TENDNCIAS PEDAGGICAS Tendncias Liberais Acrticas Manuteno do Status Quo

Tradicional A criana um adulto em miniatura; A prtica escolar no tem relao com o cotidiano; Pedagogia da essncia; Relao professor- aluno = verticalizada; Carter abstrato do saber; Aprendizagem sem significado para o aluno; Aulas expositivas; Memorizao; Educando = Receptor passivo (no h questionamentos por parte do aluno); A educao um processo externo; Avaliao classificatria; Utilizao de prmios e castigos. Progressivista (Montessori, Piaget, Dewey...) Adapta as necessidades do educando ao ambiente; Centrada no aluno = Leva em conta seus interesses; Aprender na prtica; Movimento Escola Nova; Surge a figura do orientador educacional; Auto- aprendizagem; Pedagogia da Existncia; Desenvolvimento das aptides individuais; Preocupao com a natureza psicolgica dos alunos; O professor um facilitador; O aluno ativo, curioso, pesquisador; A educao um processo interno; Avaliao formativa e somativa; Mtodo de ensino = pesquisa. Renovada No-Diretiva (Rosseau, Rogers...) Preocupa-se mais com os problemas psicolgicos, do que com os sociais; Auto-avaliao; Auto-realizao; O professor apenas um facilitador; Significao dos contedos para a vida cotidiana do aluno = Aprendizagem significativa; Educao centrada no aluno; A relao professor-aluno horizontal; Valoriza as experincias do aluno; Dinmicas de grupo; Liberdade com limites, mas sem represso. Tecnicista (Skinner, Gagn, Pavlov...) Tecnologia comportamental; Teoria da aprendizagem (estmulo/resposta); Associaes, repeties, estmulo;

Preparao de mo-de-obra; Escola-empresa; Saber cientfico; Professor- Tcnico; Distanciamento afetivo; Avaliao classificatria; Fragmentao do saber; Relacionamento interpessoal irrelevante; Mtodo da instruo programada. Tendncias Progressistas Crtica Transformao da Realidade

Libertadora ( Paulo Freire, Gadotti...) Movimento Cultural Popular / Mobral; Conscientizao da relao homem/natureza; A educao um ato poltico; Sujeito histrico-social; Autonomia para intervir na realidade; Crtica a educao bancria; Parceria professor-aluno; Valoriza as experincias do aluno; Temas geradores; Mtodo dialgico (alternncia de perguntas e respostas entre professor e aluno dilogo socrtico). Libertria (Freinet, Lobrat...) Somente o vivido pelo educando incorporado e utilizado em situaes novas; Uso prtico do saber; Questiona a ordem existente; Preocupa-se com o desenvolvimento de pessoas livres; Ensino integral (afetivo, social...); Autogesto das institues de ensino (rejeita todas as formas de governo); Contedos disponveis, mas no obrigatrios; Auto-avaliao; A relao professor-aluno horizontal; O professor um catalizador. Crtico-Social dos Contedos (Saviani, Snyders...) Contedos X Realidades Sociais; Aprendizagem significativa (parte do que o aluno j sabe); Prepara o aluno para o mundo adulto; Considera a LDB inoperante; Descontinuidade dos programas; Busca da compreenso da realidade; Os contedos curriculares no devem ser dissociados da realidade; Aprendizagem intencional; A escola uma mediadora da relao aluno-sociedade; Emancipao do aluno; Prxis educativa; Professor mediador.