Anda di halaman 1dari 0

GRAMTICA E REDAO

PR-VESTIBULAR
LIVRO DO PROFESSOR

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

2006-2008 IESDE Brasil S.A. proibida a reproduo, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorizao por escrito dos autores e do
detentor dos direitos autorais.

I229

IESDE Brasil S.A. / Pr-vestibular / IESDE Brasil S.A.


Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do Professor]
686 p.

ISBN: 978-85-387-0572-7

1. Pr-vestibular. 2. Educao. 3. Estudo e Ensino. I. Ttulo.


CDD 370.71
Disciplinas

Autores

Lngua Portuguesa


Literatura

Matemtica




Fsica


Qumica

Biologia


Histria




Geografia




Francis Madeira da S. Sales


Mrcio F. Santiago Calixto
Rita de Ftima Bezerra
Fbio Dvila
Danton Pedro dos Santos
Feres Fares
Haroldo Costa Silva Filho
Jayme Andrade Neto
Renato Caldas Madeira
Rodrigo Piracicaba Costa
Cleber Ribeiro
Marco Antonio Noronha
Vitor M. Saquette
Edson Costa P. da Cruz
Fernanda Barbosa
Fernando Pimentel
Hlio Apostolo
Rogrio Fernandes
Jefferson dos Santos da Silva
Marcelo Piccinini
Rafael F. de Menezes
Rogrio de Sousa Gonalves
Vanessa Silva
Duarte A. R. Vieira
Enilson F. Venncio
Felipe Silveira de Souza
Fernando Mousquer

Produo

Projeto e
Desenvolvimento Pedaggico

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

GRAMTICA

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Semntica
Quem matou Edison?

EM_V_GRA_004

Andr Petry

A criminalidade e a lentido da Justia so


duas chagas nacionais que, volta e meia, entram no debate. Agora mesmo, em relao aos
dois assuntos, o governo props uma discusso
sobre a lei dos crimes hediondos e produziu
um detalhe diagnstico do Poder Judicirio,
prontamente rechaado pelos magistrados
que se indignaram com a informao de que
estariam entre os juzes mais bem pagos do
mundo. Lamentavelmente, prestou-se pouca
ateno em uma notcia que tanto ajuda a
impulsionar a criminalidade e a desmoralizar
a Justia brasileira o arquivamento do caso
do jovem Edison Tsung Chi Hsueh. Para quem
no se lembra, Edison Hsueh o calouro de
medicina da Universidade de So Paulo que,
depois de um trote aplicado pelos veteranos,
apareceu morto no fundo da piscina do clube
atltico da universidade. A tragdia ocorreu em
23 de fevereiro de 1999 e nunca foi plenamente
esclarecida: ele afogou-se acidentalmente ao
cair na piscina sem saber nadar? Sob intenso
stress, ele resolveu jogar-se na piscina numa
tentativa bem-sucedida de suicdio? Ou seus
colegas jogaram-no na piscina vrias vezes e
acabaram levando Edison Hsueh morte?
Com o arquivamento do processo, criou-se
o seguinte cenrio: um jovem apareceu morto
numa festa dentro da universidade mais respeitada do pas e ningum sabe mais nada e
ningum punido e no h mais processo. Isso
justia? Antes, cabe um esclarecimento: no
se est aqui insinuando que os ex-estudantes
de medicina da USP sejam culpados da morte e
que, portanto, tinham de ser punidos. No. Nada
disso. Eles podem ser inteiramente inocentes.
O problema que a Justia, ao arquivar o caso,

no prolatou uma sentena dizendo que eram


inocentes. O caso foi arquivado porque, no entender dos juzes, a promotoria no conseguiu
provar que houve um crime e, no havendo
crime, no h criminosos. Tudo perfeitamente
legal, mas cabe uma indagao central: fez-se
justia?
Enquanto uma morte como a de Edison
Hsueh uma morte que chamou a ateno do
pas, que foi fartamente noticiada pela imprensa, que ocorreu entre estudantes de classe
mdia e futuros mdicos, que levou a reitoria da
USP a proibir os trotes para sempre , enquanto
uma morte desta no ganha uma resposta, uma
explicao, um esclarecimento, no se pode
esperar muita coisa. Arquivar um processo est
dentro das regras. Isso acontece em qualquer
lugar do mundo. O problema que no Brasil isso
acontece demais. O Estado brasileiro est informando aos familiares de Edison Hsueh que no
sabe o que se passou naquele 23 de fevereiro de
1999 e, portanto, convida todos ns a esquecer o
assunto. Que tal? Vamos esquecer? Deixar para
l? Afinal, nem conhecemos Edison Hsueh...
(VEJA, So Paulo: Abril, 25 ago. 2004. Adaptado.)

Voc com certeza compreendeu a mensagem do


texto. Mas j parou para pensar em como construmos
o significado? Como conseguimos associar a esses
elementos concretos, chamados palavras, todo um
conjunto de ideias que fazemos do mundo? Pois a
Semntica trata exatamente disto: da significao.
Podemos dizer que texto qualquer elemento
que traga uma informao. Assim, entendemos
textos porque associamos significado ao que lemos
ou vemos.
A Universidade de So Paulo lanou, aps a
morte de Edison Hsueh, uma campanha contra o
trote. Veja este outro texto, que conjuga elementos
visuais com elementos da lngua.
Alguns veteranos de universidades agridem
fisicamente os bixos, isto , os calouros. Como se
l isso no cartaz a seguir?

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Divulgao: USP
.

Vejamos um exemplo de signo no-verbal.


SIGNO LINGUSTICO NO-VERBAL
SIGNIFICANTE: letra E, de
cor preta, inserida num crculo
de borda vermelha, cortada por
uma faixa tambm vermelha.
SIGNIFICADO: proibido
estacionar no lugar em que esta
placa est fixada.

A Semntica a parte da Gramtica que


estuda a significao.

Signo lingustico

Corel Image Bank.

Signo lingustico uma mnima estrutura comunicativa constituda de significante e de significado.


Significante a parte fsica do signo. Significado
a parte inteligvel no signo, a qual traz um conceito,
um contedo, uma ideia.
Nos signos lingusticos como as palavras, temos no signo bolo, por exemplo, a disposio dos
fonemas /b/, /o/, /l/ e /o/, nesta ordem, e das letras
b, o, l e o, tambm nesta ordem, que nos d
a parte fsica do signo: o significante.
O significado a parte inteligvel do signo,
isto , a ideia que o significante nos traduz. Assim, o conceito, a ideia traduzida por bolo o
significado.

Perceba que no processo da comunicao, o


significado anterior ao significante. Primeiro nos
relacionamos com o mundo, observamos os acontecimentos, depois os nomeamos e os construmos pela
linguagem. Para melhor compreenso, pensemos no
aprendizado de uma lngua estrangeira. J temos o
significado em mente e precisamos relacionar significantes desta nova lngua ideia que j temos
construda. Assim, a ideia traduzida por bolo pode
ser tambm traduzida, no ingls, por outro significante: cake.

Significado e sentido
Diferente da noo de significado a de sentido.
Sentido uma noo externa ao signo lingstico. Ao passo que o significado j est no signo, o
sentido construdo pelo falante (ou leitor) a partir
de seu contexto de vida.
Na palavra linha, por exemplo, voc pode
identificar o significante e o significado. Entretanto,
a palavra linha pode assumir diferentes sentidos nos
contextos em que utilizada.
Siga esta linha de pensamento.
O carro parou na linha do trem.
Todas as palavras tm que caber nesta linha.
A linha que liga dois pontos um segmento de
reta.
A palavra, como signo, j traz um significado.
O sentido externo, dado pelo leitor. Assim, a
palavra linha tem o mesmo significado em todos
os exemplos acima, mas seu sentido diferente em
cada uma das frases.

Estrutura frasal e
significao
2

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

O bicho de pelcia est com hematomas, com


uma bandagem na testa. Associada a imagem ao
texto verbal, inferimos que a campanha tem por objetivo desestimular as agresses a que os calouros
esto submetidos.

Identidade de significao

EM_V_GRA_004

Parfrase a reescrita de uma ideia mantendo


as relaes de participao dos objetos no processo
descrito. A parfrase pode se dar pela sinonmia
lexical ou pela sinonmia estrutural.
Observe:
O diretor da faculdade achou as provas.
O diretor da faculdade encontrou as provas.
Note agora que no houve mudana estrutural.
O que possibilitou a manuteno da ideia foi a utilizao de palavras que traduzem a mesma significao,
palavras sinnimas.
Sinonmia lexical a relao de identidade
entre duas palavras por sua significao.
O diretor encontrou indcios do crime.
Indcios do crime foram encontrados pelo diretor.
Note que, do ponto de vista estrutural, as duas
frases so diferentes. O contedo significativo das
duas, porm, idntico (ou quase, j que a mudana
na voz verbal implica mudana de sujeito). Isso significa que o mesmo referente pode ser estruturado
dando origem a diferentes textos.
Sinonmia estrutural a relao de identidade
entre duas frases por sua significao.
Muitas vezes, palavras sinnimas no substituem exatamente uma outra. A substituio,
nesse caso, acarreta alterao estrutural. Vejamos
exemplos:
Ele viu o jogo.
Ele assistiu ao jogo.
Nesse contexto, as palavras ver e assistir
so sinnimas, mas ocorre alterao sinttica no
texto quando da substituio de uma pela outra.

Sinonmia uma relao que depende do contexto em que as palavras so empregadas.


Ele escutava uma cano.
Ele ouvia uma cano.
Observe nesse contexto que a substituio
de escutar por ouvir no acarreta desvio na
significao contextual. Mas veja esse caso:
Ligou o aparelho de som e ps um disco. Ficou
subitamente pensativo. Ouvia a cano, mas no
a escutava.

No se deve, portanto, atribuir sinonmia


uma relao fixa, rgida para qualquer contexto.
Veja que relao de identidade de significao contextual de duas palavras estamos dando
o nome de sinonmia lexical; e relao de identidade de significao frasal estamos chamando
sinonmia estrutural.

Analisemos agora as seguintes frases.


O pai bate na filha.
A filha apanha do pai.
Note que nesse caso, a parfrase se d pela
alterao lexical (de palavras), mas tambm pela
mudana estrutural (da estrutura sinttica).

Acarretamento de significao
Observe os seguintes exemplos:
A mulher encontrou os livros.
Os livros foram encontrados.
Observa-se que a mesma ao ocorre nas duas
frases. Entretanto, a primeira mais especfica que
a segunda. Essa relao denominada acarretamento. Perceba que o acarretamento unvoco (de um
lado para outro apenas), ao passo que a sinonmia
biunvoca (de qualquer lado para outro).
A mulher encontrou os livros, portanto, os livros
foram encontrados. (LGICO)
MAS NO:
Os livros foram encontrados, portanto, a mulher
encontrou os livros. (ILGICO)
Quando ela se d entre palavras, como no
exemplo, temos outra relao semntica importante.
Observe:
Ofereci a Virglio uma ma.
Ofereci a Virglio uma fruta.
Nem precisamos estender a discusso de que
fruta e ma no so sinnimos. Entretanto,
uma importante relao se estabelece entre essas
palavras nesse contexto. Fruta carrega uma significao que lhe permite substituir ma nesse
contexto. O contrrio no ocorre, isto , ma no
poderia retomar fruta, porque toda ma fruta,
mas nem toda fruta ma.
Hiponmia a relao de uma palavra de sentido mais especfico com uma outra de significao
mais genrica.
A palavra de significao mais genrica o
hipernimo; a de significao mais especfica o
hipnimo.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Outros exemplos:
HIPERNIMOS

HIPNIMOS
leo

animal

macaco
peixe

Essas palavras so antnimas, nesse contexto.


Veja que no ocorre incompatibilidade de sentido
entre elas no exemplo a seguir:
Era um homem pequeno, mas era um grande
homem.
Porm essas palavras, nesse contexto, no so
incompatveis na significao.

lombriga
leo
macaco

felino

leo

primata

macaco

Incompatibilidade de
significao
Observe os perodos abaixo.
A caloura parecia tensa e preocupada.
A caloura exibia tranquilidade.
Note que essas duas frases so incompatveis
quanto significao. No poderamos, por exemplo,
associ-las sem que houvesse contradio. Veja:
A caloura parecia tensa e preocupada, mas exibia tranquilidade.
Quando a incompatibilidade de significao se
d entre palavras, temos outra importante relao
semntica.
Pedro um homem alto.
Pedro um homem baixo.
Antonmia a relao de incompatibilidade de
sentido entre duas palavras.

Tambm a antonmia uma relao contextual.


Veja os exemplos:
Era um homem grande.
Era um homem pequeno.
Ocorre incompatibilidade de sentido dessas
palavras nesse contexto. Portanto, no caberia
dizer:
Era um homem pequeno, mas era um homem
grande.

Duplicidade de significao
Observe a frase abaixo:
Peguei o nibus correndo.
Essa frase tem dupla leitura: quem corria no
momento em que peguei o nibus: o nibus ou
eu?
Ambiguidade a duplicidade de sentido de
uma sentena.
Nesse caso, a ambiguidade deu-se devido
no-identificao do sujeito da ao de correr.
Suponhamos agora que a ambiguidade ocorra
devido presena de uma palavra que tenha mais de
uma significao. Teremos outra relao semntica
importante entre palavras.
Eu s no vi a forma do bolo.
A ambiguidade que ocorre nesse caso se d
porque pode-se ler a palavra destacada com o
semiaberto, ou com o semifechado. As palavras
so homgrafas (de mesma grafia).
Homonmia a relao entre duas palavras de
significados diferentes que tenham a mesma escrita
e/ou a mesma pronncia.
Veja que a ambiguidade no precisa necessariamente se dar na escrita. Ela tambm pode se dar
na fala.
Essas duas sentenas abaixo no se confundem
na escrita:
Queria ir seo de brinquedos. (departamento,
parte).
Queria ir cesso de brinquedos. (doao).
Mas esta ambiguidade se daria na fala, dado
que as palavras so homfonas (de mesma pronncia).
Vejamos outro exemplo:
A manga estava amassada.
Essa sentena tem dupla leitura porque a
palavra manga poderia ser tanto a fruta como a
parte de uma camisa. Temos, portanto, duas leituras

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

mamfero

a) Homnimos homgrafos: tm a mesma


grafia apenas.
forma () e forma ()
corte () e corte ()

dor fsica. Na Idade Moderna, ele passou a ser visto


como sinal de salvao divina. Durante o auge do
liberalismo era visto como fonte de toda a riqueza.
Hoje, uma necessidade humana.
Voltemos ao signo trabalho. Seu significado
est na palavra, mas o sentido que se lhe atribui
diferente em cada poca, construdo pelo ouvinte
a depender de sua vivncia, de sua condio social
e do contexto em que se usa a palavra. Veja:
Essa minha vida s trabalho.
Esse menino precisa de um trabalho.
O trabalho de Percival carimbar documentos,
mas ele quase no tem trabalho.
O trabalho liberta. frase que era escrita em
alemo nas entradas dos campos de concentrao
nazistas.
Estamos diante de um caso de polissemia. No
homonmia porque o significado da palavra sempre
o mesmo. O que muda seu sentido.
No caso da homonmia perfeita, teramos:
Quero um suco de manga.
A manga da camiseta est amarrotada.
Os significantes so idnticos, mas os significados so totalmente diferentes.
A polissemia dos verbos plantar e colher
ntida no cartaz que segue.
Divulgao: USP
.

Divulgao: USP
.

porque duas palavras diferentes se escrevem e se


pronunciam da mesma maneira: so homgrafas e
homfonas.
A homonmia frequentemente uma causa de
ambiguidade na frase.
Veja que h homonmia entre bicho (animal) e
bixo (calouro). Apesar de ser muito empregada,
no h registro oficial da grafia bixo para calouro.
Entretanto, dessa homonmia que surge o efeito de
estilo na campanha contra o trote feita pela USP
.

b) Homnimos homfonos: tm a mesma pronncia apenas.


coser (costurar) e cozer (cozinhar)
seo (parte), cesso (doao) e sesso
c) Homnimos perfeitos (homgrafos e homfonos): tm a mesma pronncia e mesma
grafia.
so (verbo ser) e so (reduo de santo)

EM_V_GRA_004

manga (fruta) e manga (parte da camisa)


Polissemia a capacidade de um signo lingustico receber diferentes sentidos.
Lembre-se de que signo lingustico composto
de significante e significado e de que o sentido
criado sobre o significado pelo leitor ou ouvinte do
signo.
Antes de exemplificarmos, pensemos um pouco
sobre o signo trabalho. Sua formao no portugus
oriunda de tri+palium (trs paus um antigo instrumento de tortura). A palavra trabalho era vista at
a Idade Mdia aliada s ideias de tortura, sofrimento,

Devemos, portanto, entender a homonmia


perfeita como uma identidade de significantes que
tm significados distintos e a polissemia como a
pluralidade de sentidos dados pelo ouvinte (leitor)
a um mesmo signo.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Observe a frase seguinte:


Abriu o quadro eltrico porque o fuzil queimara.
Note que no ocorre aqui um problema de grafia propriamente, j que a palavra destacada existe
exatamente como est grafada. Entretanto, sua
significao no se insere no contexto, afinal fuzil
metralhadora.
A palavra que melhor se insere no contexto e
que provavelmente a buscada pelo hipottico escritor dessa frase fusvel. A frase no teria problemas
se estivesse grafada assim:
Abriu o quadro eltrico, porque o fusvel queimara.
Deslize o uso indevido de uma significao
dentro de determinado contexto.
Os deslizes se do principalmente pela confuso
que se faz de significantes parecidos. Portanto, bom
definir outra relao semntica importante.
Paronmia a relao de semelhana na escrita e na pronncia entre duas palavras.
So parnimos, por exemplo, imergir e emergir,
descrio e discrio.

Noes semnticas
traduzidas por preposies
e polissemia preposicional
As preposies podem traduzir noes de significado. Diferentemente de classes nucleares, como
o substantivo e o verbo, a preposio s traduz uma
noo semntica especfica no contexto em que
empregada. Vejamos os exemplos abaixo.
Li um livro de Machado de Assis.
O livro de Praxerdes desapareceu.
Nos dois casos, temos a relao estabelecida
pela preposio de feita da seguinte maneira.
livro + de + nome prprio de pessoa
Entretanto, entendemos a relao semntica entre o livro e o nome prprio de maneira distinta.
Algo nos diz que a preposio d a ideia de autoria
no primeiro exemplo e de posse ou pertinncia no
segundo.
Entra o papel do contexto e do sentido dado pelo
leitor s relaes que ocorrem nas frases acima.
Sabemos que Machado de Assis um grande
escritor brasileiro que morreu no incio do sculo XX.
Nossa viso de mundo exclui a possibilidade de

o livro pertencer a Machado de Assis e identifica a


possibilidade de que ele tenha escrito o tal livro que
mencionado.
No conhecemos um escritor chamado Praxerdes. Se fosse um escritor importante, provavelmente
diramos seu sobrenome. Excluda a possibilidade de
autoria, reconhecemos a relao de pertinncia entre
livro e Praxerdes.
Estamos diante de um caso de polissemia
preposicional. Vamos ver mais exemplos com a preposio de.
Samos de casa s duas. (lugar de onde)
Eles vieram de trem. (meio)
Um homem de Florianpolis esteve aqui. (origem,
naturalidade)
Falaram de ti. (assunto)
Preposio com:
Saiu com o namorado. (companhia)
Preparou o bolo com uma batedeira. (instrumento)
Falava com calma. (modo)
Com sade, voc trabalhar melhor. (condio)
Com a chuva, ningum pde sair. (causa)
Trouxe um prato com arroz. (continncia)
Preposio sobre:
Falavam sobre o filme. (assunto)
O livro estava sobre o televisor. (lugar)
Preposio em:
Estvamos em Fortaleza. (lugar onde)
Volto em duas horas. (tempo)
Preposio a:
Vamos a Belo Horizonte. (lugar aonde)
Estou a uma hora do trmino do prazo. (tempo)
Cortou a rvore a facadas. (instrumento/meio)
Sentaram (a+a) mesa. (proximidade)

Noes semnticas
traduzidas por conjunes
e polissemia conjuncional
As conjunes, como as preposies, so conectivos e tambm traduzem noes de significado.
Observe o exemplo abaixo.
1. Porcincula nasceu em 1980.
2. Partileia nasceu em 1980.
3. Porcincula e Partileia nasceram em 1980.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

Deslize de significao

Em 1, a informao nascer em 1980 refere-se


apenas a Porcincula; em 2, apenas a Partileia;
em 3, ao elemento Porcincula adiciona-se o termo
Partileia, e a informao nascer em 1980 referese simultaneamente a ambas. O que permitiu isso,
nesse caso, foi a ligao entre os dois nomes prprios
pela conjuno e, que passa a noo de adio
nesse exemplo.
1. Carlessa saiu de casa para encontrar o irmo.
2. Carlessa no encontrou o irmo.
3. Carlessa saiu de casa para encontrar o irmo,
e no o encontrou.
1 e 2 mantm uma relao natural de oposio.
A conjuno e que aparece em 3 para ligar 1 e
2 no mais estabelece a mesma noo semntica
que traduzia no exemplo anterior.
Estamos diante de um caso de polissemia
conjuncional.

A noo de alternncia ou de excluso empregada quando dois elementos ou duas ideias no


podem ser simultneas. Exemplo:
Ou Pedro ou Joo presidir o conselho.
Nesse exemplo, a presidncia de Pedro exclui a
de Joo, e vice-versa.
O jogo argumentativo que se pode fazer com a
alternncia interessante. Se uma ideia negativa se
alterna com uma positiva, defendida pelo falante, a
argumentao se orienta de acordo com os interesses
dele. Observemos:
O Governo brasileiro deve reduzir a carga tributria imposta aos empresrios, ou as altas taxas de
desemprego permanecero.

A noo de adio

A noo de concluso

A noo de adio ou de soma aparece sempre


que se acrescenta um elemento a outro, ou uma ideia
a outra.
Tanto Pedro quanto Joo nasceram em 1980.
Eles comeram no s o bolo, mas tambm os
salgados.
Saram de casa e encontraram os amigos.

O raciocnio lgico embasado em premissas


lgicas e verdadeiras leva a uma concluso tambm
lgica.
1. Todo homem mortal.
2. Lus homem.
3. Lus mortal.
2 e 3 se relacionam, portanto, da seguinte
maneira.

Veja esse exemplo extrado do texto de Andr


Petry.
A tragdia ocorreu em 23 de fevereiro de 1999
e nunca foi plenamente esclarecida.

EM_V_GRA_004

A noo de adversidade
A noo de adversidade ou de oposio desvia
o rumo argumentativo do texto, levando o ouvinte a
uma concluso diferente da que foi iniciada.
O Governo apoiar os sem-terra, porm no ser
conivente com o desrespeito s normas legais.
O incio desse texto sugere uma posio que em
seguida desviada orientando o ouvinte concluso
desejada pelo falante. , portanto, um timo recurso
argumentativo a ser empregado no texto. Observe
outro exemplo:
Todos os alunos reclamaram, mas Pedro no.
Se temos em mente, por exemplo, que Pedro
um timo aluno, o teor argumentativo do texto desviado, e a reclamao dos alunos se torna irrelevante.
preciso, portanto, saber reconhecer o momento

especfico de usar essa relao a fim de se defender


um juzo com preciso.

A noo de alternncia

Lus homem, logo, mortal.


Nessa sentena 3 uma concluso lgica que se
extrai de 2 embasada por 1. O que liga essas ideias e
confirma a lgica do raciocnio a conjuno logo.
Tambm a noo de concluso bastante empregada para se fazerem orientaes argumentativas
no texto.
Empresrios empregam menos pessoal devido
alta carga de impostos a que esto submetidos,
portanto a reforma tributria deve reduzir essa carga
para que mais empregos sejam gerados.

A noo de explicao
Complementar noo de concluso lgica
a de explicao.
1. Todo homem mortal.
2. Lus homem.
3. Lus mortal.
De 2 para 3, tnhamos:
Lus homem, portanto mortal. (concluso)

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

A ideia de explicao , portanto, inversa de


concluso. Ao passo que a concluso se apoia numa
premissa anterior que a possibilite, a explicao visa
justificativa da ocorrncia da concluso. Note no
exemplo abaixo que a ideia de justificativa da afirmao anterior pode existir independentemente da
presena da conjuno.
Est frio. Entre.
A segunda se extrai logicamente da segunda.
(concluso)
Est frio, por isso entre. (conjuno conclusiva)
Entre. Est frio.
A segunda justifica a primeira. (explicao)
Entre, que est frio. (conjuno explicativa)
As conjunes explicativas tambm so largamente empregadas como operadores argumentativos.
Os argumentos do Governo so injustificveis,
pois a diminuio da carga tributria geraria menos
sonegao e mais arrecadao.

A noo de causa

Diferentemente da noo de explicao, a noo


de causa no busca justificar uma afirmao, mas
apontar a razo do acontecimento expresso nessa
afirmao.
1. Pedro no veio aula.
2. Pedro no veio aula porque est doente.
O contedo informado em 1 a no-vinda de
Pedro aula. Esse acontecimento tem um motivo,
uma razo, que exatamente o que vem expresso
na sentena 2.
O material de Pedro no est na mesa.
Pedro no veio. (concluso)
Pedro no veio.
O material de Pedro no est na mesa. (explicao)
Agora comparemos:
Pedro no veio, porque seu material no est
na mesa.
Pedro no veio, porque est doente. (causa)
A causa do fato no-vinda de Pedro aparece
em b, mas no em a. Em a tem-se apenas a justificativa de se ter afirmado que Pedro no veio.
Outros exemplos:
Porque sou humano, no admito a intolerncia.
Como choveu ontem, no pude sair de casa.

A relao de implicao visvel. Um fato permite ou no a ocorrncia de outro.


Como houve demora na aprovao do texto, no
o entregaram no prazo determinado.

A noo de consequncia
A ideia de causa no se separa da de consequncia. Para toda causa, h um efeito e vice-versa.
Vejamos a relao causa-efeito na tabela seguinte.
CAUSA
CONSEQUNCIA
Choveu ontem.
No pude sair de casa.
Sou humano.
No admito a intolerncia.
Pedro est doente.
Pedro no veio aula.
Estavam ocupados.
No puderam me atender.
1. No sa de casa porque choveu ontem. (causal)
2. Choveu tanto ontem que no sa de casa.
(consecutiva)
A conjuno 1 causal porque introduz a causa. A conjuno 2 consecutiva porque introduz a
consequncia.
Vemos ento que ocorre conjuno consecutiva
em:
Sou to humano, que no admito a intolerncia.
Pedro est to doente que no veio aula.
Estavam to ocupados que no puderam me
atender.

A noo de comparao
Observe as seguintes sentenas:
1. Clvis mais inteligente que Lus.
2. Lus menos inteligente que Clvis.
Essas duas sentenas declaram a mesma informao. Entretanto, elas so declaraes sobre
diferentes pessoas. 1 uma declarao sobre Clvis,
ao passo que 2 sobre Lus. Isso pode diferenciar
comparaes em determinados contextos. Veja:
1. Lus to inteligente quanto Clvis.
2. Clvis to inteligente quanto Lus.
Se temos um comparativo de igualdade, o contedo de 1 e 2 o mesmo. Entretanto, se ouvimos
algum elogiar a inteligncia de Clvis e queremos
nos posicionar a favor de Lus, 2 nos parece mais
apropriada que 1.
Isso mostra o papel do contexto na significao.
Outra observao pertinente sobre essas ltimas comparaes que delas podemos extrair um
pressuposto.
Lus to inteligente quanto Clvis.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

De 3 para 2, temos:
Lus mortal, pois homem. (explicao)

Pressuposto: Lus e Clvis so inteligentes.


Caso o pressuposto no fosse verdadeiro, a
comparao perderia o sentido. Note tambm que
ao dizermos que ambos so inteligentes, queremos
dizer que so pelo menos um pouco inteligentes, ou
o adjetivo no se aplicaria na comparao.
Outro aspecto interessante das comparaes
quando aparecem em smiles (comparaes metafricas).
Clvis fala como um papagaio.
Para compreendermos o teor dessa comparao,
precisamos necessariamente relacionar o papagaio
a um ser muito falante. Nesse caso, falante e ouvinte
tm que compartilhar dessa informao, ou a comunicao se perde.

A noo de condio

EM_V_GRA_004

teu
pai te pega
assistindo
canal ertico,
hein, messias?

se
voc no
contar, ele no
vai saber

tudo
bem...

sem
misturar
calorzinhos,
t ?
assista
tambm!

IESDE Brasil S.A.

Para o estudo da noo de condio, vamos


nos concentrar nas noes de possibilidade e probabilidade.
Um evento possvel se puder sair do campo da
hiptese e entrar no campo da realidade.
Um evento provvel se o falante toma partido
sobre sua realizao, se ele acha ou no que o evento
pode acontecer.
Assim, temos trs tipos bsicos de condicionamentos:
Evento condicionado possvel e provvel
Se ele vier festa amanh, tocaremos esta msica.
Encontramos dois eventos relacionados.
Evento 1: ele vir festa amanh.
Evento 2: ns tocarmos esta msica.
Note que o evento 2 (evento condicionado) s
ocorre sob a condio de o evento 1 tambm ocorrer (evento condicionante). Dizemos, ento, que 1
condio necessria para 2. Caso 1 no ocorra, 2
certamente no ocorrer.
O evento condicionado (2) possvel porque
pode sair do campo hipottico, basta que ele venha
amanh. A condio provvel porque o falante
acredita que ele vir.
Observe a relao semntica de condio no
primeiro quadrinho da tira a seguir.

Evento condicionado possvel e improvvel


Se ele viesse festa amanh, tocaramos esta
msica.
Evento 1 (condicionante): ele vir festa amanh.
Evento 2 (condicionado): ns tocarmos esta
msica.
O evento condicionado (2) possvel porque
pode sair do campo hipottico, basta que ele venha
amanh. A condio improvvel porque o falante
no acredita que ele vir.
Veja que a atitude do falante diante do fato
diferente, embora os eventos condicionante e condicionado no tenham se alterado. Veja que os tempos
verbais se alteraram.
Evento condicionado impossvel
Se ele tivesse vindo festa ontem, teramos tocado a msica.
O evento impossvel porque no pode sair
do campo hipottico, j que ele no poder mais vir
ontem.
Outro tipo de evento condicionado impossvel
o que ocorre no exemplo abaixo.
Se eu fosse um urso, dormiria por seis meses.
O evento condicionado impossvel porque a
prpria hiptese absurda, no pertence ao campo
da realidade.
As conjunes condicionais so bastante utilizadas no texto argumentativo para reforo de argumentao, como ocorre nos exemplos abaixo.
Se o Governo no diminuir a carga tributria
sobre as empresas, o desemprego continuar aumentando.
As ofertas de emprego aumentaro, desde que
o Governo diminua a carga tributria sobre as empresas.
O efeito argumentativo ocorre da apresentao
da condio imprescindvel para a diminuio do
desemprego.

A noo de conformidade
A noo de conformidade ou de consonncia
ocorre quando um evento A ocorre de acordo com
outro evento B anterior.
Lcio agiu como espervamos.
Evento A: Lcio teve determinada atitude.
Evento B: Espervamos determinada atitude
de Lcio.
A ocorre de acordo com B.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

Conforme recomendamos, ele trouxe os pa-

1. Houve melhora no sistema pblico de sade.


2. Ainda h muita espera por leitos em hospi-

pis.

Tomemos dois eventos opostos A e B. Se A concede a garantia da ocorrncia de B, tem-se a noo


de concesso.
Embora estivesse frio, fomos ao cinema.
Evento A: Estava frio.
Evento B: Fomos ao cinema.
Observe que A obstculo para B ocorrer.
Apesar disso, B ocorre. A concluso que decorre
dessa frase :
No costumamos ir ao cinema quando est frio.
Mas fomos ao cinema nesse dia particular.
1. Irei ao colgio, mesmo que meu pai no me
leve.
2. Embora o Governo tenha muitos aliados no
Congresso, a aprovao da emenda no est garantida.
Da decorre que, das frases acima, extramos as
seguintes concluses, respectivamente:
1. No costumo ir ao colgio sem que meu pai
me leve.
2. Ter muitos aliados no garantia de aprovao
de emendas no Congresso.
Vale ressaltar que h uma diferena argumentativa entre as noes de adversidade e de concesso.
Veja:
1. Era um homem bom, mas...
2. Embora fosse um homem bom...
Em 1, a ressalva com mas vai de encontro
informao de que Era um homem bom, ou seja, primeiro se faz a afirmao numa linha de pensamento
e apenas depois surge a ressalva. Em 2, antecipa-se
que h uma ressalva, ou seja, sabe-se que a informao seguinte oposta primeira e, mais que isso, a
primeira informao irrelevante ao que vir impresso na segunda. Isso faz com que o ouvinte reaja de
modo diferente ao ouvir as frases seguintes.
1. Voc uma tima pessoa, mas...
2. Embora voc seja uma tima pessoa...
Tambm importante notar os efeitos argumentativos da hierarquia de pensamentos. Para ilustrar
isso, vamos usar as declaraes seguintes:

10

Comparem-se as seguintes construes:


Embora tenha havido melhora no sistema pblico de sade, ainda h muita espera por leitos em
hospitais.
Embora ainda haja muita espera por leitos
em hospitais, houve melhora no sistema pblico de
sade.
O teor argumentativo muda. Em a, a imagem
do sistema pblico de sade mais negativa que em
b. Note que o contedo informativo o mesmo, mas
muda a orientao poltico-ideolgica do falante.

A noo de finalidade
A noo de finalidade ou fim est associada ao
objetivo de se fazer algo. Veja estes exemplos.
Sa de casa a fim de que visse meus amigos.
1. Sa de casa.
2. Ver meus amigos foi meu objetivo ao sair de
casa.
Estude para que seja aprovado.
1. Voc deve estudar.
2. Ser aprovado seu objetivo ao estudar.
Observe, nessa tira, a noo de finalidade expressa no segundo quadrinho.
essa barata
pensa que eu
sou uma barata
fmea!

vou bater
nela pra ver se
a alucinao
passa !

aI mEU
DEUS !

A noo de tempo
A noo de tempo est associada ao momento,
ao instante em que algo ocorre. Da noo de tempo
em oraes extramos pressupostos. Veja-se esse
exemplo.
Quando nossa me chegou, fizemos uma festa.
Pressuposto: nossa me chegou.
Veja a negao da ideia principal:
Quando nossa me chegou, no fizemos uma
festa.
O pressuposto resiste negao, no se esquea.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

A noo de concesso

tais.

IESDE Brasil S.A.

Evento A: Ele trouxe os papis.


Evento B: Ns recomendamos que ele trouxesse
os papis.
A est de acordo com B.

Note que se a conjuno quando estiver numa


orao futura, ainda h um pressuposto.
Quando nossa me chegar, faremos uma festa.
Pressuposto: nossa me no chegou ainda.
Sairei depois que falar com o diretor.
Pressuposto: falarei com o diretor antes de sair.
Mal eles entraram, comearam a gritar.
Pressuposto: eles entraram.
Faremos uma festa assim que aqueles dois forem
embora.
Pressuposto: aqueles dois vo embora antes
da festa.
Oraes temporais sempre trazem pressupostos. Devem-se ler essas oraes de modo atento, a
fim de que sua compreenso permita entender corretamente a inteno do falante. No ltimo exemplo,
fica ntido que aqueles dois so elementos indesejados na festa.

A noo de proporo
A noo de proporo refere-se ao encaminhamento paralelo de duas aes que se prendem direta
ou inversamente.

Proporo direta
Quanto mais Maria chorava, mais Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se preocupa com o choro de
Maria.
Quanto menos Maria chorava, menos Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se tranquiliza se Maria no
chora.

EM_V_GRA_004

Proporo inversa
Quanto mais Maria chorava, menos Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro acha bom que Maria chore.
Quanto menos Maria chorava, mais Pedro se
preocupava.
Declarao: Pedro se preocupa se Maria no
chora.
Uma observao sobre os exemplos analisados
at aqui: a rigor a conjuno quanto; porm, ocorre
aqui uma importante correlao, assunto que ser
abordado em outra oportunidade.
Passemos para outros exemplos.

medida que eles se aproximavam de casa, o


barulho diminua.
Est correto dizer que essa declarao sugere
que o barulho no vinha da casa. Mas devemos ter
cuidado com qualquer concluso precipitada. Se
eles forem os pais de algum adolescente arruaceiro
que sabe da chegada dos pais, a sentena assume
outro sentido.
Outros exemplos:
proporo que envelhecemos, amadurecemos.
Quanto mais envelhecemos, mais amadurecemos.
Perceba a sinonmia estrutural desses dois
ltimos exemplos.

Polissemia conjuncional
Como as preposies, as conjunes tambm
podem sofrer polissemia, como j foi inclusive apresentado no incio desse subcaptulo. Vejamos mais
alguns casos.
Irei festa desde que ele no v. (condio)
No saio desde que ela chegou. (tempo)
Gorete estudava mais que o irmo. (comparao)
Que chova, irei festa. (concesso)
Fazia um ms que ele no nos visitava. (tempo)
Estava to triste, que s chorava. (consequncia)
Entre, que sua me ps a mesa. (explicao)
Gorete chora que chora sem o namorado. (adio)
Algum, que no eu, entrou na sala antes. (adversidade)
Viaja como um pssaro. (comparao)
Como estivesse tarde, ningum saiu. (causa)
Fez tudo como lhe pediram. (conformidade)
Caso peculiar o da conjuno pois, que pode
indicar explicao ou concluso.
Entre, pois est frio. (explicao)
Est frio; entre, pois. (concluso = portanto)

1. (UNICAMP-2002) Uma revista semanal brasileira traz


a seguinte nota em sua seo A SEMANA:
O homem das bexigas
O britnico Ian Ashpole bateu no domingo 28 o recorde
de altitude em vo com bexigas: subiu 3.350 metros

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

11

4.

amarrado a 600 bales, superando sua marca de 3 mil


metros. Ian subiu de bexiga e voltou de pra-quedas.
Quando eu era criana, assisti a um filme chamado
Balo vermelho. Desde ento me apaixonei por esse
esporte, disse ele. (ISTO, 7 nov. 2001.)
a) ttulo poderia ser considerado ambguo, dado
O
que a palavra bexiga tem vrios sentidos em portugus. Cite pelo menos dois desses sentidos.

Ag

107.07
47
Argentum
A partir dessas informaes, selecionadas para que
voc chegasse concluso acerca da origem do nome
desse pas vizinho, correto afirmar que o topnimo se
baseia em uma:
a) atria-prima oriunda do extrativismo vegetal, que
m
despertava a cobia dos exploradores europeus;

b) m que passagem do texto se desfaz a ambiguidaE


de do ttulo?
c) ada a modalidade esportiva que Ian pratica, qual
D
poderia ser o tema do filme mencionado?
Soluo:
a) exiga um rgo do sistema excretrio humano;
B
tambm pode significar balo; , ainda, o nome popular da varola.

c) luso biodiversidade apresentada pelo pas, dea


corrente de seus diferentes tipos de clima;
d) eferncia a caractersticas tnicas muito marcantes,
r
bastante diferentes dos demais pases no-platinos,
devido colonizao tardia e quase ausncia de
mo-de-obra escrava africana;

b) Subiu 3.350 metros amarrado a 600 bales

c) oderia ser corrida com bales.


P
2. (EPCAR-2002) Assinale a alternativa que preenche
corretamente as lacunas abaixo.
O motorista___________ ultrapassou o sinal vermelho,
atrapalhando o ____________ da avenida. O guarda de
trnsito lhe ____________ uma rigorosa multa.
a) despercebido trfico infringiu
b) despercebido trfego infligiu.
c) desapercebido trfico infligiu.
d) desapercebido trfego infringiu.
``

Soluo: B
Despercebido no percebido, no-notado, desatento;
desapercebido desprovido; trfico comrcio ilcito;
trfego, trnsito; infringir quebrar, violar; infligir aplicar
pena.

3. (UFPel-2002) Observe atentamente os seguintes


textos:

12

1. Argentina s.f. (Bot.) Planta da famlia das Rosceas


(Spirea argentea); (...) || (Zool.) Peixe da famlia dos
Salmondeos (Argentina sphyrena). (...) (Dicionrio
Antenor Nascentes).
2. Os navegadores ibricos que rumavam atual
capital portenha, a ela chegavam pelo rio da Prata, cuja
importncia econmica pode ser dimensionada, entre
outros, pelo fato de ter batizado os topnimos da
regio, por exemplo a Provncia Cisplatina (cis prefixo
que significa aqum/antes + platina em aluso ao
citado rio).
3. A lua, naquele dia, apresentava um brilho argentino
(fragmento de texto potico).

e) Ignoro a resposta.
``

Soluo: B
A questo fornece os elementos necessrios para se
trabalhar a questo do deslocamento semntico sofrido
pela palavra Argentina, que passou a dar nome a um
pas. Do latim, argentum significa prata e, inclusive,
base para a formao do smbolo do elemento qumico
prata (Ag). Na regio onde hoje a Argentina, no foi
encontrada muita quantidade de prata. Entretanto, era
pela bacia do Prata que escoava a extrao de prata da
regio de Potos. Da a importncia estratgica da regio
do Prata, disputada por portugueses e espanhis.

1. Pode-se dizer que o objetivo do texto Quem matou


Edison :
a) veriguar os fatos sobre a morte do estudante da
a
USP Edison Hsueh;
b) ondenar os estudantes de medicina da USP que
c
causaram a morte do estudante Edison Hsueh;
c) riticar o arquivamento do caso Hsueh, a morosidac
de da justia brasileira e a impunidade no Brasil;
d) onvidar todos os leitores a esquecer o caso
c
Hsueh;
e) impedir que casos de trote como o que levou
morte de Hsueh venham a se repetir no Brasil.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

``

b) iqueza mineral, essencial ao mercantilismo ibrir


co, mas no encontrada em grande quantidade no
pas;

2. Analise as seguintes afirmaes sobre o texto.


I. A criminalidade e a lentido da Justia so duas
chagas nacionais que, volta e meia, entram no debate. (1 pargrafo) A expresso volta e meia
poderia ser substituda por raramente sem que
houvesse mudana no sentido original do texto.
II. O problema que a Justia, ao arquivar o caso,

no prolatou uma sentena dizendo que eram


inocentes. (2 pargrafo) Substituindo prolatou
por proferir no h mudana no sentido global do
perodo.
III. videncia-se ironia nas quatro ltimas frases do
E
texto.
Quais esto corretas?
a) penas a I.
A

5. (Enem-2003) No ano passado, o governo promoveu


uma campanha a fim de reduzir os ndices de violncia. Noticiando o fato, um jornal publicou a seguinte
manchete:
CAMPANHA CONTRA A VIOLNCIA DO GOVERNO
DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE
A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o
entendimento. Considerando o objetivo da notcia,
esse problema poderia ter sido evitado com a seguinte
redao:
a) ampanha contra o governo do Estado e a violnC
cia entram em nova fase.
b) violncia do governo do Estado entra em nova
A
fase de Campanha.

b) penas a II.
A

c) ampanha contra o governo do Estado entra em


C
nova fase de violncia.

c) penas I e II.
A
d) penas II e III.
A

d) violncia da campanha do governo do Estado enA


tra em nova fase.

e) , II e III.
I
3. Observe a seguinte definio do dicionrio UOL Michaelis para a palavra chaga.
cha.ga sf (lat plaga)
1 Ferida aberta; lcera. 2 Cicatriz. 3 Inciso na casca
das rvores. 4 Aflio, mgoa, pecha. 5 Dor moral. 6
Desgraa, prejuzo. 7 Pessoa importuna.
(Disponvel em: <www.uol.com.br>.)

Qual dessas definies est mais de acordo com o uso


dessa palavra no trecho A criminalidade e a lentido
da Justia so duas chagas nacionais que, volta e meia,
entram no debate? Justifique.
4. Assinale a opo em que a palavra ou a expresso
destacada do texto no tem sua noo semntica corretamente traduzida entre parnteses.
a) o governo props uma discusso sobre a lei dos

crimes hediondos (assunto).


b) Edison Hsueh o calouro de medicina da Uni
versidade de So Paulo que, depois de um trote aplicado pelos veteranos, apareceu morto (...)
(tempo).
c) Ou seus colegas jogaram-no na piscina vrias vezes e acabaram levando Edison Hsueh
morte?(tempo).
EM_V_GRA_004

e que, portanto, tinham de ser punidos .(concluso).

e) ampanha do governo do Estado contra a violncia


C
entra em nova fase.
Texto para a questo 6.
a bola no inimiga
como o touro, numa corrida
e embora seja um utenslio
caseiro e que se usa sem risco,
no o utenslio impessoal,
sempre manso, de gesto usual:
um utenslio semivivo,
de reaes prprias como bicho,
e que, como bicho, mister
(mais que bicho, como mulher)
usar com malcia e ateno
dando aos ps astcias de mo.
(Joo Cabral de Melo Neto)

6. (Unirio) De acordo com o texto, o par em que NO h


relao de sinonmia :
a) utenslio (v.3) - instrumento.

b) impessoal (v.5) - original.

d) Com o arquivamento do processo, criou-se o seguinte cenrio (consequncia).

c) usual (v.6) - corriqueiro.

e) (...) no se est aqui insinuando que os ex-estudan


tes de medicina da USP sejam culpados da morte

e) astcias (v.12) - manhas.

d) mister (v.9) - necessrio.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

13

7.

(PUC-RJ adap.) Reescreva as sentenas abaixo,


preenchendo os espaos em branco com a palavra
adequada dentre as que esto entre parnteses.
a) o fim das investigaes, a verdade_______e tudo
A
ficou muito bem esclarecido. (emergiu imergiu)

9. (Cesgranrio) Considerando o sentido geral do texto, a


significao de esquecido em esquecido na conversa
de esquina, :
a) no lembrado por Senhora.
b) entretidos com os companheiros, na esquina.

b) ncrivelmente, todas as nossas peties foram


I
______ (diferidas deferidas)

c) afastado da sensao de ausncia de Senhora.

c) o absolutamente aceitvel que se ________


N
pessoas por religio, sexo ou cor. (descriminem
discriminem)

e) pensativo por causa da conversa na esquina.

d) ara que todos ____ bem confortveis, vamos aluP


gar um nibus maior. (viagem viajem)

d) absorto pela falta da mulher.


10. (Cesgranrio) O penltimo perodo do texto dimensiona
o papel de Senhora na famlia. Assim, ela pode ser
definida como:
a) ublevadora.
s

Texto para as questes 8 a 10.

b) apaziguadora.
c) ofredora.
s

Apelo

d) dominadora.

Amanh faz um ms que a Senhora est longe de


casa. Primeiros dias, para dizer a verdade, no senti falta,
bom chegar tarde, esquecido na conversa de esquina.
No foi ausncia por uma semana: o batom ainda no
leno, o prato na mesa por engano, a imagem de relance
no espelho.
Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou. A
notcia de sua perda veio aos poucos: a pilha de jornais
ali no cho, ningum os guardou debaixo da escada.
Toda a casa era um corredor deserto, e at o canrio
ficou mudo. Para no dar parte de fraco, ah, Senhora, fui
beber com os amigos. Uma hora da noite e eles se iam
e eu ficava s, sem o perdo de sua presena a todas
as aflies do dia, como a ltima luz na varanda.
E comecei a sentir falta das pequenas brigas por
causa do tempero da salada - o meu jeito de querer
bem. Acaso saudade, Senhora? s suas violetas, na
janela, no lhes poupei gua e elas murcham. No tenho
boto na camisa, calo a meia furada. Que fim levou o
saca-rolhas? Nenhum de ns sabe, sem a Senhora,
conversar com os outros: bocas raivosas mastigando.
Venha para casa, Senhora, por favor.
8. (Cesgranrio) Assinale a opo que contm a frase que
justifica o ttulo do texto:
a) Com os dias, Senhora, o leite primeira vez coalhou.
b) Toda a casa era um corredor deserto.
c) Acaso saudade, Senhora?
d) Que fim levou o saca-rolhas?
e) Venha para casa, Senhora, por favor.

14

e) mpostora.
i

Texto para as questes 1 a 5.


bastante difundida a crena de que um computador
pode substituir o trabalho de vrias pessoas e construir
uma sria ameaa ao emprego, principalmente para as
funes mais rotineiras.
Com efeito, uma das justificativas freqentemente
apresentadas para o desenvolvimento de novos
sistemas a diminuio de custo, atravs da reduo
de pessoal. Existe, verdade, o argumento de que,
por outro lado, o computador cria novos empregos,
e que o preo do progresso inclui trabalho. O que
no impede, porm, que a notcia da introduo de
um novo sistema computadorizado seja muitas vezes
acompanhada de insegurana, desconfiana e mesmo
hostilidade por parte dos funcionrios da funo afetada.
Esta reao pode se traduzir na falta de colaborao
com os analistas durante a fase de levantamento de
informaes e no boicote, aberto ou velado, utilizao
das novas rotinas.
A introduo de sistemas computadorizados tende
tambm a fragmentar funes e retirar a viso de
conjunto das pessoas envolvidas, com exceo do
escalo mais alto dos analistas. Os funcionrios menos
graduados deixam de compreender o que se passa
com o sistema e veem diminuindo sensivelmente o
campo onde podem exercer iniciativa e criatividade. As
novas tarefas padronizadas e planejadas nos mnimos
detalhes so fonte potencial de alienao, insatisfao

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

Dalton Trevisan

e distanciamento do funcionrio da atividade fim de


sistema.
Dentro desta viso, a mudana pode ser comparada
tarefa dos operrios de uma linha de montagem
em relao dos antigos artesos. A questo geral,
tambm presente na indstria, consiste exatamente
em se perguntar se, em nome de uma maior eficincia,
justificam-se os efeitos negativos de se concentrar o
conhecimento e as habilidades em um nmero muito
reduzido de pessoas (analistas, programadores)
enquanto se estimula na grande massa de funcionrios
uma atitude passiva e um desenvolvimento intelectual
mnimo.
(JONATHAM, Miguel. O Lado Mau do Computador, Dados e
Ideias, 1977.)

1. (Cesgranrio) O texto no contm:


a) nformao sobre as vantagens econmicas da ini
troduo de sistemas computadorizados em setores da atividade administrativa e de produo;

3. (CESGRANRIO) No enunciado com exceo do escalo mais alto dos analistas a forma com exceo
do pode ser substituda, sem alterao fundamental de
sentido por:
a) at.
b) inclusive.
c) menos.
d) no obstante.
e) apesar de.
4. (CESGRANRIO) No trecho - [...] o preo do progresso
inclui o deslocamento de pessoas e a mudana de hbitos
de trabalho. O que no impede, porm, que a notcia
da introduo de um novo sistema computadorizado
seja, muitas vezes, acompanhada de insegurana... o
termo porm pode ser substitudo, sem alterao de
sentido, por:
a) onsequentemente.
c
b) pois.

b) referncia questo de ordem social, decorrente


a
da introduo de sistemas computadorizados em
setores da atividade e de produo;

c) ortanto.
p

c) xplicao sobre o funcionamento tcnico dos sise


temas computadorizados introduzidos em setores
de atividade administrativa e de produo;

e) or conseguinte.
p

d) omentrio relativo ao comportamento das pessoas


c
afetadas pela introduo de sistemas computadorizados em setores de atividade administrativa e de
produo;
e) ndagao acerca da oportunidade da introduo
i
de sistemas computadorizados em setores da atividade administrativa e de produo.
2. (CESGRANRIO) Dentre os argumentos a seguir, apenas um no apresentado, no texto, como contrrio
introduo do computador em setores de administrao.
Assinale-o.
a) nclui o deslocamento de pessoas e a mudana de
I
hbitos de trabalho.

d) contudo.
5. (ITA-SP) Leia o texto abaixo.
Voc entra no bate-papo, conversa, troca e-mail,
faz amizade. Passa horas navegando com um bando
de estranhos. E nunca sabe ao certo com quem est
falando. O anonimato pode ser uma das vantagens da
rede, mas tambm uma armadilha.
Para tentar evitar possveis decepes na hora da
verdade, a Internet vai sofisticando recursos, unindo
psicologia, tecnologia e diverso e tentando melhorar
o que podemos chamar de relacionamento em rede.
As novidades so boas para quem aposta no virtual
como alternativa na hora de conhecer novas pessoas e
para quem no quer levar para a vida real um gato no
lugar de uma lebre, com o devido respeito aos bichinhos.
(...)

b) Tende a fragmentar funes e retirar a viso de


conjunto das pessoas envolvidas.

(ZANDONADI, Viviane. Voc sabe quem est falando? Folha de S.

c) fonte potencial de alienao, insatisfao e dis


tanciamento do funcionrio da atividade-fim do sistema.

a) screva duas palavras ou expresses do texto que


E
ganharam novos sentidos na rea da informtica.

EM_V_GRA_004

d) oncentra o conhecimento e as habilidades em nC


mero muito reduzido de pessoas.
e) stimula na grande massa de funcionrios uma atiE
tude passiva e um desenvolvimento intelectual mnimo.

Paulo, Caderno Informtica, ago. 1999.)

b) m se tratando de relacionamentos amorosos, levar


E
gato (ou gata) no lugar de lebre poder ser
um bom negcio. Explique por que possvel essa
interpretao.
6. (UNICAMP) Acaba de chegar ao Brasil um medicamento contra rinite. O anti-inflamatrio em spray Nasonex

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

15

6 A Ptria mais do que a Nao e o Estado e vem


antes deles. A Nao mais elaborada e o Estado mais
forte e poderoso, se no partem da noo de Ptria e no
servem para dar Ptria sua fisionomia e sua substncia
interior, no tm todo o seu valor.
7 Por ltimo, quero exprimir, com os olhos fixos na
Ptria, o seu paradoxo mais estimulante. De um lado,
ela algo de acabado, que se recebe em herana.
8 Por outro lado, ela nunca est definitivamente pronta.
Est em construo e s digno dela quem colabora, em
mutiro, para ir aperfeioando o seu ser. Independente,
ela precisa de quem complete a sua independncia.
Democrtica, ela pertence a quem tutela e aprimora
a democracia. Livre, ela conta com quem salvaguarda
a sua liberdade. E sobretudo, hospitaleira, fraterna,
aconchegante, cordial, ela reclama cidados e filhos que
a faam crescer mais e mais nestes atributos essenciais
de concrdia, equilbrio, harmonia, que a fazem
inacreditavelmente Ptria - e me d vontade de dizer, se
me permitem criar um neologismo, inacreditavelmente
Mtria.
9 Pensando bem, cada brasileiro, quem quer que seja,
tem o direito de esperar que os outros 140 milhes de
brasileiros sejam, para ele, Ptria.

diminui sintomas como nariz tampado e coriza. Diferente


de outros medicamentos, aplicado uma vez por dia, e
em doses pequenas. Estudos realizados pela ScheringPlough, laboratrio responsvel pelo remdio, mostram
que ele no apresenta efeitos colaterais, comuns em
outros medicamentos, como o sangramento nasal. O
produto indicado para adultos e crianas maiores de
12 anos, mas estuda-se a possibilidade de ele ser usado
em crianas pequenas, diz o alergista Wilson Aun, de
So Paulo. (ISTO, nov. 1998)
a) egundo o texto, quais seriam as vantagens do uso
S
de Nasonex em relao a produtos congneres?
b) objeto de que trata este texto chamado, sucesO
sivamente, de medicamento, anti-inflamatrio,
remdio e produto. Qual desses termos o que
tem o sentido mais geral, e qual o mais especfico?
c) uas das palavras indicadas em (b) podem ser
D
consideradas sinnimas. Quais so elas?
Texto para as questes 7 e 8.
Por amor Ptria

16

(Dom Lucas Moreira Neves. JORNAL DO BRASIL - 08 set. 1993.


Adaptado.)

7.

(Cesgranrio) No texto, as expresses Ainda bem (pargrafo 2) e Ento (pargrafo 2) podem ser substitudas,
respectivamente, sem prejuzo semntico, por:
a) nalmente e portanto.
fi
b) elizmente e por isso.
f
c) mbora e por conseguinte.
e
d) or sorte e conquanto.
p
e) algrado e porquanto.
m

8. (Cesgranrio) Os termos a seguir: telrico (pargrafo 5)


e paradoxo (pargrafo 7) poderiam ser substitudos,
sem que se alterasse o sentido do texto, respectivamente, por:
a) elativo ao sangue / eixo.
r
b) elativo magia / dualidade.
r
c) elativo energia / alternativa.
r
d) elativo ao solo / contra-senso.
r
e) elativo ao positivismo / contraposio.
r
9. (Mackenzie)
I. a_____de um debate televisivo, j sofrem tanto,
N
que temos a certeza_____tero de_____ os pecados publicamente.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

1 O que mesmo a Ptria?


2 Houve, com certeza, uma considervel quantidade
de brasileiros(as) que, na linha da prpria formao,
evocaram a Ptria com critrios puramente geogrficos:
uma vastssima poro de terra, delimitada, porm,
por tratados e convenes. Ainda bem quando
acrescentaram: a Ptria tambm o Povo, milhes de
homens e mulheres que nasceram, moram, vivem, dentro
desse territrio.
3 Outros, numerosos, aprimoraram essa noo de
Ptria e pensaram nas riquezas e belezas naturais
encerradas na vastido da terra. Ento, a partir das cores
da bandeira, decantaram o verde das florestas, o azul do
firmamento espelhado no oceano, o amarelo dos metais
escondidos no subsolo. Ufanaram-se legitimamente do
seu pas ou declararam, convictos, aos filhos jovens, que
jamais ho de ver pas como este.
4 Foi o que fizeram todos quantos procuraram a Ptria
no quase meio milnio da Histria do Brasil, complexa e
fascinante Histria de conquistas e reveses, de sangue,
suor e lgrimas, mas tambm de esperanas e de
realizaes. Evocaram gestos heroicos, comovedoras
lendas e sugestivas tradies.
5 Tudo isso e o formidvel universo humano e
sacrossanto que se oculta debaixo de tudo isso
constituem a Ptria. Ela histria, poltica e religio.
Por isso mais do que o mero territrio. algo de
telrico. mais do que a justaposio de indivduos, mas
reflete a pulsao da inenarrvel histria de cada um.

II. em_____ou delicadeza, _____o regulamento,


S
gritando muito e tumultuando a_____de posse do
novo diretor.
III. _____ descrdito junto_____nova clientela aceO
lerou o processo de elevao das_____sobre os
servios prestados.
IV. _____vestidos com linha que inventava,_____bolos
com farinha docemente peneirada e, assim,_____
do lodo e da mesmice.
V. orrijo, ou seja,_____tudo o que eu disse, voc
C
sabe muito bem_____.
Assinale a alternativa que completa adequadamente
as lacunas da frase indicada.
a) - eminncia, que, espiar.
I
b) I - descrio, infligiu, sesso.
I
c) II - incipiente, a, taxas.
I
d) V - cosia, cozia, emergia.
I
e) - ratifico, porque.
V

IESDE Brasil S.A.

10. (UNICAMP) Leia atentamente a tira a seguir e as


observaes que a seguem.

Uma das maneiras de explicitar o sentido da


definio acima fator-la como:
sinnimo = (contrrio do (contrrio)),
por analogia a uma expresso matemtica como
+1=(-1.(-1)).
a) xplique por que contrrio do contrrio pode
E
ser uma definio adequada de sinnimo.

EM_V_GRA_004

b) omo o autor do Livro das Definies definiria


C
antnimo, se seguisse o mesmo mtodo utilizado para definir sinnimo?

11. (Unicamp) Leia atentamente o folheto (distribudo nos


pontos de nibus e feiras de Campinas), e as definies
de simpatia extradas do Dicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa.
Centro Esprita
Vov Maria Conga
Me Maria
Ensina qualquer tipo de simpatia, pois com uma nica
consulta, ela desvendar todos os mistrios que lhe
atormenta: casos amorosos, financeiros, prosperidade
em seu trabalho, vcios, doenas, impotncia sexual,
problemas de famlia e perseguies. Desvendar
qualquer que for o problema. No perca mais tempo,
faa hoje mesmo uma consulta com ME MARIA, pelos
BZIOS - CARTAS E TAROT.
ORAO HEI DE VENCER
Traga sempre consigo esta orao.
Bendito seja a luz do dia, Bendito seja quem o guia,
Bendito seja o filho de Deus e de Virgem Maria assim
como Deus separou a noite do dia, separe minha alma
de m companhia e meu corpo da feitiaria. Pelo poder
de Deus e da Virgem Maria.
ATENDIMENTO TODOS OS DIAS
DAS 9:00 s 20:00 HS
Fone: (019) 3387-2554
Rua Dr. Lcio Peixoto, 330 - Chapado - Campinas SP
- 1. afinidade moral, similitude no sentir e no pensar
que aproxima duas ou mais pessoas. [...] - 3. impresso
agradvel, disposio favorvel que se experimenta em
relao a algum que pouco se conhece. [...] - 6. atrao
por uma coisa ou uma ideia. [...] - 9. Brasileirismo:
usada como interlocutrio pessoal (- qual o seu nome,
simpatia?). - 10. Brasileirismo: ao (observao
de algum ritual, uso de um determinado objeto etc.)
praticada supersticiosamente com finalidade de
conseguir algo que se deseja.
a) entre as definies do dicionrio Houaiss mencioD
nadas, qual a mais prxima do sentido da palavra
simpatia no texto?
b) no texto duas ocorrncias de desvendar, senH
do que uma delas no coincide com o uso padro
desse termo. Qual , e por qu?
c) ndependentemente do ttulo, algumas caracterstiI
cas da segunda parte do texto so de uma orao
ou prece ou reza. Quais so essas caractersticas?

c) sando parnteses, como voc representaria a


U
definio de antnimo que encontrou em b?

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

17

d) Para que todos viajem (verbo) bem confortveis,


vamos alugar um nibus maior.
8. E
1. C

9. B

2. D

10. B

3. A definio 6. De acordo com o texto, chagas nacionais


so problemas, males, desgraas que afligem o pas.
4. C
5. E
A ambiguidade ocorre porque do Governo do
Estado pode se associar tanto campanha quanto
violncia.
6. B
7.

2. C
3. B
4. C
5. D

b) Incrivelmente, todas as nossas peties foram deferidas (aceitas, provadas).


c) No absolutamente aceitvel que se discriminem
(diferenciem) pessoas por religio, sexo ou cor.

6.
a) navegando = acessando a Internet e percorrendo os endereos disponveis.

rede = Internet
H outras opes.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

EM_V_GRA_004

a) Ao fim das investigaes, a verdade emergiu (veio


tona) e tudo ficou muito bem esclarecido.

18

1. C

b) xiste a possibilidade em se tratando de relacioE


namentos amorosos, pois gato (ou gata) tem o
sentido conotativo de homem (ou mulher). Assim
levar um gato em lugar de lebre vantajoso.
7.
a) As vantagens so: o medicamento aplicado APENAS uma vez por dia; DOSES PEQUENAS e NO
APRESENTA EFEITOS colaterais.
b) Geral: produto.
pecfico: anti-inflamatrio.
c) So sinnimas: medicamento e remdio.
8. B
9. D
10.
a) A negao de uma negao implica uma afirmao.
Sendo assim, a expresso indica mesmo campo semntico.
b) Antnimo o contrrio do contrrio do contrrio.
c) Antnimo = (contrrio do ((contrrio do (contrrio))), por analogia a uma expresso matemtica -1
= -1(-1(-1)).
11.
a) a de nmero 10: Brasileirismo: ao (observao de algum ritual, uso de um determinado objeto
etc.) praticada supersticiosamente com finalidade
de conseguir algo que deseja.
b) a segunda (Desvendar qualquer que for o problema), porque desvendar - segundo o dicionrio Aurlio - revelar, manifestar. Um problema
pode ser resolvido, solucionado, no desvendado.

EM_V_GRA_004

c) So as frmulas utilizadas para a invocao das divindades e o pedido que se faz a elas.

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br

19

EM_V_GRA_004

20

Esse material parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A,
mais informaes www.aulasparticularesiesde.com.br