UNIVERSIDAD TECNOLGICA EQUINOCCIAL CAMPUS ARTURO RUIZ MORA SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA INGENIERA

LENGUAJE Y COMUNICACIN

EXPOSICIN: ROLES DE LENGUAJE Y CONTEXTO

INTEGRANTES Smith Evans Jenniffer Gavilanez Luis Torres Bryan Piloso Diego Freire Carlos Loor Richard lvarez Jhon Granda Jefferson Zambrano Karina Astudillo PROF: MSG. FTIMA JARAMILLO 2013 - 2014

ROLES DE LENGUAJE Y CONTEXTO

NIVELES DE LENGUAJE Y SU SIGNIFICADO Cuando hablamos, no todos usamos el lenguaje del mismo modo ni de la misma forma en todos los sectores sociales. Adems, existen diferencias regionales y de pronunciacin. A esto llamamos niveles del lenguaje, que comprende desde el lenguaje natural hasta el especializado. A partir de sus caractersticas, veremos cmo se distinguen unos de otros.

Capacidad: Identifica en textos las caractersticas de los niveles del lenguaje.

Los dos grandes niveles

El esquema que utilizaremos a continuacin nos ayudar a comprender de manera sencilla las caractersticas de los dos grandes niveles: el natural y el especializado. Lenguaje natural:

1. Nivel popular.

2. Nivel familiar.

3. Nivel coloquial

Lenguaje especializado:

1. Lenguajes especficos.

2. Lenguaje cientfico.

3. Lenguaje culto.

4. Lenguaje potico.

El lenguaje natural hace posible la comprensin de cualquier comunicacin oral o escrita: peridicos, revistas, libros, cine, radio o televisin.

El nivel popular: Es el lenguaje empleado para cubrir las necesidades expresivas ms elementales. Incluye aproximadamente 2.000 palabras de uso comn y 5.000 de uso poco frecuente pero cuyos significados se comprende.

El nivel familiar: Est caracterizado por las expresiones y las frases que dentro de la familia tienen un significado especial y concreto, ya sea porque vienen de una tradicin o porque surgieron a partir de expresiones curiosas de los hijos cuando aprenden a hablar. El lenguaje familiar est condicionado por el grupo social y cultural en el que se inserta una determinada familia y por la mentalidad de los miembros que la integran, que hacen que stos acepten o rechacen los usos lingsticos.

El nivel coloquial: Es el que mayor nmero de hablantes utiliza. Todos practicamos este nivel del lenguaje en nuestras relaciones cotidianas, por ejemplo, cuando conversamos con una persona con la que no tenemos suficiente confianza. Se caracteriza por la riqueza y variedad de palabras: ahorita, toditito; frases: vengo muerto, me importa un comino; oraciones: no me diga!, cmo no?; y ciertas muletillas: o sea, cierto?, este, vale.

Los lenguajes especficos: Se caracterizan por utilizar vocablos y expresiones que pertenecen a campos especficos de la actividad humana: comunicados de prensa, poltica, juegos de azar, deportes, caza, pesca, etc. Algunos ejemplos:

o En las cartas: el que suscribe, afectsimo, la presente, seguro servidor...

o En el ftbol: fuera de juego, gol de antologa, ocasin de gol, rozar las mallas, rbitro de la contienda, esfrica, delanteros...

o En la publicidad: ultra chip, ultraligero, compacto, verstil, mrbido, sper atractiva, excitante...

El lenguaje cientfico: Pertenece a este nivel la terminologa tcnica y especfica que cada ciencia y cada profesin emplea para designar utensilios, objetos, procesos y operaciones. Aunque este lenguaje es de uso exclusivo de especialistas, acaba siendo utilizado con el tiempo por el comn de la gente. Por ejemplo:

o En el cine: montaje, doblaje, encuadre, fotograma, plano medio, gran angular...

o En la navegacin: proa, popa, babor, estribor, cabo, mesana, trinquete, vela, timn, ancla...

o En la carpintera: gubia, broca, formn, garlopa, escofina, lezna, cepillo, tup...

o En la electrnica: diodos, resistencia, terminal, circuito impreso, transistor, osciloscopio, dial, amperio...

o En la imprenta: galerada, plancha, rotativa, fotocomposicin, linotipia, litografa...

o En la medicina: vrico, hemodilisis, pronstico hematologa, audiometra, fisioterapia, oncologa...

reservado,

En el lenguaje culto estn escritas las obras maestras de los grandes escritores. Leyendo estas obras y conversando con personas cultas podemos cultivarlo. En el lenguaje culto su caracterstica principal es que es un lenguaje bien cuidado. Se cuida la pureza de la lengua, utilizando las palabras adecuadas y evitando el uso de palabras anticuadas o cadas en desuso, as como vocablos de otras lenguas. Es delicado, rico en expresiones, con l se pueden tratar todos los asuntos dndoles un toque de elegancia. El lenguaje potico: Es el que se usa especficamente en las obras poticas.

FUNCIONES DEL COMUNICADOR

Por las caractersticas de la naturaleza social de la comunicacin, como la interaccin entre personas, la organizacin de grupos, el uso de niveles de lenguaje y sus significados delimitados por un contexto social o cultural, la funcin primordial de un comunicador consta de funciones ms especificas Funcin Representativa o Referencial.- (referente-real o imaginario) Finalidad de la Comunicacin que se da en textos que aluden a una realidad objetiva, lo que importa es el mensaje y su transmisin objetiva y clara Funcin Expresiva o Emotiva.- (emisor, personajes, circuito interno) Finalidad de la comunicacin en la que destaca el emisor ya que refleja su subjetividad: emociones, sentimientos Funcin Apelativa.- Finalidad de la comunicacin en la cual el nfasis de la comunicacin recae en el receptor, de quin el emisor busca obtener una respuesta o conducta determinada. Funcin de Conducta.- Finalidad de la comunicacin que nos indica que el canal de la comunicacin sigue abierto o no se ha interrumpido. Funcin Metalingstica.- Finalidad de la comunicacin en la cual mediante la comunicacin el emisor emplea el lenguaje para explicar el cdigo de la lengua. O referencial (referente, real o imaginario): Finalidad de la comunicacin que se da en textos que aluden a una realidad objetiva, lo que importa es el mensaje y su trasmisin objetiva y clara. Funcin Potica.- Finalidad de la comunicacin en la cual la comunicacin se centra en el mensaje en s, en busca de una belleza expresiva, con la intencin de crear una obra artstica.

TCNICAS DE COMUNICACIN EFICAZ

Todos conocemos y podramos citar en teora cuales son los principios bsicos para lograr una correcta comunicacin, pero, tal vez por sonar a por orgullo, frecuentemente nos olvidamos de ellos. Algunas de las estrategias que podemos emplear son tan sencillas como las siguientes:

La escucha activa

Uno de los principios ms importantes y difciles de todo el proceso comunicativo es el saber escuchar. La falta de comunicacin que se sufre hoy en da se debe en gran parte a que no se sabe escuchar a los dems. Se est ms tiempo pendiente de las propias emisiones, y en esta necesidad propia de comunicar se pierde la esencia de la comunicacin, es decir, poner en comn, compartir con los dems. Existe la creencia errnea de que se escucha de forma automtica, pero no es as. Escuchar requiere un esfuerzo superior al que se hace al hablar y tambin del que se ejerce al escuchar sin interpretar lo que se oye. Pero, qu es realmente la escucha activa?

La escucha activa significa escuchar y entender la comunicacin desde el punto de vista del que habla. Cul es la diferencia entre el or y el escuchar? Existen grandes diferencias. El or es simplemente percibir vibraciones de sonido. Mientras que escuchar es entender, comprender o dar sentido a lo que se oye. La escucha efectiva tiene que ser necesariamente activa por encima de lo pasivo. La escucha activa se refiere a la habilidad de escuchar no slo lo que la persona est expresando directamente, sino tambin los sentimientos, ideas o pensamientos que subyacen a lo que se est diciendo. Para llegar a entender a alguien se precisa asimismo cierta empata, es decir, saber ponerse en el lugar de la otra persona.

Elementos que facilitan la escucha activa:

Disposicin psicolgica: prepararse interiormente para escuchar. Observar al otro: identificar el contenido de lo que dice, los objetivos y los sentimientos. Expresar al otro que le escuchas con comunicacin verbal (ya veo, uh, etc.) y no verbal (contacto visual, gestos, inclinacin del cuerpo, etc.).

Elementos a evitar en la escucha activa:

No distraernos, porque distraerse es fcil en determinados momentos. La curva de la atencin se inicia en un punto muy alto, disminuye a medida que el mensaje contina y vuelve a ascender hacia el final del mensaje, Hay que tratar de combatir esta tendencia haciendo un esfuerzo especial hacia la mitad del mensaje con objeto de que nuestra atencin no decaiga.

No interrumpir al que habla. No ofrecer ayuda o soluciones prematuras. No rechazar lo que el otro est sintiendo, por ejemplo: "no te preocupes, eso no es nada". No contar "tu historia" cuando el otro necesita hablarte. No contra argumentar. Por ejemplo: el otro dice "me siento mal" y t respondes "y yo tambin". Evitar el "sndrome del experto": ya tienes las respuestas al problema de la otra persona, antes incluso de que te haya contado la mitad.

Habilidades para la escucha activa:

Mostrar empata.- Escuchar activamente las emociones de los dems es tratar de "meternos en su pellejo" y entender sus motivos. Es escuchar sus sentimientos y hacerle saber que "nos hacemos cargo", intentar entender lo que siente esa persona. No se trata de mostrar alegra, si siquiera de ser simpticos. Simplemente, que somos capaces de ponernos en su lugar. Sin embargo, no significa aceptar ni estar de acuerdo con la posicin del otro. Para demostrar esa actitud, usaremos frases como: entiendo lo que sientes, noto que....

Parafrasear.- Este concepto significa verificar o decir con las propias palabras lo que parece que el emisor acaba de decir. Es muy importante en el proceso de escucha ya que ayuda a comprender lo que el otro est diciendo y permite verificar si realmente se est entendiendo y no malinterpretando lo que se dice. Un ejemplo de parafrasear puede ser: Entonces, segn veo, lo que pasaba era que..., Quieres decir que te sentiste...?.

Emitir palabras de refuerzo o cumplidos.- Pueden definirse como verbalizaciones que suponen un halago para la otra persona o refuerzan su discurso al transmitir que uno aprueba, est de acuerdo o comprende lo que se acaba de decir. Algunos ejemplos seran: "Esto es muy divertido"; "Me encanta hablar contigo". Otro tipo de frases menos directas sirven tambin para transmitir el inters por la conversacin: "Bien", "umm" o "Estupendo!".

Resumir.- Mediante esta habilidad informamos a la otra persona de nuestro grado de comprensin o de la necesidad de mayor aclaracin. Expresiones de resumen seran: "Si no te he entendido mal..." "O sea, que lo que me ests diciendo es..." "A ver si te he entendido bien...." Expresiones de aclaracin seran: "Es correcto?" y "Estoy en lo cierto?" CONCLUSIONES: En conclusin hemos visto que dentro de una sociedad todo cargo, posicin social o estatus se rige por reglas o normas que indican como debemos actuar, deacuerdo a ello y se imponen castigos, surgen creencias, valores y costumbres distintas. Cada uno de nosotros cumple varios roles, de los que cada rol exige una conducta y una forma de comunicarnos dentro del grupo social en que vivimos; sin embargo, las personas llegan a actuar y hablar diferente.

Bibliografa:

Fonseca, M. (Ed.) (2005). Comunicacin oral, Fundamentos y Prctica Estratgica Mxico: Editorial Pearson. De Raffo Magnasco, R. (2002). Lenguaje, Comunicacin y Discurso. Recuperado de: http://books.google.com.ec/books?id=QAMfMcluUXwC&pg=PA32&dq=roles+lengu aje+y+contextos&hl=it&sa=X&ei=JDpDUuu_MIP54AOVuoGoDg&ved=0CEMQ6AE wBA#v=onepage&q=roles%20lenguaje%20y%20contextos&f=false