REPORTE DE EVALUACIN Este reporte tiene como objetivo entregar informacin a cada docente sobre el estado de desarrollo de los

aprendizajes de sus estudiantes en el perodo evaluado por la prueba. Esta informacin permitir orientar las acciones de reforzamiento en aula que se estimen apropiadas. Al no ser un instrumento estandarizado, esta prueba no sirve para medir el progreso de estudiantes en el tiempo ni para comparar el desempeo entre escuelas.
Datos generales
Nombre Establecimiento: Sector: Nombre profesor (a): Curso y letra: Prueba: RESULTADOS POR ALUMNO Y CURSO La simbologa a continuacin seala el nivel de desarrollo para cada Habilidad/Eje: Desarrollada Parcialmente desarrollada No desarrollada Nio que no rindi la prueba
Porcentaje de alumnos en cada nivel de desarrollo

ESCUELA BAS. PART. MALLOCO Lenguaje y Comunicacin ALLENDES FLORES, CARLA FABIOLA 2 A prueba 03 lenguaje 2do 2013

Nivel de Desarrollo

Escritura 80,0% 2,5% 17,5%

Extraccin de informacin explcita 62,5% 12,5% 25,0%

Extraccin de informacin implcita 65,0% 20,0% 15,0%

Reconocimiento gramatical y ortogrfico 55,0% 37,5% 7,5%

Reflexin sobre el texto 70,0% 0,0% 30,0%

Estado de desarrollo por alumno

Habilidad/Eje Nmina del curso ADONES VSQUEZ,FELIPE IGNACIO AGUERO ESCRATE,JHOAN JACOB ALCAYAGA BUENO,IGNACIO ALFONSO LVAREZ ARAYA,FERNANDA ANTONIA ANTILEO MACHEO,THOMAS IGNACIO ASTUDILLO JARA,DEYVIS ANTONIO BROMBLEY BRAVO,ALEXANDRA MONTSERRAT BURGOS ZIGA,CAROLINA MARA BUSTAMANTE ERAZO,DANIELA PAZ CARRASCO ROMERO,MARTINA ROCIO CATALN MUOZ,ALEXSEY NICOLAS CID CID,CRISTBAL

Escritura

Extraccin de informacin explcita

Extraccin de informacin implcita

Reconocimiento gramatical y ortogrfico

Reflexin sobre el texto

CID CID,CRISTBAL MANUEL CORNEJO VERGARA,THOMAS ESPINOZA BECERRA,FIORELLA ARLETH FUENZALIDA PACHECO,ALONSO FRANCISCO GARCA LPEZ,BENJAMIN JOSE GONZLEZ CARRASCO,LAURA BELEN GUZMN URBINA,ALELY SIMONA HENRQUEZ ALLENDE,ALEJANDRO ANDRES JOFR CARREO,DAVID TRISTN MEZA RUIZ,LAURA SOFIA MOLINA TORRES,FRANCISCA IGNACIA MONTECINOS VILLANUEVA,MATILDA ANTONIA NEZ CASTRO,ARIELA ISIDORA OLGUN SILVA,CRISTIAN DANILO PARRA PREZ,GENSIS ELEONOR PEREZ GARCA,MAYTE ROCO PINO GUERRERO,IGNACIO JAVIER PIZARRO DONOSO,JAVIERA VALENTINA PONTIGO CARREO,MARCELO ANTONIO RIQUELME HENRQUEZ,IGNACIO ISRAEL ROJAS MARCHANT,DAFNE VALENTINA SALAS ESPINOZA,FRANCISCO IGNACIO SALAZAR BARRIOS,IGNACIO ANTONIO SEPLVEDA DAZ,IGNACIO ALEJANDRO SERRANO VSQUEZ,BENJAMN EDUARDO SILVA FUENTEALBA,IVAN MANUEL TORRES BUSTOS,ISIDORA JULIETTA VALENZUELA BADILLA,LUCIANO ANDRES VALENZUELA GARRIDO,MARIANGEL NOEMI TOTAL CURSO

ANLISIS PREGUNTAS CERRADAS

A continuacin se detalla lo que evala cada una de las preguntas cerradas y el porcentaje de nios que respondi cada una de las alternativas presentes. Pregunta(s) con mayor porcentaje de respuestas correctas: 8. Pregunta(s) con menor porcentaje de respuestas correctas: 3.

Relacin entre las preguntas cerradas y las opciones de respuesta. Opciones (% de nios) N tem Habilidad/Eje Indicador A B C D Omitidas

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Extraccin de Extraen informacin literal de lugar. informacin explcita Extraccin de Extraen informacin inferencial local del texto: reconocen relacin informacin implcita causa consecuencia. Reconocimiento gramatical y Reconocen artculos definidos. ortogrfico Extraccin de Extraen informacin inferencial local del texto: reconocen informacin implcita vocabulario en contexto. Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen acciones de la informacin explcita narracin. Reconocimiento gramatical y Reconocen un adjetivo calificativo. ortogrfico Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen acciones de la informacin explcita narracin. Reconocimiento Reconocen un sustantivo que sirve para reemplazar a otro (funcin gramatical y de correferencia). ortogrfico Reflexin sobre el Extraen informacin inferencial global del texto: reconocen texto propsito del texto. Extraccin de Extraen informacin literal del texto: reconocen una accin en el informacin explcita texto. Extraccin de Extraen informacin inferencial global del texto: reconocen el informacin implcita sentido y propsito de una seccin del texto. Extraccin de Extraen informacin inferencial local del texto: reconocen informacin implcita vocabulario en contexto. Reconocimiento gramatical y Reconocen funcin sustantiva, gnero y nmero en contexto. ortogrfico
Nota: opcin sombreada es la correcta.

10% 12% 78% 52% 35% 12% 28% 22% 50% 70% 15% 15% 15% 25% 60% 15% 15% 70% 68% 5% 25%

0% 0% 0% 0% 0% 0% 2% 0% 0% 0% 0% 0% 0%

85% 8% 8% 0% 18% 70% 12% 18% 68% 15% 78% 10% 12% 75% 10% 15% 15% 65% 20% -

A continuacin responda las siguientes preguntas, observando los porcentajes de las opciones marcadas por sus estudiantes. Para cada pregunta, mire detenidamente: 1. Cul de las opciones incorrectas tiene el mayor porcentaje de eleccin? 2. Revise la pregunta y la opcin incorrecta de mayor eleccin. De esta manera podr analizar el tipo de error ms frecuente para revisar los procesos de enseanza y aprendizaje.

ANLISIS PREGUNTAS ABIERTAS

N Pregunta Nmina del curso ADONES VSQUEZ, FELIPE IGNACIO AGUERO ESCRATE, JHOAN JACOB ALCAYAGA BUENO, IGNACIO ALFONSO LVAREZ ARAYA, FERNANDA ANTONIA ANTILEO MACHEO, THOMAS IGNACIO ASTUDILLO JARA, DEYVIS ANTONIO BROMBLEY BRAVO, ALEXANDRA MONTSERRAT BURGOS ZIGA, CAROLINA MARA BUSTAMANTE ERAZO, DANIELA PAZ CARRASCO ROMERO, MARTINA ROCIO CATALN MUOZ, ALEXSEY NICOLAS CID CID, CRISTBAL MANUEL CORNEJO VERGARA, THOMAS ESPINOZA BECERRA, FIORELLA ARLETH FUENZALIDA PACHECO, ALONSO FRANCISCO GARCA LPEZ, BENJAMIN JOSE GONZLEZ CARRASCO, LAURA BELEN GUZMN URBINA, ALELY SIMONA HENRQUEZ ALLENDE, ALEJANDRO ANDRES JOFR CARREO, DAVID TRISTN MEZA RUIZ, LAURA SOFIA MOLINA TORRES, FRANCISCA IGNACIA 14 Correcta Parcialmente Correcta Correcta Correcta Omitida Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Omitida Correcta Correcta Correcta Correcta Omitida Correcta Correcta Correcta

MONTECINOS VILLANUEVA, MATILDA ANTONIA NEZ CASTRO, ARIELA ISIDORA OLGUN SILVA, CRISTIAN DANILO PARRA PREZ, GENSIS ELEONOR PEREZ GARCA, MAYTE ROCO PINO GUERRERO, IGNACIO JAVIER PIZARRO DONOSO, JAVIERA VALENTINA PONTIGO CARREO, MARCELO ANTONIO RIQUELME HENRQUEZ, IGNACIO ISRAEL ROJAS MARCHANT, DAFNE VALENTINA SALAS ESPINOZA, FRANCISCO IGNACIO SALAZAR BARRIOS, IGNACIO ANTONIO SEPLVEDA DAZ, IGNACIO ALEJANDRO SERRANO VSQUEZ, BENJAMN EDUARDO SILVA FUENTEALBA, IVAN MANUEL TORRES BUSTOS, ISIDORA JULIETTA VALENZUELA BADILLA, LUCIANO ANDRES VALENZUELA GARRIDO, MARIANGEL NOEMI % nios responden correcto % nios responden parcialmente correcto % nios responden incorrecto % nios omiten

Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Omitida Correcta Omitida Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Correcta Omitida Omitida 80% 2% 0% 18%

RBRICA DE PREGUNTAS ABIERTAS

A continuacin se detalla la rbrica de la(s) pregunta(s) abierta(s):

RESULTADOS POR ESTUDIANTE

A continuacin se muestra el resultado global en la prueba para cada estudiante.

Resultados de la prueba.

Nmina del Curso ADONES VSQUEZ,FELIPE IGNACIO AGUERO ESCRATE,JHOAN JACOB ALCAYAGA BUENO,IGNACIO ALFONSO LVAREZ ARAYA,FERNANDA ANTONIA ANTILEO MACHEO,THOMAS IGNACIO ASTUDILLO JARA,DEYVIS ANTONIO BROMBLEY BRAVO,ALEXANDRA MONTSERRAT BURGOS ZIGA,CAROLINA MARA BUSTAMANTE ERAZO,DANIELA PAZ CARRASCO ROMERO,MARTINA ROCIO CATALN MUOZ,ALEXSEY NICOLAS CID CID,CRISTBAL MANUEL CORNEJO VERGARA,THOMAS ESPINOZA BECERRA,FIORELLA ARLETH FUENZALIDA PACHECO,ALONSO FRANCISCO GARCA LPEZ,BENJAMIN JOSE GONZLEZ CARRASCO,LAURA BELEN GUZMN URBINA,ALELY SIMONA HENRQUEZ ALLENDE,ALEJANDRO ANDRES JOFR CARREO,DAVID TRISTN MEZA RUIZ,LAURA SOFIA MOLINA TORRES,FRANCISCA IGNACIA MONTECINOS VILLANUEVA,MATILDA ANTONIA NEZ CASTRO,ARIELA ISIDORA OLGUN SILVA,CRISTIAN DANILO PARRA PREZ,GENSIS ELEONOR PEREZ GARCA,MAYTE ROCO PINO GUERRERO,IGNACIO JAVIER PIZARRO DONOSO,JAVIERA VALENTINA PONTIGO CARREO,MARCELO ANTONIO RIQUELME HENRQUEZ,IGNACIO ISRAEL ROJAS MARCHANT,DAFNE VALENTINA SALAS ESPINOZA,FRANCISCO IGNACIO SALAZAR BARRIOS,IGNACIO ANTONIO SEPLVEDA DAZ,IGNACIO ALEJANDRO SERRANO VSQUEZ,BENJAMN EDUARDO SILVA FUENTEALBA,IVAN MANUEL TORRES BUSTOS,ISIDORA JULIETTA VALENZUELA BADILLA,LUCIANO ANDRES VALENZUELA GARRIDO,MARIANGEL NOEMI

% preg. correctas 43% 46% 100% 14% 57% 71% 64% 36% 64% 79% 79% 100% 36% 50% 71% 86% 79% 93% 43% 57% 71% 100% 43% 64% 86% 79% 57% 64% 57% 50% 93% 86% 100% 100% 86% 86% 57% 100% 36% 86%

% preg. incorrectas 57% 46% 0% 86% 36% 29% 36% 64% 36% 21% 21% 0% 64% 43% 29% 14% 21% 7% 50% 43% 29% 0% 57% 36% 14% 21% 43% 29% 43% 43% 7% 14% 0% 0% 14% 14% 43% 0% 57% 7%

% preg. omitidas 0% 8% 0% 0% 7% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 7% 0% 0% 0% 0% 7% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 7% 0% 7% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 7% 7%

Promedio Mximo Mnimo

69% 100% 14%

29% 86% 0%

1% 8% 0%

4. Orientaciones pedaggicas
La evaluacin del tercer perodo consta de un texto literario y no literario, respec vamente: un cuento y un texto instruc vo. A travs del cuento, los nios y nias demuestran el logro de las habilidades referidas a reconocer informacin explcita e implcita del texto. En relacin con lo explcito, son capaces de reconocer acontecimientos centrales del relato. En cuanto a la extraccin de informacin implcita, ineren las causas de determinadas acciones de los personajes y sus mo vaciones. Tambin ineren el signicado de palabras y expresiones en contexto. Finalmente, a par r del cuento, los estudiantes demuestran su capacidad de dis nguir entre sustan vos, adje vos y ar culos, y de reconocer la funcin de los adje vos. El texto instruc vo, por su parte, permite evidenciar la comprensin de informacin explcita referida al reconocimiento de la funcin de determinados fragmentos de informacin en el texto. Por otra parte, extraen informacin implcita sobre el propsito del texto y su signicado global, adems de inferir el signicado de palabras a par r de su contexto. Finalmente, a par r del texto instruc vo, los estudiantes demuestran el desarrollo de destrezas que han alcanzado en relacin con la concordancia de gnero y nmero entre ar culos y sustan vos. En la produccin escrita desarrollada en la semana 23, las y los estudiantes elaboran un texto instruc vo, aplicando los indicadores solicitados: tulo, estructura especca de un texto instruc vo para realizar una manualidad (listado de materiales y secuencias de pasos para realizar el obje vo), concordancia de gnero y nmero entre ar culos, sustan vos y adje vos, uso de maysculas y punto nal, escritura correcta de palabras (ortogra a literal). Obtenidos los resultados de la prueba del perodo, se sugiere reforzar las habilidades de lectura proponiendo a los alumnos y alumnas ac vidades con los siguientes obje vos: Formular y comprobar sus hiptesis sobre la lectura de textos con nuos y discon nuos, en forma oral o escrita, formulando preguntas como: A par r del tulo, sobre qu tratar el texto? Quines sern los personajes? Dnde ocurrirn los hechos? Qu informacin sobre el texto nos entregan las ilustraciones? Reconocer en los textos informacin explcita referida a caracters cas de personajes, lugares donde se realizan las acciones y mo vaciones, realizando preguntas y comentarios per nentes; por ejemplo: Qu hace? Qu quiere? Qu no quiere? Qu ene en? Por qu va a? Cmo es? Por qu har? Reexionar sobre los textos que leen para reconocer su propsito comunica vo, u lidad y estructura, a travs de preguntas tales como: Cmo est escrito? Qu po de imgenes ene? Habla de algo real o imaginado? Para qu se puede u lizar este texto? Cul es el propsito de texto? Cmo lo sabes? Iden car, describir y comparar personajes, sus acciones, mo vaciones, objetos y lugares; por ejemplo: Qu puede hacer? Qu no puede hacer? Por qu? Qu hace el personaje al inicio? Qu hace el personaje al nal? Por qu lo hace? Cmo es el personaje al principio? Cmo es el personaje al nal? Argumentar las razones o causas que determinan un efecto o consecuencia, referidas, por ejemplo, a las acciones de los personajes, proponiendo preguntas como: Por qu ocurri? Qu pasara si? Por qu? Ejercitar el vocabulario en contexto, considerando que nios y nias: primero, digan qu creen que signica una palabra o expresin y compartan sus respuestas; luego, busquen en el diccionario las palabras en estudio, para conrmar o modicar sus signicados; nalmente, complementen el trabajo de vocabulario aplicando lo aprendido en presentaciones orales o producciones escritas.

Reforzar la comprensin de la funcin de los componentes formales de un texto instruc vo, tales como los listados de materiales o ingredientes, y las secuencias de pasos para realizar acciones. Seleccionar dis ntos textos instruc vos (recetas, manualidades, juegos, etc.) y dis nguir sus propsitos. Explicar las ideas y procedimientos u lizados para seleccionar sus opciones de respuesta, tanto en forma oral como escrita.

En relacin con la produccin escrita:

Ejercitar en las producciones escritas de las y los alumnos los procesos de: escribir, revisar, reescribir y publicar. Elaborar oraciones o prrafos que contengan instrucciones para ejecutar una receta, objeto u otra accin. Reforzar que el texto instruc vo ene como propsito entregar la informacin necesaria para lograr un propsito (cocinar un alimento o realizar una manualidad). Destacar la importancia del uso de verbos para indicar con precisin las acciones a ejecutar en el contexto de la entrega de instrucciones. Reforzar el uso adecuado de adje vos para caracterizar los elementos de un listado de ingredientes o materiales. Comprender que las imgenes no son meros adornos y permiten comprender mejor la informacin del texto.

Equipo Plan Apoyo Compartido.