Anda di halaman 1dari 9

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi pokok/Topik Waktu A. Tujuan Pembelajaran Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran limit fungsi aljabari diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat 1. Menjelaskan kembali pengertian limit fungsi aljabar secara intuitif . 2. Menggunakan teorema limit untuk menyelesaikan bentuk tak tentu dengan menggunakan pedoman operasi aljabar yang benar dengan tepat, sistematis, Menggunakan strategi yang tepat untuk menyelesaikan berbagai bentuk persoalan limit fungsi aljabar secara tepat dan kreatif. : SMA NEGERI 1 KALASAN : Matematika-Wajib : X/2 : Limit Fungsi : 2 45 menit

B. Kompetensi Dasar 2.1 Menunjukkan sikap senang, percaya diri, motivasi internal, sikap kritis, bekerjasama, jujur dan percaya diri dalam menyelesaikan berbagai permasalahan nyata. 2.2 Memiliki sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif 3.18Mendiskripsikan konsep limit fungsi aljabar dengan menggunakan konteks nyata menerapkanya. 4.16Memilih strategi yang efektif dan menyajikan model matematika dalam memecahkan masalah nyata tentang limit fungsi aljabar.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran limit fungsi aljabar. 2. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. 3. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. 4. Menjelaskan konsep limit fungsi aljabar. 5. Menyelesaikan persoalan limit fungsi aljabar menggunakan (substitusi langsung , pemfaktoran atau merasionalkan penyebut)
1

6. Terampil menerapkan teorema/sifat-sifat limit dan memilih strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan nilai limit fungsi aljabar.

D. Materi Matematika Konsep limit secara intuitif Limit fungsi aljabar


Penyelesaian limit fungsi aljabar

1). Cara substitusi langsung 2). Cara Pemfaktoran 3). Cara mengalikan dengan sekawannya

TEOREMA LIMIT 1. Jika f (x) = k, maka x a f (x) = k (untuk setiap k, konstanta dan a bilangan real) 2. Jika f(x) = x, maka x a f (x) = a (untuk setiap a bilangan real) a. x a { f(x) + g (x) } = x a f (x) + x a g (x) b) x a { f(x) - g (x) } = x a f (x) - x a g (x) 3. Jika k suatu konstanta, maka x a k . f (x) = k . x a f (x) 4. a) x a { f (x) . g (x) } = { x a f (x)} . { x a g (x)}
Lim f (x) f (x) x a Lim = x a g (x) Lim g (x) x a
n Lim f(x) Lim f (x) n = x a x a

Lim

Lim

Lim Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

Lim

b) 5. a) b)

Lim n f (x) = n lim f ( x ) x a x a

dengan catatan
2

Lim f ( x ) 0 x a untuk n genap

E. Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik ( scientific). Metode Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah ( problem-based learning).

F. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 10 menit memahami limit dan memberikan gambaran tentang aplikasi limit untuk menguasai hitung deferensial. 2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menentukan tinggi maksimum suatu roket setelah ditembakkan . (tidak terpecahkan bila menggunakan perhitungan manual). 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memperluas aplikasi konsep limit untuk memecahkan masalah yang lebih luas (Teknik, Ekonomi, Bisnis,IPA dll)

Inti

1. Guru mengingatkan kembali pada pengertian fungsi 70 menit domain, kodomain dan range (materi SMP), 2. Guru menginformasikan beberapa tabel nilai fungsi aljabar (buku siswa hal (333-339) melibatkan siswa, shg siswa mengamati 3. Guru membentuk kelompok siswa tdr 4 anggota 4. Guru menugasi kelompok untuk membuat kalimat dengan kata (hampir, nyaris) 5. Kelompok saling menukarkan hasil pekerjaannya, selanjutnya membaca dan memberi makna yang ia baca.
3

6. Guru menyampaikan Worksheet1 fungsi aljabar sederhana , dalam selang tertentu dan interval tertentu, untuk didiskusi untuk melengkapi tabel., selajutnya kelompok mempresentasikan dan ditanggapi kelompok lain.dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa konsep limit secara intuitif telah dikuasai 7. Guru menyampaikan Worksheet 2 .untuk didiskusikan dalam kelompok, selanjutnya kelompok menyampaikan hasilnya untuk ditanggapi kelompok lain 8. Tiap kelompok menyimpulkan sifat-sifat limit fungsi aljabar 9. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru memperhatikan dan memotivasi semua siswa untuk terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh pekerjaannya. 10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap kelompok 11. Siswa kembali ketempat duduk semula untuk menyelsaikan 3 soal secara individu yang disampaikan guru dan dikumpulkan untuk refleksi bagi guru. Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang bagaimana 10 menit menentukan nilai limit fungsi aljabar. 2. Guru memberikan PR beberapa soal limit fungsi aljabar dari buku siswa 3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dgn pesan untuk tetap belajar materi kelanjutanya G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran

1. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 2. Lembar penilaian 3. Labtop 4. Buku pengan siswa/guru

H. Penilaian Hasil Belajar

a.

Teknik Penilaian: melalui pengamatan dan tes tertulis

b. Prosedur Penilaian: No 1. Aspek yang dinilai Sikap Teknik Penilaian Pengamatan Waktu Penilaian Selama pembelajaran dan saat diskusi

a. Terlibat secara aktif selama pembelajaran b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok. c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali Pengamatan proses dan Penyelesaian tugas individu pengertian limit fungsi penyelenggaraan tes aljabar secara intuitif secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar. b. Menggunakan teorema limit fungsi aljabar untuk menyelesaikan bentuk tak tentu dengan menggunakan pedoman operasi aljabar yang benar dengan tepat, sistematis,dan kreatif.
3. Keterampilan

a. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan limiti fungsi aljabar

Pengamatan

Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) pada saat diskusi maupun mengukur kemampuan pengetahuan siswa

I.

Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes tertulis

2x + 3 1. Ditentukan, f : R R , didefinisikan f ( x) = 2 x + 3 [ 0,5] lukislah grafik lim x 3


Kemudiaan jelaskan konsep limit untuk fungsi diatas 2. Hitunglah nilai dari: a) b) c)
lim
x 3

x 2 9 x 3 x 2 2x 8 x 4

lim
x 4

lim
x 2

x 2 5x + 6 x 2 + 2x 8

3. Hitunglah nilai dari: a) b)


lim
x 0

2+x 2x x
2x + 5 x + 7 3x 4 x

lim
x 2

Catatan: Penyekoran bersifat komprehensif/menyeluruh, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan masalah yang terutama meliputi pemahaman, tata cara penulisan , ketepatan penggunaan simbol , penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.

Lampiran: a. Lembar penilaian sikap ( pengamatan)


No Nama Siswa Aktif KB 1 Dhianika Rahma 6 B SB KB Sikap Bekerjasama B SB KB Toleran B SB

Nur Fadillah 2 3 Galuh Lalita Mahaghora dst

Keterangan: KB B SB : Kurang baik : Baik : Sangat baik b. Lembar penilaian ketrerampilan


No Nama Siswa Keterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah


KT 1 2 3 4 Dhianika Rahma Nur Fadillah Galuh Lalita Mahaghora Muhammad Rasyid Alfaruqi dst

ST

Keterangan: KT T ST : Kurang terampil : Terampil : Sangat terampil

Untu penilaian keterampilan, dilihat dari proses penyelesaian soal test individu , yang dilaksanakan siswa dalam: Memilih cara penyelesaian atau Langkah-langkah penyelesaian atau Merangkai sifat dan teorema (yang digunakan)

7 juli 2013 Peserta SUWARDI SMA N 1 KALASAN

Work sheet 1 1. Lengkapi lah tabel berikut: (dalam kelompok )

f ( x) = x + 5

2,996

2,997

2,998

3,002

3,003

3,004

3,005

x 9 f ( x) = x 3
2

2,996

2,997

2,998

3,002

3,003

3,004

3,005

x 1 f ( x) = x 1

0,996

0,997

0,998

1,002

1,003

1,004

1,005

Work sheet 2

1. Hitunglah nilai dari:

a) b) c) d)

lim
x 2

x2 4 x 2 x2 x 6 x 3

lim
x 3

lim
x 2

x 2 3 x 10 x 2 4x 5 3x 2 5 x 2 2 x 2 3x 2

lim
x 2

2. Hitunglah nilai dari: c) d)


lim
x 0

3+x 3x x
2x + 5 x + 7 3x 4 x

lim
x 2

7 juli 2013 Peserta SUWARDI SMA N 1 KALASAN