACIDAD

ADAPTADA

INDICADOR DE LOGRO -Escucha mensajes de manera silenciosa. -Dice lo que piensa y siente de manera espontnea.

Expresin oral

-Escucha y comprende mensajes sencillos. - Expresa con claridad lo que piensa y siente sobre un tema propuesto. -Formula y responde preguntas sencillas y comenta en torno a informacin bsica de s mismo.

-Escucha mensajes sencillos.

-Dice lo que piensa y siente sobre un tema de su inters.

-Responde preguntas sencillas que se relacionen con l.

-Brinda informacin acerca de l, de manera apropiada.

Comprensin de textos

-Lee textos con imgenes, vocabulario y estructuras sencillas (cuentos,poemas,etc) -Identifica la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial o final.

-Lee palabras ayudndose de imgenes.

-Lee palabras con ayuda de imgenes.

-Reconoce relacionar letras.

palabras el sonido

de

al las

-Escucha el sonido de las letras para formar palabras.

Produccin de textos.

Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana.

-Escribe textos cortos segn su nivel de escritura.

-Escribe palabras que contengan slabas directas.

-Describe las caractersticas de personas y animales usando palabras cortas y sencillas.

-Describe las caractersticas de personas y animales de manera corta.

MATEMATICA Nmero, relaciones y operaciones

-Clasifica objetos identificando criterios que los caracterizan a todos, algunos, ninguno de ellos. - Identifica y representa colecciones de objetos con su cardinal.

-Clasifica objetos criterios especficos.

siguiendo

-Clasifica figuras geomtricas usando diferentes criterios.

-Representa colecciones objetos con su cardinal.

de

-Grafica conjuntos de objetos y escribe su cardinal.

Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta tres cifras en forma ascendente y descendente.

Interpreta las relaciones mayor que menor que igual que con nmeros meros que 20. Ordena nmeros en forma ascendente y descendente con nmeros menores que 20

Compara nmeros naturales utilizando la relacin mayor, menor, igual que con nmeros menores que 20 en su cuaderno Ordena los nmeros en forma ascendente y descendente con facilidad.

-Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. -Interpreta y representa la sustraccin de nmeros naturales de hasta dos cifras y calcula su diferencia. Geometra y medicin. -Identifica lneas rectas y curvas abiertas y cerradas. Representa grficamente y compara figuras geomtricas planas, a

-Interpreta la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de una cifra.

-Halla la suma de dos nmeros menores que 20

-Interpreta la sustraccin de nmeros naturales de hasta una cifra y calcula su diferencia.

-Resuelve la resta de dos nmeros menores que 20

-Identifica cerradas.

lneas

abiertas

Representa grficamente figuras geomtricas utilizando diversas estrategias.

-Marca las lneas abiertas y cerradas segn sea la indicacin. Dibuja las figuras geomtricas. Nombra las figuras geomtricas con

partir de sus elementos esenciales: vrtices y lados.

facilidad. Relaciona los objetos de su entorno con las figuras geomtricas.

-Mide y compara longitudes de objetos haciendo uso de unidades arbitrarias. Estadstica Representa datos tablas simples. en

-Mide objetos haciendo uso de unidades arbitrarias.

-Dibuja tablas registrar datos.

simples

para

-Mide objetos usando sus manos y pies. -Grafica tablas para sealar cantidades usando la cuadrcula.

Construccin de la identidad y de la convivencia democrtica.

PERSONAL SOCIAL -Reconoce y valora sus -Reconoce sus caractersticas caractersticas corporales. corporales. -Expresa sus intereses, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas. -Practica acciones de cuidado e higiene de su cuerpo. -Manifiesta sus intereses y emociones ante situaciones diarias de su entorno.

-Expresa sus caractersticas frente a los dems. -Emite sus emociones e inters ante algo significativo.

-Practica el cuidado e higiene de su cuerpo.

Comprensin de la diversidad geogrfica y de los procesos histricos.

-Identifica los fenmenos naturales que se producen en su medio local y seala lugares de seguridad, en el hogar y en la escuela, para casos de emergencia.

-Conoce algunos fenmenos naturales que se producen en su medio local y ubica lugares de seguridad frente a cualquier emergencia.

-Realiza el lavado diario de manos entes y despus de la lonchera. -Ubica lugares seguros frente a cualquier desastre natural.

-Reconoce los smbolos patrios como expresin de nuestra identidad nacional. CIENCIA Y AMBIENTE Cuerpo humano Identifica las y conservacin caractersticas y de la salud funciones de los

-Identifica los smbolos patrios como parte del Per.

-Pinta los smbolos patrios entre tantas figuras.

-Identifica los rganos de los sentidos.

-Seala donde se encuentra ubicados los rganos de los

rganos de los sentidos. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos.

Seala el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos

sentidos en su cuerpo. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en un papelote con facilidad.

ARTE Expresin artstica y apreciacin artstica.

Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.

-Grafica formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo, pintura, collage, modelado y construccin.

-Realiza dibujos que sean de su inters y agrado. -Pinta lminas que le agradan.

RELIGIN Formacin de la conciencia moral cristiana.

-Reconoce que todo lo que existe, la naturaleza, los seres y todo el universo han sido creados por Dios. Testimonio de -Agradece el cario vida. que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. EDUCACIN FSICA Comprensin y -Utiliza su cuerpo como desarrollo de la totalidad en la corporeidad y realizacin de la salud. actividades ldicas. -Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos. Dominio corporal y expresin creativa. -Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes actividades. -Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices.

-Reconoce que las personas, animales y plantas han sido creados por Dios.

-Expresa a todos los seres creados por Dios.

-Agradece a Dios el cario que recibe mediante oraciones, canciones.

-Alaba a Dios mediante canciones.

-Utiliza todo su cuerpo para realizar actividades ldicas.

-Mide la fuerza, velocidad, resistencia en juegos sencillos.

-Identifica la lateralidad en su cuerpo realizando diversas actividades.

-Realiza diversas actividades ldicas utilizando todo su cuerpo. -Compara su fuerza, velocidad y resistencia en juegos con sus compaeros. -Ubica su lateralidad desplazando su cuerpo segn indicaciones. -Realiza diversas actividades usando su coordinacin motora fina y gruesa.

-Descubre su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices.

Convivencia e interaccin socio motriz.

Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad respetando a sus compaeros.

-Practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad respetando a sus compaeros.

-Practica juegos sencillos respetando a sus compaeros.

OBSERVACIONES FECHA

Rosal Silva Atencia DOCENTE SAANNEE

Daniel Alegre Bravo DOCENTE INCLUSIVO

EVIDENCIAS