POLTICA DE FORMAO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL PARA O SUS

PLO DE EDUCAO PERMANENTE EM SADE /SUS/PB

PROJETO:
CURSO DE COMPLEMENTO DE ESTUDOS DO TCNICO DE ENFERMAGEM

Joo Pessoa/PB Maro/2005

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Joo Pessoa - PB, 10 de setembro de 2004

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2004

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PROJETO:

CURSO

DE

COMPLEMENTO

DE

ESTUDO

EM

TCNICO

DE

ENFERMAGEM

Projeto encaminhado SECRETARIA EXECUTIVA DO PLO DE EDUCAO PERMANENTE - SUS/PB para apreciao.

Entidade Executora:
Secretaria de Estado da Sade da Paraba CENTRO FORMADOR DE RECURSOS HUMANOS CEFOR-RH/SES-PB Av. Pedro II, 1826, Torre, Joo Pessoa/PB. CEP: 58.000.00 Fones: (83) 218-7763/ 7764 / 218-7770 / 218-7425 FAX -

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DADOS DA INSTITUIO EXECUTORA

NOME DA INSTITUIO: SECRETARIA ESTADUAL DE SAUDE DO ESTADO DA PARAIBA POLO DE EDUACAO PERMANENTE EM SADE DA PARABA REGIO: NORDESTE PACTUAO NA CIB E APROVAO DA CES _______________________________ REGISTRO NO CADASTRO NACIONAL DE PESSOA JURDICA (CNPJ): VLIDO AT _______/_______/_________ INSCRIO ESTADUAL __________________________________________________ ORAMENTO DA INSTITUIO PARA O ANO 2004: R$ ________________________

ENDEREO Av. Pedro II ,1826

Torre

CIDADE: Cidade Joo Pessoa ESTADO: Paraba CEP: 58000 00 TELEFONE: ( 83 ) ____218-7770/ FAX: ( 83 218- 7763/ 218-7425_________________

) ___218-7500___________________ S/A CIDADE:. Joo Pessoa, Paraba.

BANCO: Banco do Brasil AGNCIA :1618-7

C/ C. 10005-6

CORREIO ELETRNICO (caso tenha): ______________________________________

HOMEPAGE (caso tenha) : _____________________________________________

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EQUIPE MATRICIAL:
Betnia Maria Pereira dos Santos ETSC Cajazeiras UFCG Enfermeira. Eleonora Correia da Silva - Colgio e Curso o Parthenoon Guarabira - PB Sociloga Fernanda Maria Chianca da Silva - ETS UFPB - Enfermeira. Francisco de Assis Felix da Silva - Faculdade Santa Emilia de Rodat - FASER Enfermeiro. Heloisa Alves Torres Rodrigues - Centro Formador de Recursos Humanos ETSUS Psicopedagoga. Icleia Honorato da Silva Carvalho ETS - UFPB- Enfermeira. Irani Maria Sena de Freitas - Hospital de Emergncia e Trauma Senador Humberto Lucena (HETSHL) Enfermeira Sanitarista. Isa Maria Sena de Freitas - Centro Formador de Recursos Humanos CEFOR/ ETSUS PB - Enfermeira. Karla Fernandes de Albuquerque - Hospital de Emergncia e Trauma Senador Humberto Lucena (HETSUL) Enfermeira. Maria Rosimar Martins do Nascimento - Escola Tcnica de Enfermagem Omega Enfermeira. Maria Zilene do Prado - Faculdade Santa Emilia de Rodat - FASER - Enfermeira Sheila S. Rocha Gondim - Escola Paulista de Enfermagem - EPEN Nutricionista.

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INSTITUIES PARCEIRAS ENDEREO. FASER - Praa Calda Brando S N. Tambi - Joo Pessoa - PB - Telefone (083) 214-4820 - 214-4825 - FAX -2212683 E-mail: eeser@faser.edu.br CEFOR/SES/ETSUS - Avenida Pedro II- Bairro Torre- Joo Pessoa-PB Telefone (083) 218-7763/7764/ 218-7770 e.mail isamariasena@bol.com.br EPEN - Rua Irineu Joffily, 183 - Centro - Campina Grande - PB Telefax - Telefone (083) 083 - 341.4340 - CEP- 58.101-030 E-mail epenfermagem@uol.com.br MEGA - Rua General Osrio 180 - Centro - Joo Pessoa - PB Telefone (083) 2227376 - 2412939 E-mail :omega. rm@bol.com.br PARTHENOON - Praa Nossa Senhora da Luz 84 - Centro Guarabira - PB Telefone (083) - 271-1062 ETS-UFPB - CAMPUS I/ Cidade Universitria / Joo Pessoa/ PB. Telefone (083) 216 7400 - Telefax (083) 2167189-E-mail: Jfcih@uol.com.br FAX - 218-7500 /

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SUMRIO 1. Apresentao 2. Justificativa 3. Impacto no SUS /PB 4. Objetivos 5. Princpios Metodolgicos 6. Requisitos de acesso ao curso 7. Perfil de concluso 8. Critrios de aproveitamento de conhecimento e experincia 9. Matriz curricular 10. Estrutura do Curso 11. Metas por Executora 12. Equipe Tcnica 13. Critrios de Escolha dos Instrutores/ Facilitadores 14. Metodologia de acompanhamento e avaliao do Projeto 15. Cronograma de Execuo 16. Plano de Aplicao dos Recursos 17. Oramento 18. Dados da Executora 19. Perfil de concluso de cursos 20. Entidade Executora 21. Controle Social 22. Cronograma de execuo 23. Oramento 24. Anexos 24.1 Ata de Concluso do Projeto 24.2 Resumo Executivo da Reunio

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1. A PRESENTAO O presente projeto de curso, busca responder a enorme demanda social de formao existente no pas e, em particular da Paraba. Intenciona enfrentar a necessidade de formao de profissionais da sade/enfermagem de nvel mdio atravs da Complementao de Estudos do Tcnico de Enfermagem para os auxiliares de enfermagem oriundos ou no do PROFAE. Este comprometido com a consolidao dos princpios e diretrizes norteadoras do SUS, a abordagem de gnero, etnia e na perspectiva da Educao Permanente, em articulao com POLO EPS SUS PB. Conforme dados recentes do Conselho Regional de Enfermagem - Seo Paraba (COREN), ABEN (Associao Brasileira de Enfermagem) e CEFOR/SS (Centro Formador de Recursos Humanos), mais de 7.430 (sete mil quatrocentos e trinta) profissionais tem formao de auxiliar de enfermagem, tornando imprescindvel qualificao destes profissionais e dos demais jovens e adultos egressos do ensino mdio. Nesse sentido, o curso ser oferecido em uma modalidade a do Complemento de Estudos do Tcnico de Enfermagem, com carga horria de 600 horas, distribudos em aproximadamente em 08 meses, em turmas descentralizadas atendendo a todas as regionais de sade da Paraba. A finalidade deste, portanto, produzir resultados de impacto na formao dos sujeitos, atores formadores e educandos envolvidos no processo de educao profissionalizante atravs da ressignificao conceitual, metodolgica e poltica da gesto do aparelho formador do SUS, nas escolas parceiras e na comunidade assistida. Enfim, pretende-se produzir efeitos integrados em cadeia no aparelho formador e na ateno da assistncia bsica, de mdia e alta complexidade do Estado.

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2. JUSTIFICATIVA Atento ao binmio Tcnico / Auxiliar de Enfermagem, as instituies de Ensino Profissionalizante do Estado da Paraba assumem neste momento poltico/social a transposio da Qualificao Profissional de Auxiliar de Enfermagem para Habilitao de Tcnico em Enfermagem, oportunizando tambm a comunidade em geral, tendo como principal meta assegurar um ensino profissional de qualidade, colocando no mercado de trabalho profissionais habilitados ao desempenho de habilidades tcnicas e ticas no trabalho sade/enfermagem, de forma humanizada e holstica. A Reforma Sanitria e a implementao do Sistema nico de Sade, trazendo novos eixos orientadores e princpios que conduzem a uma outra concepo da ateno em sade, e, a aprovao da Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB n 9394/96, com suas Leis complementares (Resoluo CNE/CEB n o04/99), constituem um grande desafio para as Escolas Tcnicas/Profissionalizantes, uma vez que, ainda existe neste setor um grande contingente de trabalhadores sem a devida habilitao. Na atual conjuntura existe uma posio firmada na Resoluo COFEN n 276/2003 que regula a Concesso de Inscrio Provisria ao Auxiliar de Enfermagem, no prazo de cinco anos, no renovvel, concedida em 05 (cinco) etapas de 12 (meses), onde a quinta e ltima concesso de inscrio provisria s poder ser efetivada pelo COREN, se o interessado comprovar que est dando continuidade aos estudos, para a concluso da Habilitao de Tcnico em Enfermagem ou se estiver cursando a graduao em Enfermagem (Art. 2, 3). As Instituies de ensino profissional do Estado da Paraba, envolvidas neste processo de profissionalizao, organizam-se para oferecer, na perspectiva da Educao Permanente, o Curso de Habilitao de Tcnico em Enfermagem, aos Auxiliares de Enfermagem, com a finalidade de suprir as necessidades de recursos humanos nesta rea, na rede pblica,privada e filantrpica de sade.

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De acordo com o artigo 10, alnea b a Lei de Exerccio Profissional da Enfermagem 7.498/86 regulamentada pelo Decreto 94.406/87, as atribuies do Tcnico de Enfermagem, assistir ao Enfermeiro na prestao de cuidados diretos de enfermagem a pacientes em estado crtico. Justifica-se, assim, a necessidade de formar Tcnicos em Enfermagem para atender em diversas unidades de sade, bem como a pacientes em estado crtico. (CTI, centro cirrgico, emergncia, oncologia, nefrologia, hemodinmica e outras), formando assim cidados com conscincia crtica e reflexiva ,capazes de contribuir com a promoo de sade e preveno de agraves, atravs da disseminao de informaes e conhecimentos, objetivando uma assistncia humana e de qualidade a populao beneficiada. Na perspectiva de estar contribuindo para uma formao voltada para as exigncias do mundo do trabalho, constituda por competncias gerais e especficas que lhe permitam acompanhar as transformaes das reas sociais, para que possam desempenhar suas atividades considerando os princpios bsicos da universalidade, equidade e integralidade da assistncia sade. Diante do exposto, as partcipes, se colocam disposio para contribuir com a Poltica Nacional de Formao e Desenvolvimento para o SUS: caminhos para a Educao Permanente em Sade, na formao e desenvolvimento de trabalhadores de sade/enfermagem, em consonncia com os princpios e as diretrizes do SUS na oferta do Curso de Habilitao Profissional de Tcnico em Enfermagem, por considerar que se trata de um processo de formao da sade/enfermagem articulada e em cadeia; por favorecer a integrao ensino-servio; e, colaborar com a elevao do nvel de qualidade da assistncia sade individual e coletiva. 3. IMPACTO NO SUS Seus resultados devem ser observados atravs da potencializao dos atores envolvidos (formador/a e educando/a) e em especial em suas prticas, ao assumir e propiciar compromissos com a reflexo crtica na construo de competncias de naturezas tcnica, comunicativa, social, poltica, tica... Relacionando-as com as

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questes da integralidade, de gnero e etnia, bem como, da educao permanente aprendizagem no trabalho, onde o processo de construo do aprender e o de ensinar se incorporam ao quotidiano das organizaes e do trabalho de forma participativa. No mbito da formao: pelo resgate histrico da abordagem de gnero etnia, integralidade, pela ampliao de capacidade de articulao e interao com os servios dos trs nveis de ateno; pela diversificao de cenrios de prticas educacionais; pela articulao mais prxima da vivncia de estudantes para a compreenso do sistema de sade onde este aluno se insere e; pela apropriao e utilizao de metodologias ativas. No mbito da ateno, pela assistncia integral sade, na apreenso dos problemas identificados com a vivncia nas prticas dos servios e na comunidade. A partir dessas situaes problema sejam elas a exemplo de gnero, etnia e integralidade, com vistas a de acordo com o (anexo II da portaria 198/MS/2004) construo da Cadeia do cuidado Progressivo sade na rede do SUS (onde se considere a organizao e o funcionamento horizontal dos recursos, das tecnologias e da disponibilidade dos trabalhadores em sade para garantir a oportunidade, a integralidade e a resoluo dos processos de ateno sade ... ; pelo desenvolvimento de aprendizagem significativa na organizao do trabalho em equipe e em comunidade e; pela progresso do trabalho para a vida. Essa a direo pretendida, trabalhar o modo de cuidar progressivamente da sade do usurio, famlia e comunidade, suas formas e relaes na organizao do trabalho em grupo, e refletir juntos as aes educativas e o processo pedaggico buscando influenciar significativamente para a transformao das prticas. Esta proposta inovadora pretende ser coerente com os pressupostos metodolgicos no apenas do saber fazer, mas, aos saberes (conhecimentos), ao saber ser (atitudes) e ao saber agir (prticas no trabalho), - ao-reflexo-ao. Partindo, portanto, desse processo de construo das interaes, negociaes, articulaes, com os diversos atores locais de vrias instituies do Estado, visando

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produzir relaes de solidariedade e confiana fortalecendo o sentido de equipe multidisciplinar, como espao de liberdade e de criatividade para que a aprendizagem acontea em todas as dimenses coerente com os princpios democrticos .

4. OBJETIVOS 4.1 OBJETIVO GERAL Promover a formao do Tcnico de Enfermagem desenvolvendo habilidades e

competncia tcnica, metdica, comunicativa, social, poltica e tica para atuarem na ateno a sade individual e coletiva nos trs nveis de assistncia, em consonncia com os princpios: da integralidade, Permanente. participao da comunidade e a intersetorialidade, na abordagem de gnero, etnia, luz dos conceitos de Educao

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Estimular a problematizao das prticas individuais e coletivas, articuladas discusso dos conceitos chaves e do contexto, para que os alunos/profissionais possam refletir e intervir no seu processo de trabalho e reorganizar suas prticas;

Estimular a reflexo/ao acerca do saber-conhecer, do saber-ser e do saberfazer em sade, voltado para o cuidado progressivo ao ser humano no contexto das famlias; Promover a construo de conhecimentos tcnico-cientficos em sade, ancorados no contexto histrico-social em que se insere o Tcnico de Enfermagem; Fortalecer a relao entre indivduos, grupos sociais e os servios de sade considerando a intersetorialidade da assistncia social, educao e meio

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ambiente para consolidao do princpio da integralidade do Sistema nico de Sade; Estimular a problematizao na identificao e na interveno sobre os indivduos, famlias e os coletivos sociais expostos as situaes mais comuns de riscos ou aos fatores de risco a sade; Estimular a problematizao de coordenar-se com outros atores para estabelecer movimentos de solidariedade e de compartilhamento de situaes problemas e acontecimentos do trabalho, assumindo a co-responsabilidade com essas aes.

5. PRINCIPIOS METODOLGICOS Reconhecendo que a preparao para a vida produtiva dever constituir uma relao de valor do prprio trabalho e do trabalho dos outros, conhecendo e reconhecendo sua importncia para o bem comum e qualidade de vida, sintonizada com as mudanas na organizao do trabalho, este processo prev um ensino orientado pelos princpios da terminalidade, integralidade, flexibilidade e interdisciplinaridade, compreendendo a adoo de metodologias que remetam a uma prtica pedaggica reflexiva e democrtica, que garantam aos educandos trabalhadores um espao para a construo do conhecimento a partir de uma realidade dentro dos servios de sade contemplando sempre a articulao ensino servio - comunidade. Portanto, este Curso possibilitar a comunidade em geral e aos trabalhadores de Enfermagem, usufruir o direito educao para o trabalho, como oportunidade de crescimento profissional e mudana das prticas de sade na perspectiva de fortalecimento do Sistema nico de Sade, no Brasil e na Paraba em particular. A atual LDB concebe a Educao Profissional integrada as diferentes formas de educao ao trabalho, a cincia e a tecnologia, conferindo um permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva a ser desenvolvida em articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, na

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perspectiva do exerccio pleno da cidadania. A Legislao referida dispe que os certificados de Auxiliares de Enfermagem sejam emitidos como qualificao profissional de Auxiliares Tcnicos, itinerrios para Habilitao do Tcnico em Enfermagem. A Lei 7.498/86, regulamentada pelo Decreto n 94.406/87, que trata do exerccio da atividade da Enfermagem, viabiliza Registro Profissional a quem for habilitado, no ocorrendo o mesmo aos qualificados que possuem certificado de Auxiliar de Enfermagem. Na busca de um resultado eficaz para esta proposta e na perspectiva de consolidar cada vez mais o Plo de Educao Permanente em Sade, esperamos estar construindo e fortalecendo os projetos prioritrios referentes construo e reconstruo das prticas de trabalho, com vistas qualidade no mbito da sade. Considerando como referncia os pressupostos filosficos e metodolgicos como a interdisciplinaridade e a dialtica que direcionam para a articulao teoriaprtica, como pontos complementares e indissociveis, optamos na construo desse projeto, a adoo de inovaes metodolgicas que concretizem uma proposta de formao em sade, participativa e transformadora. Isto requer uma ao educativa crtica, criativa, capaz de referenciar na realidade das prticas e nas transformaes polticas, tecnolgicas e cientficas relacionadas sade (BRASIL, 1999). Fizemos opo por metodologias inovadoras como a da problematizao, para que o processo ensino-aprendizagem se efetive, metodologias estas em que os conhecimentos sistematizados esto articulados em nveis crescentes de complexidade, de forma a garantir que a partir de sucessivas aproximaes com o objeto a ser aprendido, o aluno passa a aprend-lo e aplic-lo. Bem como, privilegiar uma efetiva integrao entre ensino, servio e comunidade, entre educao e trabalho, tendo como ponto norteador o processo de trabalho, onde o aluno est inserido e os determinantes do processo sade-doena, levando-se em considerao as experincias vivenciadas pelos alunos, de forma contextualizada com a realidade (FREIRE, 1997). Em metodologias problematizadoras, o processo ensino-aprendizagem ocorre atravs da relao dinmica entre dois elementos: o sujeito que aprende e o objeto que aprendido, considerando-se os padres culturais e os esquemas de assimilao

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do sujeito e suas operaes mentais. Isso possibilita ao aluno ter maior comprometimento com o seu aprendizado, desenvolvendo gradativamente a independncia na busca de informaes e permitindo intervenes conscientes na resoluo de problemas. As metodologias escolhidas buscam a construo do conhecimento a partir da observao da realidade e conseqentemente a modificao desta, de forma consciente, garantindo a realizao dos objetivos propostos pelo projeto, visando formar um profissional contextualizado, capaz de atuar na realidade, com aes crticas e responsveis.

6. REQUISITOS DE ACESSO AO CURSO O acesso ao curso dar-se- pelo cadastramento dos interessados no perodo e local determinados pelas instituies participantes, neste momento os Auxiliares de Enfermagem que a estes sero dados a oportunidade de entrada no III mdulo, para que possam dar continuidade aos estudos,devero ter como requisito o ensino mdio concludo e estarem em exerccio profissional. Os candidatos que possui a formao de Auxiliar de Enfermagem interessados em dar orosseguimento de estudos para habilitar-se em Tcnico de Enfermagem, devero no ato da inscrio apresentar e entregar cpia dos seguintes documentos: Documentos Pessoais (RG, CPF, Titulo de Eleitor, Certido de Nascimento ou Certificado e Histrico do ensino mdio; Certificado e Histrico de Auxiliar de Enfermagem; Inscrio do COREN; Comprovante de Atuao do Exerccio ProfissionaL; Aps o perodo de inscrio NO haver incluso de documentos,ficando desclassificado o candidato que no apresentou no tempo hbil. O preenchimento das vagas se dar da seguintes formas: de Casamento e Reservista ).

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Aps a anlise dos documentos apresentados, por uma comisso de cada instituio; Priorizando os candidatos que preencheram por ordem de inscrio at completar o nmero de vagas. Matrcula Para a realizao da matrcula o candidato dever apresentar 01 foto 3/4 e cpias dos documentos originais apresentado com autenticao. Preencher uma ficha de matrcula e assinar o termo de responsabilidade.

7. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO Ao final do curso, o Tcnico em Enfermagem dever ser capaz de: Orientar grupos da populao sobre aspectos da sade, e ter um olhar voltado para realidade, em uma perspectiva crtica e reflexiva; Aplicar normas e princpios de higiene, sade pessoal e ambiental; Atender a clientela na pr-consulta e na ps-consulta mdica e de enfermagem, orientando o cliente sobre o tratamento e uso de medicao prescrita; Identificar funes e responsabilidades dos membros da equipe de trabalho, desempenhando conscientemente seu papel na sociedade: Interpretar e aplicar normas do exerccio profissional e princpios ticos que regem a conduta do Tcnico em Enfermagem; Aplicar normas de biossegurana; Levantar dados epidemiolgicos; Identificar a estrutura e organizao do sistema de sade vigente; Desenvolver conhecimentos atravs da pesquisa cientifica; Manter-se permanentemente atualizado no conhecimento, bem como na tecnologia que do sustentculos a sua prtica profissional;

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Reconhecer a necessidade da sua participao no desenvolvimento de suas aes na sistematizao da assistncia de enfermagem nas etapas de coleta de dados, implementao e avaliao; Participar da orientao e superviso do trabalho de enfermagem em grau auxiliar; Registrar informaes de apoio e suporte de diagnstico de forma clara, com domnio do vocabulrio tcnico; Prestar assistncia ao cliente/doente de forma holstica e humanizada, quer seja nos servios de aes bsicas de sade, em unidades de terapia intensiva, nefrologia, oncologia, sala de parto, UTQ, centro cirrgico e urgncia/emergncia.

8 Critrios de aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores Para aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores, ser considerado o ensino mdio, qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico concludos em outros cursos; cursos de educao profissional de nvel bsico, mediante a avaliao do aluno; experincias de trabalho, reconhecidos em processos formais de certificao profissional (Resoluo do CEB n 04, de dezembro de 1999, artigo 11). Ser formada uma comisso para avaliao do aluno quanto aos pr-requisitos exigidos e a complementao necessria para a concluso do curso. Essa comisso dever pautar seu trabalho de acordo com as habilidades e competncias estabelecidas no plano do Curso Tcnico em Enfermagem.

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9. MATRIZ CURRICULAR MDULO III Funo Sub funo

Componentes Curriculares

Carga horari a

Estgio Supervisionad o

3. Proteo 3.2. Biossegurana nas Biotica e Preveno 4. o o aes de Sade coletiva 4.5 Assistncia Relaes Humanas Noes de Farmacologia Biossegurana aplicada em Sade 3.4 Ateno em Sade Noes de Administrao

20 20 30 40 20 40 20 20 20 20

Recupera clientes/ pacientes em Enfermagem e situaes de urgncia e Enfermagem emergncia. 4.7 grave Assistncia em pacientes Coletiva Enfermagem em Nefrologia Enfermagem Gerontologia e Geriatria Enfermagem 5. Gesto 5.1 Organizao de Cardiologia do Enfermagem Enfermagem do Cirrgico Intensiva e UTQ Enfermagem em Urgncia e Emergncia TOTAL T de em em em Centro em estado Enfermagem em Oncologia Reabilita

20 40 50 40

em Sade

processo em sade. 5.2

trabalho Neonatologia

Organizao

processo

trabalho Enfermagem em UTI, Semi

em Enfermagem.

400

200

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9.1 Detalhamento da Organizao Curricular Mdulo III Carga horria = 600 horas rea = Assistncia de enfermagem ao paciente crtico Funo 3 Proteo e preveno SUBFUNO 3.2 Biossegurana nas aes de sade Competncias Interpretar normas tcnicas de descontaminao, limpeza, preparo, desinfeco, esterilizao e estocagem de materiais; Definir os conceitos e princpios de assepsia, anti-sepsia, desinfeco, descontaminao e esterilizao, identificando suas caractersticas; Correlacionar o mtodo de esterilizao adequado a cada tipo de material; Caracterizar as doenas transmissveis e as respectivas cadeias de transmisso; Reconhecer a tcnica da lavagem das mos como um dos procedimentos bsicos no controle da infeco hospitalar, executando-a antes e depois dos atendimentos prestados aos clientes/pacientes, assim como antes e depois de qualquer procedimento tcnico Caracterizar agentes, causas, fontes e natureza das contaminaes; Conhecer os princpios da ao fsico-qumica dos agentes utilizados na descontaminao, limpeza, anti-sepsia, desinfeco e esterilizao de materiais; Interpretar os manuais de utilizao dos equipamentos usados no processo de esterilizao; Interpretar normas de segurana no trabalho; Interpretar normas de segurana no tratamento de clientes/pacientes;

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Identificar os cuidados especiais relacionados esterilizado;

ao manuseio do material

Conhecer as finalidades, estrutura e o funcionamento da CCIH (Comisso de Controle da Infeco hospitalar) para que possa colaborar de forma mais eficaz com o trabalho desenvolvido pela CCIH.

Reconhecer sua prtica profissional como um dos fatores que interferem nos ndices de infeco hospitalar. Interpretar as normas bsicas e os protocolos relativos preveno da infeco hospitalar; Conhecer a organizao, a estrutura e o funcionamento de um Centro de Material; Conhecer, interpretar e aplicar medidas de Biossegurana nas aes de sade.

Habilidades Descontaminar, limpar, preparar, esterilizar e/ou desinfetar e armazenar diversos tipos de materiais; Utilizar tcnica assptica nos procedimentos invasivos visando proteger o cliente/paciente de contaminaes; Utilizar a tcnica de isolamento reverso no objetivo de proteg-los; Preparar e utilizar solues qumicas na desinfeco concorrente e terminal do ambiente de trabalho e outros; Manusear e descartar adequadamente os resduos biolgicos com o intuito de quebrar a cadeia de transmisso das doenas; Realizar preveno e controle sistemtico da infeco hospitalar de todas as maneiras que estiverem ao seu alcance, inclusive fornecendo informaes que sejam do interesse da CCIH; Proceder a lavagem das mos conforme preconizado pelo Ministrio da Sade, antes e aps a realizao de procedimentos tcnicos e do atendimento aos clientes/pacientes; Adotar normas de segurana no trabalho, principalmente as relativas preveno de acidentes perfuro-cortantes.
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os

atendimento de clientes/pacientes

portadores de doenas que provocam baixa de resistncia imunolgica com o

Bases Tecnolgicas Normas tcnicas de descontaminao, limpeza, preparo, desinfeco,

esterilizao, manuseio e estocagem de materiais; Mtodos de esterilizao: funcionamento de equipamentos de esterilizao de ao qumica e fsica: protocolos tcnicos e manuseio; Tcnicas de limpeza concorrente, terminal e especficos; Tcnica de isolamento reverso; Princpios gerais de biossegurana; Preveno e controle da infeco; Fontes de contaminao radioativa preveno e controle; Princpios ativos dos produtos qumicos e preparo de solues; Tcnica de lavagem de mos; Procedimentos que requerem utilizao de tcnica assptica; Normas bsicas e protocolos de preveno da infeco hospitalar; Dados estatsticos relativos infeco hospitalar no Brasil; Limpeza e desinfeco de ambientes, mveis, equipamentos, materiais e utenslios hospitalares; Comisso de controle de infeco hospitalar (CCIH): histrico da sua criao, bases legais, finalidades e estrutura organizacional; Indicadores dos ndices de infeco hospitalar; Manuseio e separao dos resduos dos servios de sade; Centro de material e esterilizao: organizao, estrutura e funcionamento

SUBFUNO 3.4 Assistncia em Sade Coletiva Competncias Identificar sinais e sintomas que indiquem patologias transmissveis e parasitrias, articulando-os com o contexto de vida da pessoa sob seus cuidados. Identificar situaes de risco e agravos sade e informar vigilncia epidemiolgica.
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Conhecer dados que determinam o perfil epidemiolgico da comunidade; Conhecer as medidas de preveno/ proteo recomendadas nas doenas transmissveis. Identificar as medidas de proteo/preveno a serem adotadas pela populao em epidemias e endemias Identificar as doenas transmissveis prevalentes na regio Conhecer os focos de contaminao, as vias de transmisso, as medidas de preveno, o controle e o tratamento das doenas prevalentes na regio Caracterizar o processo evolutivo do ser humano nas diversas etapas do ciclo vital Conhecer as tcnicas de mobilizao de grupos.

Habilidades Registrar as doenas de notificao compulsria em impressos prprios; Adotar as medidas de transmissveis Utilizar tcnicas de mobilizao de grupos preveno/proteo recomendadas para doenas

Bases Tecnolgicas Trabalho de entidades e rgos responsveis por medidas de execuo, combate, controle e erradicao de doenas transmissveis. Trabalho de Instituies locais e/ou regionais responsveis pela: educao em Vigilncia Sanitria e pela fiscalizao em Vigilncia Sanitria. Noes bsicas de imunologia Recursos da comunidade para as aes de sade coletiva Vigilncia Epidemiolgica Vigilncia Sanitria Noes de Epidemiologia geral e regional Noes de Fisiopatologia, das doenas transmissveis prevalentes na regio, focos de contaminao, vias de transmisso, medidas de preveno, controle e tratamento dessas doenas. Desenvolvimento, crescimento, evoluo e envelhecimento humano no ciclo vital.
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Necessidades humanas bsicas em cada etapa do ciclo vital Aes da vigilncia sanitria em relao a produtos alimentares, domiciliares, medicamentos, servios de sade e meio ambiente. Psicologia e sociologia aplicada. Tcnica de comunicao interpessoal. Tcnicas de mobilizao social.

Funo 4 Recuperao/Reabilitao SUBFUNO - 4.5 Emergncia Competncias Conhecer os agravos sade que ameaam a vida caracterizando uma situao de urgncia e emergncia. Identificar os sinais e sintomas de agravos sade e riscos de vida nas situaes de urgncia e emergncia e estabelecer prioridades de atendimento; Caracterizar os cuidados e procedimentos de enfermagem utilizadas nos atendimentos de urgncia e emergncia; Avaliar o nvel de conscincia da vtima em situao de emergncia. Conhecer os medicamentos mais comuns utilizados em emergncia Interpretar normas tcnicas sobre o funcionamento e a utilizao de equipamentos e materiais especficos; Conhecer a organizao, a estrutura e o funcionamento de um Servio de Emergncia. Habilidades Prestar cuidados de Enfermagem a clientes/pacientes em situaes de urgncia e emergncia Estabelecer comunicao eficiente com cliente/paciente, seus familiares e responsveis assim como com a equipe de trabalho para uma maior efetividade da assistncia. Operar equipamentos e utilizar materiais prprios no campo de atuao Assistncia cliente/pacientes em situaes de Urgncia e

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Manter materiais, equipamentos e medicamentos para emergncia, separados e em local de fcil acesso e remanejamento. Realizar procedimentos para manuteno da permeabilidade das vias areas e assegurar a ventilao e perfuso eficiente aos tecidos e rgos Administrar medicamentos pelas diversas vias Registrar ocorrncias e servios prestados Preencher formulrios para vigilncia epidemiolgica

Bases Tecnolgicas Agravos sade e acidentes que ameaaram a vida e caracterizam situaes de emergncia e urgncia: traumatismos, fraturas, coma, grandes queimaduras, paradas crdio-respiratrias, insuficincia respiratria, envenenamentos, distrbios metablicos, dores intensas, ferimentos; hemorragias e estado de choque. Tcnicas de transporte de paciente Tcnicas de Reanimao Crdio -respiratria Controle de hemorragias Imobilizao de fraturas, luxaes e entorses. Atendimento de urgncia/emergncia em ferimentos, queimaduras, choque eltrico, desmaios, vertigens, intoxicaes, envenenamentos, picadas de animais peonhentos, crise convulsiva, estado de choque. Relaes humanas no trabalho Farmacologia: medicamentos e antdotos mais usados em urgncia/emergncia, indicaes e contra indicaes. Epidemiologia do Trauma Normas tcnicas sobre o funcionamento e a utilizao dos aparelhos e equipamentos especficos Noes de Fisiopatologia da PCR (parada cardiorespiratria) Noes de Fisiopatologia do Estado de Choque Relaes humanas Estrutura, organizao e funcionamento de um Servio de Emergncia.

Funo 4 Recuperao/Reabilitao
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SUBFUNO 4.7 Assistncia pacientes em estado grave

Competncias Conhecer as caractersticas de um cliente/ paciente em estado grave de sade; Identificar sinais e sintomas que indiquem agravamento no quadro clnico do paciente; Saber identificar quando o paciente est agonizante; Conhecer os princpios da biotica; Reconhecer a humanizao como elemento fundamental no cuidar do

cliente/paciente em estado grave. Reconhecer e utilizar o plano de cuidados de enfermagem. Interpretar normas e segurana relativas tratamento com antineoplsicos. Interpretar as normas e rotinas de trabalho das unidades assim como as de funcionamento e utilizao dos equipamentos e materiais especficos; Correlacionar os princpios de enfermagem que devem ser aplicados para prevenir agravos, complicaes e seqelas no atendimento ao cliente/paciente grave; Conhecer a organizao, estrutura e funcionamento de Unidades de Terapia Intensiva. Habilidades Prestar cuidados de enfermagem que atendam as necessidades de higiene, conforto, segurana, alimentao, hidratao e eliminaes do paciente grave; Realizar posicionamento correto, mudanas de decbito e proteo dos membros e tronco do cliente/paciente de modo a evitar complicaes e/ou seqelas; Tomar as medidas cabveis, ao nvel de sua competncia, no caso de agravamento do estado de sade do paciente; Prestar cuidados de enfermagem a pacientes agonizantes; Utilizar princpios cientficos preventivos de agravos, complicaes e seqelas; Estabelecer comunicao eficiente com o paciente, seus familiares, responsveis e com a equipe de trabalho.

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Operar equipamentos e manusear materiais prprios do campo de atuao. Preparar o corpo aps a morte. Registrar ocorrncias e servios prestados de acordo com as exigncias do campo de atuao.

Bases Tecnolgicas Fisiopatologia dos sistemas: neurolgico, sensorial, linftico, cardiovascular, sseo, articular, genito-urinrio, respiratrio , digestrio, etc. Normas e rotinas das unidades Sistematizao da assistncia de enfermagem a pacientes em estado grave: na UTI geral e neonatal, Unidades Coronariana, de dilise, de queimados, e outras. Tcnicas de enfermagem em higiene, conforto, segurana, alimentao, hidratao e eliminaes de paciente grave. Noes bsicas de psicologia e metodologia de comunicao interpessoal Normas tcnicas sobre o funcionamento dos equipamentos e materiais especficos Sinais e sintomas de um paciente agonizante Limites da atuao da enfermagem no atendimento a pacientes em estado grave Tcnica de enfermagem no preparo do corpo ps-morte Farmacologia Tcnicas de posicionamento correto no leito, proteo de membros e tronco do cliente/paciente, mudanas de decbito e outras que visem a segurana e o conforto e ainda evitem complicaes e seqelas; Organizao, estrutura e funcionamento de Unidades de Terapia Intensiva

Funo 5 Gesto em sade SUBFUNO 5.2 Organizao do Processo de Trabalho em Enfermagem Competncias Conhecer a histria da enfermagem e a sua evoluo; Interpretar os dispositivos legais que orientam a formao e o exerccio dos profissionais da enfermagem; Identificar os direitos e os deveres inerentes ao dos profissionais de enfermagem no atendimento de indivduos e comunidade.
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Distinguir as finalidades das diversas entidades de classe da enfermagem Conhecer, interpretar e aplicar o cdigo de tica dos profissionais de enfermagem Conhecer as entidades de classe e as organizaes de interesse da rea da sade e de defesa da cidadania; Conhecer os processos negociais e trabalhistas Identificar as diversas formas de trabalho e locais de atuao dos profissionais de enfermagem. Identificar os membros da equipe de enfermagem e suas respectivas funes Reconhecer a importncia dos registros relativos aos procedimentos de enfermagem Identificar leses e seqelas decorrentes de processos patolgicos, tratamentos e procedimentos realizados Avaliar os riscos de iatrogenias na realizao dos procedimentos de enfermagem

Habilidades Colaborar no planejamento e organizao da assistncia em enfermagem; Executar o plano de cuidados de enfermagem, em conjunto com a equipe; Realizar o registro das observaes e prticas que constituem a assistncia de enfermagem Empregar princpios da qualidade na prestao de servios de enfermagem Executar os cuidados de enfermagem observando os princpios cientficos Participar das entidades de classe Interagir com a equipe de trabalho em prol da organizao e eficcia dos servios de sade Participar de negociaes coletivas trabalhistas Utilizar os softwares aplicado Enfermagem

Bases Tecnolgicas Histria da enfermagem: legislao educacional, relativa formao dos diferentes nveis profissionais da enfermagem. Lei do exerccio profissional da enfermagem. Entidades da Enfermagem: ABEn, COFEn, COREn, Sindicatos suas finalidades
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Noes gerais de bio-tica: conduta humana, valores e significados, situaes e dilemas ticos. tica profissional: Cdigo de tica de enfermagem Formas de trabalho: emprego formal, cooperativas, cuidado domiciliar, contrato temporrio, trabalho autnomo, jornada de trabalho Processo de trabalho em enfermagem: diviso tcnica do trabalho, planejamento e organizao da assistncia (plano de cuidados) Noes de pesquisa em enfermagem. Parmetros para avaliao da qualidade da assistncia de enfermagem: grau de satisfao do cliente/paciente, baixo ndice de infeco nas unidades de enfermagem, etc.

Acidentes e seqelas decorrentes do mau uso de materiais e equipamentos e de procedimentos de enfermagem realizados incorretamente. Ao dos produtos, drogas, quimioterpicos de uso no indivduo, suas vias corretas de aplicao, doses e possveis efeitos Tcnicas e princpios de anotaes de ocorrncias e servios. Leis trabalhistas, contratos e organizaes de trabalho Informtica aplicada enfermagem: softwares de pedido de medicamentos, controle de estoques, pronturio eletrnico; Organizao, estrutura e funcionamento da Enfermagem dentro das Instituies de Sade (Hospitais, Clnicas, Ambulatrios, Postos de Sade, entre outras).

9.2. Praticas no Laboratrio de Ensino de Enfermagem

O Laboratrio de Ensino considerado um recurso para o ensino de tcnicas que exigem habilidades psicomotoras e treinamento necessrio para complementao da aprendizagem em situao simulada. As instituies disponibilizaro os seus laboratrio que ser amplamente utilizado pelos alunos do curso, proporcionando no apenas o manuseio de equipamentos e manequins de simulao como tambm oportunidade de treinamento para reduzir o grau de estresse dos educando que tero com as tcnicas de maior e menor complexidade.

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As prticas em laboratrio sero efetuadas imediatamente aps o estudo e as discusses tericas sobre os temas que exijam prtica.

9.3. Plano de Estagio Supervisionado

O Estgio Curricular um momento de aprendizado, em que o aluno experimenta previamente o exerccio profissional sob a superviso e orientao de um instrutor. As habilidades e competncias que foram desenvolvidas e adquiridas no transcorrer do curso passam a ser consolidados ou reavalidados no estgio, onde sedimenta os conhecimentos tericos e prticos, expande seus horizontes tcnicos e redimensiona suas atitudes e sua tica, na construo de uma prtica profissional reflexiva e cidad. A vivncia com a realidade dos servios, a partir de outras perspectivas adquiridas no curso, lhe possibilita um novo olhar na ateno dispensada sade da populao, consolidando os princpios defendidos pelo SUS e pela Reforma Sanitria, e ao mesmo tempo buscando proporcionar aos discentes as condies necessrias ao processo de aprender, aprender a fazer e aprender a ser. Neste sentido, prevemos atividades a serem realizadas em unidades bsicas, comunidade e rede hospitalar, contemplando os mdulos I, II, III da Matriz Curricular, que compreende atividades tcnicas e gerenciais junto as equipes das Unidades Bsicas de Sade, Programa de Sade da Famlia, Assistncia Integral as Doenas Prevalentes na Infncia (AIDPI), DST/AIDS, Sade da Mulher, da Criana, do Adolescente, Adulto e do Idoso, Unidades Hospitalares de Mdia e Alta Complexidade, com Atividades de Recuperao e Reabilitao contemplando a assistncia e acompanhamento a pacientes em estado critico em UTI de adultos e neonatal, pronto-socorro, enfermaria de pacientes com comprometimentos especficos (renal, cardaco, oncologia, entre outros), berrios, centros cirrgicos, salas de recuperao ps-anestsicas. O estgio ser realizado nos diversos segmentos em forma de rodzio dos alunos por todas as reas, em servio de sade que ofeream as melhores condies de aprendizagem. Caracterizao dos campos:
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Conforme dados obtidos atravs da Secretria da Sade do Estado da Paraba, existem no referido Estado 202 hospitais (pblicos e privados) de mdia e alta complexidade, alm dos centros de Sade e Programa de Sade da Famlia. Estes nmeros tendem a aumentar devido ampliao e disseminao de clinicas e hospitais nos ltimos anos, tanto na rede privada como pblica. O Estado dispe tambm da rede bsica de servios de sade, a qual responsvel pelas aes desenvolvidas pelos programas, ressaltando o Programa de Sade da famlia. Durante o Estagio Supervisionado as turmas sero divididas em sub-grupos de seis alunos por instrutor para os estgios em setores de mdia complexidade e trs alunos para os setores de alta complexidade, que inclui as unidades de urgncia, emergncia, UTI e neonatal. A avaliao do Estagio Supervisionado ser contnua todo o processo de aprendizagem onde o aluno dever ter uma freqncia de 85% e uma mdia mnima de 7,0 (sete). Os instrumentos utilizados para esta avaliao sero: 1. Ficha de avaliao de atitudes e valores (utilizada pelo instrutor) Este instrumento consta de atitudes e comportamentos a serem observados e requer que haja uma integrao entre instrutor, aluno e servio, de modo que o aluno tenha a oportunidade de expressar sentimentos, comportamento social, habilidade manual, conhecimento tcnico, pontualidade e atitudes ticas. Possibilitando ainda detectar desajustes entre o comportamento e os objetivos desejados e observados, como tambm a freqncia, o desenvolvimento tcnico, isto , o desempenho nas atividades de enfermagem nas situaes reais de atendimento a sade do individuo, da famlia e da comunidade, como pontos que prejudicam o processo ensino-aprendizagem. 2. Ficha de auto-avaliao do aluno Neste instrumento, o aluno reflete sobre si prprio, seu aprendizado, sua postura, e o meio em que desenvolve suas atividades. Retrata o reconhecimento do seu prprio desempenho, explicitando suas dificuldades e facilidades, contribuindo desta forma com o instrutor que poder ajud-lo ao saber das dificuldades e oferecer melhor ensino futuro. Ao termino do estgio, a ficha dever ser entregue ao instrutor que encaminhar a Coordenao do Curso.

9.4. Critrios de Avaliao de Desempenho

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Aluno e professor sero facilitadores da ampliao do conhecimento, ambos sero sujeito na construo do processo ensino-aprendizagem que ser continua, sistemtica e cumulativa, onde aspectos qualitativos relevam os quantitativos nos resultados ao longo da aprendizagem. Os sujeitos do ensino-aprendizagem sero avaliados em sua assiduidade, participao, responsabilidade, iniciativa, trabalho em equipe, planejamento, execuo, uso e conservao de equipamentos e materiais, relao teoria-pratica, relatrio, capacidade de analise-sntese, capacidade de julgamento, capacidade de aplicao, capacidade de compreenso. A Escola proporciona ao aluno de baixo rendimento na aprendizagem estudos de recuperao paralela, que poder ser individual ou em grupo, o aluno que no obtiver, aps o perodo de recuperao final freqncia e aproveitamento satisfatrio na disciplina, ser reprovado. Aps exposio justificada do docente responsvel pela disciplina ao colegiado do curso, que decidir se o aluno ter direito de prosseguir. O estgio supervisionado ser requisito e visara propiciar aos alunos vivncia de situaes reais de trabalho, onde podero desenvolver seus conhecimentos com habilidades, postura profissional e tica, de forma holstica e humanizada. Os alunos em estgio sero acompanhados pelos instrutores, os quais devero ser enfermeiros, com vivncia nas reas afins, orientados e supervisionados pelo coordenador de estagio, atendendo as diretrizes de estagio de cada instituio, bem como a Resoluo de estagio do COFEN no 236, que dispe sobre normas para estgio de Estudantes de Enfermagem de nvel Tcnico e de Graduao. A dificuldade da realizao da no pactuada entre o ensino e servio ser encaminhada para a equipe matricial. O encaminhamento da solicitao de estagio pelo coordenador, devera ser enviado com antecedncia de 30 dias conforme o cronograma de execuo de estagio. Caso o aluno no atinja as expectativas preconizadas do estagio, este ter uma outra oportunidade para desenvolver as habilidades de trabalho.

9.5. Recuperao O aluno poder recuperar faltas ao longo do estgio, desde que devidamente planejado junto aos instrutores e a coordenao do curso.

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Ao aluno que no obtiver o desempenho requerido para aprovao, ser oferecida nova oportunidade de recuperao, devendo submeter-se a novas avaliaes at conquistar desempenho satisfatrio. Caso no consiga desempenho satisfatrio, o caso dever ser levado pelo instrutor a coordenao de curso para analise.

10. . ESTRUTURA DO CURSO Carga horria O Curso de Complementao de estudos da Qualificao Profissional de Auxiliar de Enfermagem para Habilitao Profissional de Tcnico em Enfermagem (mdulo III), ter como carga horria terico/prtico 400 horas/aulas (mnimo) e Estgio supervisionado com 200 horas aulas. Horrio de funcionamento Nos turnos manh (07:30 as 11:30), tarde (13: 30 as 17:30) e noite (19:00 as 22:00). Sendo os turnos manh e tarde 4 horas/aulas e a noite 3 horas/aulas. Ficando os turnos de funcionamento dependendo da demanda de alunos.

Organizao das turmas As turmas sero formadas com no mnimo 25 e no mximo 36 alunos. Vigncia do projeto Abril de 2005 a Abril de 2006

Vigncia do curso As turmas formadas para a Complementao de estudos para o curso de Habilitao Profissional de Tcnico em Enfermagem ter durao de 08 meses, sendo que a vigncia desse projeto ser de Abril de 2005 a Abril de 2006. Perodo de execuo O Curso de Complementao de Estudos para Habilitao Profissional de Tcnico em Enfermagem ter inicio em Abril de 2005 e trmino em Abril de 2006.

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Meios de verificao da clientela Foi realizado levantamento de dados junto as Instituies de Sade Publicas e Privadas (Hospitais, Clinicas, Maternidades), Secretarias Estadual e Municipal de Sade, Conselho Regional de Enfermagem, Associao Brasileira de Enfermagem/PB e rgos Formadores.

Pblico alvo. O levantamento quantitativo do pblico alvo teve como referncia informaes advindas do banco de dados do Conselho Regional de Enfermagem/COREN/PB,ABEN/PB e CEFOR/ETSUS/PB totalizando 7.430 Auxiliares de Enfermagem. Sendo necessrio 212 turmas para atender a esta clientela, sendo ento feita o confronto com a capacidade instalada e possibilidade de instrutores, o que resultou em 65 turmas. O que foi entendido pela equipe matricial proponente deste projeto que teramos que reduzir o tamanho da iniciativa para um que fosse adequado aos recursos disponveis para o plo no momento, resultando em 36 turmas, com uma clientela prevista de 1296 alunos. Conforme pode ser observado no quadro Caracterizao das turmas / regio de atuao.

11 .METAS POR EXECUTORA Na etapa inicial de formao das turmas, pretendemos contemplar municpios pertencentes aos 12 Ncleos Regionais de Sade, perfazendo neste momento um total de 49 turmas, priorizando as necessidades local ,qualificando os seus profissionais da rede de Sade.

CARACTERIZACO DAS TURMAS/ REGIES DE ATUAO Quantidade de turmas para Complementao do Municpio Instituio ETS-UFPB FASER MEGA CEFOR/ETSUS Tcnico em Enfermagem Capacidade Pactuada 03 04 04 04

Joo Pessoa

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Cabedelo Bayeux Campina Grande Alagoa Grande Areia Cajazeira s Esperan a Guarabira Rocha Itabaiana Souza Solnea Patos Pombal Picu Sap Tapero Caapor Princesa

CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS EPEN EPEN EPEN CEFOR/ETSUS ETSC/UFCG Parthenom

01 01 03 04 01 01 01 02 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 01 49

CEFOR/ETSUS Parthenom Catol do CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS EPEN EPEN CEFOR/ETSUS Parthenom EPEN CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS EPEN EPEN CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS CEFOR/ETSUS

Isabel Bananeira CEFOR/ETSUS s TOTAL TURMAS

NOMES DAS INSTITUIES CEFOR/ETSUS ETS/UFPB ETSC/UFCG

N DE TURMAS 22 03 02
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EPEN PARTHENOM MEGA FAZER TOTAL GERAL 12.EQUIPE TCNICA

11 03 04 04 49

12.1 . RECURSOS HUMANOS COM DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES Coordenador Geral Operacionalizar os recursos financeiros e administrativos ; Participar de Oficinas e Capacitaes Pedaggicas e Tcnicas; Promover o desenvolvimento no trabalho: organizar, articular a prtica educacional nos servios; Encaminhar ao Plo as omisses, infraes, durante a execuo do projeto, que venham de encontro a Poltica Nacional do Ministrio da Sade e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educao Profissional de Nvel Tcnico; Fornecer informaes atravs de relatrios peridicos para o Ministrio da Sade referente situao tcnica do projeto; Representar a Instituio junto a Comisso Colegiada de Gesto do curso; Desenvolver estratgias para continuidade e integralidade da educao

permanente no SUS; Participar do trabalho articulado com o plo de Educao Permanente a equipe matricial, gestores municipais e coordenadores loco-regionais; Identificar situaes que afetam o processo de trabalho, viabilizando solues para os problemas encontrados; Estabelecer junto com a equipe matricial mecanismos para acompanhamento e avaliao do curso; Monitorar o desenvolvimento no processo pedaggico tantos nos momentos de concentrao como de disperso, de maneira a alcanar os resultados esperados do Curso de Complemento de Estudos; Realizar reunies pedaggicas com demais coordenadores, educandos e instrutores/facilitadores;
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Coordenador de Curso Manter articulao com o coordenador geral, gestores municipais e coordenadores loco-regionais;

Elaborar cronograma das atividades de ensino, bem como programao de estgio

supervisionado e encaminhar previamente s instituies a ser realizados;

Contactar com os representantes das instituies as quais se pretende estabelecer

convnios;

Fazer reunies com instrutores; Orientar os alunos a entregarem ao trmino do estgio o relatrio das atividades
desenvolvidas, identificando o local e a instituio;

Orientar e estimular a participao dos alunos durante todo a realizao do Curso,

bem como supervision-los, durante todo o processo; Viabilizar as formas de avaliao e os contedos a serem desenvolvidos, selecionando os recursos a serem utilizados. Tratar os educandos com imparcialidade e sem discriminao, considerando-o como ator efetivo no processo de ensino - aprendizagem; Identificar as diferenas scias econmicas e culturais dos educandos, tornando assim o processo ensino aprendizagem beneficiado; Supervisor Pedaggico Assessorar e orientar os facilitadores nas atividades didticos - pedaggicos quanto s estratgias e utilizao dos perodo letivo; Listar os equipamentos necessrios para a operacionalizao do curso, encaminhando ao Coordenador Geral; Realizar superviso peridica nos municpios descentralizado; Orientar os facilitadores e educandos a respeito da poltica educacional do curso Orientar sobre a importncia da utilizao de metodologia ativa de ensino; recursos pedaggicos, antes de cada

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Participar do trabalho ,em conjunto com os /as demais coordenaes pedaggicas das executoras do processo de organizao, planejamento e avaliao do Curso de Complemento de Estudos;

Orientar o educando quanto a procedimentos como: transferncia, trancamento, abandono e recuperao; Proporcionar estudos de recuperao ao educando que no desenvolveu as competncias e habilidades necessrias ao desempenho profissional. Acompanhar o desenvolvimento do curso durante as atividades tericas-prticas e estgio supervisionado; Elaborar relatrio mensal das turmas , enviando ao Coordenador Geral; Participar das Oficinas Pedaggicas e Tcnicas;

Supervisor Loco-Regional Realizar reunies pedaggicas; Enviar Planos de Cursos antes do incio de cada disciplina; Preencher requerimento e comunicar ao Supervisor Pedaggico alterao, como: transferncia, evaso e abandono de alunos Identificar os servios de sade que oferea condies para realizao dos estgios supervisionados; Encaminhar ao Supervisor Pedaggico, qualquer solicitao atravs de oficio; Elaborar o cronograma de aulas e enviar a Coordenao de Curso; Elaborar relatrio mensais, enviando ao Supervisor Pedaggico; Participar das Oficinas e Capacitaes Pedaggicas / Especficas; qualquer

Apoio Administrativo

Atender os instrutores em aula, nas solicitaes de material e nos problemas

disciplinares ou de assistncia aos alunos;
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Controlar a movimentao dos alunos no recinto da Escola e em suas imediaes ; Informar Coordenao de Curso e/ou Supervisor Pedaggico, sobre a conduta dos alunos e comunicar ocorrncias; Colaborar na divulgao de avisos e instrues de interesse da administrao da Escola; Verificar as condies de limpeza das salas de aula; Executar outras tarefas auxiliares relacionadas com o apoio administrativo atribudas pela instituio; Digitar e expedir documentos de sua competncia; Auxiliar a Secretria Escolar, quando necessrio;

Monitor Dever ser aluno regularmente matriculado no curso de graduao em Enfermagem ou do Tcnico em Enfermagem e respectivamente ter como pr-requisito cursado a disciplina de Semiologia e Semiotcnica II e Fundamentos II; Participar de um processo seletivo classificatrio,que consta de prova escrita, entrevista e CRE; Ter freqncia compatvel com uma carga horria 20 horas semanais, devidamente assinada pelo instrutor; Preparar e manter em ordem o material das aulas prticas em laboratrio; Zelar pelo bom andamento dos trabalhos, mantendo sempre uma postura tica; Acompanhar os instrutores no Estgio Supervisionado ou em visita hospitalar sempre que solicitado; No caso de desistncia ao cargo de monitor, comunicar por escrito dentro de um prazo mnimo de 15 dias de antecedncia; Estar consciente que se trata de um trabalho voluntrio remunerado e que no confere vnculo empregatcio. Ter pontualidade e assiduidade, bem como, manter sempre atualizado o seu material de trabalho;

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No caso de impossibilidade em comparecer a atividade planejada o monitor dever comunicar com antecedncia para sua eventual substituio, salientando que a carga horria no cumprida ter que ser reposta em outro momento;

Lidar com o educando, instrutores e demais componentes da equipe de forma respeitosa e tica; Em casos de comportamento inadequado e / ou o no cumprimento de suas atividades o monitor ser desligado de suas atividades; Participar, junto com os instrutores, em atividades de ensino, pesquisa e extenso, de acordo com o seu grau de conhecimento e com os objetivos do Projeto de Ensino;

Identificar eventuais falhas na execuo do projeto de Ensino e propor adaptaes ao programa do instrutor. Ao trmino de suas atividades de monitoria o referido ter direito a uma certificao com carga horria e componentes curriculares descriminadas;

Instrutores/Facilitadores Apresentar ao Supervisor Pedaggico e/ ou Loco regional, o plano de aula ; Manter atualizado no relatrio de atividades, os registros das aulas, notas, freqncias dos educandos; Ao termino da disciplina, enviar o relatrio de atividades ao Supervisor Pedaggico devidamente preenchido; Cumprir rigorosamente os horrios; Participar das reunies pedaggicas; Requisitar material didtico necessrio s aulas ao apoio administrativo; Informar com antecedncia a impossibilidade do seu comparecimento s aulas; Zelar pela ordem e disciplina em sala de aula; Evitar comentrios no ticos sobre os colegas; Entregar as notas das avaliaes com prazo mximo de 08 (oito) dias aps sua realizao. Participar das Capacitaes Pedaggicas e Especficas;

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Desenvolver atividades de reforo ao aluno, que no atingiu as competncias e habilidades em alguma disciplina ; Enviar o relatrio ao Supervisor Pedaggico, no final de cada disciplina;

13. CRITRIOS DE ESCOLHA DOS INSTRUTORES / FACILITADORES Os instrutores devero ter Licenciatura, e/ou curso de especializao em educao profissional, ser profissional em servio de sade do sistema de ateno de mdia e alta complexidade. Visando atender aos critrios de aproveitamento do aluno nos campos de estagio, sabendo que em grande parte depende da atuao do instrutor/facilitador, mediante seus conhecimentos prticos, demonstrao de segurana, postura e competncia, bom relacionamento em equipe, nas aes, buscaremos selecionar o instrutor/facilitador que apresente tais caractersticas e que assegure o acesso do aluno ao setor. Dessa forma, o instrutor/facilitador permanece no seu local de trabalho em turnos diferente do seu expediente e o aluno passa por campos de estgio diversos assegurando-lhe oportunidades de aprendizagem (unidades bsicas de sade, unidades hospitalares, estratgia de sade da famlia, urgncia e emergncia, UTI adulto e neonatal, UTQ) , entre outros.

14. METODOLOGIA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAO DO PROJETO O processo de acompanhamento e avaliao do projeto ter como finalidades: Acompanhar o desempenho e envolvimento dos instrutores/facilitadores e coordenadores no desenvolvimento de suas funes; Detectar dificuldades e problemas que venham a comprometer o andamento do projeto com vistas a sua resolutividade; Manter atualizados os indicadores de reteno e evaso dos alunos matriculados, com vistas a assegurar sua permanncia com nvel satisfatrio de rendimento; Acompanhar de forma sistematizada a evoluo de cada aluno; Manter fluxo de informaes junto coordenao atravs da analise de registros de desempenho e em reunies com os alunos verificar o nvel de satisfao;
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Analisar a utilizao de recursos financeiros disponibilizados e prestao de contas. Enviar listagem dos formados de tcnico em enfermagem e elaborar relatrio final;

O projeto ser permanentemente acompanhado por uma comisso, que ter funes definidas, constituda no mnimo por 01(um) e no mximo por 02 (dois) representantes de cada instituio participantes . A avaliao constara de dois momentos especficos: 1 Momento Antes da pactuao do projeto - a comisso ter a responsabilidade de verificar em cada municpio as reais necessidades para a implantao do projeto e as condies de infra-estrutura e de recursos humanos disponveis para a execuo do mesmo, dentro dos critrios j apontados. 72 Momento: Durante a execuo do projeto - a comisso ter a responsabilidade de supervisionar trimestralmente e em eventuais demandas justificadas, as instituies envolvidas, por necessidades ocorridas no andamento do projeto.

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15- CRONOGRAMA DE EXECUO ANO 2004 ATIVIDADES Composio da equipe matricial Diagnstico da populao alvo Proviso de recursos materiais e equipamentos Oficina para articulao dos campos de prtica Oficina de formao pedaggica/ resignificao para facilitadores Divulgao dos Cursos Etapas de Ingresso aos Cursos Oficina de acolhimento dos alunos Oficina peridica de avaliao do Projeto MESES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

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ANO 2005 ATIVIDADES Composio da

MESES 1 2 equipe

10

11

12

matricial Diagnstico da populao alvo Proviso de recursos

materiais e equipamentos Oficina para articulao de dos campos de prtica Oficina de formao pedaggica/resignificao para facilitadores Divulgao do Curso Etapas de Ingresso ao Curso Oficina de acolhimento de

dos alunos Oficina peridica avaliao do Projeto

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16. ORAMENTO

16.1 CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO PARCELA 1 Parcela 2 Parcela 3 Parcela Total DATA Na assinatura do Contrato MS/2004 MS/2005 VALOR

16.2 PLANILHA ORAMENTRIA A Pagamentos de Dirias e Passagens (33.90.14.00 e 33.90.33.00) Dirias / Passagens terrestre e area Dirias/Passagens Terrestre e Area TOTAL (R$) N. 30 N. de pessoas 03 Valor Unitrio 70,00 Valor Total 6.300,00 6.300,00

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B Aquisio de material de consumo (33.90.30.00) Despesas com Material de Consumo (anual) Materiais de Consumo de expediente (* Vide relao em anexo) Material de Consumo de expediente por instituio (** Vide relao em anexo) Materiais de Consumo laboratrio (* Vide relao em anexo) TOTAL (R$) C- Servios de terceiros pessoa fsica (33.90.36.00) Remunerao de instrutores Complementao de estudos (08 meses) INSTRUTOR N Turmas Horas/Instrutor -Terica 49 Horas/Instrutor-Estgio Supervisionado 49 Planejamento(Elaborao e reproduo de material Instrucional) 49 Horas/Instrutoria de capacitao/oficina TOTAL(R$) N. Horas 400 200 220 400 Valor Unitrio 30,00 30,00 20,00 12.000,00 30,00 1.109.600,02 443.910,6 1.553.510,60 12.000,00 Encargos Valor Total 588.000,02 294.000,00 215.600,00 295.940,40 147.970,20 Total 883.940,40 441.970,20 215.600,00 N. turmas 49 07 49 Valor Unitrio 3.403,95 2.995,00 1.550,44 Valor Total 166.793.00 20.965.00 75.971.00 263.729.00

* Nos estgios as turmas so compostas por at 06 alunos Em virtude da no existncia de material didtico, faz-se necessrio a elaborao e a produo para execuo do projeto.

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16.3. RECURSOS HUMANOS COM DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES OUTROS PAGAMENTOS SERVIOS DE TERCEIROS /PESSOA FSICA ESPECIFICAO DE ATRIBUIES COORDENADOR GERAL SUPERVISOR PEDAGGICO COORDENADOR DO CURSO APOIO ADMINISTRATIVO /MONITOR SUPERVISOR LOCOREGIONAL SUB-TOTAL QUANTIDADE 07 13 07 11 07 36 MESES 08 08 08 08 08 08 VALOR MENSAL 1.800,00 1.500.00 1.500,00 600,00 300.00 500,00 VALOR TOTAL 100.800,00 156.000,00 84.000,00 52.800,00 16.800,00 144.000,00 554.400,00

* Cada Supervisor Pedaggico ficar responsvel por 04 turmas no mnimo e 10 turmas no mximo. * Diante da Dinmica na execuo do projeto h necessidade de participao de outros profissionais de Servios de Secretaria e apoio administrativo. .

D Servios de Terceiros Pessoa Jurdica (33.90.39.00) Especificao N. Itens Fornecimento de almoos (seis oficinas) 600 Locao de Sala para Oficinas (6 x 5) 30

Valor Unitrio 5,00 400,00

Valor Total 3.000,00 12.000,00

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Coffee-break (seis oficinas) Seguro de vida Eventos: Seminrio, palestra, congresso. Locao de sala de aula TOTAL

18 1.296 formatura, 19

200,00 10,00 500,00

3.600,00 12.960,00 9.500,00 41.060,00

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17. PLANO DE TRABALHO DESCRIO DO OBJETO Sensibilizao e Composio da equipe matricial Mobilizao dos atores para participarem do desenvolvimento do projeto. JUSTIFICATIVA INSTITUIES ENVOLVIDAS UFPB / ETS EPEN MEGA PARTHENOON CEFOR/ ETSUS FASER CEFOR/ ETSUS UFPB/ ETS Previso de impactos MEGA nos servios de mdia EPEN e alta complexidade. FAZER PARTHENOON Contrapartida das instituies parceiras ORAMENTO RGO EXECUTOR

Garantir os compromissos dos parceiros com a proposta.

Contrapartida das instituies parceiras

Levantamento locoDiagnstico da regional nos servios de populao alvo media e alta complexidade.

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FAZER Proviso de recursos materiais e equipamentos Aquisio de materiais de consumo, Definio de rea fsica. Viabilizar a execuo permanente, e didtico; do projeto. ETSUS -PB UFPB/ ETS EPEN MEGA PARTHENOON Contrapartida das instituies parceiras

Realizao de Oficinas para reflexo sobre as aes do tcnico em Oficina para resignificao de Recursos Humanos mudanas nas prticas de sade com vista a atender a poltica nacional de educao permanente em sade como estratgia de fortalecimento do SUS. (Re) construir CEFOR/ ETSUS EPEN FASER UFPB/ ETS Diria, passagem, aluguel de infraestrutura, material de consumo e Cofee Break. (mdia 150 pessoas) enfermagem, buscando conhecimentos que profissional para da assistncia em sade.

favoream a formao PATHERNOOM melhoria da qualidade MEGA

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Realizao de Oficinas Oficina para articulao dos campos de prtica responsabilidade na / prtica (instrutores, coordenadores e gestores)

Permitir que os atores MEGA sejam articulados na EPEN PARTHENOOM GESTORES pactuarem o processo UFPB/ ETS integrao

Diria, passagem aluguel de infraestrutura, material de consumo e Cofee Break. (mdia 150 pessoas) Diria, passagem, aluguel de infraestrutura, material de consumo e Cofee Break. (mdia 150 pessoas)

para o chamamento co- dos campos de prtica CEFOR/ETSUS implementao do ensinoperspectiva de

Oficina de Formao Pedaggica para Facilitadores

ensino/servio FASER Assegurar a formao CEFOR/ETSUS de recursos humanos UFPB / ETS de sade favorecendo Reflexo sobre a filosofia FASER a qualidade das da EP e metodologias MEGA prticas pedaggicas ativas. EPEN na educao dos PATHERNOOM profissionais que atuam no SUS.

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Elaborao e distribuio de folder sobre o curso; Envio de Carta de Apresentao do Curso para as instituies que Permitir o amplo Divulgao do curso. prestam assistncia mdia e alta complexidade; Solicitao de divulgao nas pginas da Web da SES, UFPB, UFCG e UEPB. conhecimento do secundria, terciria, de pblico alvo para a CEFOR/ETSUS UFPB/ ETS FAZER MEGA PATHERNOOM Servios grficos e de publicidade.

participao no curso. EPEN

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Impressos diversos (fichas de Inscrio, UFPB /ETS Etapas de ingresso ao curso Processo unificado de Seleo dos candidatos. Pr-matrcula. Matricula dos aprovados. Garantir as etapas de acesso ao curso EPEN MEGA PARTHENOON CEFOR/ETSUS FAZER fichas de matrcula, provas, listas de presena) e Material de consumo (envelopes, canetas, fitascrepe, etc). Oficinas realizadas por cada instituio pactuada, para Oficinas de alunos aluno (de acordo com a Reflexo sobre a EP e os Sensibilizar o Diria, passagem, aluguel de infraestrutura, material de consumo e Cofee Break. a importncia do EPEN MEGA PARTHENOON CEFOR/ETSUS FAZER para a sua promover a integrao escola- alunado Quanto UFPB /ETS acolhimento dos demanda de cada instituio); curso e da EP respectivos papeis dos atores formao envolvidos nesse processo de profissional formao.

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Oficinas peridicas para reflexo de todos os atores envolvidos Oficinas de avaliao do projeto (Equipe Matricial, Coordenadores, Instrutores e Alunos) sobre as aes desenvolvidas no curso, dentro do proposto para o projeto luz da EP.

Compilamento de dados possibilitando a Validao/Acreditao do Projeto, conforme a Portaria n 198/GM/MS e conforme Plano Estadual de Educao Permanente pactuadopelas instituies . UFPB / ETS EPEN MEGA PARTHENOON CEFOR/ETSUS FAZER Diria, passagem, aluguel de infraestrutura, material de consumo e Cofee Break. (de acordo com a demanda de cada instituio)

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

BRASIL, MINISTRIO DA SADE. Projeto de Profissionalizao dos Trabalhadores da rea de Enfermagem. Formao. V.1, n.1, Braslia, 2001. FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessrios prtica educativa. So Paulo, Paz e Terra, 1997. LUCKE SI, C.C. Avaliao da aprendizagem escolar: estudos e proposies. So Paulo: Cortez. 1995. BAGNATO, M.H.S. Formao crtica dos Profissionais da rea de Enfermagem . Texto e Contexto. Florianpolis, v. 8, n 1, p. 31 42, jan abr., 1999. CRUZ, C, H.C. Competncia e habilidade: da proposta prtica. So Paulo, Ed. Layola. 2001. 5 a p. PERRENOUD, P. Dez competncias para ensinar. Porto Alegre, Artes Mdicas Sul, 2000. 192, p. OLIVEIRA, V. L. M. de A construo do conhecimento: do saber ao saber fazer. Fortaleza. Edio do autor, 2002. 110p.

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ATA DE CONCLUSO DO PROJETO: Curso de Habilitao Profissional de Tcnico de Enfermagem.,

Aos dezoito de outubro do ano de 2004, s 15 horas, realizou-se no auditrio do CEFO/RH, um frum com a equipe matricial do grupo de EP SUS PB, cuja. Finalidade foi concluso do projeto: Curso de Habilitao Profissional de Tcnico de enfermagem, onde o grupo abaixo relacionado pactuou acerca da planilha oramentria do referido projeto, e do rgo executor do mesmo. Salientamos que o representante HULW: Sr Jordane Reis de Oliveira, apresentou-se contrrio planilha aprovada em consenso geral, informando que a Instituio a qual presta servio no oferecer seus campos de estgios, assim como; s permanecer como membro da equipe matricial, caso ocorra nova avaliao na planilha em pauta. No que tange a escolha do rgo executor, ficou acordado a Secretaria Estadual de Sade do Estado da Paraiba (SS/PB). Desta forma, encerramos a discusso e pactuamos entre os presentes: Fernanda Maria Chianca da Silva e Iclia Honorato da Silva Carvalho, Escola Tcnica de Sade UFPB; Carlos Eduardo M. Henriques, Isa Maria Sena de Freitas, Carolene de Ftima O. Estrela, Antnia Anita de M. Nbrega, Andrea Gambarra da Nbrega, Kirlene Sheyla V. Chianca, Heloisa A. Torres Rodrigues, Centro de Formao de Recursos Humanos (CEFOR-RH/ETSUS); Maria Zilene M. Prado, Francisco de Assis Flix da Silva, Faculdade de Enfermagem Santa Emlia de Rodat (FASER); Maria Rosimar Nascimento, Escola de Enfermagem Omega; Karla Fernandes de Albuquerque e Irani Maria Sena de Freitas Hospital de Emergncia e Trauma Senador Humberto Lucena (HETSHL); Eleonora Correia da Silva, Parthernoon, Urnia Cato Trindade, Secretaria Estadual de Sade (SES PB); exceto o Sr Jordane Reis de Oliveira,(-HULW), o lanamento do projeto para apreciao em rede. Nada mais havendo a relatar, damos por encerrada esta ATA, a qual foi assinada e datada pelos participantes presentes. Joo Pessoa, 18/10/2004
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EQUIPE MATRICIAL EM EDUCAO PROFISSIONALIZANTE RESUMO EXECUTIVO DA REUNIO DE CONCLUSO DO PROJETO: HABILITAO PROFISSIONAL DE TECNICO DE ENFERMAGEM Foi comunicado pelo representante da FASER, atravs de e.mail, com antecedncia, a data da ltima reunio de concluso do Projeto de Habilitao Profissional de Tcnico de Enfermagem, portanto no recebemos nenhum comunicado justificando a ausncia das escolas/instituio no presentes. LOCAL: CEFOR RH/ SES/ ETSUS-PB DATA: 18/10/2004 HORA: 15:20 h DEBATE PAUTA: Pactuar projeto; rgo executor do LISTA DE FREQUENCIA 1. Isa Maria Sena de Freitas ETSUS / CEFOR RH. 2. Karla Fernandes de Albuquerque HETSHL. 3. Fernanda Maria Chianca da Silva ETS UFPB. 4. Heloisa Albuquerque Rodrigues ETSUS CEFOR RH. 5. Maria Rosimar Nascimento Omega. 6. Francisco de Assis Felix da Silva FAZER. 7. Antonia Anita de M. Nbrega CEFOR / ETSUS. 8. Kirlene Sheyla V. Chianca CEFOR RH / ETSUS. 9. Maria Zilene M. Prado FAZER 10. Andra Gambarra da Nbrega
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Pactuar planilha oramentria (Curso de Complementao de Estudo); Elaborao da ATA final; Coordenadora: Carolene de Ftima Estrela, Membro do plo EP-SUS/PB Relatora: Irani M. S. de Freitas, membro do plo EP-SUS/PB.

A reunio teve incio as 15:20h, respeitando-se o tempo de tolerncia de 15 minutos. Aps o esclarecimento da pactuao da planilha oramentria realizada na ultima reunio, iniciaram-se as discusses. Iclia: iniciou sua fala justificando o porque de trazer outra vez para discusso a planilha oramentria, uma vez que esta equipe matricial em consenso, necessitava de uma nova reflexo e entendimento para melhor planejamento das necessidades reais do projeto. Observamos que diversas propostas da planilha oramentria foram apresentadas, ficando duas para apreciao do grupo; a) A primeira foi elaborada por Sr. Jordane Reis; b) A Segunda foi planejada pelos membros da Equipe Matricial; Conclumos, com a elaborao de uma planilha comparativa das duas propostas e pactuamos a Segunda proposta, exceto o Sr. Jordane. Jordane: convida a todos os membros da equipe matricial para participar da V oficina que ser realizado no dia 22 e 23 de outubro 2004. Como representante do Hospital Universitrio/ HULW ele informa que no ser oferecido campos de pratica a este projeto, visto que o mesmo colocou-se contrrio da pactuao da planilha oramentria.. A instituio permanecer como ator, se ocorrer nova avaliao na planilha em pauta, caso contrrio sua instituio sara deste projeto. Eleonora: questionou a posio do

CEFOR RH / ETSUS. 11. Jordane Reis HULW/UFPB 12. Eleonora Correia da SilvaPATHERNOON 13. Carolene de Ftima Oliveira Estrela-CEFOR-RH 14. Iclia Honorato da Silva Carvalho ETS/UFPB 15. Irani Maria Sena de Freitas HETSHL

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sr. Jordane, pois o processo flexvel, democrtico e contnuo. Solicitou ajuda , reviso de sua posio, mas o mesmo no concordou na reflexo Carolene: fala da importncia de uma negociao utilizando o bom senso e a responsabilidade , atendendo assim , o tempo hbil, esclarecendo que o projeto fundo a fundo, o seu recurso. Iclia: Sugere ao grupo que devemos colocar em rede o projeto. E o grupo pactua em consenso. Fernanda: informa que representante de Cajazeiras por motivo superior no pode comparecer a esta reunio. Concluso das Pactuaes: 1) Iremos iniciar as inscries do Curso de Complementao de Estudo no ms de novembro/2004 e posteriormente atender a necessidade da demanda prevista no projeto; 2)Pactuado o rgo executor, SES Secretria Estadual de Sade /PB. 3) Elaborado a ata final / colocado em rede; Durante todas as reunies em que a maioria se fez presente, vimos que, todo o nosso esforo, disponibilidade e interesse, visavam uma melhor qualidade no atendimento do profissional de sade, tanto na parte tcnica, como na humana; por isso, parabenizamos toda a equipe, por ter concludo hoje, 19 de outubro de 2004, o Projeto Habilitao Profissional de Tcnico de Enfermagem. Aguardaremos em rede todo o desenrolar do processo, na expectativa de sermos bem entendidos e em breve atendidos.

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Colocamo-nos disposio para melhores esclarecimentos.

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