Polticas pblicas de infancia en Chile

Toward an Anthropology of Public Policy

Author(s): Janine R. Wedel, Cris Shore, Gregory Feldman, Stacy Lathrop Source: Annals of the American Academy of Political and Social Science, Vol. 600, The Use and Usefulness of the Social Sciences: Achievements, Disappointments, and Promise (Jul., 2005), pp. 30-51 Published by: Sage Publications, Inc. in association with the American Academy of Political and Social Science Las polticas pblicas conectan actores dispersos en un poder complejo y relaciones de recursos y juegan un rol universal, a pesar que muchas veces sea indirecto, en moldear la sociedad. La antropologa siempre ha estudiado aunque no concientemente la poltica pblica (en referencia a los efectos del colonialismo) Antropologa britnica: estudios sobre como las instituciones sociales y polticas sociales son organizadas, funcionan y cambian, y la forma en que estas influencian a los actores sociales, los lmites sociales y la construccin de identidades sociales. En sentido ltimo, la sociedad es en s misma es diseo de polticas pblicas. Nader: estudiar instituciones poderosas y organizaciones burocrticas, que afectan nuestras vidas. La revisin hecha por Wedel et al (2005) destaca el llamado de un conjunto de antroplogos a mediados de los aos setenta a la disciplina para que abordarse instituciones poderosas y organizaciones burocrticas. Autores como Laura Nader, Eric Wolf, George Marcus o Marietta Babba defendieron la incursin de la antropologa en temticas alejada del canon antropolgico (los pobres, colonizados y marginados). La razn? La capacidad que tienen estas instituciones para afectar y construir las identidades y los lmites sociales. La polticas pblicas surgen de contextos particulares y en muchas formas encapsulan la historia completa y la cultura y la sociedad que las gener (Shore & Wright, 1997:7) -> igual que dimas y los sistmicos. Porque son instrumentos polticos, pese a su apariencia neutral. La antropologa de la poltica pblica toma las PP como un objeto de anlisis, como un producto cultural y no una premisa incuestionada de una agenda de investigacin. La antropologa tiene la capacidad de explorar las premisas filosficas y culturales de las PP. Sus discursos habilitadores, metforas movilizadoras, e ideologas implcitas y usos. Los antroplogos pueden explicar cmo las suposiciones tomadas por sentado canalizan los debates de PP en ciertas direcciones, nos informan de las formas dominantes en que los problemas de PP son identificados, como habilitan clasificaciones particulares de grupos objetivos y legitiman algunas soluciones de PP y marginan otras.

De esta forma, esta tesis se pregunta cmo un conjunto de decisiones tomadas en el mbito poltico, plasmadas en el marco curricular son procesadas por los equipos docentes. El marco curricular de la educacin preescolar chilena, en tanto poltica pblica, delimita un mbito de accin que selecciona conceptos y prcticas, dejando otros de lado. Pensamos que los fundamentos de las decisiones de seleccin curricular son relevantes para comprender las dinmicas educativas dentro del aula. El enfoque etnogrfico tiende a privilegiar el objetivo de entender cmo las polticas estatales y los procesos gubernamentales son experimentados e interpretados por la gente a nivel local. Identificar los fundamentos de la produccin del marco curricular. La vida humana est mediada por las polticas. La educacin es solo un aspecto en el cual se expresa esta influencia y en ese sentido es til pensar no solo en la dimensin constreidora de la poltica, si no tambin en como fabrican identidades modernas e ideas sobre que los significa ser humano(38). De cierta forma, el marco curricular define la forma en que son entendidos los prvulos , normalizando su accin y dndoles una identidad. Suponemos que las definiciones en torno a los prvulos y su autonoma expresada en la poltica pblica podra ser contradictoria con la que se encuentra presente en la subjetividad de las educadoras. Primeramente, es fundamental comprender que las PP no son un proceso lineal o como un conjunto de procedimientos limpios, lgicos, ordenados y racionales que mueven racional y sistemticamente de la formulacin al diseo y a la ejecucin y la evaluacin(38).

EL APORTE DE JUNJI A LA GENERACIN DE CONOCIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LA POLTICA PBLICA EN MATERIA DE PRIMERA INFANCIA Sistematizacin de estudios 2006- 2009
Sistema de proteccin a la infancia (CHCC) Oportunidades desarrollo integral Consenso cientfico acerca de la importancia de los primeros aos de vida como base del desarrollo futuro Reducir el efecto de origen socioeconmico sobre las capacidades de los nios 3 reas El nio y su entorno Sala cuna/Jardn infantil Gestin institucional y su enfoque

Desarrollo infantil temprano

La importancia y la centralidad del desarrollo integral de los nios es un tema instalado en la agenda pblica del pas. El principal apoyo es la investigacin cientfica contempornea sobre desarrollo infantil, la infancia temprana (0 a 3 aos) es cimiento fundamental en la trayectoria posterior de las personas. El desarrollo temprano, que incluye la etapa intrauterina, influye en las trayectorias de salud , aprendizaje y conductas presentes y futuras de los nios. Prcticamente Rgimen lite Lnea