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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA. COORDINACIN DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL. DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DOCENTE.

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA. CLAVE 20DNS0001K SEDE: HUAJUAPAN

PROYECTO DE FERIA LDICA

Presenta.

HUAJUAPAN DE LEN, OAX., ABRIL DEL 2013


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CONTENIDO

PRESENTACIN 3

JUSTIFICACIN 4

FUNDAMENTACION TERICA. 5

PROPSITOS...

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 7

DESARROLLO DEL PROYECTO.. 8

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.. 9

COMISIONES...

CROQUIS DE UBICACIN.. 10

RECURSOS HUMANOS.. 11

RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS 11

EVALUACIN 12
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PRESENTACIN

La Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca con sede en Huajuapan, preocupada en hacer de las Matemticas y el Espaol asignaturas divertidas y contribuir a fortalecer los contenidos acadmicos que se abordan en la educacin secundaria nos dimos a la tarea de disear el presente proyecto. Varios autores coinciden en que la educacin extraescolar se erige como complemento a la educacin escolar. Es necesario buscar puntos de conexin, de unin y transferencia que puedan existir entre la educacin extraescolar y la escolar. La escuela no puede concebirse como a una simple transmisora de conocimientos, esto refleja un concepto pobre y limitado de la institucin escolar. El pedagogo Brasilero Luis Alves de Mattos coincide con los planteamientos de Nereci, en la importancia de las actividades extra-escolares y hace hincapi en sus funciones educativas, socializadoras, asistenciales y recreativas que permiten a los estudiantes conocer mejor la realidad sociocultural en que se desenvuelve habitualmente, lo cual favorece el desarrollo de la creatividad, espritu de iniciativa, capacidad de expresin, responsabilidad y sentido de la cooperacin al momento de enfrentarse a los problemas cotidianos. La enseanza se ha visto en la necesidad de mirar menos a los libros y ms a la realidad, reorientndose hacia una formacin ms humanista, en detrimento de una capacitacin puramente acadmica, que en varios casos no contribuye a un aprendizaje para la vida. Si queremos que el alumno utilice lo aprendido en la escuela, tenemos que educarlo y formarlo para que haga de esta, un espacio que le proporcione elementos para su desarrollo integral, conducindolo a adquirir hbitos de vida saludables, que le permitan vislumbrar y construir un proyecto de vida. Es decir formar a los alumnos para que utilicen estos conocimientos, desde una perspectiva formativa, creativa y ldica, que le permita crecer y desarrollarse. En resumidas cuentas debemos propiciar
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espacios donde los alumnos se den la oportunidad de reafirmar y aprender de manera diferente, con este propsito esta sede Huajuapan ha puesto en marcha la realizacin de ferias ldicas, para este ciclo escolar se desarrollara en la Escuela Secundaria Benito Jurez.

JUSTIFICACIN

El ser humano es un ser social por naturaleza que se desenvuelve en espacios como la escuela, la familia, grupos de pares, entre otros. Una de las caractersticas fundamentales de la adolescencia es la tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no basta para favorecer la socializacin, entendida como la oportunidad de formarse y desarrollarse integralmente como persona. Estos grupos en la mayora de los casos, no tienen proyectos que los cohesionen y les exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia grupal y la institucin no forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan la formacin de estos con el peligro de dejarse encausar hacia los vicios. Se debe pensar en un ambiente escolar dinmico que convoque a los alumnos y que los retenga, espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia grupal se aprende ms que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, msica, juegos, deportes...) porque all se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos de vista con los dems, a asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero tambin se fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los alumnos. Las prcticas ldicas son entendidas como complementarias a los procesos de aprendizaje y desarrollo cultural. El proyecto busca alternativas de accin para que los alumnos puedan optar por actividades relajantes, agradables pero fructferas tanto en el aula como en el hogar y dems grupos sociales. En resumen pretendemos que la institucin y los distintos agentes sociales trabajemos conjuntamente en el diseo de proyectos de actividades ldicas para el uso formativo del tiempo libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas

actividades, es decir convertirlas en un medio para la retroalimentacin de lo que da a da se construye en la escuela. FUNDAMENTACION TERICA

En el transcurso del tiempo se han trabajado diferentes terminologas y entre ellas est el juego y la ldica. Juego viene de raz latina IOCAR, IOUCUS: que significa divertirse, retozarse, recrearse, entretenerse, le precede del latn ludicer, ludicruz; del francs ludique, ludus y del castellano de ldrico o ldico que significa diversin, chiste, broma o actividad relativa al juego. A lo largo de la historia varias culturas han contribuido en su definicin: los romanos definieron ldica como la plstica animada y creativa, como alegra y jolgorio. Para los Hebreos era conceptuado como broma y risa, los Alemanes como placer. En el siglo XVI la pedagoga toma la ldica como su medio de enseanza y principio fundamental. La Teora de la expresin segn Bernan Mason plantea que la ldica desde el punto de vista biolgico cumple una funcin como rgano activo y vivo delimitada por los fenmenos naturales. A nivel sociocultural se habla del juego como acciones pasadas de generacin en generacin. Estas conceptualizaciones y otras que existen nos han presentado la posibilidad que la ldica va mucho ms all del mismo juego del hombre en ganar goce y placer y llega a otros estados del ser que busca un desarrollo ms integral, tanto a nivel individual como colectivo. La ldica desde este punto de vista busca un hombre hacia la integralidad de ser, pensar y actuar en un constante proyecto de mejorar sus condiciones de vida. Hoy nosotros pretendemos el rescate de esa historia primitiva de no divisin entre juego y trabajo.

PROPSITOS GENERAL

Propiciar un espacio como la feria ldica donde los alumnos se den la oportunidad de reafirmar y aprender de manera diferente conocimientos de Matemticas y espaol, contribuyendo as con la formacin integral del alumno. .

ESPECIFICOS Pedaggico:

Posibilitar una alternativa para la retroalimentacin de contenidos Matemticos y de Espaol mediante actividades dinmicas. Desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos que le permitan comprender los temas planteados.

Social: Aportar al mejoramiento de la cohesin social. Coadyuvar al desarrollo del ser comunitario y social.

Psicolgico: Reducir los niveles de estrs y agresividad. Mejorar auto imagen, y autoestima

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
GRUPO 1SEM. MATEMATICAS TEMA
JUEGOS PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS

OBJETIVO
QUE EL ALUMNO DESARROLLE EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO A TRAVES DE ACTIVIDADES LUDICAS QUE PERMITAN PONER EN PRACTICA SU CURIOSIDAD E IMAGINACION CREATIVA REFORZAR TEMAS COMO SUCESIONES NUMERICAS Y EXPONENTES VISTOS EN CLASE, PARA LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS HABILIDADES DE LECTURA, ESCRITURA, EXPRESION ORAL Y COMPRENSION LECTORA

MATERIAL Y RECURSOS
2 MEMORAMAS 2 JENGA 2 TANGRAM 2 AJEDREZ 2 DOMINOS 2 DAMAS CHINAS 2 SERPIENTES Y ESCALERAS 2 GEOPLANOS 5 TORRES DE HANOI 4 TANGRAN

3ER. SEM. MATEMATICAS

TORRES DE HANOI, TANGRAN

5. SEM. ESPAOL

JUEGO DE LA OCA

7. SEM. MATEMATICAS

GEOPLANO, ORIGAMETRIA Y SOLITARIO

IMPULSAR HABILIDADES MENTALES,, MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENO MATEMATICO

20 CARTULINAS DE COLOR 1 ROLLO DE PAPEL CRAK 5 CAJAS DE MARC. DE ACEITE 5 CAJAS DE MARC. DE AGUA 5 BOMBAS PARA GLOBOS 1 CAJA DE GIS 4 BOLSAS DE GLOBOS 2 MASKING 20 PELOTAS DE PLASTICO 3 CAJAS DE COLORES 4 DADOS DE PLAST. G. 10 AROS DE PLATICO 1 CUERDA DE 6 MTRS. 1000 HOJAS BLANCAS 60 PLIEGOS DE PAPEL BOND 1 LOTERIA 1 TANGRAM 3 ROMPECABEZAS 1 MEMORAMA 1500 HOJAS DE COLOR 10 JUEGOS SOLITARIOS 5 GEOPLANOS 2 BOLSAS DE LIGAS COLOR 1 LTO. RESISTOL 10 TIJERAS MEDIANAS 1 CINTA ADHESIVA 1 LONA DE 1 X 1 MTO.

9. SEM. MATEMATICAS 11. SEM. ESPAOL

PROBABILIDAD

TABLERO DE CANICAS

QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN ALGUNOS CONCEPTOS Y CORROBOREN DATOS DE PROBABILIDAD REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE ESPAOL CON LAS ACTIVIDADES LUDICAS

CIRCUITO ELCTRICO

LONA PARA JUEGO DIDACTICO 1 MTRO X 1.5 MTROS. 20 CANICAS GRANDES I BOLSA DE GLOBOS #5 6 CINTAS DECORATIVAS 2 CAJAS DE LAPICERO 3 BOLSAS DE DULCE MATERIAL PARA ELABORAR CIR. ELECT.

GRAMATICA

PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS BASICOS DEL ESPAOL

LONA PARA JUEGO DIDACTICO1 MTRO. 1.5 MTRO 50 HOJAS DE OPALINA 1 PAQUETE DE MARC. DE ACEITE 1 BOLSA DE GLOBOS #5 2 DADOS GRANDES 1 PAQ. DE FICHAS 8 LONASIMPRESAS DE 1M 16 DADOS ROJOS 16 DADOS VERDES 16 CONOS DEPORTIVOS (NARANJAS) 25 CM
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11. SEM. MATEMATICAS

OCA FRACCIONARIA

IDENTIFICAR EL CONCEPTO DE FRACCION COMO PARTE DE UN ENTERO

ELSERPENTRO METRO

EL ERTNTROMETRO PARA TRABAJAR EL AREA Y PERIMETRO EN FIGURAS REGULARES

8 LONAS IMPRESAS DE 1 M2. 48 DADOS PEQUEOS

DESARROLLO DEL PROYECTO

CONTENIDOS

Los contenidos que se estarn retroalimentando en la feria ldica sern de las asignaturas de Matemticas y espaol de educacin secundaria.

DESTINATARIOS

Alumnos de la Escuela Secundaria Lic. Benito Jurez.

MECANISMOS DE EJECUCIN

La convocatoria de asistencia de los alumnos a esta feria ldica estar a cargo de la direccin de la escuela Secundaria Lic. Benito Jurez.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1.-Elaboracion del proyecto

TIEMPO *Marzo 2013

RESPONSABLES *Coordinacin acadmica y Consejo Estudiantil de la E.N.S.F.O. HUAJUAPAN

2.-Ejecucion del proyecto a)Inauguracin b)Desarrollo de actividades c)Cierre de la feria ldica

*22 de junio de 2013 a) 8:00hrs. b) 8:30 12:30hrs. c) 13:00hrs.

*Asesores y alumnado en general de la E.N.S.F.O HUAJUAPAN *Direccin de la escuela secundaria Lic. Benito Jurez

3.-Evaluacion del mismo

*23 de junio de 2013 a) 9:00hrs.

COMISIONES COMISIONES SONIDO CONDUCTORES (2) INVITACIONES MOBILIARIO(SILLAS Y MESAS) LONA LIMPIEZA GRUPOS Y ACADEMIAS 1ER GRADO 5. GRADO 2. GRADO 3ER. GRADO 6. ESPAOL ESC. SEC. LIC. BENITO JUAREZ Y COORDINACION ACADEMICA ENSFO

CROQUIS DE UBICACIN CANCHA TECHADA DE LA ESC. SEC.LIC.BENITO JUAREZ

MESA DE PRESIDIUM
SONIDO

L{{

101 MAT

501 MAT

L O
201

N
MAT

ACCESO PRINCIPAL

401 MAT

601
MAT

301 ESPAOL

601 ESPAOL

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RECURSOS HUMANOS * ENSFO Asesores acadmicos Profesores alumnos Coordinacin acadmica Consejo estudiantil * ESCUELA SECUNDARIA LIC.BENITO JUAREZ Direccin Alumnos Profesores de la Especialidad de Matemticas. RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS RECURSOS MATERIALES MATERIAL DIDACTICO SONIDO MOBILIARIO: a) 200 SILLAS b) 20 MESAS RECTANGULARES MATERIAL DE LIMPIEZA IMPRESIN DE LONA ARREGLO DE MESA IMPRESIN DE INVITACIONES TOTAL COSTOS $ 9,515.00 $ 3,000.00 $ 900.00

400.00

$ 2,600.00 $ $ 200.00 550.00

$17,165.00

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EVALUACIN

La evaluacin se realizara el da domingo 23 de junio de 2013 con la participacin de la Coordinacin Acadmica, Consejo Estudiantil, Coordinadores de academias y Jefes de grupo. RESPONSABLES

PROFRA.ELIASUB J. ESPINA CALVO DIRECTORA DE LA ESC.SEC. LIC.BENITO JUAREZ

PROFRA.NORMA SANTIAGO CABALLERO COORDINADORA ACADEMICA DE LA ENSFO

PROFRA.MARISA HERNANDEZ HERNANDEZ COORDINADORA ACADEMICA ESTUDIANTIL DE LA ENSFO

PROFR.FRANCISCO MORALES JUAREZ REP. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DE LA ENSFO

AUTORIZAN

SUBDIRECTOR ACADMICO

SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO

PROFR. ADRIN GARCA ENRIQUEZ

PROFR. DIEGO P. GARCIA MONTESINOS

DIRECTOR

JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES

MTRO. OBDULIO NUNFIO DE LEN.

DR.JEHU REYES DE LA ROSA

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