Presentacin

A partir de conocer los testimonios de los colectivos escolares que han logrado desarrollar su proyecto de biblioteca como parte sustantiva de las acciones de formacin de lectores y escritores para la mejora del aprendizaje, el Programa Nacional de Lectura y Escritura ha sistematizado dichas experiencias integrndolas en la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores,ciclo escolar 2013-2014, la cual se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura, con el propsito de que sean los propios colectivos escolares, considerando sus condiciones particulares, los que decidan su plan de trabajo de la biblioteca, a partir de identificar las actividades que pueden comprometerse a desarrollar. La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014 , se caracteriza por sealar las responsabilidades de cada una de las figuras educativas para garantizar la instalacin y uso de la biblioteca escolar; la integracin, registro y funcionamiento del Comit de Lectura y Biblioteca; as como, la promocin de las 5 actividades permanentes en el aula mnimas que debe garantizar el docente frente a grupo. Adems, en el presente ciclo escolar, se invita a que cada colectivo escolar d seguimiento y evale las actividades que desarrolla en su proyecto de biblioteca.

La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014
Tiene las siguientes caractersticas:

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Se ofrece como un calendario orientador de actividades de fomento a la lectura y escritura para los distintos integrantes de la comunidad educativa, desde diversos mbitos, con el propsito de favorecer y consolidar su biografa lectora, desde su propio espacio con distintas actividades que estimulen su desarrollo lector y escritor como parte de su vida. Subraya la participacin del docente frente grupo al tomar la responsabilidad de fomentar y dar seguimiento al comportamiento lector de sus alumnos, para lo cual se proponen 5 actividades permanentes para desarrollarse en el aula durante todo el ciclo escolar:

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Lectura en voz alta a cargo del docente. Crculo de lectores en el aula. Lectura de cinco libros en casa. Lectores invitados al saln de clases. ndice lector del grupo.

Las actividades mensuales se organizan en cinco lneas de accin:

Biblioteca Escolar. Biblioteca de Aula. Vinculacin curricular. Lectura y escritura en familia. Otros espacios para leer.

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En el presente ciclo escolar se enfatiza que cada colectivo escolar d seguimiento y evale las actividades que desarrolla en su proyecto de biblioteca.

El calendario se ofrece diferenciado para cada nivel educativo: preescolar, primaria y secundaria.

Deseamos fortalecer la participacin de los integrantes del ncleo familiar como acompaantes de las

actividades lectoras y escritoras de los alumnos en casa, por tal motivo proponemos la Cartilla de lectura: leyendo juntos, donde esperamos que los alumnos y los padres o familiares registren los ttulos ledos y los comentarios que los alumnos realizan de los libros en casa. El director de la escuela nombrar al maestro bibliotecario y de manera conjunta convocarn al colectivo docente, alumnos y padres de familia a integrar el Comit de Lectura y Biblioteca, el cual forma parte del Consejo Escolar de Participacin Social. Adems, realizarn su registro, compartirn sus experiencias y valorarn sus resultados como parte del Consejo en la pgina electrnica: http://www.consejosescolares.sep.gob.mx/

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A los directores de las escuelas y maestros bibliotecarios, les proponemos que adems de asumir la responsabilidad de integrar el Comit de Lectura y Biblioteca, lleven a cabo las siguientes actividades permanentes a desarrollar desde la biblioteca:

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Coordinar el Plan de fomento de la lectura de la escuela. Actualizar el Catlogo pedaggico. Registrar el ndice de circulacin de libros e ndice lector de la escuela. Formar parte de la Red de Bibliotecas Escolares de la zona escolar. Desarrollar el autoseguimiento del proyecto de la biblioteca.

Es importante que el Comit presente a la comunidad escolar su plan anual de actividades de fomento a la lectura y la escritura, el cual se puede basar en la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014. Para elaborar el plan, adems puede considerar diferentes documentos que ofrece el PNLE como son: el Manual de las seis acciones para fortalecer la biblioteca escolar; Estrategias, acciones y conexiones para animar la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula, los Alebrijes de preescolar, primaria y secundaria y las 5 actividades permanentes en el aula.

Lneas de accin Lneas de accin para promover una comunidad de lectores y escritores en la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores
La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014 ofrece un plan de actividades de fomento de la lectura y la escritura para la mejora del aprendizaje, que se pueden desarrollar en el trascurso del ciclo escolar, desde diferentes espacios, a travs de de 5 lneas de accin, ms un conjunto de 5 actividades permanentes en el aula y el registro de avance del proyecto de la Biblioteca Escolar.

1 Biblioteca Escolar .
Desde la Biblioteca Escolar se desarrollan acciones para crear un ambiente que favorece la circulacin de la palabra escrita con diferentes propsitos, a fin de que los estudiantes tengan experiencias de vida que les permitan interesarse por la lectura y los libros. Desde ella se implementan actividades de fomento de lectura y escritura como la hora del cuento, rondas de libros, club de lectura, exposiciones, talleres de expresin, imprenta, marionetas, sesiones de poesa, teatro, encuentros con autores... y la lista crece con base en las actividades que el director, el maestro bibliotecario y el Comit de Lectura y Biblioteca pueden emplear.

2 Biblioteca de Aula .
El docente frente a grupo desarrolla, como parte de su Plan de trabajo diario, las 5 actividades permanentes en el aula con el propsito de garantizar la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los estudiantes; as como el seguimiento de dichas actividades. Al desarrollar las 5 actividades permanentes se pretende mostrar a los estudiantes diversas posibilidades del lenguaje escrito para contribuir a la construccin de su experiencia lectora y escritora. Asimismo, se compromete a dar seguimiento al ndice lector del grupo como parte del ndice lector de la escuela.

3 Vinculacin curricular .
Las actividades sugeridas en este apartado consideran las competencias, los campos formativos y los contenidos propuestos en el plan y programas de estudio de educacin: preescolar, primaria y secundaria para ofrecer a docentes y alumnos oportunidades de uso de los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula enfocados al desarrollo de habilidades lectoras y escritoras en el marco del Acuerdo 592 que establece la articulacin de la educacin bsica. Las actividades realizadas y los libros utilizados se deben vincular con la elaboracin del Catlogo pedaggico.

4 Lectura y escritura en familia .

Las actividades van encaminadas a fortalecer el proceso de formacin de lectores y escritores desde el mbito familiar. Con la participacin de los padres, madres y dems familiares como mediadores de la lectura y escritura, se pretende favorecer la creacin de vnculos con el trabajo docente y enriquecer las oportunidades para que los estudiantes dispongan de condiciones favorables para leer y escribir en casa.

5 Otros espacios para leer .

Se invita a que la comunidad escolar desarrolle actividades complementarias a las que se ofrecen en el aula

y en la Biblioteca Escolar. Se propone que los diferentes espacios y tiempos de la escuela sean aprovechados para que los docentes, padres de familia y estudiantes tengan la oportunidad de conocer los acervos de la biblioteca, participar de estrategias que permitan la interaccin entre alumnos de diversos grados, leer y dialogar sobre temas que estn ms all de los contenidos escolares.

Premisas bsicas para la planeacin de actividades

Proponemos que la planeacin-evaluacin de la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores est basada en los objetivos del proyecto escolar, partiendo de una autoevaluacin y de la experiencia de procesos anteriores, que se integre como resultado del dilogo pedaggico entre el colectivo escolar, de tal manera que se pueda decidir cules son las mejores actividades para el logro de cada uno de los propsitos expresados en las actividades mensuales y en las 5 actividades permanentes. Para realizar este ejercicio, el Programa Nacional de Lectura y Escritura propone a los colectivos docentes considerar cinco premisas bsicas de la planeacin y evaluacin: Flexibilidad Revisen y organicen las consignas de trabajo de la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores considerando su contexto. Selectividad Planeen y seleccionen, con base en su experiencia y en las necesidades de su escuela, las actividades que les permitan lograr la meta mensual de acuerdo a su plan de trabajo anual. Innovacin Rescaten su experiencia constituidos en un colectivo escolar, a fin de innovar su prctica docente, poner en accin actividades no consideradas y plantear nuevos retos mensuales. Compromiso Acten de manera comprometida y promuevan que el colectivo escolar tome acuerdos en funcin de las consignas mensuales que propone la Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, estructuradas en diversas lneas de accin, considerando su proceder en perspectiva del cumplimiento de la misin de la escuela y del deber ser del magisterio para transformar a la comunidad escolar en una comunidad lectora y escritora para la mejora del aprendizaje. Valoracin Desarrollen una evaluacin procesal a lo largo del ciclo escolar que considere, entre otros aspectos, los caminos de lectura y su comprensin, con el propsito de realizar ajustes a la Estrategia, segn los objetivos propuestos en cada mes y las 5 actividades permanentes, como indicadores que faciliten el seguimiento al plan anual de trabajo para garantizar que se cumplan las metas programadas.

Actividades permanentes

5 actividades permanentes en el aula

En complementariedad con las actividades de fomento a la lectura y la escritura que realiza el Comit de Lectura y Biblioteca, el docente frente a grupo desarrolla las 5 actividades permanentes en el aula que garantizan la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los alumnos, as como, el seguimiento de dichas actividades valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. Lo que se pretende es comunicar a los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela para la mejora de su aprendizaje y desarrollo, de ah la relevancia de estas actividades para formar parte del plan de clase diario. De esta forma, las 5 actividades permanentes en el aula mnimas que debe garantizar el docente frente a grupo son:

Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura. Crculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca Escolar y de Aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El ltimo jueves hbil de cada mes, se organiza un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que estudiantes y docentes conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opcin y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los textos ledos en el Crculo. Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendacin escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes, los estudiantes pegan en el peridico mural del saln de clases la recomendacin del libro ledo con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con sus hijos diariamente en casa. Lectores invitados al saln de clases. Cada semana se recibe, en el saln de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propsito de compartir una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura. ndice lector del grupo. En coordinacin con los estudiantes, se llevar un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo en un mes entre el nmero de alumnos. Esta informacin le permitir estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que menos libros han ledo.

Seguimiento

Seguimiento y evaluacin del proyecto de la biblioteca

Para llevar un registro y seguimiento de las actividades desarrolladas y con la finalidad de poder evaluar el trabajo realizado, se propone el Formato de autoseguimiento del proyecto de la biblioteca , con el propsito de apoyar al colectivo docente en el seguimiento permanente al proceso de instalacin y uso de la Biblioteca Escolar y de Aula. Por tal motivo, se sugiere emplearlo durante el ciclo escolar 2013-2014. Consultar Indicadores el Formato de de autoseguimiento de las escuelas del proyecto de de lectores la y biblioteca. escritores

seguimiento

formadoras

El Formato indicadores de seguimiento de las escuelas formadoras de lectores y escritores constituye una herramienta de planeacin para asesores tcnico pedaggicos, directivos y colectivos docentes, mediante una propuesta de actividades con referentes mnimos que se espera logren en su proyecto educativo de formacin de lectores y escritores competentes con apoyo de la Biblioteca Escolar y de Aula; ofrece adems criterios de seguimiento y evaluacin de las actividades realizadas por 3 figuras educativas fundamentales en el proyecto, para medir los avances y contar con un panorama del proceso de cambio y transformacin del trabajo pedaggico en las aulas y en la escuela con la biblioteca. El formato constituye una gua para identificar las acciones mnimas que entre el asesor tcnico pedaggico, el directivo y el colectivo docente programan realizar en el ciclo escolar, detalla los temas y los registros de informacin requeridos para producir un reporte que apoye al colectivo docente en el anlisis, la reflexin y la autoevaluacin de las prcticas implementadas, que permita su mejoramiento; as como, la sistematizacin de la experiencia y contribuya al fortalecimiento de un proceso permanente en la escuela. En este sentido, para facilitar el registro de informacin relevante en el formato, por parte del asesor tcnico pedaggico y del colectivo docente, se proponen para cada figura, para cada tema y para cada actividad de gestin y pedaggica realizada, aspectos generales que constituyen expectativas de logro.

Portada indicadores de seguimiento de las escuelas formadoras de lectores y escritores. Ciclo Escolar 2013 - 2014. Formato indicadores de seguimiento de las escuelas formadoras de lectores y escritores. Ciclo Escolar 2013 - 2014.

Informacin importante: este formato tambin es utilizado por los asesores acompaantes, que as denomina el Programa Nacional de Lectura y Escritura a los asesores tcnico-pedaggicos (ATP) que participan en forma comprometida para desarrollar la Estrategia de Asesora y Acompaamiento, a fin de acompaar y consolidar un proyecto de formacin de lectores con apoyo de los acervos y recursos de la Biblioteca Escolar y de Aula. La Estrategia de Asesora y Acompaamiento se puede consultar en: http://lectura.dgmie.sep.gob.mx/formacion/asesoria.php

Maestros bibliotecarios Maestros bibliotecarios y bibliotecarios

La gran mayora de maestros a cargo de la Biblioteca Escolar son docentes ante grupo que estn comisionados para hacerse cargo de promover la instalacin de la biblioteca, la constitucin del Comit de Lectura y Bibliotecay de desarrollar el plan de fomento de la lectura de la escuela, para lograr dichos propsitos se ha sugerido que esta responsabilidad se asuma durante dos ciclos escolares, a fin de consolidar el proyecto de formacin de lectores de la escuela. Los bibliotecarios con nombramiento, en su mayora asignados a las escuelas secundarias, tambin tienen el compromiso de realizar esta tarea. Para apoyar las diferentes estrategias que se requieren implementar se han elaborado diversos recursos que orientan la labor del maestro bibliotecario y bibliotecario, los cuales a continuacin se describen. La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014 , es un calendario orientador de actividades de fomento de la lectura y escritura para los distintos actores educativos: directivos, docentes, alumnos y padres de familia, que tiene el propsito de favorecer, conformar y consolidar su cultura escrita desde su propio espacio con distintas actividades que estimulen el desarrollo del hbito de la lectura y escritura como parte de su vida.

Calendarios ciclo escolar 2013 - 2014.

El Manual del maestro bibliotecario y el Comit de la Biblioteca Escolar destaca la funcin y orienta el trabajo del maestro bibliotecario, a fin de impulsar un proyecto coordinado entre directivos, maestros de grupo, Comit de la Biblioteca y comunidad escolar en todas las escuelas de educacin bsica, por medio de referentes que guan la instalacin y uso de la biblioteca como centro de recursos de apoyo pedaggico que d sustento a la planeacin docente en el aula en la formacin de lectores y escritores competentes y autnomos, de manera permanente. Una propuesta de actividades de apoyo al colectivo escolar para instalar y poner en movimiento la biblioteca con el propsito de ofrecer los servicios bsicos que faciliten la accesibilidad y circulacin de los acervos y materiales, que atiendan las necesidades del proyecto escolar, de los maestros de grupo, del programa de fomento a la lectura y la escritura, de difusin de los materiales que permitan el uso intensivo de los mismos por parte de la comunidad educativa para contribuir a la formacin de lectores y escritores, es lo que se presenta en la seccin Instala y mueve tu biblioteca. El Programa Nacional de Lectura y Escritura presenta los Testimonios y la Memoria de los trabajos expuestos en los Encuentros Nacionales de la Estrategia de Asesora y Acompaamiento , como un recurso que apoya la reflexin y el trabajo de los asesores tcnico-pedaggicos, asesores acompaantes, colectivos escolares y autoridades educativas comprometidos con la instalacin y aprovechamiento educativo de la biblioteca de la escuela.

Docentes

El maestro de grupo debe estar atento a que sus alumnos tengan la oportunidad de integrar una cultura escrita que les permita identificar sus preferencias literarias, desarrollar sus competencias comunicativas y de manejo de informacin apoyados en la Biblioteca Escolar y de Aula. Para lo cual se propone implementar en el aula, actividades permanentes que garanticen la circulacin y consulta de los libros, as como el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los alumnos. Como apoyo al trabajo docente se ofrecen diversos materiales que proporcionan informacin sobre el proceso de gestin para la instalacin de la biblioteca, pero particularmente se sugieren actividades para trabajar con los libros del acervo, estos recursos se presentan a continuacin. Con el propsito de apoyar el plan de clase que realiza el docente frente a grupo, en el marco del proyecto de formacin de lectores durante el ciclo escolar, se han elaborado diferentes actividades para cada libro del acervo de la Biblioteca Escolar 2008-2009, en el documento Alebrijes, actividades para leer, escribir y dialogar en el aula; el objetivo de las actividades es fomentar la lectura, la escritura y el dilogo para promover que los alumnos diversifiquen las oportunidades de aprendizaje y de reconocimiento como lectores y escritores. El documento Estrategias, acciones y conexiones para animar la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula , presenta un men de opciones didcticas para aprovechar los acervos de la Biblioteca Escolar y de Aula, con acciones y recursos dirigidos a desarrollar proyectos que transformen el trabajo en el aula mediante estrategias que favorezcan las oportunidades de aprendizaje de los alumnos, fortaleciendo sus capacidades en la bsqueda y anlisis de la informacin, en el uso de diversas fuentes impresas y multimedia para indagar sobre los temas que son de su inters y que apoyen su formacin y el desarrollo de su creatividad. Se proponen 5 actividades permanentes, en el aula a cargo del docente de grupo para desarrollar en el saln de clases con apoyo de los acervos de la Biblioteca de Aula, con el propsito de garantizar que los alumnos consoliden su cultura escrita que les permita el desarrollo de las competencias comunicativas.

Actividades permanentes 5 actividades permanentes en el aula

En complementariedad con las actividades de fomento a la lectura y la escritura que realiza el Comit de Lectura y Biblioteca, el docente frente a grupo desarrolla las 5 actividades permanentes en el aula que garantizan la circulacin de los libros, el dilogo y la reflexin sobre las lecturas que realizan los alumnos, as como, el seguimiento de dichas actividades valoradas en un marco de comportamientos colectivos a nivel del grupo y de la escuela. Lo que se pretende es comunicar a los alumnos que la lectura y la escritura son importantes dentro y fuera de la escuela para la mejora de su aprendizaje y desarrollo, de ah la relevancia de estas actividades para formar parte del plan de clase diario. De esta forma, las 5 actividades permanentes en el aula mnimas que debe garantizar el docente frente a grupo son:

Lectura en voz alta. Todos los das, el docente inicia las actividades escolares dedicando 15 minutos para compartir con sus estudiantes la lectura en voz alta de un libro de la Biblioteca de Aula o Escolar. Es importante seleccionar las lecturas (escoger los textos adecuados para los alumnos) y preparar la lectura. Crculo de lectores en el aula. Junto con los estudiantes, se identifican 10 libros de la Biblioteca

Escolar y de Aula, los cuales se comprometen a leer, uno cada mes, durante el ciclo escolar. El ltimo jueves hbil de cada mes, se organiza un crculo de lectores en el saln de clases con el propsito de que estudiantes y docentes conversen sobre las impresiones, puntos de vista, relaciones de contenidos y significados a partir de la lectura seleccionada. Como opcin y al final, pueden escribir el resumen de alguno de los textos ledos en el Crculo.

Lectura de diez libros en casa. Cada estudiante se compromete a leer en casa, con el apoyo de los padres de familia, durante el ciclo escolar, diez libros de su preferencia y a elaborar una recomendacin escrita de cada uno de ellos. La primera semana de cada mes, los estudiantes pegan en el peridico mural del saln de clases la recomendacin del libro ledo con el propsito de que sus compaeros se animen a realizar la lectura a partir de los comentarios. El seguimiento de las lecturas se registra en la Cartilla de lectura: leyendo juntos. Asimismo, los padres de familia se comprometen a leer y dialogar 20 minutos con sus hijos diariamente en casa. Lectores invitados al saln de clases. Cada semana se recibe, en el saln de clases, a un lector invitado, el cual puede ser un padre, madre u otro familiar de los estudiantes, incluso una persona de la comunidad, con el propsito de compartir una lectura con los alumnos. El docente apoya al lector invitado en la seleccin del libro y en la preparacin de la lectura. ndice lector del grupo. En coordinacin con los estudiantes, se llevar un registro de los libros que cada uno de ellos lee y se determinar el ndice lector del grupo que corresponde a la relacin del nmero de libros ledos por el grupo en un mes entre el nmero de alumnos. Esta informacin le permitir estar atento al comportamiento lector de sus alumnos y en su caso apoyar a los que menos libros han ledo.

Padres de familia Padres y madres de familia en el proceso lector de sus hijos

Como padres y madres de familia es importante que tengan presente que el xito de sus hijos como estudiantes y ciudadanos se encuentra ntimamente relacionado con su habilidad lectora, y que el desarrollar esta habilidad implica todo un proceso que requiere de tiempo y dedicacin. Cuando sus hijos escuchan cuentos, historias y poemas, aprenden a identificar y relacionar la palabra hablada con lo escrito y su significado, se preguntan sobre la relacin de las grafas y las palabras emitidas, de esta manera se construye el camino para que sus hijos aprendan a leer y escribir de manera convencional. Por eso es importante que padres y familiares apoyen a sus hijos en su proceso lector, realizando actividades sencillas y divertidas, dedicando 20 minutos diarios para compartir los libros y su lectura, comentar lo ledo y relacionar la informacin con las actividades de su entorno a fin de apoyar su comprensin. Para apoyar estas actividades, el Programa Nacional de Lectura y Escritura les ofrece en las escuelas de educacin preescolar, primaria y secundaria, libros que puede solicitar para prstamo a domicilio, en la Biblioteca Escolar y de Aula. Adems, cada escuela desarrolla un proyecto de fomento de lectura en el que le invitamos a participar. Asimismo, es importante integrar en casa una biblioteca familiar, ya que si sus hijos tienen a su alcance libros, revistas, peridicos, folletos, enciclopedias, diccionarios y otros materiales informativos ser ms fcil que se inicien

en

el

gusto

por

la

lectura

escritura.

En este espacio le sugerimos algunas actividades para que pueda acompaar el proceso de formacin lectora y escritora de sus hijos. Cabe mencionar que desde la casa es necesario reforzar lo que se realiza en la escuela. Como se podr dar cuenta, las actividades sugeridas son muy sencillas y el xito tiene que ver con el compromiso que usted muestre, el ambiente grato en que se desarrollen y con la frecuencia que se realicen. Le recomendamos que haga uso de la Cartilla de lectura, para llevar el registro de los libros ledos por sus hijos. De esta manera usted podr tener un seguimiento de las lecturas que ms le gustan y as le podr proponer nuevos ttulos que puedan ser de su inters. Le ofrecemos diez principios bsicos para favorecer las condiciones esenciales para compartir el proceso de lectura en familia:

1. 2. 3. 4.

Ser ejemplo. Los adultos son un modelo de lectura y escritura para sus hijos. Lea y escriba delante de ellos, disfrute leyendo. Escuchar. En las preguntas sus hijos est el camino para seguir aprendiendo. Atienda sus dudas y procure dar respuesta a sus preguntas, si es necesario consulte el diccionario u otro material. Compartir. El gusto por la lectura y la escritura se contagia leyendo y escribiendo junto con sus hijos. Establezca un horario y lugar para realizar estas dos actividades. Proponer. Sugiera el momento y el tema de la lectura y escritura, tome en cuenta las experiencias de vida recientes, los temas de inters, tanto personales como sociales de sus hijos, diversifique los gneros de lectura que le ofrece. Acompaar. El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No deje solos a sus hijos, aun cuando aparentemente ya sepan leer y escribir. Juntos pueden aprender. Ser constantes. Todos los das dedique un tiempo para leer y escribir. Busque momentos relajados y cuando exista buena disposicin para la lectura y escritura. Respetar. Los lectores y escritores tienen derecho a elegir. Est pendiente de los gustos y evolucin lectora de sus hijos. Solicitar orientacin. La escuela, las bibliotecas escolares, la biblioteca de aula, las libreras y los maestros de sus hijos sern excelentes aliados. Vistelos. Alentar, estimular. En la vida cotidiana hay situaciones que invitan a leer y escribir o a realizar consultas en diferentes libros. Deje siempre libros interesantes y de diversos temas y formatos, al alcance de sus hijos, alguno le interesar. Organizar. Ayude a sus hijos a organizar su tiempo, su espacio favorito para la lectura, la escritura y la biblioteca familiar.

5. 6. 7. 8. 9.

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Sugerencias para promover el proceso lector de sus hijos

Preescolar Primaria Secundaria

Cartilla de Lectura
Preescolar Primaria Secundaria

Cmo instalar y organizar una biblioteca familiar?

Es importante fortalecer los actos de lectura y escritura de sus hijos, por lo tanto es fundamental que exista una biblioteca en casa para que en ella se puedan consultar recetarios, diccionarios, enciclopedias, revistas, peridicos, libros de texto, cuentos, historietas, folletos, videos y otros materiales que son del inters de todos los integrantes de la familia. Contar con un espacio informativo y recreativo dentro de casa ayudar a que su hijo se inicie en el gusto por la lectura y escritura, le permitir reconocer que los libros pueden ser parte de su vida de manera cotidiana.

Instalar una biblioteca familiar con la participacin de todos los integrantes

Comenten sobre la ventaja de disponer en casa de una biblioteca familiar. Elijan un espacio de la casa para acomodar los libros y otros materiales que pueden formar parte de la biblioteca familiar. Decoren cajas de cartn, tablas o huacales para usarlos como libreros. Si cuenta con un librero es mucho mejor, pueden asignarle un espacio en casa. Acomoden los libros, revistas, enciclopedias, folletos, peridicos y dems material; ordnelos por libros favoritos, tamaos, temas, bloques. Lo importante es mantenerlos en orden y garantizar su fcil manejo y localizacin. Identifiquen su biblioteca familiar con un nombre. Integren nuevos textos informativos y literarios a la biblioteca familiar. Escriban sus propios libros, donde narren acontecimientos familiares. Incorprenlos a la biblioteca familiar.

Directores de escuela

Para lograr que la accesibilidad de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula contribuya al fomento de la lectura y escritura como actividades permanentes enfocadas a la formacin de las competencias comunicativas, el Programa Nacional de Lectura y Escritura propone al director de la escuela y al colectivo docente El Manual seis acciones para el fortalecimiento de la Biblioteca Escolar el cual ofrece una ruta de seis acciones que facilitarn la instalacin y uso de la biblioteca. Los Diez propsitos de las escuelas formadoras de lectores es una propuesta de seguimiento para apoyar a directivos y colectivos docentes a observar y evaluar las actividades de gestin y pedaggicas que se realizan en su escuela, dirigidas a la formacin de lectores y escritores. Constituyen una herramienta de diagnstico, planeacin, seguimiento y valoracin de los avances del proyecto de la escuela y sus prcticas de lectura y escritura; hace referencia a logros o metas a cumplir en la organizacin de acciones pedaggicas en el aula y en la Biblioteca Escolar, as como la vinculacin con la comunidad. La Estrategia Nacional En mi escuela todos somos lectores y escritores, ciclo escolar 2013-2014 , es un calendario orientador de actividades de fomento de la lectura y escritura para los distintos actores educativos: alumnos, docentes y padres de familia, que tiene el propsito de favorecer, conformar y consolidar su biografa lectora desde su propio espacio con distintas actividades que estimulen el desarrollo del hbito de la lectura y escritura como parte de su vida.

Calendarios ciclo escolar 2013-2014.

El Formato de autoseguimiento constituye una gua con indicadores para elaborar el diagnstico inicial, previo a la instalacin de la Biblioteca Escolar, que el director y el colectivo docente debern observar para conocer y evaluar la situacin de la biblioteca; permite identificar aquellas acciones que son necesarias para lograr su disponibilidad y accesibilidad. Adems, es deseable que el Formato de autoseguimiento est a la vista de toda la comunidad escolar durante el proceso de instrumentacin y funcionamiento de la biblioteca, facilita la visualizacin de los avances y logros del proyecto de biblioteca. El Programa Nacional de Lectura y Escritura propone a los colectivos escolares dar atencin a las necesidades detectadas en su autoevaluacin y en el diagnstico de su escuela, por medio de las diversas estrategias propuestas en esta seccin; de igual forma busca la articulacin con otros programas para as contar con una asesora integral en la escuela, como es el caso del Programa Escuelas de Calidad (PEC), que ha elaborado documentos para apoyar el trabajo de planeacin integral en la escuela y en el aula, los invitamos a que revisen el PETE Simplificado, Recomendaciones para la elaboracin del Plan Estratgico de Transformacin Escolar, Mdulo II. Se proponen 5 actividades permanentes en el aula a cargo del docente de grupo para desarrollar en el saln de clase con apoyo de los acervos de la Biblioteca de Aula, con el propsito de garantizar que los alumnos consoliden su cultura escrita que les permita el desarrollo de las competencias comunicativas.