RPP Ski Vii-Ix - 1-2

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan
Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : SMP IT ABN Kelas/Semester : VII/1 Nama Guru : Firman NIP/NIK : ........................... Sekolah : SMP IT ABN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMP IT ABN : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok(Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya, (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi . (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ? Tes lisan Jawab Menunjukan Sebutkan Singkat contoh contoh kebudayaan Islam kebudayaan Islam? Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0
Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam
Teknik Penilaian Tes lisan
Bentuk Penilaian Jawab Singkat
Contoh Instrumen
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0
Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMP IT ABN : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam :1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Jawab Singkat Contoh Instrumen Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ? Jelaskan manfaat mempelajari sejarah
Tes lisan
Uraian
kebudayaan Islam
kebudayaan Islam ?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Skor 2 1 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Bentuk/wujud kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam Membandingka n bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Contoh Instrumen Sebutkan contoh bentuk/wuju d kebudayaan Islam ? Bandingkan bentuk/wuju d kebudayaan Islam dan non Islam ?
Penugasan
Tugas
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran :
Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
Skor 2 1 0
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat : 2 x 40 menit
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Berdiskusi tentang misi Nabi Muhammad SAW dan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin Mengidentifika si cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Penugasan
Tugas
Tes lisan
Jawab Singkat
Tes lisan
Jawab Singkat
Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin ? Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ? Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMP IT ABN : Sejarah Kebudayaan Islam : VII / 1 :2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu: Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter
Indikator Pencapaian
Teknik Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Kompetensi Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang Tes lisan Uraian Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil alamin ? Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ? Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembang an dakwah sekarang?
Tes lisan
Jawab Singkat
Penugasan
Jawab Singkat
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Skor 2 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Bogor, Mengetahui, Kepala Sekolah
Oktober 2013
Guru mapel SKI
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah Siawa dapat Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Siawa dapat Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan keladanan dari
Teknik Penilaian Penugasan
Bentuk Penilaian Uraian
Contoh Instrumen Jelaskan keladanan dari perjuangan
Komunikatif , Tanggung jawab
perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ? Penugasan Uraian Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ? Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?
Penugasan
Uraian
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0
Ir. Sri Yulliastuti
Firman

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Siswa dapat Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Siswa dapat Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Mengidentifika si cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Mengidentifika si keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Teknik Penilaian Tes lisan Bentuk Penilaian Uraian Contoh Instrumen Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah? Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ? Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?
Penugasan
Tugas
Penugasan
Tugas
Mengetahui, Kepala Sekolah
....................... , .................................. Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit
Alokasi Waktu
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah Siswa dapat Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. (Nilai
yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran
Bentuk Penilaian Tugas
Contoh Instrumen Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah? Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?
Tes tulis
Uraian
....................... , .................................. Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 1 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
Siswa Berdiskusi tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Teknik Penilaian Tes tulis Bentuk Penilaian Uraian
Contoh Instrumen Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ? Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ? Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?
Tes tulis
Uraian
Penugasan
Tugas
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah ....................... , .................................. Guru mapel SKI Skor 2 1 0
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.
Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : VII/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin Siswa dapat Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Prestasi Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
Siswa Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin Mengklasifika si prestasi Khulafaurrasy idin Menjelaskan prestasi Khulafaurrasy idin yang menonjol
Teknik Penilaian Tes tulis
Contoh Instrumen Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasy idin? Jelaskan prestasi Khulafaurrasy idin? jelaskan prestasi Khulafaurrasy idin yang menonjol ?
Penugasan
Uraian
Penugasan
Tugas
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0
....................... , .................................. Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurra syidin Mengkaitka n prestasi Khulafaurra syidin dengan perkembang an kondisi sekarang
Contoh Instrumen Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyi din? kaitkan prestasi Khulafaurrasyi din dengan perkembangan kondisi sekarang ?
Penugasan
Tugas
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah ....................... , .................................. Guru mapel SKI Skor 2 1 0
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Siswa dapat Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Contoh Instrumen Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n? Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n? Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidi n?
Penugasan
Tugas
Penugasan
Tugas
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !
Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah (Nilai yang
ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang daulah Amawiyah 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah
Contoh Instrumen Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Skor 2 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Contoh Instrumen Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah? Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?
Penugasan
Tugas
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/p eradaban
Contoh Instrumen Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah? Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/p
Tes tulis
Uraian
Islam pada masa Bani Umaiyah
eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah ..................... , .................................... Guru mapel SKI Skor 2 1 0
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Siswa dapat Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Menunjukkan keterkaitan perkembangan
Contoh Instrumen Jelaskan ibrah dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah? Tunjukkan keterkaitan perkembanga
Penugasan
Uraian
kebudayaan/per adaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang
n kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembanga n masa kini dan yang akan datang?
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Skor 2 1 0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VII / 2 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah Siswa dapat Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah Siswa dapat Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah Mengklasifika si bentuk
Teknik Penilaian Tes unjuk kerja
Contoh Instrumen Jelaskan kesederhanaa n Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah? Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah? Sebutkan bentuk
Tes unjuk kerja
Uraian
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
kesederhanaa n dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?
Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 2 1 0
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah ..................... , .................................... Guru mapel SKI Skor 2 1 0
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.
Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : VIII/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. .Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.1.Menceritakan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Siswa dapat Menyebutkan proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Proses terbentuknya sejarah Bani Abbasiyah Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membaca/menceritakan materi sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Tanya jawab tentang faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Menyebutkan proses terbentuknya
Teknik Penilaian TesTulis
Contoh Instrumen Jelaskan sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?
TesTulis
Jawab Singkat
Sebutkan proses terbentuknya sejarah Bani
sejarah Bani Abbasiyah Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah Mengidentifika si faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah
Abbasiyah? Penugasan Tugas Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ? Jelaskan faktor pendukung sejarah berdirinya Bani Abbasiyah ?
Tes lisan
Tugas
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah :1.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada Bani Abbasiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membaca/ meceritakan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Berdiskusi tentang sebab perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Learning start with question tentang lahirnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah Menunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah Mengidentifikasi munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada Bani Abbasiyah
Contoh Instrumen jelaskan perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah? Tunjukkan sebab perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Bani Abbasiyah? Sebutkan munculnya tokoh dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada Bani Abbasiyah?
Tes lisan
Tugas
Tes lisan
Jawab Singkat
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengklasifikasi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengidentifikasi kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah Kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti
1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membuat peta konsep tokoh tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Simulasi tentang peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah Tanya jawab tentang kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Berdiskusi tentang kebudayaan /peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifik asi Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Menunjukkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah Mengklasifik asi kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah Mengidentifik asi kebudayaan/p eradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah
Contoh Instrumen Jelaskan Tokoh ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ?
Penugasan
Tugas
Sebutkan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Bani Abbasiyah?
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Bani Abbasiyah ? Sebutkan kebudayaan/perad aban Islam pada masa Bani Abbasiyah?
Penugasan
Tugas
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
2 1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : SMP IT ABN : Sejarah Kebudayaan Islam : VIII / 1 : 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengaitkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini Siswa dapat Menunjukkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membuat peta konsep tentang nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Studi komperatif (membandingkan) tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan yang akan datang Berdiskusi tentang Ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa kini dan masa yang akan datang. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis,
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengaitkan ibrah nilainilai positif
Contoh Instrumen Kaitkan ibrah nilai-nilai positif dan
Komunikatif , Tanggung jawab
dan negatif dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini Menunjukka n ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembanga n kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang
negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Bani Abbasiyah untuk masa kini
Tes lisan
Jawab Singkat
Sebutkan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Bani Abbasiyah untuk masa yang akan datang ?
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0
kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 1 1. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Abbasiyah : 1.5 Meneladani ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan /peradaban Islam Bani Abbasiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebuda-yaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Siswa dapat Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/peradaban Islam Bani Abbasiyah Siswa dapat Mendemonstrasikan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Meneladani ketekunan nilai nilai positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Mengubah prilaku nilai nilai negatif ke positif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami ketekunan dan kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi tentang nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Membuat resum dari kegigihan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah sekarang (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Memerankan nilai nilai yang bisa diteladani dari ketekunan dan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah dalam kehidupan sehari hari. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Indikator Pencapaian Kompetensi Mengelompok kan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah Mengubah prilaku nilainilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/p eradaban Islam Bani Abbasiyah Mendemonstra sikan kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradab an Islam Bani Abbasiyah Teknik Penilaian TesTulis Bentuk Penilaian Tugas Contoh Instrumen Kelompokkan nilai nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan/peradaban Islam Bani Abbasiyah ? ubahkan prilaku nilainilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari ketekunan perkem-bangan kebudayaan-/p eradaban Islam Bani Abbasiyah ? Demonstrasika n kegigihan para tokoh perkembangan kebudayaan/peradab an Islam Bani Abbasiyah ?
Penugasan
Tugas
Tes unjuk kerja
Uraian
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.
Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : VIII/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mengumpulkan\ mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Faktor pendukungsejarah berdirinyaDinasti Al Ayyubiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membaca cerita materi sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Membaca proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep mengidentifikasi tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Membuat peta konsep mengklasifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
Contoh Instrumen Jelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
jawab
Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah Menampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah Mengumpulkan \ mengidentifikas i faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
TesTulis
Uraian
Jelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah ? Tampilkan tokoh tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ? Gumpulkan\ mengidentifikas i faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah ?
Penugasan
Tugas
Karya
Tugas
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mengidentifkasi sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Learning start with munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi tentang Berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi Menerangkan berkembangnya kebudayaan/per adaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Menampilkan sebab-sebab berkembangnya kebudayaan/per ada-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Mengidentifika si munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/per adaban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah
Contoh Instrumen Terangkan berkembangnya kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ? Sebutkan sebabsebab berkembangnya kebudayaan/pera da-ban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ? Jelaskan munculnya tokoh akibat dari sebab berkembangnya kebudayaan/pera daban Islam pada Dinasti Al Ayyubiyah ?
TesTulis
Jawab Singkat
Tes lisan
Tugas
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Skor 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah
1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Siswa dapat Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan dan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Membuat peta konsep tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Membuat peta konsep peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Membuat portofolio kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Berdiskusi tentang kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasi Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah Menunjukkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah Mencontoh kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah
Contoh Instrumen Sebutkan Tokoh ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ? Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim pada pada masa Dinasti Al Ayyubiyah ? Sebutkan kemajuan ilmuwan muslim masa Dinasti Al Ayyubiyah ? Contohkan kebudayaan /peradaban Islam pada masa Dinasti AlAyyubiyah ?
Penugasan
Tugas
Tes unjuk kerja
Tugas
Penugasan
Tugas
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menelaah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini Siswa dapat Mengklasifikasi ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini Ibrah nilai nilai positif dan nigatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami ibrah dari perkembangan kebudayaan / peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi mengenai Hubungkan nilai -nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Diskusi Kelompok tentang nilai positif dan negatif perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini dan yang akan datang Guru menugaskan siswa. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam
Indikator Pencapaian Kompetensi Menelaah ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini Mengklasifikas i ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pe radaban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang
Teknik Penilaian Karya
Contoh Instrumen Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa kini ?
Karya Tes lisan
Tugas
Jelaskan ibrah nilai nilai positif dan negatif dari perkembangan kebudayaan/pera daban Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah untuk masa yang akan datang ?
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Sekolah
1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam VIII / 2 2. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Dinasti Al Ayyubiyah : 2.5 Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menemukan materi tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Siswa dapat Membuat resum nilai nilai negatif ke nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Siswa dapat Mendemonstrasikan keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Nilai nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,:
Siswa dapat Memahami Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi mengenai Sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi. Diskusi Kelompok tentang nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Guru menugaskan siswa. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengkatagorik an/mengelompo kkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
Contoh Instrumen Kelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?
Mengubah prilaku nilainilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Mendemonstras ikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
Penugasan
Tugas
ubahkan prilaku nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi ? Demonstrasikan sikap para tokoh keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi?
Tes unjuk kerja
Tugas
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : IX/1 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.1 Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengidentifikasi sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan Siswa dapat Menjelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial Siswa dapat Mengidentifikasikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial Sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab)
2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,: Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Tanya jawab tentang sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan Membuat peta konsep sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui sosial (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Mendiskusikan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui pengajaran Guru menugaskan siswa untuk Menceritakan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan, sosial dan pengajaran 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifika si sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan Menjelaskan sejarah
Teknik Penilaian
TesTulis
Contoh Instrumen Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara melalui perdagangan?
Karya
Tugas
Jelaskan sejarah masuknya Islam
masuknya Islam di Nusantara melalui sosia Mengidentifika sikan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran
di Nusantara melalui sosia ?
Tes lisan
Tugas
Jelaskan sejarah masuknya Islam di Nusantara pengajaran ?
Teknik : Tes Tulis Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam Skor 2 1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
.....................................................
.....................................................
NIP/NIK.
NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.2 Menceritakan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra Siswa dapat Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam Sulawesi Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra Sejarah beberapa kerajaan Islam di Sulawesi C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Sumatra dan Sulawesi. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Mencermati cerita sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Membuat peta konsep tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra dan Sulawesi (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Berdiskusi tentang sejarah beberapa kerajaan Islam di sumatra dan Sulawesi. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa Menjelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra Menjelaskan sejarah
Contoh Instrumen Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Jawa ? Jelaskan sejarah beberapa kerajaan Islam di Sumatra ? Jelaskan sejarah
Penugasan
Tugas
Tes unjuk kerja
Tugas
beberapa kerajaan Islam Sulawesi
beberapa kerajaan Islam Sulawesi ?
Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran : Aspek Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Skor 2 1 0
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.3 Mengidentifikasi para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Siswa dapat Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Para Tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Mendiskusikan para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Mengklasifikasi tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia Menunjukkan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia
Contoh Instrumen Sebutkan tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ? Jelaskan peran para tokoh dalam perkembangan Islam di Indonesia ?
Tes unjuk kerja
Tugas
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 1 1. Memahami perkembangan Islam di Indonesia 1.4 Meneladani semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menganalisa keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Siswa dapat Mengidentifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami para tokoh dan perannya dalam perkembangan Islam di Indonesia. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Mendiskusikan Semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Menceritakan Kisah keladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menelaah keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di Indonesia Mengklasifikasi keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembangan Islam di
Contoh Instrumen Jelaskan keteladanan para tokoh yang berperan dalam perkembanga n Islam di Indonesia ? Sebutkan keteladanan semangat para tokoh yang berperan dalam perkembanga
Tes unjuk kerja
Jawab Singkat
Indonesia
n Islam di Indonesia?
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah / MTs Kelas/Semester : IX/2 Nama Guru : ........................... NIP/NIK : ........................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN Sekolah : ........................... (KTSP)

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 2 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara 2.1 Menceritakan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Siswa dapat Mengidentifikasi seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Perbedaan seni budaya lokal dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi tentang seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam Mengidentifika si seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam
Contoh Instrumen Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam? Jelaskan seni budaya lokal sebagai bagian dari tradisi Islam dan yang bukan dari tradisi Islam ?
Penugasan
Tugas
Teknik
: Tes Tulis
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

Sekolah Mata Pelajaran Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : : : : : SMP IT ABN Sejarah Kebudayaan Islam IX / 2 2. Memahami sejarah tradisi Islam Nusantara 2.2 Memberikan apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat Menunjukkan contoh tradisi kesukuan Nusantra Siswa dapat Mengidentifikasi upacara adat kesukuan Nusantara Karakter siswa yang diharapkan : Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. B. Materi Pembelajaran Apresiasi tradisi kesukuan Nusantara Apresiasi upacara adat kesukuan Nusantara C. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya Jawab Penugasan Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal Siswa berdoa bersama dengan bimbingan guru Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi,: Siswa dapat Memahami apresiasi terhadap tradisi dan upacara adat kesukuan Nusantara. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) 2). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,:
Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok Berdiskusi tentang upacara adat kesukuan Nusantara (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Mencari contoh tradisi kesukuan Nusantra. 3) Konfirmasi Dalam kegiatan Konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Kegiatan Akhir Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam. (Nilai yang ditanamkan: Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab) Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW Ensiklopedi Islam F. Penilaian Nilai Budaya Indikator Teknik Dan Karakter Pencapaian Penilaian Bangsa Kompetensi TesTulis Religius, Jujur, Menunjukkan Mandiri, contoh tradisi Demokratis, kesukuan Komunikatif , Nusantra Tanggung Mengklasifikas Tes unjuk jawab kerja i upacara adat kesukuan Nusantara
Contoh Instrumen Sebutkan contoh tradisi kesukuan Nusantra ? Sebutkan upacara adat kesukuan Nusantara ?
Jawab Singkat
..................... , .................................... Guru mapel SKI
..................................................... NIP/NIK.
..................................................... NIP/NIK.

RPP Ski Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Ski Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Indikator Pencapaian Kompetensi Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Jawab Singkat

Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Bangsa Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab

Bogor, Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan keladanan dari

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Uraian

Contoh Instrumen Jelaskan keladanan dari perjuangan

Komunikatif , Tanggung jawab

Bogor, Oktober 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru mapel SKI

Ir. Sri Yulliastuti

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Mengetahui, Kepala Sekolah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas

Mengetahui, Kepala Sekolah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Teknik Penilaian Tes tulis

Bentuk Penilaian Uraian

Mengetahui, Kepala Sekolah

....................... , .................................. Guru mapel SKI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Uraian

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Teknik Penilaian Tes lisan

Bentuk Penilaian Tugas

Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Mengetahui, Kepala Sekolah

..................... , .................................... Guru mapel SKI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )

Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah

Teknik Penilaian Penugasan

Bentuk Penilaian Tugas

Contoh Instrumen Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?

Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam