Anda di halaman 1dari 0

ASPECTOS RELEVANTES DE LA EDUCACIN A DISTANCIA

Antes de comenzar con este breve ensayo que pretende destacar los aspectos ms relevantes de la
educacin y asesora a distancia, me gustara hacer algunas observaciones que pienso pueden
ayudar a establecer la bases para aceptar que la educacin a distancia, tanto como la presencial,
tienen sus brillos y sus matices oscuros. Esto para abogar por la posibilidad de implementar a futuro
una educacin que, dependiendo de las caracterstica de la poblacin a formar y del contexto
econmico, poltico y social, y claro est, de la propia naturaleza de los contenidos a ensear; se
disee un plan educativo que incorpore tanto educacin presencial como a distancia. No podemos
partir de la idea de que una es mejor o superior a la otra, es obvio que en algunas situaciones
especcas conviene ms utilizar uno u otro sistema,, pero al hablar de los aspectos relevantes de la
educacin a distancia, la percepcin del lector podra sesgarse, llegando a pensar que se elimina as
la ptica de apoyarse en la educacin presencial. Abogo por una enseanza que retome lo mejor de
ambos sistemas para consolidar el desarrollo de todas las habilidades y capacidades que un alumno
debe mostrar en su desarrollo acadmico.
GRUPOS NUMEROSOS VS ATENCIN INDIVIDUALIZADA
Sera muy complicado encontrar argumentos para combatir el argumento de que la atencin
individualizada es por mucho la mejor alternativa para formar a un alumno, lamentablemente la
demanda educativa hasta el nivel medio superior, sigue siendo cada vez mayor, lo que lleva a
polticas educativas en donde se tiene que atender masivamente a los alumnos para dar respuesta a
esta situacin. S es cierto que si los recursos que se dedican al mantenimiento de la infraestructura
que mantiene la educacin presencial, se dedicarn a la formacin de asesores en lnea, los costos
incluso se podran reducir. Pero al parecer en Mxico, la educacin a distancia aun no es percibida
como una alternativa para resolver la demanda, sobre todo a nivel medio superior y superior, que son
los niveles en donde sera posible implementar este sistema.
DE LOS RECURSOS BSICOS INDISPENSABLES PARA LA EDUCACIN A DISTANCIA.
La educacin a distancia implica tener una conexin a internet y de ser posible una computadora en
casa, segn la AMIPCI
1
(Asociacin Mexicana de Internet) 22,7 millones de Mexicanos usan Internet,
es decir aproximadamente 20 de cada 100 mexicanos. Ahora habra que descontar aquellos que
usarn el equipo con nes distintos a la educacin, con nes empresariales, administrativos o de
simple entretenimiento. Esto nos deja con una situacin deplorable. Si bien es cierto que los costos
de los equipos y del internet han bajado considerablemente en los ltimos 5 aos, aun se antoja difcil
que la educacin a distancia sea una posibilidad real para personas con recursos econmicos bajos.
Y aunque las escuelas invirtieran en equipo, sustituyendo la enseanza presencial por la distancial, el
ahorro y la economa sera para la escuela, no para el alumno, adems que llevar la educacin a
distancia a los centros de cmputo de las escuelas hara que la esencia de portabilidad de este
sistema se perdiera por completo. Lo ideal es ajustar el trabajo en casa a partir de la necesidades
familiares, laborales y sociales.

EDUCACIN A DISTANCIA PARA QUIN?
Las bondades de la educacin a distancia son indiscutibles, aunque todava existe un problema
crucial que afrontar, dado que el avance en la educacin a distancia depende ms del alumno, ya que
debe seguir una serie de actividades bien estructuradas con objetivos de aprendizaje a alcanzar en
cierto tiempo, esto nos lleva a la actuacin de un alumno automotivado y con carcter rme para
www.psikes.net psikesrbp@gmail.com 1
1
http://www.promosmx.com/blog/2007/05/cuantos-mexicanos-usan-internet.html
trabajar en solitario. Lleva a la necesidad de un alumno que haya transitado previamente por alguna
formacin escolar, que de menos le habr dotado de estrategias bsicas para enfrentar una situacin
de aprendizaje novedosa. Esto hace suponer que el sistema de educacin a distancia est por el
momento reservado para alumnos de nivel superior. No concibo a un alumno en su etapa adolescente
circunscrito al encierro que implica alejarse de la relacin con sus pares, adems tan necesaria
para la consolidacin de su identidad. Tal vez cuando, desde la edad pre escolar se empiece a
inculcar un alto valor humano y personal hacia el conocimiento como potencializador de las
cualidades que nos representan como especia. estemos ante la oportunidad de iniciar la experiencia
en niveles educativos ms bajos.
Y LA TRANSMISIN DE VALORES ES POSIBLE EN LA DISTANCIA? Y LA SOCIALIZACIN NO
RELACIONADA CON LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO QU?
Abogo por la educacin a distancia pero sin jams dejar la modalidad de lo presencial, de ah
la sugerencia inicial, al respecto de combinar los sistemas en un esfuerzo integrador que no solo se
acomode como un rompecabezas a la fuerza, sino como un nuevo estilo que rescate lo mejor de cada
sistema. Y la razn de todos los argumentos anteriores recae en lo siguiente: Los valores humanos
no se pueden ensear eso es una tesis indiscutible, los valores solo se pueden modelar y de ah la
persona asimilar o no el patrn, a partir de sus expectativas, educacin familiar, experiencia previas,
afecto con el modelador y empata con la situacin, etc.Y la enseanza en el aula de clases va ms
all de la transmisin de conocimientos, se crea una cultura que no es posible aprehender en lnea,
por lo contrario, una vez que existe el valor, ese es el que permite guiar los actos hacia la
consecucin de metas. Y la socializacin, aquella que no se reere a la interaccin entre asesor y
alumno, la que no se reere a la interactividad del alumno con los recursos de aprendizaje; aquella
que se reere el aprendizaje de roles y reglas en un grupo escolar, que se reeren a la sana
competencia, la autoarmacin a travs de los resultados de la relacin con sus pares, la
socializacin que se reere al afecto compartido y la construccin de un nosotros en donde el
individuo se encuentra representado, pero tambin a la vez reconocido como un individuo que
expresa sus afectos y cogniciones.
El espacio ya no alcanza para detallar ms los argumentos anteriores y es hora de mencionar
aquello que se encuentra ms relevante de la educacin en lnea. Aclaro que solo me referir a los
aspectos que considero vitales, eso sin restar importancia a los dems elementos que son valiosos
en la educacin a distancia, de algn modo son los aspectos que muy pocas veces se encontraran
en la modalidad presencial.
Lo primero es destacar la diferencia entre el TUTOR y el ASESOR en lnea. El primero se dedica a
vigilar el avance, rendimiento y situacin de un alumno y regularmente hace un seguimiento
longitudinal, para apoyar en aquellos aspectos referidos a sus mtodos y hbitos de estudio.
Puede hacer evaluacin de situaciones familiares, emocionales y sociales que impiden un
rendimiento adecuado; por tal razn, regularmente el TUTOR es un Psiclogo o Pedagogo, y que
en la escuela tiene un espacio fsico para atender al chico. La tutora regularmente abarca toda la
vida escolar del chico en su estancia dentro de la Institucin educativa. El asesor, no revisa los
aspectos que atiende el tutor, su actuacin es directa sobre una materia, curso, taller, etc., que el
alumno tiene que aprobar demostrando su rendimiento a travs de actividades de aprendizaje
especcas inscritas en un programa educativo. El ASESOR vigila el desempeo del alumno y
mantiene un contacto directo sincrnico y asincrnico por medio de medio de comunicacin como
los chats, foro y correo electrnico.
Dos aspectos muy valiosos en la Educacin a distancia son: la interaccin y la interactividad. La
interaccin en la educacin presencial es ms vertical que horizontal: del profesor al alumno con
una escasa retroalimentacin y poco intercambio, o hasta ausente, con sus compaeros de grupo.
En la modalidad a distancia, la comunicacin uye a travs de una interaccin horizontal con una
www.psikes.net psikesrbp@gmail.com 2
constante retroalimentacin entre los integrantes del curso, ya sea a travs de foros, chats o
correos.
Si bien es cierto que la modalidad presencial ayuda a que el alumno desarrolle estrategias,
mtodos y de estudio, la realidad es que son muy mecnicos y tradicionales. La mayora de los
profesores se enfoca a pedir una memorizacin y las tareas rara vez trasciendes los famosos
resmenes, carteles, o exposiciones en clases. Son pocas las veces en las cuales se confronta al
alumno con sus propias capacidades cognitivas para ser creativo y reexivo, de forma que
construya sus propios esquemas de pensamiento y los plasme en lo escrito. Esto ltimo es
precisamente lo que posibilita la educacin a distancia. La oportunidad de que el alumno vaya
creando, o bien reforzando, su pensamiento crtico, sus abstracciones; y que adems tenga la
retroalimentacin directa, ya no solo de su asesor, sino tambin de sus compaeros que se estn
formando simultneamente. La verdad es que en la educacin presencial estamos muy alejados
de esa posibilidad al tener clases cortas y un nmero excesivo de alumnos, y eso sin contar con el
perl personal de algunos chicos que difcilmente afrontaran su introversin en el escenario
educativo tradicional; barrera que por supuesto esta eliminada en la modalidad a distancia.
En la educacin distante el alumno tiene posibilidad de recibir una retroalimentacin tan variada y
rica en percepciones, ya que los compaeros no necesariamente son de su edad, estrato social,
formacin acadmica y tantas cosas ms; que puede recibir la informacin necesaria para que
reexione acerca de su modo de aprender, acerca de sus procesos de pensamiento; para as
trascender a la metacognicin.
Otro aspecto vital, es que en la distancia, el alumno puede tener una motivacin de logro mayor,
puesto que el sistema se ajusta a su propio ritmo de aprendizaje y no se encuentra sujeto a
tiempos dictados en una clase, lo que le hace sentir ms cmodo al notar que es capaz de
aprender a su propio ritmo. Cuantos alumnos no se bloquean en el ambiente del claustro, por
intentar seguir el ritmo que autoimpone el profesor en una clase cotidiana, y en la medida en que
no puede seguirle el paso y notar que algunos de sus compaeros s, se siente incompetente y
reprime su potencial pensando en conclusin que es incapaz o malo para los estudios.
El espacio es realmente poco para hablar de los benecios que tiene la educacin a distancia,
sobre todo por sus efectos en un aprendizaje signicativo. Solo intent rescatar aquello que me
parece indispensable para la reexin y el anlisis comparativamente a la educacin presencial, sin
olvidar en ningn momento los argumentos esgrimidos en la parte inicial de este escrito.
Psic. Rubn Barajas Palomino.
REFERENCIAS
- Roquet, G. G. Educacin convencional VS Educacin en lnea. Las diferencias. CUAED, UNAM.
- Gil, M. R. Conceptualizacin y Tipos de Asesora para la Educacin A Distancia. CUAED, UNAM,
2007.
- http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,153215&_dad=portal&_schema=PORTAL
UNED, Universidad Nacional de Educacin a Distancia, Madrid, Espaa.
- http://www.uv.mx/cadicor/aseso.htm
UNIVERSIDAD VERACRUZANA.
- http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/revista/hurtado.htm
UNIVERSIDAD DEL SALVADOR.
www.psikes.net psikesrbp@gmail.com 3