Integrantes MARN YSOL C.I. 15.141.042 ROSILLO ELEANNYS C.I. 20.086.044 HERNNDEZ YASMIN C.I. 13.575.

372 BARRIENTOS ADAILDA C.I. 19.484.584

MARACAIBO, JULIO 2011

ACTIVIDADES DIDCTICAS PARA EL DESARROLLO COGNITIVO Y PSICOMOTOR EN NIOS Y NIAS DE EDUCACIN PREESCOLAR

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La educacin inicial se concibe como una etapa de atencin integral al nio y la nia desde su gestacin hasta cumplir los seis aos de edad, La misma debe propiciar la estimulacin en general del nio y la nia, ofrecindole mltiples experiencias que

permitan agudizar sus vivencias y por ende poner de manifiesto sus sentidos a travs
de acciones como tocar, escuchar, oler, moverse, experimentar y probar entre otras, esto permite modificar la conducta anterior, producindose as, el aprendizaje que compromete todos los aspectos de su personalidad, es de esta forma que el nio y nia se descubre y toma conciencia de s mismo, conoce y acepta a los otros, as como organiza cognoscitivamente sus percepciones y elabora las relaciones con los objetos que lo rodean.

Autores: Marn Ysol, Rosillo Eleannys, Hernndez Yasmin, Barrientos Adailda,

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El principal propsito del presente proyecto, es crear un material didctico

para

ayudar en el desarrollo psicomotriz y cognitivo del nio y nia de Educacin Inicial, pues la atencin a esta rea debe comenzar desde que el nio o la nia nacen y

favorecerse en el nivel preescolar, porque del dominio de su cuerpo dependern otros

aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los primeros aos de vida, el nio o la nia se ven limitados en su libertad de accin o en su desarrollo motor por desconocimiento, restriccin o negligencia de los adultos; tanto en el hogar como en la escuela. Si el docente no est debidamente capacitado para ayudar a superar estos obstculos se podran presentar dificultades motrices en el nio que impedirn su participacin plena en el proceso de enseanza y aprendizaje.

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Con este proyecto se quieres brindar a toda la comunidad Docente de Educacin Inicial y estudiantil del Instituto Universitario de Tecnologia Readic Unir tambin a todas las personas que necesiten obtener conocimientos sobre todo lo relacionado con

actividades didcticas para el desarrollo cognitivo y psicomotor en nios y nias de

educacin preescolar.

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General Proponer actividades didcticas para el fortalecimiento del desarrollo cognitivo y psicomotor de los nios. Especfico Identificar las actividades didcticas puestas en prctica por los docentes para el fortalecimiento del desarrollo motor en los alumnos del nivel preescolar. Estudiar la factibilidad del diseo de un plan de actividades didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar

MATERIAL DIGITALIZADO

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INICIO SALIR
DESARROLLO PSICOMOTRIZ DESARROLLO DEL NIO Y DE LA NIA DESARROLLO COGNOSCITIVO LA FAMILIA

EDUCACIN INICIAL

ESTRATEGIA PEDAGGICA

ACTIVIDADES LDICAS

CONTINUAR

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El desarrollo psicomotriz es considerado uno de los principales para que se logre un desarrollo eficaz en el aspecto cognoscitivo, lo sensomotriz y el desarrollo socio afectivo.

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Es la base de todo conocimiento; mediante este se constituye la personalidad de todo ser humano ya que la psicomotricidad esta presente en la adquisicin de todo conocimiento.

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El proceso de desarrollo de todo ser humano comienza desde antes del nacimiento y es considerado como una serie de pasos que da con da son superados pero siempre deben de estar relacionados unos con otros.

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Los que se enfocan en el psicoanlisis dicen que todo ser humano en el proceso de desarrollo busca la satisfaccin y placer se opone al mundo exterior y se da un agrado de relacin con la sexualidad inconsciente. Sigmund Freud

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La experiencia sensorio motora; esta etapa se apoya en las actividades y experiencias inmediatas que obtienen a travs de los sentidos, aunque todava no se da una articulacin en el lenguaje del nio puede simbolizar sus ideas y experiencias. Jean Piaget

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El nio no nace con un sistema de percepciones, sino que se van desarrollando con ayuda de la experiencia y la creciente madurez de las clulas sensoriales, motrices y coordinadoras. Gesell

Comportamiento motor

Comportamiento de adaptacin

Comportamiento verbal

Comportamiento social

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Bruner sostiene que la diferencia de formas de procesar la informacin se encuentra centrada en tres perodos de la vida del nio.

Primeros aos de vida

5 a 7 aos

Instrumentos simblicos

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Piaget describe el trmino cognoscitivo, como un proceso racional activo e interactivo, el desarrollo cognoscitivo se da desde el nacimiento an cuando es un ser desvalido posee capacidades o categoras

Vista odo y tacto

Reflejos de succin

Sonrisas y expresiones del rostro

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La familia es uno de los principales elementos que influyen para que un individuo se desenvuelva en su totalidad Las funciones de la familia consisten en apoyar el desarrollo de aspectos biolgicos, psicolgicos y sociales de sus hijos.

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La responsabilidad ms importante de la familia con los hijos es la de transformar al nio en un ser capaz de integrarse a una sociedad Los padres ayudarn al nio a fortalecer valores, construyendo un modelo a seguir ya que en el hogar se aprende

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La educacin inicial como primera fase de la Educacin Bolivariana en el Ministerio de Educacin y Deporte est dirigida a la poblacin entre 0 y 6 aos o hasta que ingrese al primer grado de Educacin Bsica

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Las actividades planificadas, deben propiciar la necesidad de la integracin de familia, comunidad y escuela . la psicomotricidad se presenta como un factor predominante para el aprendizaje social y la adaptacin al entorno.

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APRENDER A CONOCER

APRENDER HACER

APRENDER A CONVIVIR

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Las estrategias pedaggicas deben estar dirigidas, especficamente a la organizacin mental y a los esquemas intelectuales de los estudiantes.

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Las estrategias deben planificarse tomando en cuenta los esquemas intelectuales de los estudiantes apuntando a la motivacin del estudiante por aprender y que este ser participativo en su proceso

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Asumir el juego desde el punto de vista didctico, implica que este sea utilizado en muchos casos para manipular y controlar a los nios

Dentro de ambientes escolares en los cuales se aprende jugando

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La actividad ldica propicia el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y el sentido del humor en las personas.

La actividad ldica propicia el desarrollo de las aptitudes, las relaciones y el sentido del humor en las personas.

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Es importante resaltar al respecto, que en ocasiones, los docentes no cuentan con las suficientes herramientas cognitivas para incluir en el proceso de planificacin pedaggica actividades tendientes a desarrollar las habilidades motrices de los nios y

nias, debido a ser consideradas solo competencia de los profesores de educacin

fsica y deporte. Por otra parte, estn desprovistos de materiales referenciales que les sirvan de gua en este proceso. En consecuencia no se aplican estrategias didcticas adecuadas y se desaprovechan las actividades al aire libre para reforzar las capacidades motoras. Es de suponer entonces, que no se estn reforzando significativamente las capacidades motrices bsicas de los nios(as) en funcin de su desarrollo integral generando un alto grado de aprendizaje cognitivo aplicando la teora constructivista.

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Con base a las conclusiones a las que conduce el estudio se recomienda la realizacin y ejecucin de acciones como las expuestas en el plan que la investigacin ofrece para el fortalecimiento del desarrollo motriz en el Nivel Inicial. Entre las lneas de accin

propuestas est la motivacin y organizacin de actividades corporales, en funcin de

aprovechar los espacios exteriores al aula, dicho proceso permitir reforzar las habilidades motoras de los nios y las nias, para lo cual se recomienda a los docentes: Numerosos son las actividades recreativas que las docentes realizan en los espacios exteriores al aula: juegos, canciones, bailes, mmicas, rondas, entre otras, las cuales se pueden aprovechar para la ejercitacin corporal de acuerdo al nivel de desarrollo de los nios y las nias, incrementando quizs su grado de dificultad o empleando estrategias que estimulen las habilidades motoras bsicas.

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