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Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad La agricultura orgnica alternativa para cuidar y conservar el medio ambiente. Resumen de la unidad
Es importante que los nios y nias del nivel de 3 grado vallan creando conciencia de la importancia de cuidar y conservar el medio en que viven, y vean en la prctica de la agricultura orgnica una alternativa para lograrlo, conociendo que es la agricultura orgnica , sus beneficios y sus principios.

ngel Herrera CEBG Miron Hato Piln, Mirono, Comarca Ngabe Bugle. Seccin primaria - primer edificio.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s rea de tecnologa /sub rea produccin de alimentos preservando el ambiente. Ao y nivel 3 grado primaria. Tiempo necesario aproximado 4 periodos de 40 minutos. Fundamentos de la unidad Contenidos

CONCEPTUALES Ambiente: -definicin -componentes *flora *fauna *tierra -otros: *beneficios *principios

PROCEDIMENTALES -investigacin y clasificacin de los componentes del ambiente -explicacin de cada componente -ejemplificacin de los componentes -identificacin de los beneficios y mandamientos.

ACTITUDINALES -importancia por la vida humana. -valoracin por las especies. -curiosidad por el estudio del ambiente. -responsabilidad en conservacin del ambiente.

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Objetivos del aprendizaje

Objetivos de aprendizaje: valora la importancia de la agricultura orgnica para conservar el ambiente.

Objetivo especifico: conoce la definicin de ambiente. Conoce que es la agricultura orgnica. Conoce los beneficios y mandamientos de la agricultura orgnica.

Indicadores Logros Formula, adecuadamente, una definicin del concepto literatura universal. Explica, con acierto, la visin que presenta la literatura cosmognica de la creacin del mundo y del hombre. Compara, de manera acertada, la concepcin que presentan las l iteraturas egipcia, hebrea y griega de

la creacin del hombre y del mundo.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

design/design/curriculum-questions.html

http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/project-

Pregunta esencial

Cmo podemos conservar el medio ambiente?

Preguntas de unidad

Cmo puede la practica de la agricultura orgnica contribuir en la conservacin de medio ambiente.

Qu es ambiente? Qu es la agricultura orgnica? Cules son los beneficios y mandamientos de la agricultura orgnica?

Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/gauging-student-needs.html Durante el desarrollo: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/monitoring-progress.html Verificar comprensin: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html

Al concluir la unidad: http://www.intel.la/content/www/xl/es/education/k12/assessingprojects/strategies/checking-understanding.html Antes de empezar el trabajo del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto

Preguntas o indicaciones Formulario para registrar los resmenes y las preguntas

Bitgoras de notas Observaciones informales y notas anecdticas

Anote las evaluaciones que valoren la comprensin y habilidades, promuevan la metacognicin y midan la necesidad de los estudiante de aprendizajes futuros

Resumen de evaluaciones
Los lynks anteriores explican cada mtodo, propsiton e instrumento Evaluacin Preguntas Proceso y propsito Los docentes utilizan la pregunta inicial, junto a una comparacin para que los estudiantes analicen y se adentren al contexto requerido. De antes (edad media en el oriente) con lo actual. Todo esto lo se recolecta en un formulario en doc, que se comparte
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en clase.

Detalles de la unidad Habilidades previas

Procedimientos

Estudiante con necesidades especiales

No hispanoparlantes

Describa la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, objetivos de aprendizaje ajustados, tareas modificadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnologas adaptativas y apoyo de especialistas. Adems, describe las modificaciones de cmo expresan su aprendizaje los estudiantes (por ejemplo, entrevista oral en lugar de prueba escrita). Describa el apoyo idiomtico, tal como tutoras de estudiantes bilinges o voluntarios de la comunidad. Describe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organizadores grficos, textos ilustrados, diccionarios bilinges y herramientas de traduccin. Describa las modificaciones para que los estudiantes expresen su aprendizaje, como uso de la lengua materna en lugar del espaol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas. Describa las diversas formas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o exhibir lo que han aprendido, tales como tareas ms desafiantes, ampliaciones que requieren mayor profundidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos.

Estudiante talentoso

Materiales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa Hardware (equipo necesario) Cmara Computadora(s) Cmara digital Reproductor de DVD Conexin a Internet Tecnologa Software (necesario) Base de datos/Hoja de clculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos Libros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de referencia, etc.
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Disco lser Impresora Sistema de proyeccin Escner Televisor

VCR Cmara de vdeo Equipo de vdeo conferencia Otro

Editor de imgenes Buscador Web Multimedia

Desarrollo de pginas web Procesador de texto Otro

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Suministros Recursos de Internet Otros Recursos

Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad. No incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas. Direcciones web (URLs) que apoyan la implementacin de su unidad Visitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes/clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

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