RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satuan Pendidikan Kelas/ semester Tema/ Subtema Pertemuan ke Waktu : SDN : 1/1 : Diriku/

aku dan teman baru : 4 (empat) : 6 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Memiliki perilaku jujur, disi[lin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, mendengar,

melihat, membaca, dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tuhan, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah.
4. Menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis, dan sistematis

dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mncerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA 3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bhasa indonesia lisan dan tulis yanmg dapat diisi dengan kosa kata daerah un tuk membantu pemahaman. 4.4 Menyamoaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

MATEMATIKA 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah atau tempat bermain PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yng dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, rung, hubungan, dan usaha) dalm berbagai bentuk permmainan sederhana dan atau permainan tradisional. SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA 4.2 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
C. INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf melalui nyanyian a-b-c 2. Mengurutkan huruf a-b-c-d-e-f dengan urutan yang benar 3. Menulis diudara, pasir, dan punggung 4. Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o

5. Menebalkan garis sesuai petunjuk

MATEMATIKA
1. Menentukan jumlah huruf vokal dalam kalimat

PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN

1. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan lurus 2. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan zigzag 3. Melakukan gerak lokomotor menggunakan kaki dalam berjalan

lengkung SENI BUDAYA, DAN PRAKARYA

1. Menyanyikan lagu a-b-c dengan irama yang benar

D. TUJUAN 1. Dengan bernyanyi dan bermain, siswa dapat menyusun huruf a-f dengan

urutan yang benar.

2. Dengan melihat contoh nama, siswa dapat menyusun nama mereka dari

kartu-kartu huruf dengan tepat.

3. Dengan mendengarkan contoh dari guru, siswa dapat menyanyikan lagu

a-b-c denga benar.

4. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis lurus dengan benar.

5. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis lurus dengan benar.

6. Dengan melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat

berjalan membentuk garis zigzag dengan benar.

7. Melakukan gerakan pada permainan sederhana, siswa dapat berjalan

membentuk garis lengkung dengan benar.

8. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan posisi duduk

yang benar pada saat menulis dengan tepat.

9. Dengan penjelasan dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara memegang

pensil yang benar pada saat menulis dengan tepat.

10. Setelah mempraktikkan sikap tubuh dan cara memegang pensil yang benar

pada saat menulis siswa dapat menebalkan garis dengan benar. E. MATERI BAHASA INDONESIA
1. Menyebutkan urutan huruf sambil bernyanyi a-b-c 2. Mengurutkan huruf 3. Belajar menulis di udara, pasir dan punggung 4. Mengenal huruf vokal a-i-u-e-o 5. Menebalkan susunan huruf

MATEMATIKA
1. Jumlahhuruf vocal dalamkalimat

PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN

1. Gerakanlokomotor menggunakan kaki dalamberjalanlurus 2. Gerakanlokomotormenggunakan kaki dalamberjalanzigzag

3. Gerakanlokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlengkung

SENI BUDAYA DAN PRAKARYA

1. Menyanyi lagu a-b-c

PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Saintifik Strategi Teknik Metode :cooperative learning : Picture and picture :kerja kelompok, pembagian tugas,dan tanya jawab

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan

Deskripsi kegiatan

Alokasi waktu

Pendahuluan

Inti

Mengajak semua siswa berdoa menurut 10 menit agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran) 2) Mengajak semua siswa menyanyi SELAMAT PAGI GURU 3) Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling mengucap salam. Dan apa bedanya dikalau pagi. 4) Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan kelas dengan kenyaman kegiatan pembelajaran. 5) Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang AKU DAN TEMAN BARU 1) Tempelkan huruf a-z di papan tulis. 150 2) Siswa diajak untuk bernyanyi lagu a-b-c menit sambilmenunjukkan huruf yang disebut. 3) Kemudian, siswa diminta untuk membentukbeberapa kelompok. 4) Setiap kelompok diberikan satu set kartu huruf(a-f), lalu diminta mengurutkan. 5) Setelah mengurutkan huruf, setiap kelompokdiminta menuliskan huruf-huruf tersebut diudara, sesuai arahan guru. 6) Setelah menulis di udara dilanjutkan denganmenulis di punggung dan di pasir. 7) Setelah siswa menulis huruf di udara, dipunggung dan di pasir, mintalah mereka untuk memperhatikan huruf-huruf yang terdapat pada namanya. 8) Secara bergiliran, siswa mengambil hurufhurufdari tumpukan huruf yang sudah disediakanoleh guru yang terdapat pada nama mereka. 9) Siswa diingatkan untuk belajar bersabar saatingin menunggu giliran. 10) Siswa mencoba menyusun nama mereka.Setelah berhasil, siswa boleh mengacungkantangan untuk menyebutkan namanya denganlantang setelah ditunjuk oleh guru. 11) Kegiatan ditutup dengan mengulang kembalilagu a-b-c dan guru mengingatkan siswamengenai pentingnya menghargai temandalam kegiatan kelompok.
1)

Guru menyampaikan setelah siswa bermain didalam kelas, sekarang akan bermain di luar kelasdan mengajak keluar kelas. 2) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok. 3) Masing-masing kelompok dibagi dua, lalu berdiriberpisah berhadap-hadapan. 4) Siswa no. 1 di sisi A diminta untuk berjalan lurusatau berlari menuju temannya di sisi B danberbaris di belakang siswa no. 5. Lalu, siswanomor 1 di sisi B berjalan lurus/berlari menuju titikA dan berbaris di belakang siswa no. 5. Demikianseterusnya. 5) Kegiatan kedua, guru meminta siswa berdiridi titik yang telah dibuat guru sebelumnyamembentuk garis zigzag. 6) Siswa nomor 1 diminta untuk berjalan menyusurigaris zigzag sampai ke siswa no. 11. Lalu siswa-siswalain melangkah mundur satu garis. Selanjutnya siswa no. 2 yang berada diposisi 1 berjalan membuat garis zigzag sampai ke posisi no. 11. Demikian seterusnyasampai kesebelas siswa melakukannya. 7) Kegiatan ketiga guru menggambar garis lengkung jika memungkinkan, dan siswaberada di titik puncak garis. Jika tidak memungkinkan guru memberi tanda ditengah-tengah masing-masing siswa. Minta siswa no. 1 berjalan menyusuri garislengkung sampai ke siswa no. 7 dan seterusnya (dilakukan, seperti tahapan berjalanzigzag). 8) Siswa kembali ke dalam kelas. 9) Guru menyampaikan setelah bergerak sesuai garis lurus, zigzag, dan lengkung, siswaakan menggambarkan garis-garis tersebut di buku siswa dengan menggunakanpensil. 10) Guru menyampaikan sebelum menulis siswa perlu mengetahui posisi tubuh yangbenar pada saat menulis dan memegang pensil yang benar. Lalu, guru mencontohkandan meminta siswa mempraktikkannya. 11) Guru juga menyampaikan ujung pensil tidak terlalu runcing dan tidak tumpuldengan memperlihatkan contoh pensil yang diraut baik dan kurang baik. 12) Lalu, siswa diminta melihat gambar di buku siswa dan mengerjakan latihan menulisdengan
1)

menebalkan garis dan nama teman di buku siswa. 13) Sebagai penutup, guru menanyakan persamaan atau perbedaan permainan berjalanlurus, zigzag, dan lengkung dengan menulis garis lurus, zigzag, dan lengkung. 14) Guru mengajak siswa untuk bersyukur kepada Tuhan, karena diberi kaki untukbergerak dan tangan untuk menulis.

Penilaian proses : a. Guru keliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan tugas. b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya, mendominasi atau tidak ds) c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku

Kegiatan akhir

Penutup

1)bersama sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit rangkuman hasil belajar selama sehari

2) bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3) mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan kepercayaan masing (untuk mengawali kegitan pembelajaran)

Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkan dsb) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa lebih disempurnakan

G. SUMBER DAN MEDIA

Buku Tematik Terpadu Guru dan Siswa Kelas 1 Kurikulum 2013 Diri anak dan temannya Lingkungan bermain Lingkungan sekolah Beberapa set kartu huruf(a-z) berbentuk lingkaran. Pensil Buku Siswa

H. PENILAIAN 1. Prosedur Penilaian a. Penilaian Proses

10

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak darikegoatan awal samapai dengan kegiatan akhir

Penilaian: Untuk Kerja Rubrik Menyusun Huruf

No .

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan 1

1.

Ketepatan menyusun huruf

Kelompok mampu menyusun 4 atau lebih huruf dengan tepat

Kelompok mampu menyusun huruf 3 huruf dengan tepat

Kelompok mampu menyusun 2 huruf dengan tepat

Kelompok belum mampu menyusun huruf

11

2.

Ketepatan Selesai sebelum waktu waktu yang penyelesaian ditentukan tugas

Selesai tepat waktu

Terlambat maksimal 5 menit

Terlambat lebih dari 5 menit

3.

Kerja sama kelompok

Seluruh anggota keompok berpartisipasi aktif

Lebih dari setengan anggota kelompok berpartisipasi aktif

Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif

Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

Penilaian: Untuk Kerja Rubrik Menyusun Huruf menjadi Nama Diri

No .

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan 1

12

1.

Ketepatan menyusun huruf menjadi nama

Siswa mampu menemukan seluruh huruf yang diperlukan dan menyusunnya menjadi nama.

Siswa telah menemukan seluruh huruf yang diperlukan, namun masih belum mampu menyusunnya menjadi nama.

Siswa hanya mampu menemukan setengan dari huruf yang diperlukan untuk menyusun nama

Siswa belum mempu menemukan huruf yang diperlukan.

2.

Ketepatan Selesai sebelum waktu waktu yang penyelesaian ditentukan tugas

Selesai tepat waktu

Terlambat maksimal 5 menit

Terlambat lebih dari 5 menit

Penilaian: Untuk Kerja Rubrik Kegiatan Menemukan Huruf Vokal dalam Kalimat

No .

Kriteria

Baik Sekali 4

Baik 3

Cukup 2

Perlu Bimbingan 1

13

1.

Ketepatan menemukan huruf vokal dalam kalimat

Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 4-5 kalimat

Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 3 kalimat

Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 2 kalimat

Siswa mampu menemukan huruf vokal dengan tepat dalam 1 kalimat

2.

Ketepatan Selesai sebelum waktu waktu yang penyelesaian ditentukan tugas

Selesai tepat waktu

Terlambat maksimal 5 menit

Terlambat lebih dari 5 menit

3.

Kerja sama kelompok

Seluruh anggota keompok berpartisipasi aktif

Lebih dari setengan anggota kelompok berpartisipasi aktif

Kurang dari setengah anggota kelompok berpartisipasi aktif

Seluruh anggota kelompok terlihat pasif

b. Penilaian Hasil Belajar

14

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan (telampir)
1. Instrumen Penilaian a. Obyektif Tes (terlampir) Pilihan ganda Isian singkat b. Subyektif Tes (terlampir) Esai atau uraian

Banjarbaru, Oktober 2013 Mengetahui Kepala SDN Guru Kelas 1

________________________ NIP.

____________________ NIP.

PENILAIAN NON TES

15

PENILAIAN KINERJA
1. Kinerja dalam menyelesaikan tugas kelompok

No

Nama Peserta Didik

Aspek

Jumlah

Nilai

Achmad Fickry

Ahmad Dani

16

Andre Saputra

Ardiansyah

Bima Satria

17

Bain Armain

Citra Saputri

Cinta Harada

18

Lisa Larissa

10

Iyal

11

Madan

19

12

Muhammad

13

Muhammad Adha

14

Malik Makin

20

15

Rudi Saputra

16

Rian Efeb

17

Rara

21

18

Sri lestia

19

Yanuar

20

Yulianti

Keterangan Skor : 1=Kurang 2=Cukup 3=Baik

22

4=Sangat Baik Skor maksimal=16 Skor perolehan Nilai = Skor Maksimal

2. Penilaian kinerja dalam menyelesaikan tugas presentasi

X 100

No

Nama Peserta Didik

Kerjasama

Keaktifan

Menghargai Pendapat Teman

Tanggung Jawab

Achmad Fickry

23

Ahmad Dani

Andre Saputra

Ardiansyah

24

Bima Satria

Bain Armain

Citra Saputri

25

Cinta Harada

Lisa Larissa

10

Iyal

26

11

Madan

12

Muhammad

13

Muhammad Adha

27

14

Malik Makin

15

Rudi Saputra

16

Rian Efeb

28

17

Rara

18

Sri lestia

19

Yanuar

29

20

Yulianti

Keterangan Skor : Komunikasi : 1 = Tidak dalam berkomunikas kuarng,

Sistematika Penyampaian
1 = Tidak sistematis

2 = Sistematis, uraian jelas 3 4 = =

2 = Komunikasi agak lancer, tetapi sulit dimengerti 3 = Komunikasi lancer tetapi kurang sulit dimengerti Sistematis, uraian cukup 4 = Komunikasi sangat lancer, benar dan jelas Sistematis, uraian luas, jelas Wawasan : 1 = Tidak menunjukkan pengetahun/materi 2 = Sedikit memiliki pengetahuan/materi 4 = Memiliki pengetahun/materi yang luas Antusias : 1 = Tidak antusias 2 = Kurang antusias

Keberanian : 1 = Tidak ada keberanian 2 = kurang berani 4 = Sangat berani

3 = Memiliki pengetahuan/materi yang luas 3 = berani

30

3 = Antusias tetapi kurang kontrol 4 = Antusias dan terkontrol Skor maksimal=20 Skor perolehan Nilai = Skor maksimal X 100

LAMPIRAN 1
TEKS LAGU "a-b-c"

a-b-c
a h o v b i p w c j q x d k r y e l s dan f m t z g n u

Sekarang aku tahu. Ayo belajar denganku.

31

LAMPIRAN 2

MEDIA: MENGENAL DAN MENYUSUN HURUF

32

LAMPIRAN 3

33

LAMPIRAN 4

34