2011

REA C CONHECIMENTOS

CADERNO DE APOIO

ENSINO SECUNDRIO
Escola Secundria da Lous Julho 2011

CADERNO DE APOIO

Caderno de Apoio - CONHECIMENTOS

Secundrio

NDICE
A - Objectivos de Sucesso para o Aluno B - Caderno de Apoio ao Professor

10 Ano
1.1 Aptido Fsica e Sade. Factores associados a um estilo de vida saudvel 1.1.1 Desenvolvimento das Capacidades Motoras 1.1.2 Composio corporal 1.1.3 Alimentao 1.1.4 Hidratao 1.1.5 Repouso 1.1.6 Qualidade do Meio Ambiente 1.1.7 Higiene 1.2 Princpios do treino das capacidades Motoras 1.2.1 Princpio de Reversibilidade 1.2.2 Princpio da Continuidade 1.2.3 Princpio da Progresso 1.3 Intensidade e Durao do esforo 1.3.1 Intensidade 1.3.2 Durao 2.1 A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: A especializao precoce. 2.1.1 Especializao Precoce

11 Ano
1.4 Factores de risco associados prtica de actividades fsicas 1.4.1 Doenas e Leses 1.4.2 Leses e acidentes mais frequentes na actividade desportiva: 1.4.4 Substncias Dopantes 1.4.5 Condies materiais e de treino e segurana na actividade fsica 2.2 A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: A Dopagem.

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12 Ano
1.5 Processos de controlo do esforo, sinais de fadiga e inadaptao ao exerccio (dores, mal-estar, dificuldades respiratrias, recuperao difcil). 1.5.1 Processos de Controlo de Esforo 1.5.2 - Sinais de Fadiga 2.3 A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: Violncia; Corrupo e Verdade Desportiva. 2.3.1 Violncia 2.3.2 A promoo do fair-play

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A - Objectivos de Sucesso para o Aluno

Tema 1 - Aprendizagem dos processos de desenvolvimento e manuteno da condio fsica. Tema 2 - Aprendizagem dos conhecimentos relativo interpretao e participao nas estruturas e fenmenos sociais extra escolares, no seio dos quais se realizam as actividades fsicas.

10ANO Conhece, interpreta e analisa criticamente, relaciona e aplica na sua prtica os conceitos subjacentes aos seguintes temas: 1.1- Aptido Fsica e Sade. Factores associados a um estilo de vida saudvel. Desenvolvimento de capacidades motoras, composio corporal, alimentao, repouso, higiene, afectividade, qualidade do meio ambiente. 1.1.1 - O aluno menciona e relaciona duas das Capacidades Motoras existentes nas Actividades Fsicas Desportivas e elabora situaes de exerccios de acordo com as Capacidades Motoras abordadas na aula de Educao Fsica.
1.1.2 O aluno define e calcula I.M.C. comparando os valores com a tabela do

Fitnessgram 1.1.3 - O aluno menciona quais as funes dos nutrientes relacionando com um dos grupos de nutrientes existentes e caracteriza uma alimentao saudvel. 1.1.4/5/6/7 - O aluno caracteriza a Hidratao, Repouso e Higiene na Actividade Fsica. 1.2 - Princpios do treino das capacidades motoras: continuidade, progresso, reversibilidade 1.2.1 - O aluno relaciona dois princpios do treino. 1.3 - Intensidade e Durao do esforo 1.3.1 - O aluno explica e relaciona a Intensidade e a Durao do esforo.

2.1 - A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: A especializao precoce.. 2.1.1 - O aluno define Especializao Precoce, mencionando uma causa.

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11ANO Conhece, interpreta e analisa criticamente, relaciona e aplica na sua prtica os conceitos subjacentes aos seguintes temas: 1.4 - Factores de risco associados prtica das actividades fsicas (doenas, leses, substncias dopantes, condies materiais e de treino). Segurana na actividade fsica). 1.4.1 - O aluno caracteriza e relaciona dois factores condicionantes das leses desportivas. 1.4.2 - O aluno indica as leses mais frequentes que ocorrem nas Actividades Fsicas e o tratamento de duas dessas leses. 1.4.3 - O aluno indica e explica quais as componentes do mtodo R.I.C.E. 1.4.4 - O aluno define Substncias Dopantes e menciona as classes. 1.4.5 - O aluno menciona situaes a evitar nas aulas de Educao Fsica.

2.2 - A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: A Dopagem. 2.2.1 - O aluno conhece a definio de Doping, refere os tipos e o porqu da sua utilizao nas Actividades Fsicas Desportivas.

12ANO Conhece, interpreta e analisa criticamente, relaciona e aplica na sua prtica os conceitos subjacentes aos seguintes temas: 1.5 - Processos de controlo do esforo, sinais de fadiga e inadaptao ao exerccio (dores, mal-estar, dificuldades respiratrias, recuperao difcil). 1.5.1 - O aluno identifica, relaciona e aplica nas aulas de Educao Fsica os processos de controlo de esforo. 1.5.2 - O aluno relaciona a Frequncia Cardaca e os diferentes momentos de esforo nas aulas de Educao Fsica (Testes FitnessGram). 1.5.3 - O aluno refere os tipos de fadiga e aponta quais os sinais de fadiga.

2.3 - A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: Violncia; Corrupo e verdade desportiva. 2.3.1 - O aluno define Violncia 2.3.2 - O aluno relaciona os diferentes intervenientes na promoo do fair-play no desporto.

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B - Caderno de Apoio ao Professor

10 Ano
1.1 Aptido Fsica e Sade. Factores associados a um estilo de vida saudvel 1.1.1 Desenvolvimento das Capacidades Motoras
- Resistncia, Fora, Velocidade, Flexibilidade e Destreza so capacidades motoras solicitadas em grau varivel em todas as actividades fsicas e desportivas. - Se os sistemas cardio-pulmonar, musculares e nervoso forem solicitados com regularidade e com suficiente intensidade, adaptam-se ao esforo exigido pelo exerccio fsico e aperfeioam o seu funcionamento, melhorando as capacidades motoras. - O grau de desenvolvimento das capacidades motoras, chama-se condio fsica e este melhora-se atravs do treino fsico ou preparao fsica que consiste num programa de exerccios realizado num mnimo de trs vezes por semana.

Resistncia - a capacidade motora que permite efectuar um esforo durante um tempo considervel e suportar a fadiga dele resultante, recuperando com relativa facilidade.

- Uma das formas mais utilizadas para treinar a resistncia aerbia a corrida contnua e prolongada. O ritmo deve ser regular, sem variaes de velocidade, a durao da corrida elevada e o percurso, tanto quanto possvel, plano. Pode tambm recorrer-se a jogos com bola, desde que apresentem as seguintes caractersticas: - Incluam uma parte considervel de corrida; - Possibilitem a participao activa de todos os alunos; - evitem longas pausas; - Possuam regras simples; - Sejam de fcil execuo.

- Para o treino da resistncia, a observao da frequncia cardaca constitui um indicador importante da intensidade a que se est a realizar o exerccio. Por exemplo, a zona de trabalho aerbio est compreendida entre 60 e 80% da frequncia cardaca mxima de um aluno. Esta ltima determina-se utilizando a seguinte frmula: Frequncia cardaca mxima = 220 - idade do aluno Acima do valor mximo, a actividade entra na zona de esforo anaerbio.

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Fora - a capacidade motora que permite deslocar um objecto, o corpo de um parceiro ou o prprio corpo atravs da aco dos msculos.

- Para treinar a fora, necessrio realizar de forma repetida exerccios com uma carga: o prprio corpo, a oposio de um parceiro ou resistncias exteriores (sacos de areia, pesos, elsticos, bolas medicinais, etc.).

- Nos jovens, tendo em conta o processo de crescimento do tecido muscular, o qual s est concludo aps a puberdade, devem evitar-se as cargas que agridam a coluna vertebral, as grandes articulaes e as extremidades plantares (por exemplo, saltar de planos elevados para o solo).

- Os exerccios de fora devem solicitar, de forma alternada, todos os grandes grupos musculares.

- At aos 13-14 anos, deve utilizar-se essencialmente o peso do prprio corpo ou cargas leves movimentadas em velocidade.

- O aumento de trabalho no treino deve fazer-se preferencialmente atravs do nmero de repeties (volume).

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Velocidade

- a capacidade motora que permite realizar

movimentos

ou

percorrer

uma

distncia no menor tempo possvel, assim como reagir rapidamente a um sinal (estmulo). - Os exerccios de velocidade devem: - Ser realizados intensidade mxima; - Ser de curta durao; - Efectuar-se com poucas repeties em cada unidade de treino; - Ter uma pausa entre as repeties que permita uma recuperao completa; - Ser realizados sem fadiga acumulada, razo pela qual so geralmente colocados no incio da aula de Educao Fsica, logo aps o aquecimento.

- Nos jovens, o treino desta capacidade motora deve incidir sobre a velocidade de reaco, de deslocamento e de execuo. Recorre-se, por isso, a exerccios de curta durao em que o aluno, por exemplo, reage rapidamente a um estmulo (sinal visual, tctil ou acstico), percorre mxima velocidade uma distncia reduzida ou repete um gesto o maior nmero de vezes possvel num determinado perodo de tempo.

Flexibilidade - a capacidade motora que permite efectuar movimentos com grande amplitude.

- Para treinar a flexibilidade devero ser realizados exerccios que mobilizem todas as grandes articulaes, com destaque para o tronco, membros superiores e inferiores.

- O treino da flexibilidade deve ser uma constante ao longo de todo o ano lectivo, dado que, sem a solicitao regular desta capacidade motora, os efeitos positivos conseguidos so rapidamente perdidos.

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Destreza - a capacidade motora que permite realizar uma sequncia de movimentos de forma coordenada. - O treino da destreza fundamental nos jovens, visto que influencia a aprendizagem e o aperfeioamento das habilidades tcnicas.

- De uma forma geral, qualquer exerccio desenvolve a coordenao dos movimentos corporais, na medida em que solicita sempre as noes de orientao no espao, de tempo e de equilbrio.

- No entanto, no processo de treino da destreza, adquirem um particular destaque os pequenos jogos e as habilidades tcnicas dos jogos desportivos.

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1.1.2 Composio corporal

- A Condio Fsica constituda por diversas componentes. Uma delas a componente morfolgica. Esta componente traduz, por um lado, a composio corporal e, por outro lado, a massa ssea.

- O IMC uma forma simples de fcil utilizao para caracterizar e controlar a composio corporal. Da composio corporal faz parte a Massa Magra (a Massa Muscular) e a Massa Gorda (a Gordura).

- O IMC atravs da relao que se estabelece entre o peso e a altura de uma pessoa permite-nos dizer se o peso ou no adequado. - Para se obter o IMC aplicamos a seguinte frmula:
2

IMC = Peso / (Altura)

Kg/m

NDICE DE MASSA CORPORAL Idade (anos) 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17 + Feminino 16,2 16,2 16,2 16,2 16,2 16,6 16,9 16,9 17,5 17,5 17,5 17,5 17,5 18,0 Feminino 21 21 22 22 23 23,5 24 24,5 24,5 24,5 25 25 26 27,3 Masculino 14,7 14,7 14,9 15,1 15,2 15,3 15,8 16,0 16,6 17,5 18,1 18,5 18,8 19,0 Masculino 20 20 20 20 20 21 21 22 23 24,5 25 26,5 27 27,8

Quadro 1 - Valores de Corte internacional para o IMC

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1.1.3 Alimentao
- O organismo deve receber, regularmente e em quantidade suficiente, os alimentos que fornecem os nutrientes responsveis pela formao e renovao de clulas e tecidos Funo Plstica , pela produo de energia Funo Energtica e pela manuteno do organismo em equilbrio e resistente s doenas Funo reguladora.

- Os alimentos dividem-se em cinco grupos glcidos, prtidos, lpidos, vitaminas e sais minerais, de acordo com os nutrientes que os constituem: Prtidos Plstica Reguladora Energtica X X X X Lpidos X Glcidos X X X X gua Vitaminas Sais minerais

Quadro 2 Cinco grupos em que se dividem os alimentos - Para uma alimentao saudvel e equilibrada necessrio: Comer a horas certas; o organismo necessita receber nutrientes em intervalos regulares, para garantir o seu bom funcionamento; Comer com moderao, isto , evitando ingerir grandes quantidades de alimentos, numa s refeio. prefervel comer em menor quantidade e vrias vezes ao dia, cinco pelo menos. O consumo exagerado de sal, das gorduras e dos acares pode provocar obesidade e afeces cardacas; Incluir alimentos de todos os grupos, de acordo com as propores sugeridas pela pirmide da alimentao equilibrada. Dieta composta de protenas, hidratos de carbono, gorduras, fibras, clcio e outros minerais, como tambm rica em vitaminas. Para isto necessitamos de uma dieta variada, que tenha todos os tipos de alimentos, sem abusos e tambm sem excluses. Variar os tipos de cereais de carnes, de verduras, legumes e frutas, alternando as cores dos alimentos. As vitaminas e minerais do as diversas coloraes;

Figura 1 - Pirmide de alimentao equilibrada

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Mastigar bem os alimentos, atitude imprescindvel a uma boa digesto;

Dar uma grande importncia ao pequeno-almoo como primeira refeio do dia, para realizar bem as tarefas do perodo da manha. Por isso no se deve ir para as aulas em jejum, muito menos para as de Educao fsica

1.1.4 Hidratao
- Outro aspecto que deves ter sempre presente a importncia de beber frequentemente gua durante e aps os esforos fsicos mais intensos. Como sabes, o nosso corpo constitudo em cerca de 70% por gua.

- ela que favorece a absoro dos alimentos e a eliminao dos resduos alimentares e regula a presso sangunea, bem como a temperatura do corpo.

- Quando fazes esforos fsicos prolongados, aumentas a temperatura do corpo e perdes gua atravs da respirao e do suor. Por isso, necessrio beber gua ( temperatura de 10 a 12, aproximadamente) para arrefecer o corpo, repor o liquido que perdeste, evitar a desidratao e eliminar as toxinas resultantes do trabalho muscular.

- As necessidades da gua esto dependentes de vrios factores grau de humidade, temperatura, alimentao, tipo de exerccio. A ingesto de lquidos deve ser feita, preferencialmente, no intervalo das refeies, evitando-se, assim, um grande volume de lquidos no estmago, o que atrasaria a prpria digesto.

- Contudo, no esqueas que deves beber a gua, de boa qualidade, em pequenas quantidades, repetidamente.

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1.1.5 Repouso
- To importante como a alimentao e hidratao o repouso. indispensvel dormir o suficiente para recuperar a energia despendida e restabelecer o equilbrio do organismo, sobretudo do sistema nervoso. Por exemplo, para os jovens correspondentes faixa etria do 3 ciclo, recomenda-se oito a dez horas de sono por dia.

- O esforo intenso e regular, sem o adequado repouso, provoca no organismo uma baixa de rendimento, associada a perturbaes do sono, perda de apetite e descontrolo nervoso, o que facilita, tambm, a ocorrncia de acidentes e leses.

1.1.6 Qualidade do Meio Ambiente

- A poluio prejudica a sade e diminui os efeitos favorveis da actividade fsica. Infelizmente, verificamos um aumento progressivo da poluio do ar que respiramos, sobretudo nas grandes cidades, ao mesmo tempo que se destroem os seus espaos verdes, assim como as grandes florestas do planeta responsveis pela produo de oxignio e pela renovao do ar.

- Fumar constitui tambm um prejuzo para o ambiente e para a sade. Para alm de poluir a atmosfera, a nicotina e outras substncias txicas acumulam-se nos pulmes que passam a funcionar pior, aumentando o risco de doenas graves. Se compararmos os pulmes de um no fumador com os de um fumador, estes ltimos apresentam-se escurecidos, tal como o filtro de um cigarro depois de utilizado. Ultimamente tm-se verificado tambm diferenas entre os pulmes de indivduos que habitam a cidade ou o campo.

1.1.7 Higiene
- Os hbitos de higiene que se criam revestem-se de uma importncia extrema e esto intimamente relacionados com a sade. Para alm dos cuidados de higiene diria devemos ter a preocupao de fazer exames mdicos de rotina, pelo menos uma vez por ano.

- Aps uma actividade desportiva o banho deve ser um hbito. Para alm de permitir eliminar os produtos da sudao, possibilita que a pele e os seus componentes continuem a sua funo protectora.

- Deve-se evitar o uso de tabaco, lcool e drogas que provoquem dependncia, uma vez que o seu consumo se correlaciona com a deteriorao do estado de sade prejudicando at em alguns casos a integrao social.

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1.2 Princpios do treino das capacidades Motoras

1.2.1 Princpio de Reversibilidade

- As adaptaes variam segundo o tipo de esforo e o tempo de repouso. H adaptaes que desaparecem muito rapidamente e outras de forma mais lenta. Quanto mais tempo se demora a adquirir a adaptao ao esforo mais tempo se demora a perder essa capacidade; tambm quanto mais rapidamente se conseguir essa adaptao, mais rapidamente se pode perder essa capacidade. As adaptaes ao esforo desaparecem aps algum tempo, por isso, indispensvel a continuidade do trabalho.

1.2.2 Princpio da Continuidade

- A adaptao do organismo um processo reversvel, verificando-se uma diminuio do nvel de capacidades, sempre que o treino interrompido. Os processos obtidos tem, assim, tendncia para serem anulados, quando ocorrem perodos de inactividade mais ou menos longos.

- O treino um processo continuo, prolongando-se por semanas, meses e anos, para que os seus efeitos possam ser permanentemente assimilados e aumentados. As faltas frequentes e as doenas, por exemplo, so situaes que prejudicam os efeitos do treino.

1.2.3 Princpio da Progresso

- Um estmulo suficiente forte provoca modificaes no organismo e consequente melhoria de rendimento. No entanto, se os estmulos se mantiverem constantes, verificar-se-, ao fim de algum tempo a estagnao da capacidade funcional. Por isso, a carga de treino deve aumentar progressivamente, medida que a capacidade do organismo tambm se eleva.

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1.3 Intensidade e Durao do esforo 1.3.1 Intensidade

- o valor da exigncia com que um exerccio ou srie de exerccios devem ser executados em relao com o mximo das possibilidades dos desportistas nesse ou nesses exerccios. Mede-se em percentagem de capacidade mxima de um indivduo. Percentagem da capacidade mxima individual 30-50 50-60 60-65 75-85 85-100

Qualidade da intensidade Fraca Leve Media Sub-mxima Mxima

Frequncia cardaca por minuto 130-140 140-150 150-165 165-180 >180

1.3.2 Durao

- o tempo que demora a executar um exerccio ou sries de exerccios, ou o tempo, que demora a percorrer uma distncia. A durao pode ser curta, mdia ou longa e medida em horas, minutos ou segundos.

- Para uma correcta obteno de resultados, dentro de um parmetro saudvel de actividade fsica necessrio encontrar um ponto de equilbrio entre o mnimo e o mximo de esforo onde nos devemos situar.

- Foi demonstrado por Schultz que qualquer esforo que no produza uma excitao mnima, e por isso seja subliminar, atrofia. O estmulo que atinge o limiar mantm apenas a funo.

- O estmulo que ultrapasse o limiar desenvolve, enquanto, pelo contrrio, os efeitos, produzidos por um nvel de excitao que repetidamente ultrapasse a mxima capacidade individual, atrofiam tambm igualmente.

- Neste sentido, no basta igualmente repetir bem um determinado gesto ou tcnica, importa sobretudo, faz-lo correctamente e repeti-lo o numero de vezes que for entendido como

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necessrio no sentido de conseguir o menor dispndio de energia e a maior velocidade de execuo, em suma a sua maior eficcia. - Referncia ainda, no que respeita durao e intensidade do esforo e relacionando estes factores com os hbitos de vida saudvel, s caractersticas ideais mnimas de prtica fsica referenciados pela OMS. Trs sesses de meia hora por semana em dias no consecutivos.

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2.1 A tica e os interesses sociais,

econmicos,

polticos

outros

nas

actividades fsicas desportivas: A especializao precoce. 2.1.1 Especializao Precoce

- A Especializao Precoce surge como uma consequncia da relevncia social alcanada pelo desporto, como forma de aquisio de um estatuto socioeconmico elevado. Contudo, deve referir-se que esta no acontece s no desporto, mas tambm noutras actividades ligadas s artes, como a msica, a dana, etc.

- Quando se fala em Especializao Precoce, pretende-se, obviamente, afirmar que o treino acontece antes do tempo prprio, ou seja, de uma forma prematura.

- No fundo, possibilita uma rpida obteno de resultados, mas limita a sua evoluo posterior, pois baseia-se numa preparao especializada com a finalidade de obter um rendimento prematuro, e no numa preparao multilateral em que os resultados s se atingem ao fim de alguns anos. - As principais causas da Especializao Precoce: Presso Social Obriga o treinador a ganhar: exercida pelos pais que gostam de ver os seus filhos vencer; so comportamentos associados importncia que o desporto assume na nossa sociedade; M formao do treinador Nem todos os treinadores possuem as qualificaes necessrias para a orientao de crianas e jovens; Fenmeno de acelerao biolgica Consiste na possibilidade de alargamento dos perodos biolgicos activos no sentido de estimular precocidade para alcanar valores morfolgicos e funcionais elevados no final do desenvolvimento. Este fenmeno est associado s melhorias verificadas na higiene corporal, na alimentao, nos cuidados de sade e na actividade desportiva controlada, directamente relacionados com a melhoria das condies sociais das populaes nas ltimas dcadas. - As principais consequncias da Especializao Precoce: Os Jovens atletas submetidos a um tal processo no atingem, nas etapas posteriores e, sobretudo, na etapa das elevadas prestaes desportivas, os rendimentos prognosticados, isto , os rendimentos que lhes eram vaticinados; mais reduzido o tempo de actividade desportiva de alto nvel;

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Muitas

no

chegam

mesmo

fases

competitivas

mais

avanadas,

porque

esgotamprematuramente a sua capacidade de prestao, abandonando o treino e acabando a carreira desportiva mais cedo. Em suma: - No vale a pena ter pressa em especializar precocemente atletas tendo em vistas um mais rpido rendimento desportivo: - No se pode fazer um campeo de um praticante que chegou ao escalo s nior sem um desenvolvimento progressivo, variado e completo de todas as suas funes, estruturas e aptides.

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1.4 Factores de risco associados prtica de actividades fsicas 1.4.1 Doenas e Leses
- As leses tpicas dos desportistas podem ser designadas por Atlopatias ou Tecnopatias. - As Atlopatias so leses tpicas dos desportistas, a nvel dos sistemas osteo-articular e miotendinoso, leses essas de instalao lenta e progressiva, resultantes de micro-traumatismos tolerveis e cumulativos de efeitos, mas infinitamente repetidos, directamente relacionados com a repetio gestual que as diversas modalidades desportivas obrigam.

- Os factores condicionadores das leses desportivas podem ser: Intrnsecos quando so inerentes ao indivduo enquanto praticante; Extrnsecos quando so inerentes ao material ou espao onde se desenvolve a

actividade. Factores Intrnsecos

Anatmicos importante termos um conhecimento mais ou menos aprofundado sobre a constituio dos aparelhos ou sistemas osteo-articular e miotendinoso; Idade importa adaptar as cargas de trabalho ao desenvolvimento e crescimento osteomuscular, de modo a evitar cargas exageradas em fases de iniciao ou em atletas em perodo de crescimento; Sexo fundamental ter conscincia das diferenas a nvel anatmico e morfolgico entre os dois sexos; Hereditrios deve-se conhecer o quadro clnico para detectar a presena de factores de risco para o desenvolvimento de uma actividade desportiva; Dietticos deve existir um equilbrio a nvel da alimentao e hidratao de acordo com as exigncias e especificidade de cada modalidade desportiva; Anomalias Estticas a existncia de desvios posturais, alteraes da coluna vertebral ou desigual comprimento dos membros podem influenciar ou impedir a prtica de algumas modalidades; Focos Infecciosos a sua existncia limita a prestao desportiva, nomeadamente inflamaes de ouvidos, amgdalas, etc;

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Fadigarevela-se como um sinal indicador do limite da capacidade individual. Secontinuar com a actividade fsica, pode acontecer descoordenao de movimentos, instabilidade psquica, erros de execuo, etc; Aquecimento Muscularpoder funcionar em termos profilcticos na preveno deleses musculares, parecendo melhorar as performances ao activar os sistemas orgnicos relacionados com a execuo do movimento. Factores Extrnsecos

Condies Climatricas temperaturas exageradamente altas ou exageradamente baixas condicionam negativamente a prestao desportiva, uma vez que afectam o funcionamento dos mecanismos de regulao de temperatura do organismo; Condies Geogrficas o local onde se realiza uma actividade desportiva influencia o rendimento, quer positiva quer negativamente. Assim, factores como a altitude e a proximidade do mar devero ter-se em conta; Instalaes Desportivas deve ter-se a preocupao de assegurar as medidas de segurana e a qualidade dos materiais de construo, nomeadamente o piso e os isolamentos, de modo a criarem condies favorveis e agradveis prtica desportiva; Material o vesturio e o calado devem ajustar-se ao tipo de instalaes, condies climatricas e caractersticas da modalidade, de modo a assegurar comodidade e segurana necessrias ao atleta; Treino Desportivo o treino, ao desenvolver a condio fsica (nomeadamente as capacidades motoras), tcnica, tctica e psicolgica, um factor importante na preveno de leses especficas da prtica desportiva.

1.4.2 Leses e acidentes mais frequentes na actividade desportiva:

- Dor muscular: 24 a 48 horas aps a realizao de uma actividade fsica inabitual e intensa aparecem quase sempre dores musculares miopatia do exerccio em consequncia de o aparelho muscular no estar preparado para suportar determinada carga; Tratamento: apesar de no existir qualquer tipo de tratamento, aconselha-se a realizao de exerccios de baixa intensidade para acelerar o processo de recuperao;

- Contracturas: um mecanismo de defesa por hiper-solicitao ou leso durante actividade fsica intensa ou inabitual, caracterizando-se pelo aparecimento de espasmos musculares tnicos que desencadeiam mialgias e diminuio da flexibilidade. Podem aparecer imediatamente ou um a dois dias aps o esforo, desaparecendo em quatro a doze dias;

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Tratamento: diminuio da intensidade do treino, repouso, hidratao, alimentao adequada, banhos de imerso ou massagem leve, exerccios de alongamento, sauna e vesturio adequado;

- Cibra - um mecanismo de alarme, despoletado para proteger as estruturas musculares. desencadeado por um espasmo muscular crnico caracterizado por uma contraco muscular intermitente, intensa, involuntria e muito dolorosa. Desencadeia uma impotncia funcional imediata, desaparecendo quando se contrai o msculo antagonista. A fadiga muscular e orgnica, o frio e a humidade atmosfrica, as afeces do sistema nervoso e metablicas, as carncias vitamnicas e a dopagem favorecem o aparecimento de cibras musculares. Como factores preventivos da ocorrncia deste tipo de leses podemos apontar: a proteco do frio, o aquecimento muscular adequado e uma boa hidratao no Vero; Tratamento: contraco do msculo antagonista, aplicao de calor, massagem lenta e profunda do tipo relaxante, suplemento de potssio, sdio e magnsio, administrao de relaxantes musculares e vitamina B1 e B12.

- Rotura Muscular a alterao da continuidade anatmica do msculo que se traduz em termos funcionais por uma perda da sua potncia motora, cujo grau depende da grandeza do traumatismo. Assim, podemos classific-las em roturas parciais ou micro roturas (quando atingem um pequeno nmero de fibras musculares) ou roturas totais (quando afecta a totalidade das fibras musculares). H casos em que ocorre simultaneamente a rotura dos vasos sanguneos, formando-se um hematoma intramuscular. Desencadeia a impotncia funcional ou dor aguda localizada; Tratamento: repouso e imobilizao, aplicao de gelo (15 min. + intervalo 5 min. + 15 min) durante as primeiras 24 a 48 horas, compresso (com o objectivo de diminuir a hemorragia e a dor), elevao (facilitao do retorno venoso), uso de anti-inflamatrios e fisioterapia. No caso de rotura total, o tratamento passa por interveno cirrgica;

- Tendinite uma inflamao dos tendes provocada por excessiva carga fsica ou traumatismos repetidos de prtica intensiva e prolongada, quando no h recuperao necessria; Tratamento: aplicao de gelo, interrupo da actividade e uso de anti-inflamatrios;

- Luxao rotura de ligamentos, com perda permanente de contacto das superfcies articulares e imobilizao; Tratamento: aproximao das superfcies articulares e imobilizao;

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- Entorse leses do sistema articular provocadas por um movimento anormal ou de amplitude exagerada, com perda transitria de contacto entre as superfcies articulares. Caracteriza-se por formao de hematoma e dor. Tratamento: aplicao de gelo, repouso (em situaes mais graves, imobilizao), uso de antiinflamatrios. Numa fase posterior pode fazer-se aplicao de calor e fisioterapia;

- Contuso traumatismo muscular provocado por factores externos (choque, joelhada, etc.), do qual normalmente resulta o aparecimento de derrames, por vezes com formao de hematoma; Tratamento: aplicao de gelo nas primeiras 24 a 48 horas, ao fim das quais se pode aplicar calor, uso de analgsicos e anti-inflamatrios;

- Fractura uma soluo de continuidade dos tecidos sseos e/ou cartilagens. acompanhada de dor e impotncia funcional; Tratamento: mobilizao.

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1.4.3 O mtodo de RICE

- Muitas vezes passamos por determinadas situaes e no sabemos como proceder. Por exemplo, quando acabamos a aula e sentimos uma dor leve no joelho, perna, p ou outra parte qualquer do corpo e no entendemos o porqu, nem mesmo sabemos o que fazer. Para piorar, muitas vezes no damos muita importnci a a este aviso que o nosso corpo est a dar. Por isso importante conhecermos melhor o auto-tratamento, que poder nos ajudar a evitar leses mais graves. O mais importante da componente do auto-tratamento para a maior parte das leses o mtodo de RICE. R-est -> repouso I-ce -> gelo C-ompression -> compresso E-levation -> elevao Este mtodo deve ser utilizado logo que a leso aparece ou quando os sintomas so sentidos

- Repouso: Qualquer tipo de exerccio deve ser parado imediatamente. A continuao da prtica poder piorar ou agravar a leso. Durante as primeiras 24 horas ou 72 horas (dependendo da leso) necessrio fazer gelo, compresso e elevao. - Gelo: A melhor maneira de diminuirmos o inchao, a dor, e a inflamao, atravs da aplicao de gelo na regio afectada por 15 a 20 minutos, com intervalo de 20 minutos. Para proteger a pele, utilize uma toalha ou t-shirt entre a pele e o saco de plstico com gelo ou use uma bolsa de gelo apropriada. Faa massagem com o prprio gelo na rea infeccionada. Massagem com gelo combina dois elementos do mtodo RICE: gelo e compresso. O uso do gelo pode trazer benefcios por 7 dias. As primeiras 72 horas so mais crticas, assim o gelo deve ser feito o mximo de vezes possvel neste perodo. - Compresso: Para reduzir o inchao, a compresso pode ser feita com o prprio gelo, pressionando-o contra a regio afectada ou tambm sem ele, fazendo uma massagem da seguinte maneira: comece a aplicao leve em volta da regio inflamada; depois com um pouco mais de presso sobre a regio mais dolorida; ficar atento a cor da pele, temperatura, e sensao de dor para que a massagem no esteja comprimindo alguns nervos. - Elevao: Manter a regio da leso elevada. Quando possvel, a regio lesionada deve ser mantida acima da altura do corao.

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1.4.4 Substncias Dopantes

- As substancias dopantes so substncias destinadas a aumentar artificialmente, tendo em vista a competio e que podem trazer prejuzos tica desportiva, integridade fsica e psquica do atleta. Estas substncias fazem parte da lista de produtos proibidos pelo Comit Olmpico Internacional. - As classes de Substancias Dopantes:

Estimulantes aumentam o estado de alerta, reduzem a fadiga e podem aumentar a competitividade. Ex.: efedrina: este composto pode existir em medicamentos receitados contra as constipaes e o seu uso pode conduzir a acidentes graves. Em doses elevadas produz estimulao mental e aumenta o fluxo sanguneo. Os seus efeitos secundrios so o aumento da presso sangunea, a acelerao e desregulao do batimento cardaco, a ansiedade e tremor. Narcticos actuam como analgsicos essencialmente contra as dores moderadas ou fortes. Ex.: Morfina: tem efeitos secundrios prenunciados, includo depresso respiratria e um elevado desenvolvimento da dependncia fsica e psquica. Esterides anabolizantes Incluem substncias que esto relacionadas com a estrutura da hormona masculina testosterona. Estas substncias tm sido muito utilizadas pelos atletas, na tentativa de aumentar a massa muscular e a fora. Os efeitos secundrios incluem a arteriosclerose, o crescimento e a maturao precoce do esqueleto; na mulher podem provocar irregularidades menstruais e no homem a infertilidade parcial ou total, podendo igualmente induzir ao aparecimento de carcinomas hepticos. Beta-bloqueantes utilizados em modalidades onde necessrio um grande poder de concentrao (ex.: tiro). Diurticos utilizados para reduzir o peso dos atletas (ex.: boxe) e para baixar a concentrao na urina de compostos proibidos, atravs da produo de uma maior quantidade de liquido biolgico, que diminui a possibilidade daqueles compostos serem detectados. Hormonas peptdicas e anlogos so hormonas de incidncia lipoltica, tm por objectivo a destruio da gordura e promovem o aumento da fora e da massa muscular.

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1.4.5 Condies materiais e de treino e segurana na actividade fsica

- Recintos ou reas gimnodesportivas: Recintos cobertos: ginsios, pavilhes, piscinas e salas); Recintos descobertos: polidesportivos, pistas, piscinas e reas em contacto com a

natureza: pinhais, praias, etc.). - Material e equipamento: fixo, semi-mvel e mvel: Equipamento e similares. Equipamento semi-mvel: plintos, boques, bancos suecos, colches, redes de voleibol e outras, postes para saltos de altura, barreiras, etc. Equipamento mvel: de alto desgaste, bolas (para todas as modalidades), arcos, cordas, engenhos utilizados nos concursos de atletismo: pesos, discos, dardos, testemunhos para estafetas, fasquias, bolas medicinais e outros. - Situaes a evitar (assegurar a segurana na actividade fsica): - Utilizar bolas sem a presso adequada (vazias ou muito cheias); - Pontapear bolas de voleibol; - Utilizar calado inadequado em funo dos pisos ou actividades; - Pendurar-se ou encostar-se nas redes; - Suspender-se em tabelas ou balizas de andebol. Este material deve estar perfeitamente fixo; - Utilizar bolas de couro em pisos rugosos ou mal alcatroados; - Transportar de modo inadequado o diverso material ou mont-lo deficientemente; - Transpor barreiras em sentido inverso ao da sua queda, etc. - Normas de segurana: - Ensino correcto quanto forma de transporte, montagem e desmontagem do diverso tipo de material, o que ser feito pelos alunos; - Definio clara das normas de utilizao de todo o tipo de material e subsequente arrumao do mesmo; - Responsabilizao clara por parte de todos (alunos, funcionrios e professores) no adequado cumprimento destas normas; - Necessidade da definio de locais e modos de arrumao do referido material. fixo: todo o equipamento que serve de suporte imvel

prticagimnodesportiva: tabelas de basquetebol, balizas, traves, postes de voleibol, espaldares

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2.2 A tica e os interesses sociais, econmicos, polticos e outros nas actividades fsicas desportivas: A Dopagem.
- Doping: a utilizao de substncias ou outros meios destinados a aumentar artificialmente o rendimento, tendo em vista a competio, e que podem trazer prejuzos tica desportiva, integridade fsica e psquica do atleta. O doping pode ainda ser considerado como a ingesto de substncias que fazem parte da lista de produtos proibidos pelo Comit Olmpico Internacional.

- O uso do doping comeou na Antiguidade, quando os guerreiros aztecas comiam o corao dos inimigos mais valentes, na esperana de aumentar a sua prpria valentia em combate. Na Grcia, os atletas j comiam carne com o objectivo de aumentar a massa muscular. - Nos atletas, o recurso ao doping tambm tem vindo a aumentar devido a: Altos nveis de especializao e de prestao dos atletas fazem parecer que a nica forma de evoluir mais ou de fazer melhor que o adversrio ser o recurso ao doping; As expectativas do pblico, treinadores, etc., que se geram em torno da sua prestao, vo submet-lo a um estado de presso tal, que se pode sentir tentado a utilizar substncias dopantes, de forma a no decepcionar essas pessoas. - Actualmente, os atletas e respectivos mdicos e treinadores, apanhados na prtica de dopagem, podem sofrer vrias sanes, que podem chegar mesmo suspenso. Tipos de Doping - Doping pr-competitivo

Esterides provoca:

Anabolizantes

So drogas semelhantes s hormonas andrognicas

(testosterona), aumentando o anabolismo celular. Assim, o uso de esterides anabolizantes

- Aumento da massa muscular; Aumento da fora mxima e explosiva;

- Aumento da agressividade. Efeitos secundrios: - Alteraes hepticas; - Alteraes das funes cardiovasculares (ex: aumento da presso arterial); - Aumento do risco de doenas cardacas (ex: aumento de triglicerdeos e colesterol); - Cancro na prstata; - Impotncia sexual; - Masculinizao (aumento da pilosidade e voz masculina) e alterao do ciclo menstrual; - Encerramento prematuro das cartilagens de conjugao nas epfises nas crianas;

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- Depresses.

Hormona do crescimentoProduzida ela glndula pituitria anterior, favorece o aumentode massa muscular e, consequentemente, provoca o aumento da fora, devido aos seu efeito anablico. O uso desta hormona pode ter graves consequncias: Diabetes; Anomalias Cardacas; Osteoporose; Artrite; Crescimento anormal dos ossos.

- Doping durante a competio:

1. Doping calmante O seu efeito consiste em inibir a taquicardia (diminuio da frequncia cardaca) e diminuir o tremor. Estes compostos so controlados em modalidades em que a actividade fsica no constitui factor determinante, mas onde a preciso e o auto-domnio so factores importantes, como, por exemplo, no tiro. Os beta-bloqueantes so as substncias calmantes mais utilizadas.

2. Doping estimulante Este tipo de substncias actua ao nvel do sistema nervoso central e podem dividir-se em estimulantes fracos (cafena) e estimulantes fortes (anfetaminas, cocana).

Anfetaminas: so as drogas mais frequentemente utilizadas, produzindo os seguintes efeitos: Inibio dos mecanismos que despoletam o limiar da fadiga; Desinibio do atleta, aumentando a confiana e a capacidade de tomar decises; Aumento do rendimento devido ao aumento da resistncia cardiovascular, da velocidade e da potncia; Melhoria do tempo de reaco. Hipertermia; Diminuio do apetite; Acidose; Arritmias Cardacas; Alucinaes; Insnias. Efeitos secundrios: -

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Cocana: provoca uma sensao de bem-estar e atrasa a sensao de fadiga, contribuindo para o aumento da capacidade de trabalho. Cafena: provoca a mobilizao dos cidos gordos sendo de particular importncia para atletas de resistncia de longa durao. Efeitos secundrios: Arritmias cardacas; Insnias.

4. Doping analgsico Actua como analgsico para o tratamento de dores moderadas ou fortes, sendo representada pela morfina e seus derivados. A maioria destes compostos tem efeitos secundrios bastante pronunciados, incluindo problemas respiratrios. - Doping ps-competitivo: Diurticos so utilizados pelos atletas por duas razes fundamentais: Reduzir o peso de forma rpida (perda de gua pela urina); Reduzir a concentrao de compostos proibidos na urina, pela produo de maior quantidade de lquido biolgico, a fim de diminuir a possibilidade daqueles compostos serem detectados.

DopingSanguneo:Este tipo de doping consiste no aumento do volume sanguneo atravsda transfuso, com o objectivo de aumentar a capacidade de transporte de oxignio. Normalmente o sangue usado na transfuso do prprio atleta. Este ter que realizar um programa de treino em altitude, para que o dfice de oxignio provoque um aumento do nmero de eritrcitos, assim como a concentrao de hemoglobina.

- Aps trs semanas de treino em altitude, retira-se sangue ao atleta, separando-se a parte slida da parte lquida. Guarda-se apenas a parte slida (glbulos vermelhos), que volta a ser injectada ao atleta quando ele participar numa competio ao nvel do mar. Esta forma de doping aumenta a capacidade de resistncia e impossvel de detectar.

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1.5 Processos de controlo do esforo, sinais de fadiga e inadaptao ao exerccio (dores, mal-estar, dificuldades respiratrias, recuperao difcil).

1.5.1 Processos de Controlo de Esforo

- Frequncia Cardaca: caracterizada pelo nmero de vezes que o corao se contrai e relaxa, ou seja, o nmero de vezes que o corao bate por minuto. Esta se subdivide em frequncia cardaca basal (nmero de vezes que o corao bate para manter o organismo com suas funes vitais num estado de viglia), frequncia cardaca de repouso e frequncia cardaca mxima.

- Frequncia Cardaca de Repouso (FCRep): o nmero de batimentos cardacos durante um minuto quando o indivduo se encontra em repouso completo. A FCRep de um desportista geralmente menor que a de uma pessoa sedentria, devido pratica da Actividade Fsica.

- Frequncia Cardaca Mxima (FCMax): o nmero mais alto de batimentos capaz de ser atingido por uma pessoa durante um minuto. A FCMax uma ferramenta til para determinar a intensidade da Actividade Fsica.

- Medio da Frequncia Cardaca: a frequncia cardaca poder ser medida atravs da palpao do pulso perifrico (pulso radial, pulso umeral) (Fig.1), o pulso central (carotdio) (Fig.2) ou ento atravs do Corao (Fig.3): 1 Palpao do pulso perifrico (pulso radial, pulso umeral) - colocao da palma da mo voltada para cima, pressionando atravs das pontas dos dedos, indicador e mdio dobre a base do pulso (abaixo do dedo polegar), uma vez que o batimento mais forte e consequentemente mais fcil de identificar (Sharpe, 1996), uma vez que a artria radial situa-se do lado do polegar e entre o rdio e o tendo do polegar.

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Figura 1 - Pulso perifrico (pulso radial, pulso umeral)

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2 Pulso central (carotdio) - a colocao dos referidos dedos realizado no pescoo junto traqueia e por baixo do maxilar, comprimindo-se as cartidas ao nvel do pescoo.

Figura 2 - Pulso central (carotdio) 3 Corao - a frequncia cardaca verifica-se colocando a mo sobre o corao.

Figura 3 - Corao - Relao entre a Frequncia Cardaca e os diferentes momentos de esforo: Para controlar o nvel de condio fsica, recorre-se a vrios procedimentos, destacando-se a medio da frequncia cardaca e a realizao de testes dirigidos s capacidades motoras.

- A reaco do organismo ao esforo pode ser apreciada atravs da variao da frequncia cardaca.

- A um esforo mais intenso, corresponde uma frequncia cardaca mais elevada e a um esforo menos intenso uma frequncia cardaca mais baixa. Um aluno treinado realiza um determinado esforo com uma frequncia cardaca mais baixa do que um aluno no treinado.

- A interrupo da actividade provoca uma diminuio da frequncia cardaca. medida que o tempo passa, os valores da frequncia cardaca descem, aproximando-se dos valores registados em repouso.

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- A recuperao cardaca mais rpida nos alunos treinados do que nos no treinados. Por isso, a um menor tempo de recuperao corresponde uma melhor resistncia.

Figura 4 - Representao grfica da recuperao cardaca

- Zona de Alvo: o intervalo entre o qual a frequncia cardaca deve ser mantida para obter os efeitos de treino desejados e adequados a cada indivduo ( exemplo: entre os 130 e os 150 batimentos por minuto). - Para determinar a Zona Alvo de Treino ter-se- de realizar a seguinte operao: 220 idade = Frequncia Cardaca terica Mxima

- Posteriormente, ir multiplicar-se por 0,7 e 0,8 no caso da pessoa praticar actividade fsica regularmente, ou por 0,6 e 0,7 no caso da pessoa ser inactiva. Isto deve-se ao facto da Zona Alvo de Treino em indivduos que realizam actividade fsica regular ser entre 70 e 80%, assim como, quando o indivduo inactivo dever variar entre 60 e 70%.

Em repouso (valores aproximados) Pulsao por minuto 70

Aps esforo (valores aproximados) 200

Quadro 1 - Valores aproximados da Frequncia Cardaca

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- Aps 10 minutos de aquecimento, os indivduos realizaram 20 minutos da fase cardiovascular, com aumento gradual da intensidade do esforo. Aps esta fase, interrompemos a actividade para proceder contagem da FC por palpao. Os indivduos identificaram os batimentos durante 5'' e procediam contagem durante 10''. - A actividade foi retomada durante 4 minutos a uma intensidade mais elevada. No final deste perodo foram registados os valores da FC, respeitando o protocolo. (Quadro 2)

Cronmetro Monitor de frequncia cardaca Apanhar o pulso 5 segundos Exerccio mais intenso 4 minutos Apanhar o pulso 5 segundos

Exerccio 20 minutos

Contar a FC 10 segundos

Contar a FC 10 segundos

Quadro 2: Protocolo experimental para o mtodo da FC. Adaptado de Bell e Bassey (1996)

- Testes dirigidos s Capacidades Motoras Existe uma grande variedade de testes para variar o nvel de desenvolvimento das diferentes capacidades motoras. - A sua aplicao deve de respeitar os seguintes princpios gerais: - Outra forma para controlar o esforo da distncia percorrida poder fazer-se a contagem do nmero de voltas a um circuito previamente medido ou ento o nmero de voltas a um campo desportivo. Este controlo permitir acompanhar o nvel de progresso do aluno. Este mtodo apresenta a desvantagem de introduzir, num programa que se pretende variado, um factor de competio excessivo e montono, que por vezes est na base de uma forma de fadiga a psquica. Serem realizadas duas a trs vezes por ano lectivo; Serem repetidas nas mesmas condies da primeira avaliao; Serem realizados aps aquecimentos adequado s provas em causa.

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1.5.2 - Sinais de Fadiga

- Fadiga: diminuio da capacidade contrctil do msculo, provocada pelo funcionamento do msculo; quando um estimulo adequado se mantm constante, sendo a capacidade funcional reversvel com o repouso. - Existem dois tipos de fadiga: Fadiga Aguda, que surge aps o esforo e desaparece com o repouso; Fadiga Crnica, esta instala-se no atleta quando existe um desajuste do volume de

trabalho e repouso, por excesso de treino ou de competio e o seu incio na maioria das vezes falso. - Na Fadiga Aguda, podemos considerar vrios tipos de fadiga: Fadiga Local: como o prprio nome indica, deve-se a um esgotamento do prprio msculo. Isto susceptvel de acontecer no exerccio esttico. O treino atrasa o seu aparecimento, que iremos aprofundar mais tarde. Constitui o exemplo tpico da fadiga de causa tissular e neuromuscular. Neste caso, o factor limitativo deve ser investigado ao nvel do metabolismo do prprio msculo. Estudos da fadiga, realizados no msculo isolado e in situ, apontam como prov veis as seguintes localizaes: Fibra Muscular (Hermansen, 1972, 1977, 1981; Staderini, 1979; Newsholme, 1981; Gollnick, 1982; Sejersted e Col., 1982; Sjostron e Friden, 1982; Mutch e Bannister, 1983) Fadiga Geral: consequentemente a um esgotamento progressivo das reservas de glicognio com desidratao agravada por um aporte deficiente de gua, electlitos e glucidos de assimilao rpida. Duma maneira geral trata-se de uma hipoglicmia muito grave que pode levar morte, que iremos aprofundar mais tarde. Fadiga Sensorial: traduz-se numa menor qualidade de movimentos com falhas de coordenao provocando sensaes deficientes, fadiga visual ou auditiva. O treino atrasa o seu aparecimento. Fadiga Mental, est intimamente relacionada com a anterior e resulta da falncia do sistema nervoso central em descodificar a quantidade excessiva de informaes que chegam ao crebro. Placa Motora (Karpovich, 1975; Lamb, 1978) Fibra Nervosa Motora Sinapse ao nvel do gnglio nervoso e sistema nervoso central (Simonson, 1971) Clula Nervosa (Simonson, 1971) Terminaes Nervosas sensitivas do msculo. Actividade proprioceptora (Staderini, 1979).

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Fadiga Ambiental, est relacionada com o meio ambiente como o frio, calor, vento, alternncia dia-noite. O treino em fases atrasa-a ou anula-a. Fadiga Social, est relacionada com o tipo de vida em sociedade, tanto familiar como profissional, intelectual e desportiva. Traduz-se em alteraes de humor e do comportamento. Fadiga Articular, como o prprio nome indica est relacionada com os mecanismos e processos de articulao ssea. Vamos ento aprofundar a fadiga local e geral.

- No processo de contraco muscular, importa ainda lembrar a existncia de dois tipos de fibras musculares: as lentas ou do tipo I ou vermelhas e as rpidas, tipo II ou brancas.

- Nas actividades desportivas breves e explosivas, as fibras utilizadas, so as de contraco rpida; - Nas actividades de longa durao so as de contraco lenta. - Trs mecanismos de produo de energia para a contraco muscular: - Anaerbio alctico - Anaerbio lctico - Aerbio

- Desta forma, o esforo no dever nunca prolongar-se para alm da sensao do cansao/fadiga, uma vez que se corre o risco de provocar desequilbrios funcionais, isto descoordenao de movimentos, instabilidade emocional e erros de execuo, aumentando desta forma a probabilidade de contrair alguma leso. Sinais de Fadiga

1 - Sono: uma das funes que melhor avalia o estado do sistema, porque uma forma de desregula com uma certa facilidade, consequentemente as alteraes de outras funes. Normalmente, o nosso sono processa-se de forma constante. O nmero de horas, sem interrupo, deve ser mais ou menos o mesmo ao longo da vida adulta. O numero de horas varia de pessoa para pessoa. Em geral, para um adulto, a mdia tende a ser de 6 a 9 horas. Temos tambm que excluir duas condies excepcionais: a de ter que acordar numa hora determinada, dormindo poucas hora por exigncias de trabalho e estudo concomitantes e os fins-de-semana e feriados em que se costuma dormir algumas horas a mais que o habitual.

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As mudanas mais significativas so: diminuio ou aumento do nmero de horas de sono, grande dificuldade em adormecer e, sobretudo, comear a acordar antes da hora habitual sem que se tenha programado o despertador para tal.

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2 Motivao: um sintoma subjectivo sempre mais difcil de quantificar. Quer dizer, est mais sujeito a uma srie de circunstncias transitrias que nem sempre significam uma desregulao. De um modo geral, espera-se que uma pessoa esteja de moderadamente a muito motivada em relao ao futuro, escolha profissional, carreira, s possibilidades de empreendimento. Isto no significa optimismo ou bom humor excessivos, mas um bom de trabalho, estudo e lazer so esperados.

3 - Concentrao, Memria, Ateno: a concentrao, a memria e a ateno, tambm so sintomas subjectivos. Em princpio cada um sabe o seu estado normal (habitual), as suas capacidades de concentrao e ateno. Se o indivduo se encontrar dispersivo, sem capacidade de prestar ateno no trabalho, no estudo e nos afazeres em geral, sem capacidade de memorizao adequada depois de uma leitura, uma reunio, uma sesso de estudo ou de uma aula, h uma boa probabilidade de que alguma desregulao se encontre em curso. Quando existe uma perda de concentrao (ateno e reteno de informao) devemos ter em considerao se: - generalizada - quando uma pessoa consegue prestar ateno nalguns assuntos e no noutros, consegue reter informao de um tipo e no de outro. Ateno no gosto ou prazer, capacidade de inibir outras vontades e tendncias e cumprir o que est a ser exigido. - Dura pelo menos 2-3 semanas -No melhora com medidas simples como - o descanso, reorganizao de rotinas, reflexo (de preferncia escrita).

4 - Descanso - Libido Fadiga: O apetite, um sintoma de desregulao, isto , se come com muita facilidade ou exagera muito na comida, ganhando, desta forma, ou perdendo peso alm de 5% de seu peso anterior, sem que tenha inteno de faz-lo. A perda de energia, tambm um sinal de desregulao, isto , cansao crescente, incapacidade de relaxar, desligar, ver um filme, dar umas boas gargalhadas, falar sobre banalidades. Tal facto poder significar que o indivduo encontra-se num processo de modificao no funcionamento do seu crebro. Se persistirem por mais de 2 a 3 semanas os sinais de fadiga, falta ou excesso de apetite, perda de interesse, perda da capacidade de descansar e relaxar, no se pode desprezar.

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5 - Sintomas Fsicos: Se de repente comear a sentir uma sensao estranha no peito ou na garganta, suor nas mos e nos ps, dor de estmago, enjoo ou nusea, presso no peito, tonturas e sensao de cabea, deve: - Se for intenso, consultar seu mdico -Se for ligeiro e se encontrar associado a outros sintomas descritos nos itens acima, tentar relaxar um pouco e pensar sobre a possibilidade de estar mais nervoso do que imagina. Deve tomar algumas providncias simples e consultar um mdico. Se no tiver sido diagnosticado nenhum distrbio clnico especfico (por exemplo, gastrite, enxaqueca, etc) considere um sintoma importante se durar alm de 2 a 3 semanas.

6 - Ideias Pensamentos Sonhos: O pensamento, a mais nobre das funes da nossa cabea, talvez a mais difcil de transmitir e esquematizar. Quando, a mente apresenta um excesso de ideias relativas a um assunto, seja qual for, no um bom indicativo. Os pesadelos e sonhos agitados constantes, tambm no reflectem um bom descanso e uma boa capacidade de colocar as coisas nos seus devidos lugares. Mais que considerar variaes do nosso pensamento como sintomas, de ressaltar que no campo das ideias que devemos procurar a chave dos problemas. na ideia, do pensamento e na expectativa de cada um de ns que se vo manifestar os problemas que tentamos evitar.

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2.3 A tica e os interesses sociais,

econmicos,

polticos

outros

nas

actividades fsicas desportivas: Violncia; Corrupo e Verdade Desportiva.

2.3.1 Violncia
- O desporto, enquanto espectculo profissionalizado, tem uma dimenso real de poder e de domnio. Os atletas profissionais, no jogo, trabalham e, na procura do sucesso, reproduzem o mesmo tipo de luta, violenta ou no, que se encontra no resto da sociedade. Por outro lado, os espectadores, que pagam quantias avultadas por um bilhete de ingresso para assistir a um espectculo desportivo, querem ver aco e, principalmente, querem divertir-se. Por vezes, querem esquecer-se dos problemas que os angustiam, querem libertar-se e, ento, o comportamento violento pode surgir.

- No sistema desportivo, encontramos tambm sintomas de uma sociedade de consumo que busca o lucro fcil, o rendimento mximo, o domnio do espectacular e do audiovisual e que no hesita em recorrer a meios ilcitos incluindo a agresso fsica, moral e psicolgica para alcanar os seus objectivos.

- As diversas teorias formuladas no sentido de explicar conflitos pblicos partem reconhecimento da existncia de um problemas social. Teorias estas que se dividem em duas:

do

- Teorias monocausais: referem que um motivo, por si s, suficiente para desencadear um fenmeno de violncia. Aqui encontramos duas situaes distintas: 1 - Emoo/Instinto: agresso sempre o resultado de uma frustrao; 2 - Bandura e Walters: Todo o comportamento agressivo aprendido.

- Teorias multicausais consideram que os actos de violncia verificados se devem a causas mltiplas e no a uma s, e podem derivar de factores genticos, da socializao, etc.

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2.3.2 A promoo do fair-play

- O fair-play a essncia de todo o desporto. to fundamental no desporto profissional como no desporto amador. Exige no s o rigoroso respeito pela regra como tambm a adeso alegre e espontnea sua letra e ao seu esprito. Comporta o respeito pelo adversrio e por si mesmo. Sem fair-play, uma competio desportiva pode tornar-se humilhante e degradante para quantos nela participam. Se as prticas desleais que, infelizmente, aparecem por vezes nas competies desportivas se desenvolvessem, o valor do desporto individual e a distraco colectiva, como factor de boa compreenso internacional, desapareceriam inevitavelmente. - O fair-play manifesta-se de duas formas: Pela aceitao, sem discusso, das decises do rbitro; excepto, evidentemente, nos casos em que o regulamento permita o recurso: Pela vontade de jogar para ganhar, objectivo primeiro e essencial; implica a recusa determinante de conseguir uma vitria a qualquer preo. - O fair-play uma forma de ser, baseada no respeito por si prprio e comporta: Honestidade, lealdade, atitude firme e digna e no um comportamento desleal; Respeito pelo colega de equipa; Respeito pelo adversrio, vitorioso ou vencido, consciente de que este um colega de jogo indispensvel e ao qual se est unido por uma camaradagem desportiva; Respeito pelo rbitro, respeito esse positivo e expresso por um constante esforo de colaborao. - Devem ser responsabilizados todos os intervenientes, quer tenham uma interveno directa (atletas, treinadores) ou indirecta (pais, educadores e organismos pblicos). - Os atletas devem participar no seu desporto respeitando: As regras do jogo; O seu treinador, os dirigentes e os colegas da sua equipa; O treinador, os dirigentes e os colegas da equipa adversria; Os rbitros ou juzes e todas as decises por eles tomadas.

- Os pais devem: Conhecer o jogo e as suas regras; Incentivar os seus filhos a jogar respeitando as regras; Mostrar uma atitude positiva perante o jogo e todos os seus participantes, sejam eles jogadores, treinadores, rbitros ou dirigentes; Aplaudir tanto na vitria como na derrota;

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Reforar os pontos positivos do jogo.

- Os treinadores devem ser um modelo positivo para os seus atletas, para tal, necessrio que respeitem: Os seus prprios atletas e os dirigentes da sua equipa; O treinador, os dirigentes e os atletas da equipa adversria; Os rbitros ou juzes e todas as decises por eles tomadas.

- Os dirigentes devem: Seguir as regras e os regulamentos da modalidade em questo; Incentivar os atletas e treinadores do clube a respeitarem as equipas adversrias e os rbitros; Trabalhar para a promoo de uma competio justa.

- Os rbitros de forma a promoverem e a defenderem a verdade desportiva devem: Saber todas as regras do jogo, suas interpretaes e a sua aplicao apropriada; Agir com confiana e segurana e nunca com arrogncia; No permitir em momento algum o uso de violncia; Ser justo e imparcial em todas as situaes; Atender a todas as perguntas e pedidos razoveis por parte dos diferentes intervenientes; No criticar nenhum dos intervenientes na competio.

- Os espectadores tambm podem contribuir para um bom fair-play, por isso devem: Respeitar sempre os atletas, os treinadores e os dirigentes, independentemente do clube a que pertencem; Respeitar os rbitros e as suas decises; Incentivar o jogo justo; Contribuir para um ambiente agradvel incentivando a sua equipa e evitando gestos ou palavras ofensivas para com a equipa adversria, ou para com os outros espectadores; Aceitar tanto a derrota como a vitria com desportivismo e respeito.

Escola Secundria da Lous

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