Programa Jhon Rocha y Carmen

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMAN Y VALLE AIma Mater del Magisterio Nacional COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACION NIVEL
SECUNDARIA
PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

I. DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. AREACURRICULAR 1.3. GRADO / SECCIONES 1.4. NMERO DE HORAS SEMANALES 1.5. DOCENTES II. PRESENTACIN FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental un mundo globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. El aprendizaje de una lengua extranjera se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quiere comunicar, considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: La Expresin y Compresin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. III. COMPETENCIAS COMPETENCIAS VII CICLO Expresa sus ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de las realidades actuales y expresadas en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios. : COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN : INGLES : QUINTO A B C : 2 HORAS :Aury Pimentel Rivas Plata
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL
COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
IV. TEMA TRANSVERSAL
TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores para la convivencia en una sociedad democrtica y una cultura de desarrollo sostenible. Educacin humanstica, cientfica y tecnolgica de calidad.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMAN Y VALLE AIma Mater del Magisterio Nacional COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACION NIVEL SECUNDARIA
V.
VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD
Cuida el patrimonio institucional. Muestra higiene en su Respeta la propiedad presentacin personal ajena. Permanece en la Es corts con sus Institucin educativa. profesores y compaeros. No infringe las normas Mantiene el orden en de la institucin, clase. Participa en las Acepta a sus compaeros actividades que como son. programa la II.EE Trae sus materiales de Pide la palabra para trabajo expresar sus ideas. Cumple con la tareas Respeta la diversidad encomendadas cultura. Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia. Respeta y valora la creatividad de los trabajos de sus compaeros Respeta y usa el uniforme correctamente.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS
N TITULO DE LA UNIDAD We went to a party He sings beautifully I used to play soccer If only I had. CC SS 5 6 7 8 First, add one cup of milk Machu Picchu was build by the Incas They had been rescued If you had studied, you would have passed the exam CTA CC SS P.F.RR.HH Comunicacin / P.F.RR.FF UNIDAD DE APRENDIZAJE AREA CON LA QUE SE RELACIONA P.F.RR.HH. ARTES ED. FISICA UNIDAD DE APRENDIZAJE TIPO DE LA UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE
Llega a la hora indicada.
Se esfuerza por conseguir el logro. Toma la iniciativa en su equipo Persiste a pesar de los errores. Hace ms de lo que se le pide. Lidera y organiza el equipo Consulta frecuentemente. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es perseverante en la ejecucin de las tareas y/o proyectos.
TIEMPO (HORAS) 20 X X
CRONOGRAMA I II I IV
1 2 3 4
X 20 X X 20 X X 18 X
PROYECTO DE APRENDIZAJE
VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV
DURACIN 1 de marzo al 15 de mayo 13 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de octubre al 20 de diciembre
SEMANAS 10 11 10 09
VIII. ESTRATEGIAS MET000LGICAS METODO Communicative Approach. Task Based Learning Approach. Eclectic Approach.
TCNICA Dialogs, Role PIay, True/False, Dictation, Transformation DrilIs, Skimming, Scanning, Matching, Games, Songs, Pair work, Group work, Chorat repetition, Unscramble, Guessing, Brainstorming, Questions and answers. IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Pizarra, tizas, cuadernos, plumones, papelotes, toca cassettes, masking tape, video, textos, avisos, anuncios, revistas, peridicos, canciones, folletos de viaje, formatos.
X.
CRITERIOS DE EVALUACIN Expresin y Compresin Oral Compresin de Textos Produccin de Textos Actitud ante el Area
XI.
BIBLIOGRAFA Para el docente DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR, DINEIP - DIN ESST. MINISTERIO DE EDUCACION. PERU. 2005. English Secondary 5. Santillana S.A.Teachers guide. 2012 Manuel Luna, James Taylor. IMPACT 5. Teachers guide. Macmillan.1998, Judy Garton-Sprenger, Philip Prowse. AMERICAN SHINE 5. Teaches guide. MacmilIan.2003. Raymond Murphy. ENGLISH GRAMMAR IN USE. 1998. Monolingual dictionary.
XII. Para el alumno English Secondary 5. Santillana S.A. 2012. Separatas elaboradas por el equipo docente. Dictionary: English Spanish / Spanish English
La Cantuta, marzo deI 2012
_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

I. DATOS GENERALES 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 AREA CURRICULAR 1.3 GRADO SECCIONES 1.4 NMERO DE HORAS SEMANALES 1.5 DOCENTES PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental un mundo globalizado. El aprendizaje de un idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. El aprendizaje de una lengua extranjera se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quiere comunicar, considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: La Expresin y Compresin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. III. COMPETENCIAS COMPETENCIAS VII CICLO Expresa sus ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de las realidades actuales y expresadas en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
: COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN : INGLES : CUARTO A B C : 2 horas : Aury Pimentel Rivas Plata
II.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS
IV. TEMA TRANAVERSAL BIMESTRE DURACIN SEMANAS
Educacin en valores para la convivencia en una sociedad democrtica y una cultura de desarrollo sostenible. Educacin humanstica, cientfica y tecnolgica de calidad.
V.
VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
N 1 2 3 4 5 6 7 8 TITULO DE LA UNIDAD HEALH AND FIRST AID SHOPPING LEISURE AND ENTERTAIMENT PERSONAL EXPERIENCES SURVIVAL ALL ABOUT SCIENSE LIFE AND CAREER HEALTH AND FITNESS AREA CON LA QUE SE RELACIONA CTA P.F.RR.HH P.F.RR.HH CC SS CC SS CTA CTA/ P.F.RR.HH CTA TIPO DE LA UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE
TIEMPO (HORAS) X 20 X
X 20 X X 20 X X 18 X
VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV DURACIN 1 de marzo al 15 de mayo 13 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de octubre al 20 de diciembre SEMANAS 10 11 10 09
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODO - Communicative Approach. - Task Based Learning Approach. - Eclectic Approach. TCNICA Dialogs, Role PIay, True/False, Dictation, Transformation DrilIs, Skimming, Scanning, Matching, Games, Songs, Pair work, Group work, Choral repetition, Unscramble, Guessing, Brainstorming, Questions and answers.
IX.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS - Pizarra, tizas, cuadernos, plumones, papelotes, toca cassettes, masking tape, video, textos, avisos, anuncios, revistas, peridicos, canciones, folletos de viaje, formatos. CRITERIOS DE EVALUACIN Expresin y Compresin Oral Compresin de Textos Produccin de Textos Actitud ante el Area
X.
XI. BIBLIOGRAFA Para el docente - DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR, DINEIP DIN ESST. MINISTERIO DE EDUCACION. PERU. 2009. - English Secondary 4. San Marcos Jeachers guide. 2012 - Manuel Luna, James Taylor. IMPACT 5. Teachers guide. Macmillan.1998, - Judy Garton-Sprenger, Philip Prowse. AMERICAN SHINE 4. Teaches guide. Macmillan.2003. - Raymond Murphy. ENGLISH GRAMMAR IN USE. 1998. - Monolingual dictionary. Para el alumno - English Secondary 4. San Marcos 2012. - Separatas elaboradas por el equipo docente. - Dictionary: English Spanish / Spanish English
I. DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. AREACURRICULAR 1.3. GRADO / SECCIONES 1.4. NMERO DE HORAS SEMANALES 1.5. DOCENTES II. PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental un mundo globalizado. El aprendizaje de un Idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. El aprendizaje de una lengua extranjera se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quiere comunicar, considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: La Expresin y Compresin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. III. COMPETENCIAS COMPETENCIAS VII CICLO Expresa sus ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de las realidades actuales y expresadas en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios. : COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN : INGLES : TERCERO A B C : 2 HORAS : Aury Pimentel Rivas Plata
V.
N TITULO DE LA UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 AROUND PER : ANCASH AROUND PER: LAMBAYEQUE PETS COMPUTER WORLD I FEEL SICK A WINDOW TO THE WORLD: ASIA BEING POLITE AROUND PER : CUSCO CC SS CC SS CC SS EPT CTA UNIDAD DE APRENDIZAJE AREA CON LA QUE SE RELACIONA CTA Comunicacin CC SS UNIDAD DE APRENDIZAJE TIPO DE LA UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE
X 20 X X 20 X 18 X X
PROYECTO APRENDIZAJE
SEMANAS 10 11 10 09
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODO - Communicative Approach. - Task Based Learning Approach. - Eclectic Approach. TCNICA Dialogs, Role PIay, True/False, Dictation, Transformation DrilIs, Skimming, Scanning, Matching, Games, Songs, Pair work, Group work, Choral repetition, Unscramble, Guessing, Brainstorming, Questions and answers.
IX.
MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS - Pizarra, tizas, cuadernos, plumones, papelotes, toca cassettes, masking tape, video, textos, avisos, anuncios, revistas, peridicos, canciones, folletos de viaje, formatos. CRITERIOS DE EVALUACIN Expresin y Compresin Oral Compresin de Textos Produccin de Textos Actitud ante el Area
X.
XI. BIBLIOGRAFA Para el docente - DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR, DINEIP DIN ESST. MINISTERIO DE EDUCACION. PERU. 2009. - English Secondary 3. Santillana S.A. Teachers guide. 2008 - Manuel Luna, James Taylor. IMPACT 5. Teachers guide. Macmillan.1998, - Judy Garton-Sprenger, Philip Prowse. AMERICAN SHINE 4. Teaches guide. Macmillan.2003. - Raymond Murphy. ENGLISH GRAMMAR IN USE. 1998. - Monolingual dictionary. Para el alumno - English Secondary 3. Santillana S.A. 2008. - Separatas elaboradas por el equipo docente. - Dictionary: English Spanish / Spanish English
I.
DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. AREACURRICULAR 1.3. GRADO / SECCIONES 1.4. NMERO DE HORAS SEMANALES 1.5. DOCENTES : COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN : INGLES : SEGUNDO C : 2 HORAS : Aury Pimentel Rivas Plata
II. PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental un mundo globalizado. El aprendizaje de un Idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. El aprendizaje de una lengua extranjera se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quiere comunicar, considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: La Expresin y Compresin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. III. COMPETENCIAS COMPETENCIAS VII CICLO Expresa sus ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de las realidades actuales y expresadas en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
V.
Cuida el patrimonio institucional. Muestra higiene en su Respeta la propiedad presentacin personal ajena. Permanece en la Es corts con sus Institucin educativa. profesores y compaeros. No infringe las normas Mantiene el orden en de la institucin, clase. Participa en las Acepta a sus compaeros actividades que como son. programa la II.EE Trae sus materiales de Pide la palabra para trabajo expresar sus ideas. Cumple con la tareas Respeta la diversidad encomendadas cultural. Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia. Respeta y valora la creatividad de los trabajos de sus compaeros Respeta y usa el uniforme correctamente.
N TITULO DE LA UNIDAD 1 2 3 4 5 6 7 8 FOOD AND DRINK. PLANNING A TRIP HOUSE AND HOME TERRIFIC TALES EXCHANGING INFORMATION PAST TIMES ANECDOTES AND HISTORIAL LIFE IN THE FUTURE AREA CON LA QUE SE RELACIONA Comunicacin CC SS CC SS P.F.RR.HH CTA CC SS EPT Comunicacin UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE TIPO DE LA UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE
TIEMPO (HORAS) X 20 X
X 20 X X X X X
20
18
SEMANAS 10 11 10 09
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODO - Communicative Approach. - Task Based Learning Approach. - Eclectic Approach. TCNICA Dialogs, Role PIay, True/False, Dictation, Transformation DrilIs, Skimming, Scanning, Matching, Games, Songs, Pair work, Group work, Choral repetition, Unscramble, Guessing, Brainstorming, Questions and answers. IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS - Pizarra, tizas, cuadernos, plumones, papelotes, toca cassettes, masking tape, video, textos, avisos, anuncios, revistas, peridicos, canciones, folletos de viaje, formatos. CRITERIOS DE EVALUACIN Expresin y Compresin Oral Compresin de Textos Produccin de Textos Actitud ante el Area
X.
XI. BIBLIOGRAFA Para el docente - DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR, DINEIP DIN ESST. MINISTERIO DE EDUCACION. PERU. 2009. - English Secondary 2. San Marcos Teachers guide. 2012 - Manuel Luna, James Taylor. IMPACT 5. Teachers guide. Macmillan.1998, - Judy Garton-Sprenger, Philip Prowse. AMERICAN SHINE 4. Teaches guide. Macmillan.2003. - Raymond Murphy. ENGLISH GRAMMAR IN USE. 1998. - Monolingual dictionary. Para el alumno - English Secondary 2. San Marcos. 2012. - Separatas elaboradas por el equipo docente. - Dictionary: English Spanish / Spanish English
I.
DATOS GENERALES 1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2. AREACURRICULAR 1.3. GRADO / SECCIONES 1.4. NMERO DE HORAS SEMANALES 1.5. DOCENTES : COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN : INGLES : PRIMERO B C : 2 HORAS : Aury Pimentel Rivas Plata
II. PRESENTACIN / FUNDAMENTACIN El rea tiene como propsito desarrollar las capacidades comunicativas en un proceso de comunicacin intercultural, aspecto fundamental un mundo globalizado. El aprendizaje de un Idioma extranjero permite ser receptivo a los aportes culturales innovadores, los cuales se podrn recibir de manera ms adecuada cuanto ms se hayan desarrollado las capacidades comunicativas en el idioma materno. El aprendizaje de una lengua extranjera se centra en un enfoque comunicativo que se orienta al desarrollo de las capacidades comunicativas, sustentadas en la atencin a las necesidades, intereses y motivaciones de los estudiantes respecto a aquello que quiere comunicar, considerando al texto como la unidad bsica de la comunicacin. Ello genera el reto de realizar la reflexin gramatical a partir del uso de textos autnticos y en un contexto determinado. Es as que el rea plantea el desarrollo de tres grandes procesos que tienen correspondencia con las capacidades de rea: La Expresin y Compresin oral, la Comprensin de textos y la Produccin de textos. III. COMPETENCIAS COMPETENCIAS VII CICLO Expresa sus ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters. Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de las realidades actuales y expresadas en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.
V.
Cuida el patrimonio institucional. Muestra higiene en su Respeta la propiedad presentacin personal ajena. Permanece en la Es corts con sus Institucin educativa. profesores y compaeros. No infringe las normas Mantiene el orden en de la institucin, clase. Participa en las Acepta a sus compaeros actividades que como son. programa la II.EE Trae sus materiales de Pide la palabra para trabajo expresar sus ideas. Cumple con la tareas Respeta la diversidad encomendadas cultural. Cumple acuerdos de la mayora y normas de convivencia. Respeta y valora la creatividad de los trabajos de sus compaeros Respeta y usa el uniforme correctamente.
N TITULO DE LA UNIDAD 1 2 3 4 OUR WORLD DESCRIBING PEOPLE LETS CELEBRATE SPORTS AND WEATHER CITIES AROUND THE WORLD ABOUT JOBS AREA CON LA QUE SE RELACIONA Comunicacin CTA / P.F.RR.HH CCSS / RELIGIN CTA / ED. FISICA TIPO DE LA UNIDAD UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTO APRENDIZAJE UNIDAD APRENDIZAJE
X 20 X
5 6
CC SS ED. TRABAJO
20 18
X X
SEMANAS 10 11 10 09
VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS METODO - Communicative Approach. - Task Based Learning Approach. - Eclectic Approach. TCNICA Dialogs, Role PIay, True/False, Dictation, Transformation DrilIs, Skimming, Scanning, Matching, Games, Songs, Pair work, Group work, Choral repetition, Unscramble, Guessing, Brainstorming, Questions and answers. IX. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS - Pizarra, tizas, cuadernos, plumones, papelotes, toca cassettes, masking tape, video, textos, avisos, anuncios, revistas, peridicos, canciones, folletos de viaje, formatos. CRITERIOS DE EVALUACIN Expresin y Compresin Oral Compresin de Textos Produccin de Textos Actitud ante el Area
X.
XI. BIBLIOGRAFA Para el docente - DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACION BASICA REGULAR, DINEIP DIN ESST. MINISTERIO DE EDUCACION. PERU. 2009. - English Secondary 1.Grupo Editorial Norma Teachers guide. 2012 - Manuel Luna, James Taylor. IMPACT 5. Teachers guide. Macmillan.1998, - Judy Garton-Sprenger, Philip Prowse. AMERICAN SHINE 4. Teaches guide. Macmillan.2003. - Raymond Murphy. ENGLISH GRAMMAR IN USE. 1998. - Monolingual dictionary. Para el alumno - English Secondary 1. Grupo Editorial Norma. 2012. - Separatas elaboradas por el equipo docente. - Dictionary: English Spanish / Spanish English

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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. TEMA TRANSVERSAL

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV

DURACIN 1 de marzo al 15 de mayo 13 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de octubre al 20 de diciembre

La Cantuta, marzo deI 2012

_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. TEMA TRANAVERSAL BIMESTRE DURACIN SEMANAS

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

La Cantuta, marzo deI 2013

_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. TEMA TRANSVERSAL

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV

DURACIN 1 de marzo al 15 de mayo 13 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de octubre al 20 de diciembre

La Cantuta, marzo deI 2013

_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. TEMA TRANSVERSAL

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV

DURACIN 1 de marzo al 15 de mayo 13 de mayo al 26 de julio 12 de agosto al 18 de octubre 21 de octubre al 20 de diciembre

La Cantuta, marzo deI 2013

_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL - IDIOMA EXTRANJERO 2013

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

IV. TEMA TRANSVERSAL

VALORES Y ACTITUDES RESPONSABILIDAD RESPETO LABORIOSIDAD

Llega a la hora indicada.

VII. CALENDARIZACIN BIMESTRE I II III IV

DURACIN 8 de marzo al 18 de mayo 9 de mayo al 23 de julio 9 de agosto al 13 de octubre 14 de octubre al 20 de diciembre

La Cantuta, marzo deI 2013

_________________________ Lic. Aury Pimentel Rivas-Plata

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