A INTER-RELAO ENTRE A FALA E A ESCRITA

Falar e escrever so processos diferentes. Dentro do nosso pas existem variaes geogrficas e etnogrficas que alteram como a lngua falada, mas mesmo assim, a norma padro da escrita vale para todo territrio nacional.Fala e escrita, ora parecem totalmente unidos, embora exista uma distncia das duas pelas variaes e pela instituio de uma norma padro. Mas, em anlise, a escrita somente a forma de registrarmos o que falamos. Desde pequenos, em fase de alfabetizao, nossa tarefa aprender a escrever, e para isto precisamos converter os sons que ouvimos, nosso sistema de fala humano, em palavras escritas, representaes. Nossa capacidade de ouvir, compreender a fala, e decifr -la, atravs da conscincia fonolgica, nos permite escrevermos tudo isto. A essa tecnologia da escrita, chamamos de alfabetizao. Sujeito alfabetizado aquele que l e escreve sentenas com coeso/coerncia. Para aprendermos a escrever, como j dito, transferimos os sons da fala para o papel.Para cada som a, existe na nossa lngua uma letra (A) p ara isto. Essa representao o que na alfabetizao se busca. Muitas vezes lemos algum texto infantil (ou no), com erros absurdos como caza, apo, kbea (usado por muitos jovens na tentativa de abreviar palavras e economizar SMSs), mas na verdade a nica tentativa representar o fonema (som), no grafema (letra).Estes erros se do pela simples tentativa de representao: ca e a letra k na lgica da escrita tem o mesmo som, por isso, as crianas muitas vezes escrevem, assim como a troca do s com o z. Muitas vezes escrevemos errado, pois falamos errado. Isso se d por costume, por variao lingustica, ou at por detrimento de uma deficincia, que atravs desta acarreta em uma srie de complicaes na aprendizagem no s da linguagem, mas podem tambm habilidades globais.

Na alfabetizao inicial, de acordo com estudos atuais, que dividiu-se nos estgios da aquisio da escrita, se dividiu em pr-silbico I e II, silbico sem valor sonoro, ou com valor sonoro, silbico-alfabtico e alfabtico. Todos estes estgios, da aquisio da escrita, demonstram o esforo cognitivo da transcrio da fala at a escrita. No comeo somente rabiscamos, com a finalidade de escrever, e realmente achamos que estamos escrevendo tudo e lemos inclusive rabiscos conforme achamos. Aps descobrirmos que se escreve com letras, quando somos apresentados ao mundo das letras, comeamos a associ-las sem mesmo saber a relao som/letra. Aps isso, formulamos hipteses silbicas, sem relao, ou com relao sonora, e apenas depois disto, passando pelo estgio silbico-alfabtico que o perodo de transio, conseguimos concretizar a transcrio da fala at a escrita. Relao essa que devemos sempre aprimorar, conhecendo tambm a ortografia, que rege padres sem nenhum padro propriamente dito. O esforo da alfabetizao e da representao nas letras continuo e deve ser aprimorado. No somente pelas variaes lingusticas, mas muitas palavras tem sons que no aparecem, como no caso que escrevemos vassoura mas falamos vassora.E na tentativa de hipercorreo, as crianas comeam a dizer professoura. Assim como muitas vezes, lemos temos com escritas de apo, ao invs de sapo, pois o e o S inicial se equivalem. Esquecemos os exemplos de nasalizao onde se trocam M e N.