ISE Pblico La Salle-Urubamba.

Slabo 2013 II Luna

Prof. Gelanor Ugarte

Prctica IV

SILABO DE PRCTICA IV (2013-IV)

I. DATOS GENERALES
1.1 rea 1.2 Especialidad 1.3 rea curricular 1.4 Horas II. : Pedaggica : Educacin Primaria : Prctica IV : 02 1.5 Crditos 1.6 Semestre 1.7 Fecha de inicio 1.8 Fecha de conclusin : 01 : Cuarto : 12-08-13 : 20-12-13 1.9 Docente 1.10 Celular 1.11 E-mail : Gelanor Ugarte Luna : 984-723051 (RPC) : lanorge1@hotmail.com, gelanorugarte@gmail.com

FUNDAMENTACIN

El rea de Prctica IV pretende fortalecer la formacin acadmica de los futuros profesionales de la educacin, sobre todo en actividades de sensibilizacin, por consiguiente se busca acercar al estudiante de formacin docente a los roles y funciones propios de la carrera. Promueve la interaccin de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los aspectos institucional y pedaggico, a partir de su intervencin en la conduccin de actividades ldico recreativa o de proyeccin social, lo que significa que debe organizar, ejecutar y evaluar actividades ldicas, en las aulas donde desarrolla sus prcticas. En consecuencia, aprovechando el manejo de las TIC, elaborarn un portafolio de actividades de sensibilizacin consistente en: canciones, poesas, rondas infantiles, dinmicas diversas, trabalenguas, adivinanzas, pensamientos, refranes, entre otras actividades que le permitan desarrollar actividades ldicas recreativas en el aula como parte de sus prcticas. III. TEMAS TRANSVERSALES:

3.1) INSTITUCIONAL: Calidad de vida en base a una educacin ambiental.- Se ha observado que no existe una cultura ecolgica en los estudiantes de las diferentes carreras y especialidades del ISE Pblico La Salle, as como de la poblacin en general; es mnima la identificacin por el cuidado y la conservacin del medio ambiente. En consecuencia, es necesario promover y desarrollar una educacin ambiental, propiciando valores eco-ambientales y generar cambios de actitud en la poblacin, con miras a mejorar la calidad de vida y bienestar comn de la poblacin de manera sustentable. 3.2) DEL REA: Investigacin innovadora para la produccin intelectual.- En la actualidad se hace imprescindible estimular el pensamiento crtico y la creatividad tanto en los docentes como en los estudiantes; es decir preparar individuos con habilidades y conocimientos nuevos con una formacin acadmica adecuada en un mundo en acelerado desarrollo. sta debe ser la base de la educacin, pues ensea a pensar, a comprender y a crear nueva informacin y conocimientos. Permite, adems, formar profesionales con creatividad, dispuestos a innovar y sistematizar informacin. Es importante resaltar que el conocimiento, la informacin y las tecnologas generados a travs de la investigacin juegan un gran papel en la formacin personal y acadmica y cientfica de los estudiantes y docentes; por consiguiente se quiere incentivar en los docentes y estudiantes del ISE Pblico La Salle de Urubamba la investigacin innovadora y la produccin intelectual en cada una de las reas curriculares.

ISE Pblico La Salle-Urubamba. IV. MATRIZ ORGANIZATIVA

Desempeo Indicadores Instrumentos de evaluacin

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Prctica IV

Momentos de aplicacin y temporizacin

Actores

Producto

Contenido

Estrategias del docente y estudiante De enseanza: Planificacin de actividades. Visita a I.E. Demostracin De aprendizaje: Observacin de sesiones de aprendizaje Recopilacin e investigacin. Ejecucin prctica. Sistematizacin de la prctica. De enseanza: Planificacin de actividades. Visita a I.E. Demostracin De aprendizaje: Recopilacin e investigacin. Ejecucin prctica. Sistematizacin de la prctica.

Tipos de participacin

Primera unidad formativa (del 12 de agosto al 27 de setiembre).

DIM. PERSONAL: Comunica y permite la expresin libre de ideas, opiniones y convicciones en lengua materna o en la lengua oficial. Acta con iniciativa y espritu emprendedor para lograr sus metas Compendia juegos educativos Recopila rondas infantiles y educativas. Ejecuta adecuadamente juegos y rondas infantiles. Disea y ejecuta actividades de facilitacin de aprendizaje. Guas de observacin Gua de ejecucin. Formativa (Durante el desarrollo de la unidad). Estudiantes Docente del ISE Docentes de las II.EE. Programacin de actividades ldicas y de sensibilizacin - Juegos. - Rondas infantiles (Compendio de juegos, rondas infantiles) Planificacin de actividades ldicas y de sensibilizacin. - Organizacin. - Ejecucin. - Evaluacin.

Individual y grupal.

Fichas de revisin de trabajos.

Segunda unidad formativa (Del 30 de octubre al 15 de noviembre)

DIM. PEDAGGICA Domina los contenidos de la carrera y los organiza para generar aprendizajes en diferentes contextos, a partir de referentes nacionales y mundiales, ante las demandas sociales. Compendia poesas y canciones educat. Desarrolla actividades de sensibilizacin en el aula con: poesas, canciones, dinmicas diversas. Disea y ejecuta actividades de facilitacin de aprendizaje. Guas de observacin Gua de ejecucin. Fichas de revisin de trabajos. Formativa (Durante el desarrollo de la unidad). Estudiantes Docente del rea Docentes de aulas de II.EE.AA. Planes de actividades de sensibilizacin - Canciones. - Poesas y - Dinmicas (Cancioneros, poemarios y compendio de dinmicas escolares) Planificacin de actividades de sensibilizacin y ldicas. - Organizacin. - Ejecucin. - Evaluacin.

Individual y grupal.

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Tercera unidad formativa (del 18 de noviembre al 20 de diciembre).

DIM. SOCIOCOMUNITARIA 3.1.3 Aplica principios de convivencia democrtica, buscando el bienestar colectivo. Compendia canciones y poesas educativas Desarrolla actividades de sensibilizacin en el aula a travs de canciones, poesas y dinmicas diversas. Guas de observacin Gua de ejecucin. Fichas de revisin de trabajos. Formativa (Durante el desarrollo de la unidad). Estudiantes Docente del rea Docentes de aulas de II.EE.AA. Portafolio de Planes de actividades de sensibilizacin - Trabalenguas - Poesas y - Dinmicas Compendio de: - Trabalenguas - Poesas y - Dinmicas Planificacin de actividades de sensibilizacin y ldicas. - Organizacin. - Ejecucin. - Evaluacin. De enseanza: Planificacin de actividades de sensibilizacin Ejemplificacin de sistematizacin De aprendizaje: Recopilacin e investigacin. Ejecucin prctica. Sistematizacin de la prctica.

Individual y grupal.

V.- PROYECTO INNOVADOR DE CICLO

Proyecto/actividad/innovacin Fecha de cumplimiento Responsables Productos Portafolio de recursos: canciones, poesas, juegos, rondas infantiles, dinmicas, trabalenguas etc. para actividades de sensibilizacin. Exposicin y sustento de resultados del Diseo y Elaboracin de Material Educativo con material reciclable, en EXPO-LA SALLE 2013. 1. A nivel del rea: Portafolio de recursos educativos. Se planificar la recopilacin de canciones, juegos y rondas infantiles; as como tambin se Durante el ciclo. Presentacin Docente y estudiantes recopilar poesas y dinmicas diversas de carcter educativo, con la finalidad de contar con un final del Portafolio de recursos de la especialidad de portafolio de recursos didcticos que le sirva para desarrollar acciones de sensibilizacin. de sensibilizacin: mximo 22 Primaria. de noviembre del 2013. La presentacin de resultados ser a mediados de la tercera unidad didctica y sustentada en Expo-La Salle 2013. 2. A nivel de inter-reas: Aportes para la investigacin en funcin del tema transversal de ao: Calidad de vida en base a una educacin ambiental En esta rea se elaborar materiales educativos con material reciclable, los cuales sern utilizados en las actividades ldicas de aprendizaje de su prctica profesional en las instituciones educativas asociadas. La exposicin y sustento de los materiales diseados y elaborados, sern presentados en EXPOLA SALLE 2013. Durante el ciclo. Diseo y elaboracin de materiales Estudiantes de la educativos con material especialidad de primaria reciclado: Mximo 22 de en forma individual. noviembre del 2013. Sustento final: Expo-La Salle 2013.

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VI. FUENTES DE CONSULTA:

Ausubel, D. (1996). Psicologa Educativa: Un punto de vista Cognoscitivo. Distrito Federal, Mxico: Trillas. Ausubel, D. y Novak, J. (1995). Psicologa Educativa. Distrito Federal, Mxico: Trillas. Baquero, R. (1997). Vygotsky y el Aprendizaje Escolar. Buenos Aires: Aique. Bernales M y otros (2000). Definiendo la Validacin Curricular. Aportes para un Nuevo Modelo. Tarea Asociacin de Publicaciones Educativas. Lima. Per. Buzan, T. & Buzan, B. (1996). El Libro de los Mapas Mentales. Primera Edicin. Madrid: Grafos. Casanova, Mara Antonia. (2006) Diseo curricular e innovacin educativa. Madrid: Editorial La Muralla S. A. Constructivismo y Educacin. Cuarta Edicin, Buenos Aires: Luis Vives. Chiroque, S. (1999). Pedagoga Histrica Crtica. Lima: Instituto de Pedagoga Popular. Coll, C. y otros. (1998). Constructivismo en el Aula. Barcelona: Gra. Daz Barriga Arceo, F. (1999).Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Santa F de Bogot: McGraw Hill. Labinowicz, E. (1987). Introduccin a Piaget: Pensamiento. Aprendizaje Enseanza. Distrito Federal, Mxico: Fondo Educativo Iberoamericano Favell, J. (1995). La Psicologa Evolutiva de Jean Piaget. Buenos Aires: Paids Glvez, J. (2001). Mtodos y Tcnicas de Aprendizaje; Teora y Prctica. Trujillo, Per: Editorial Grfica Norte. Garca Fraile, J. A. y Tobn Tobn, S. (Coord.) (2008) Gestin del currculum por competencias. Una aproximacin desde el modelo sistmico complejo. Lima: A. B. Representaciones Generales S. R. L. Garca Fraile, J. A, Tobn Tobn, S. y Lpez Rodrguez, Nelly M. (2009) Gua sinttica para la gestin del currculum por competencias. Enfoque sistmico complejo. Lima: A. B. Representaciones Generales S. R. L. Gimeno J y Prez A. (2002) Comprender y Transformar la Enseanza. Ediciones Morata S.L. Madrid. Espaa. Gimeno J. (2002). El currculum: Una Reflexin sobre la prctica. Ediciones Morata S.L. Madrid. Espaa. Gimeno Sacristn, J. (Comp.) (2008) Educar por competencias qu hay de nuevo? Madrid: Ediciones Morata, S. L. Hernndez, R. (1997). Metodologa de la Investigacin. Distrito Federal, Mxico: McGRAW Hill. Inostroza de Celis, G. (2001). Talleres Pedaggicos.. Dolmen, Santiago de Chile. Inostroza de Celis; G. (1997). La Prctica, motor de la Formacin Docente. Santiago de Chile: Dolmen. Ministerio de Educacin del Per (2008) Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bsica Regular. Lima. Neuser, H. y Chacn, G. (2003). Pedagoga Social en Latinoamrica: Estrategias en Educacin Popular, Desarrollo e Interculturalidad. Bogot: Grficas Iberia. Novak, J. D. (1998). Conocimiento y Aprendizaje. Madrid: Alianza Editorial. Pozo, J. I., Scheuer, N., Prez, M., Mateos, M., Martn, E. y de la Cruz, M. (2006) Nuevas formas de pensar la enseanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos. 1 edicin. Barcelona: Editorial Gra, de IRIF, S. L. Tenbrik, Terry. (2006) Evaluacin. Gua prctica para profesores. 8 edicin. Madrid: Narcea S. A. de Ediciones. Stake, Robert E. ((2006) Evaluacin comprensiva y evaluacin basada en estndares. Barcelona: Editorial Gra, de IRIF, S. L. Wulf, C. (2001). Introduccin a la Ciencia de la Educacin. Entre la teora y la prctica. Lima: Ministerio de Educacin.

Urubamba, agosto del 2013.

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