1) que tipo de investigacin es ?

Esta investigacin es de tipo experimental bsica grupal, por el motivo de que utilizan tres variables para medir la conducta de imitacin, dependiendo si esta conducta por parte del modelo es intencional o accidental. - el diseo experimental mide las acciones que los bebes realizan de acuerdo a lo que lo experimentadores quieren que hagan, de esta manera evalan las acciones de los bebes como accidental intencional, intencional accidental y deliberada intencional, los cuales son medidas con 8 objetos diferentes el cual uno de estos requiere que el bebe realice dos acciones diferentes en elmismo objeto. Los sujetos que participaron en esta investigacin fueron 20 bebes de 14 a 18 meses, doce de los bebes eran varones, 8 eran mujeres, y todos eran de familias de clase media y media alta. Los nios fueron reclutados por telfono desde un archivo de los nombres de los padres que se haban ofrecido a participar en los estudios sobre el desarrollo del nio. Compensacin para la participacin incluye un libro o una camiseta.

2) como se controlaron las variables? De acuerdo con el diseo del estudio hay dos acciones en secuencia las cuales se modelaron en cada uno de los seis objetos de prueba. Haba dos tipos de acciones: acciones accidentales y acciones intencionales. Demostraciones de acciones accidentales fueron inmediatamente seguidos de la palabra "Woops" y demostraciones de las acciones intencionales fueron inmediatamente seguidos de la palabra "there!'', Tanto con la entonacin adecuada. Haba tres condiciones, que corresponden al orden y tipo de acciones modelado: Accidental-Intencional (AI), intencional accidental (IA) y deliberada-intencionada (II). Las condiciones de AI y IA sirvieron como controles para los dems: si los nios reproducen slo una de las dos acciones y diferencialmente reproducen la accin

intencional, Independientemente de su posicin en la secuencia, indicara que discrimina entre los dos tipos de acciones y optaron por imitar el intencionado. La condicin II proporciona una prueba adicional de la comprensin intencional infantes. Si los bebs podan reproducir una secuencia de dos acciones y entender algo acerca de un comportamiento intencional, deben reproducir ambas acciones slo cuando era apropiado hacerlo, es decir, cuando ambas acciones fueron modelados intencionalmente.

Por lo tanto, si los nios reproducen ambas acciones en la condicin II con ms frecuencia de lo que reproducen tanto las acciones en las condiciones de AI y IA. indicara que estaban imitando, en lugar de imitar las acciones de los adultos. La condicin II tambin sirve para reducir el nmero de accidentes lactantes consecutivos vio modelada. Por tal motivo Cada nio particip en cada condicin dos veces (es decir, haba dos objetos de AI, IA dos objetos, y dos objetos II para cada nio). Para cada nio, los objetos fueron asignados al azar a las condiciones y el orden de presentacin de los objetos tambin fue al azar. con la condicin de que l no hay dos idnticas condiciones se presentarn consecutivamente. Mientras que las dos acciones asociadas con un objeto dado siempre fueron los mismos para todos los lactantes.

3) Como controlaron la invalidez interna

se dieron las siguientes condiciones Durante la prueba, siempre consistan en dos acciones, y las acciones individuales fueron modelados de forma deliberada o accidental, dependiendo de la condicin, como se discuti anteriormente. Adems, los nios recibieron slo dos objetos de demostracin y la respuesta de los ensayos para cada objeto de prueba, sin pistas o formacin de E 1. E 1 model las primeras acciones, dio al nio un plazo de respuesta, segn el modelo de las mismas acciones de nuevo (de la misma manera) durante un segundo juicio, y le dio al nio un segundo perodo de respuesta antes de pasar al siguiente objeto. Las acciones se realizaron slo una vez por demostracin, con el

fin de evitar presentaciones repetidas de acciones accidentales. Una vez ms, tras las manifestaciones, se pidi a los nios, por ejemplo, "Puedes hacer que funcione? Su turno "(pero nunca" Puedes hacer lo que hice? ").

Perodos de respuesta tenan longitud fija, y si los nios no respondieron de inmediato, se les anim verbal y no verbal para acercarse e interactuar con el objeto de prueba hasta que respondi de alguna manera, o hasta que dejaron en claro (por ejemplo, al alejarse o quejarse ) que no iban a responder

3) como se controla la invalides externa