ROL DE CADA ESPECIALISTA EN LA CONSTRUCCIN DEL DIAGNOSTICO El diagnstico es la primera y ms importante herramienta con la que cuenta un profesional de la salud

de cualquier rea para acercarse a la comprensin y posible tratamiento de las condiciones salubres de un individuo. El diagnstico es el resultado del anlisis que se realiza en una primera instancia y que tiene como fin permitir conocer las caractersticas especficas de la situacin determinada para as poder actuar en consecuencia, sugiriendo tratamiento o no. Ese anlisis diagnstico se basa en la observacin de sntomas existentes en el presente o en el pasado. Psicopedagogo Terapista Ocupacional Terapista del Lenguaje Trabajador Social Pediatra El Psicopedagogo es el profesional que se ocupa de comprender a las personas en situacin de aprendizaje e interviene para favorecerlo y para que se produzca de la mejor manera posible. Previendo problemas y optimizando las capacidades de cada persona en particular, favoreciendo su acceso al conocimiento. Los terapeutas ocupacionales son profesionales sociosanitarios que dirigen su actuacin a personas que presentan una discapacidad, a mayores, recin nacidos, nios en edad escolar y cualquiera que haya estado, de modo permanente o temporal, impedido en sus funciones fsicas o mentales o que stas se vean en riesgo. Terapia del Lenguaje se define como un servicio de apoyo en la Educacin Especial y la educacin Regular, para favorecer el desarrollo del lenguaje y la comunicacin en todos aquellos individuos que presentan dificultades en esta rea. El profesional de terapia brindar asesora a padres y maestros con respecto al desarrollo normal y la estimulacin del lenguaje, como a la prevencin de los trastornos de la voz, habla y lenguaje. El Trabajo Social promueve el cambio social, la resolucin de problemas en las relaciones humanas, y el fortalecimiento y la liberacin del pueblo, para incrementar el bienestar. El trabajador social es un profesional de la accin social que se ocupa de fomentar el bienestar del ser humano y la prevencin y atencin de dificultades y/o carencias sociales de las personas, familias, grupos y del medio social en el que viven. La pediatra es la especialidad que estudia al nio y sus enfermedades, tiene como finalidad estudiar el comportamiento, el desarrollo y crecimiento de los nios, en condiciones de salud o enfermedad, desde que nacen hasta la adolescencia. FACTORES DE RIESGOS Y MBITO DE LA PREVENCIN LOS FACTORES DE RIESGO Se agrupan en cuatro grupos o categoras:

a. Biomdicos. Son los relacionados con procesos biolgicos, como los trastornos genticos o los relacionados con la nutricin. b. Sociales. Son los relacionados con la interaccin social y familiar como la estimulacin en la infancia temprana o la respuesta de los adultos ante los problemas de los hijos. c. Conductuales. Son los relacionados con comportamientos inadecuados, como actividades lesivas (ej. maltrato) o consumo de sustancias por parte de los padres. d. Educativos. Son los relacionados con posibilidad de disponer de una atencin educativa que favorezca el desarrollo cognitivo y las habilidades adaptativas. MBITOS DE LA PREVENCIN a). Prevencin en el mbito escolar: La escuela ofrece un gran potencial preventivo por sus muchas oportunidades como agente educativo. Permite la deteccin precoz de problemas y las intervenciones personalizadas. Dispone de capacidad de convocatoria, instalaciones e infraestructuras apropiadas y puede facilitar el contacto y el trabajo con las familias. b). Prevencin en el mbito familiar: La familia es un espacio de crecimiento y aprendizaje. La prevencin en el seno de la familia se realiza a travs de los padres, que actan como modelos de referencia y transmisin de valores, actitudes, estilos de vida (incluyendo tambin modelos de salud, de gustos y aficiones, etc.). Adems, la familia es lugar de desarrollo de las propias habilidades y capacidades (habilidades sociales, de afrontar dificultades, de resolver conflictos, de autonoma...) y lugar principal donde se forja la autoestima de los hijos, aspectos todos ellos muy importantes a la hora de afrontar posibles consumos o situaciones de riesgo. c). Prevencin en el mbito social: Este mbito incluira las parcelas comunitaria, asociativa y laboral, que tambin son espacios de socializacin de las personas y de educacin no formal, de relacin, de aprendizaje...donde se fraguan iniciativas y respuestas a las diversas cuestiones que afectan a la vida cotidiana. DEFINICIN Y NIVELES DE PREVENCIN Concepto. Prevencin est ntimamente ligada al concepto de educacin, entendido como un proceso social complejo por la cantidad de personas que convoca y las variables que propone (sociedad, economa, etc). En la historia de la humanidad, el Derecho a la Educacin, siempre ocup un lugar de privilegio. Es promotor de la movilidad social, del pleno desarrollo de la persona y del sentido de su dignidad, razn por la cual ha sido y es objeto de permanente reivindicacin. Entendemos que el acceso a la Educacin es uno de los pilares bsicos de una sociedad libre y democrtica, de esta manera, el control institucional radica en una sociedad educada, que puede expresarse con criterio propio.
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Bsicamente, la Prevencin tiene el propsito de evitar la aparicin de riesgos para la salud del individuo, de la familia y la comunidad. Implica actuar para que un problema no aparezca o, en su caso, para disminuir sus efectos, esto se logra a travs de la investigacin, del trabajo en equipo y tambin es necesario el conocimiento, la iniciativa y la creatividad. Tipos de Prevencin. Podemos distinguir varios niveles de prevencin Primaria Secundaria Terciaria Primaria Especfica: se refiere a un determinado problema y acta sobre los factores que lo generan. Toma en consideracin los Factores de Riesgo como: la historia personal, el tipo de vida las relaciones sociales Este tipo de prevencin comienza con la educacin primaria y continua en la secundaria, esta dirigida a padres, docentes y jvenes en edad de adolescencia. Prevencin Secundaria: aqu, nos encontramos con una situacin diferente: las actuaciones intentan solucionar un problema ya existente tratando de hacerlo desaparecer por completo o en parte y tambin tratan de que no aparezcan las complicaciones posteriores. Es decir ya se ha detectado alguna situacin relacionada con el uso de drogas. En este tipo de prevencin es importante tomar en consideracin la poblacin a la que el Programa Preventivo se dirige, para evitar efectos contraproducentes, este seria el caso de llevar a cabo una prevencin secundaria con grupos que nunca han tenido contacto con la droga y resultara ineficaz llevar a cabo prevencin primaria con aquellas personas que ya han experimentado con drogas. Lo importante en la prevencin secundaria es restablecer los vnculos familiares del sujeto, estabilizarlo emocionalmente y tambin trabajar con los vnculos laborales. Es decir, lo importante es sostener al individuo para que revierta su adiccin, como repetimos en forma incansable: que vuelva a ser sujeto y deje de ser objeto. Prevencin Terciaria: se dirige a las personas que ya dependen fsica o psquicamente de las drogas. Las acciones tienen como objetivo primordial frenar el desarrollo de la adiccin y sus consecuencias. Debemos entender que en este caso se trabaja con el paciente, se traja con el Sndrome de Abstinencia. Lo importante es que el individuo tenga algo para sostenerse, como por ejemplo: alguna actividad, estudio, etc. y se trabaja sobre los factores de riesgo, es decir, actuar sobre los conflictos que impiden al individuo rehabilitarse. En el caso que sea imposible obtener una abstinencia total de la droga, el objetivo es disminuir las cantidades consumidas y lograr perodos de abstinencia cada vez ms largos.
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De lo expuesto anteriormente se desprende que la Educacin debe formar parte de Programas Comunitarios de Prevencin y reforzamiento social o profilaxis temprana. Debe existir interaccin que comience en la escuela y con los amigos. La Prevencin debe formar parte de todo programa de bienestar, cultura y salud, lo esencial es entender que es necesario formar personas que acten como agentes de prevencin primaria y de esta manera evitar que las personas queden sometidas a la utilizacin de sustancias psicoactivas que pueden llevarlas al desmoronamiento fsico e incluso la muerte. PLAN DE DESARROLLO ECONMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2007-2013 Este proyecto se implementa a partir del 2 de febrero de 1999, cuando se inicio un proceso de cambios en nuestro pas. Para el bienestar de todos los ciudadanos y ciudadanas el se orienta hacia la construccin del socialismo del siglo XXI. Directrices: 1- Nueva tica Socialistas 2- Suprema Felicidad Social 3- Democracia Protagnica Revolucionaria 4- Modelo Productivo Socialista 5- Nueva Geopoltica Nacional 6- Venezuela potencia Energtica Mundial 7- Nueva Geopoltica Internacional 1- Nueva tica Socialista Esta directriz se enfoca en la refundacin tica y moral de la nacin venezolana. Para crear una slida arquitectura tica de valores, que rescaten los valores como la solidaridad humana, la enseanza de la tica, la justicia y equidad de los derechos, la conciencia cvica, una sociedad pluralista, para construccin del hombre nuevo del siglo XXI, que consolide los valores de libertad, independencia, paz y solidaridad. 2- Suprema Felicidad Social Establecer una sociedad democrtica, participativa y protagnica, multitnica, pluricultural en un estado de justicia donde todos seamos iguales, buscando la igualdad sin exclusin de sexo, raza o clase social incluyendo a los pueblos indgenas. Transformando las relaciones sociales, reduciendo la miseria la pobreza, expandiendo y consolidando los servicios de salud, educacin, cultura en forma gratuita. De igual forma incrementar la participacin de los consejos comunales para el equilibrio y desarrollo de la nacin. 3- Democracia Protagnica Revolucionaria Es la soberana popular la cual se fundamenta en el republicanismo mediante el sufragio. Se basa en la defensa, conservacin y desarrollo de la vida humana. Garantizando la justicia por encima de los derechos, para garantizar el bienestar de todos los ciudadanos y ciudadanas.
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4- Modelo Productivo socialista Se enfoca en la bsqueda del trabajo y la satisfaccin de las necesidades de la poblacin. Estableciendo un modelo productivo socialista con el fin de eliminar las divisiones sociales, la estructura jerrquica y la disyuntiva entre la satisfaccin de las necesidades humanas y la produccin de riquezas. Incrementando la soberana alimentaria y consolidando la seguridad, fomentando la ciencia y la tecnologa al servicio del desarrollo de la nacin. 5- Nueva geopoltica nacional Los proyectos de inversin productiva en los ejes de desarrollo, la formacin de redes y polos de desarrollo para integrar el territorio nacional, se tomaran en cuenta la geo cultura nacional y las bases ecolgicas en el proceso de ordenamiento racional de los recursos y el territorio. Para mejorar las condiciones de vida, mejorando la salud, educacin y servicios pblicos. Propone establecer lneas y estrategias para alcanzar la meta de un desarrollo territorial desconcentrado, el cual articulara la construccin y organizacin de un modelo socio-productivo endgeno. Para promover la igualdad social, la justicia y la solidaridad. Involucrando una gestin administrativo del ordenamiento territorial urbano a travs de sus diferentes niveles de gobierno. Consolidar el sistema nacional de telecomunicaciones y orientar las prestaciones de servicios pblicos. 6- Venezuela potencia energtica mundial Posibilita el logro de una estrategia de desarrollo nacional que combine el uso del recurso natural con la integracin energtica regional y mundial. El petrleo constituye una poderosa arma de defensa ya que es una poltica internacional, de alianza con otros pases tanto econmicamente como social. Se desea convertir a Venezuela en una potencia energtica regional y fortalecer la integracin energtica latinoamericana y caribea. Potenciar e incrementar la capacidad de produccin de los hidrocarburos, aumentar la capacidad de refinacin de petrleo, desarrollar la industria de gas natural y completar el desarrollo del potencial hidroelctrico del pas.