ASPECTOS INTERNOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE LA INTELIGENCIA HUMANA La definicin de Thurstone sobre la inteligencia es que la persona que posee esta capacidad controla sus impulsos a fin de poder examinar y luego decidir analticamente entre las diversas alternativas. En este caso la conducta inteligente estara en oposicin a la conducta impulsiva. Tomar decisiones sin reflexionar, no sera actuar inteligentemente. Pero Thurstone pone tambin de relieve que ste es slo uno de los rasgos de la inteligencia, por lo cual acepta tcitamente otros rasgos y otras posibles definiciones. La definicin de Boring es evidentemente la ms operativa, al decir que la inteligencia es lo que miden los tests. Definiciones de inteligencia: a) La capacidad de dar respuestas que son ciertas u objetivas (E. L. Thorndike) b) La capacidad para desarrollar el pensamiento abstracto (L. M. Terman) c) La capacidad de adaptarse al medio (S. S. Covin) d) La capacidad de adaptarse a situaciones reales relativamente nuevas (R. Pintner) e) La capacidad de adquirir conocimientos y los conocimientos que se poseen (V. A. C. Henmon) f) Un mecanismo biolgico por el que los efectos de una complejidad de estmulos son presentados al unsono, dando lugar a algn tipo de efecto unificado en la conducta (J. Peterson) g) La capacidad de adquirir capacidades (H. Woodrow) h) La capacidad para aprender o sacar provecho de la experiencia (W. F. Dearborn)
El modelo ambientalista defiende que la inteligencia es, por tanto, el resultado de la estimulacin y del aprendizaje. En consecuencia, y a diferencia del modelo anterior, todas las personas tienen el mismo potencial al nacer. La inteligencia que una persona puede desarrollar a lo largo de su vida depender de las oportunidades que tenga de aprender. La concepcin de Watson y la teora de Locke apoyan esta postura. Las diversas investigaciones realizadas sobre los cambios en la capacidad intelectual de personas sometidas a entrenamiento abonan la idea de que la inteligencia es aprendida y condicionada por los refuerzos ambientales. NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA Las llamadas teoras biolgicas consideran la inteligencia como una capacidad adaptativa del organismo. Aunque este punto de vista es prctico y perfectamente respetable, aporta poco a la hora de estudiar las diferencias individuales entre sujetos de una misma cultura o de un mismo entorno. Las teoras psicolgicas han sido una de las perspectivas ms utilizadas y extendidas sobre la naturaleza de la inteligencia. Hebb y Cattell son sus representantes ms caracterizados. Dentro de su idea de que la inteligencia es la capacidad de aprender,
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Factor E Aptitud espacial. Visualizacin de figuras en distintas posiciones en el espacio. Se mide fundamentalmente con pruebas de figuras rotadas. Factor M Memoria mecnica. Facilidad para repetir palabras, nmeros, etc.
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Semntico, es la forma de los significados verbales o ideas y se transmite generalmente a travs del lenguaje. Conductual, es un contenido social de naturaleza motora. Por ltimo, dentro de los productos se distingue: Unidades, unidades simples de informacin que tienen carcter de particular, figuras, smbolos, guarismos etc. Clases, informacin agrupada por propiedades comunes. Relaciones, es informacin que tiene conexiones conocidas. Sistemas, se refiere a informaciones organizadas y estructuradas. Transformaciones, son cambios de cualquier tipo que se producen en la informacin, incluye movimiento en el espacio, reordenamiento de letras, adaptar un objeto a un nuevo uso, etc. Implicaciones, supone una informacin que sugiere o conduce a otra informacin.
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