Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Ulices Camao El Maran El Higo-La Mesa-Veraguas El centro educativo se encuentre ubicado en la provincia de Veraguas distrito de la Mesa, corregimiento el Higo. Es una escuela multigrado con dos educadores con tres grupos cada educador.

Salvemos el planeta
Resumen de la unidad
Eres un funcionario del ANAM donde investiga sobre los efectos que causan la deforestacin de los rboles en un ecosistema terrestre los efectos que pueden causar en el hbitat, la cadena alimenticia y el nicho ecolgico. Donde notars las consecuencias y algunas de las alternativas para minimizar los daos ocasionados al ambiente, realizars un ensayo donde expones las principales consecuencias y daos al ecosistema terrestre y tambin un mapa conceptual con los principales conceptos, sobre los daos causados.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

CIENCIAS NATURALES, ESPAOL ,ARTSTICA, CIENCIAS SOCIALES

Ao y nivel Cuarto grado del primer nivel de educacin bsica general. Tiempo necesario aproximado
Tres periodos de 45 minutos por actividad . mximo dos semanas.

Fundamentos de la unidad Contenidos:

Tipo de seres vivos que forman parte de un ecosistema terrestre. Compara las diferentes especies que viven en el hbitat terrestre y su tipo de alimentacin. Reflexiona ante las condiciones que influyen y deterioran el ecosistema terrestre.

Objetivos del aprendizaje

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1. Conoce el concepto de ecosistema terrestre relacionndolo con los factores principales que influyen en la vida de los animales. 2. Relaciona los factores abiticos, biticos en la sobrevivencia en la vida de los seres vivos en un ecosistema terrestre. 3. Conocer los diferentes tipos de animales que habitan en un ecosistema terrestre. 4. Confeccionar un lbum de los animales que forman parte de un ecosistema terrestre.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

Cmo puedo respirar aire puro? Cul es la importancia de proteger nuestro ecosistema terrestre? Cmo podemos contribuir para proteger y conservar el ecosistema terrestre? Cmo define un ecosistema terrestre? Qu elementos forman partes de los factores biticos y abiticos de un ecosistema terrestre? Cules son los animales mamferos, anfibios y reptiles que habitan en el ecosistema terrestre.

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

Una vez completado el proyecto

Lluvias de ideas Cuestionario en lnea

Lista de cotejo Lista autoevaluar Lista valoracin grupal

Rubricas de presentacin Rubricas e producto final.

Resumen de evaluaciones
ANTE Lluvias de ideas: para saber el grado de conocimiento del alumno donde se emplear preguntas exploratorias. Cuestionario: este cuestionario en lnea a travs de Google drive. Durante: Listas de cotejo: Los estudiantes a travs de una lista de cotejo realicen su meta de indagacin. El docente les pide que lleven las listas de cotejo y le permite a los estudiantes enunciar preguntas. Lista Autoevaluar: su trabajo colaborativo para medir su capacidad y la posibilidad de lograr los objetivos sugeridos. Lista de Valoracin del proceso grupal: valorar sus destrezas a medida que trabajan juntos en grupos durante la actividad. Al Final: Rbrica de presentacin del proyecto: Se usara para evaluar los pasos usados por los estudiantes en el desarrollo del proyecto Rubricas del producto final

Detalles de la unidad Habilidades previas

Poweer point, Internet Google drive
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Procedimientos
Actividad1 Cmo define un ecosistema terrestre? 1 Participa en lluvias ideas 2. Formar grupo de 3 estudiantes. 3. Analice la carpeta de imagen. http://2.bp.blogspot.com/_Ug95-nhesOc/S-bPE0uFcI/AAAAAAAAANg/hOYWj_GPDJ0/s1600/monogr%C3%A1ficos-ecosistemas-terrestre.JPG http://3.bp.blogspot.com/-j43uPKQIsC8/Tsp_a1ntfOI/AAAAAAAAAAw/XTTKIzWfq0k/s320/ecosistema+terrestre.jpg 4.comente en grupo las imgenes. 5-Llene el cuestionario que aparece en google drive . Actividad 2 Qu elementos forman partes de los factores biticos y abitico de un ecosistema terrestre? 1.Analiza el video de los factores biticos y abiticos.

http://www.youtube.com/watch?v=qoWKNsMazpA
http://www.youtube.com/watch?v=d1dcFtrefvE 2. comente con tus compaeros el video sobre los elementos que forman parte de los factores biticos y abiticos del ecosistema terrestre. 3.Presente un resumen de lo que comprendi de los videos presentados de los elementos de los factores biticos y abiticos actividad 3 Cules son los animales mamferos, reptiles y anfibios que habitan en el ecosistema terrestre. 1.Analiza los siguientes video sobre los animales terrestre. a) mamferos.

http://www.youtube.com/watch?v=6Qno0MIv09w b) reptiles http://www.youtube.com/watch?v=LRG_jkm-pIo c)anfibios http://www.youtube.com/watch?v=wQqUPgg875I 2. Renete con tus compaeros 3 comente con tus compaeros el video sobre las caractersticas de los animales mamferos, reptiles y los anfibios. 3. Haz un escrito de algunas caractersticas ms sobresaliente de los animales mamferos, reptiles y los anfibios.
producto final: 4.Hacer un lbum en POWER POINT tres diapositivas 1 diapositiva concepto de ecosistemas imgenes 2 diapositiva Factores biticos y abiticos Imgenes 3 diapositiva Animales mamferos, reptiles y anfibios
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imgenes

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

dondeNo hispanoparlantes

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Suministros Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc. Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.

Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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http://2.bp.blogspot.com/_Ug95-nhesOc/S-bPE0uFcI/AAAAAAAAANg/hOYWj_GPDJ0/s1600/monogr%C3%A1ficosecosistemas-terrestre.JPG http://3.bp.blogspot.com/j43uPKQIsC8/Tsp_a1ntfOI/AAAAAAAAAAw/XTTKIzWfq0k/s320/ecosistema+terrestre.jpg http://www.youtube.com/watch?v=qoWKNsMazpA http://www.youtube.com/watch?v=CZhQg7doNWg http://www.youtube.com/watch?v=d1dcFtrefvE http://licenciadascnambientalistas.wordpress.com/contenidos/ http://www.youtube.com/watch?v=6Qno0MIv09w http://www.youtube.com/watch?v=LRG_jkm-pIo http://www.youtube.com/watch?v=wQqUPgg875I Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

Recursos de Internet

Otros Recursos

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