Caractersticas. Categora: Escala de Desarrollo y de Madurez Objetivo: Evaluacin de niveles de desarrollo mental y psicomotor en el tiempo.

Aplicacin: Individual Tiempo: Entre 25 a 35 minutos Edad: De 0-1 ao a 25 o mas Material: Cuadernillo Psicomtrico, Protocolo aplicacin y evaluacin Ambitos: Clnico: Educacional, Diagnstico y Teraputico. Investigacin Contenido Basada en el test que Edgar Doll (1958) diseo para evaluar la competencia social. Sparrow, Balla y Cicchetti revisaron ese material y construyeron esta Escala Vineland de Madurez Social, la que proporciona una pauta para apreciar el desarrollo social que ha logrado una persona y el nivel de impacto que pudiera tener sobre ste la restriccin ambiental, falta de oportunidad, sobreproteccin parental u otra circunstancia que podra estar enfrentando en su ambiente y produciendo interferencias en el desarrollo o consolidacin de habilidades sociales necesarias para su desenvolvimiento y adaptacin. Ella es muy til para evaluar a la Escala de Madures Social de nios cuando no se pueden utilizar otros instrumentos psicolgicos, especialmente cuando existen dificultades de lenguaje; y en esos casos se usa como una entrevista estructurada que se hace a los padres o cuidadores, que informan sobre el las caractersticas del desarrollo del nio. La escala est compuesta de tems y cada uno de ellos recibe una designacin categorial segn sea el aspecto que trata de evaluar, consta de 117 actividades agrupadas en 8 categoras de conducta, las cuales abarcan cuatro reas generales del comportamiento: Comunicacin, Habilidades para la vida cotidiana, Socializacin y Habilidades motoras (Davison y Neale, 1980). Integradas en las categoras de: Auto-vestimenta (A. V.); Auto-ayuda general (A. A. G.); Auto-alimentacin (A. A.); Auto- direccin (A. D.); Ocupacin (O); Locomocin (L); Comunicacin (C) y Socializacin (S).

Todas estas escalas contiene temes que corresponden a una determinada edad de madurez social, y permiten diferenciar entre deficiencia mental con incompetencia social y deficiencia mental sin ella, y presenta una gran correlacin entre la edad de madurez social de la EMSV y la edad mental obtenida con los tests de inteligencia.. Esta escala proporciona edades de madurez social desde 0-1 ao hasta ms de 25 aos, y est organizada en base a un esquema del desarrollo normal, por lo que puede usarse secuencialmente para la medicin de cambios de crecimiento.

Existen tres versiones diferentes: Dos de ellas consisten en entrevistas semiestructuradas para padres y otras personas que cuidan de los nios, las cuales pueden utilizarse desde el nacimiento hasta los 18 aos de edad. La tercera versin consta de tems que van dirigidos a los profesores de los nios de tres a doce aos de edad (Wicks-Nelson e Israel A., 1997). La valoracin se expresa en un cociente social. Descripcin de Materiales Es un cuadernillo que incluye algunos Antecedentes tericos, las reas de conductas e considerar y los criterios de fabulacin, un cuadernillo independiente de uso diario y un block de protocolos. Indice ESCALAS BAYLEY DE DESARROLLO INFANTIL (BSID) Caractersticas. Categora: Escalas y pruebas de Desarrollo Objetivo: Evaluar el desarrollo mental y psicomotor en la edad temprana. Aplicacin: Individual Tiempo: 45 minutos aproximadamente Edad: De 1 mes a los 3,5 aos Material: Manual, cuadernillos de aplicacin y hojas de respuesta Ambitos: Clnico Educacional- Asistencial- Investigacin

Contenido

Creada por Nancy Bayley en los Estados Unidos el ao 1933, fue revisada el ao 1969 y posteriormente en 1993, siendo esta su ltima versin. Es una de las pruebas de desarrollo ms usadas para la evaluacin de la primera infancia, habiendo sido pensada originalmente para dimensionar el estado de desarrollo en nios muy pequeos, aunque tambin se la utiliza en sujetos con profundo deterioro cuya edad mental no supere los tres aos y medio. Al ser una prueba diseada para detectar retrasos o demoras en el desarrollo, posibilita aminorar el impacto o dao de diferentes alteraciones que afectan el sistema nervioso del nio, pues permite reforzar y potenciar la funcin de plasticidad neuronal que acompaan los primeros aos de desarrollo tanto a nivel cerebral como de sistema nervioso en general.

La prueba propiamente tal, est constituida por tres escalas diferenciadas: Escala Mental, que informa sobre aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicacin como la percepcin, memoria, aprendizaje, vocalizacin o constancia de objetos; Escala de Psicomotricidad, la cual evala el grado de coordinacin corporal, as como habilidades motrices finas en manos y dedos; y Registro del Comportamiento, que permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno, obteniendo as informacin sobre sus actitudes, intereses, emociones, nivel de actividad y motivacin de logro. La prueba tambin recoge informacin cualitativa sobre la conducta del nio en interaccin con la madre y con extraos (evaluador) en una variedad de situaciones.

La prueba permite la obtencin de puntajes directos para cada escala que se otorgan sumando la cantidad de elementos logrados por el nio. Estos puntajes se suman con otro al que se denomina bsico y que es el resultado de haber logrado diez (10) elementos consecutivos, as se avanza hasta llegar al techo o mximo de respuesta alcanzado. Estos puntajes son luego organizados en torno a un ndice de desarrollo que permite categorizar al nio segn su rendimiento en las escalas, es decir se posee un ndice de desarrollo mental (IDM) y un ndice de desarrollo psicomotor (IDP), los que son complementados con la informacin proporcionado por el registro de comportamiento, obteniendo as un perfil amplio sobre las condiciones de desarrollo del nio.

La escala presenta una consistencia interna con coeficientes alfa en la poblacin norteamericana de entre 0,78 a 0,93 segn estudios realizados con la versin del ao 93, esto sugiere una prueba con un nivel de confiabilidad adecuado a las exigencias psicomtricas estndares de acuerdo a los planteamientos de la American Psychological Asociation (APA). Entre las ventajas y consideraciones que podemos mencionar respecto a este instrumento, estn los siguientes aspectos: Permite una triple base para la valoracin del desarrollo al considerar las sub-pruebas como reas complementarias, se cuenta con condiciones estandarizadas de administracin y un conjunto de instrucciones precisas y rigurosas que facilitan la tarea. Aunque el orden de presentacin de los elementos no exige un orden predefinido por el autor, se sugiere iniciar la prueba por la escala mental, para aprovechar el mximo de disponibilidad energtica del examinado.

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ESCALA DE FUNCIN Y PARTICIPACIN DE MILLER (M-FUN)

Caractersticas. Categora: Pruebas y cuestionarios de desarrollo infantil Objetivo: Evaluar el desempeo funcional del nio relacionado con su participacin en la escuela. Aplicacin: Individual Tiempo: Variable entre 30 a 60 minutos segn extensin de aplicacin Edad: 2 aos 6 meses a 7 aos 11 meses Material: Manual, cuestionarios para padres y profesores, cuadernillos de trabajo, registros por edades, set de origami y de manipulacin y juego Ambitos: Clnico Educacional Investigacin

Contenido

Esta prueba fue creada por Lucy Jane Miller y publicada por Psycorp, el ao 2006. Conocida originalmente como Miller Function and Participation Scales (M-FUN), esta batera de evaluacin permite determinar el nivel de desarrollo de las habilidades motoras bsicas para el proceso educativo en los primeros aos de escuela incluidos nios que presenten un retraso motor leve a grave.

La prueba permite identificar las bases neuro-motoras subyacentes a travs de la participacin, las actividades funcionales y las ocupaciones naturales y propias del mbito infantil.

La estructura de la prueba fue diseada considerando tanto el grado de actividad y participacin como la estructuracin y funcin del cuerpo, lo que se materializa en dos secciones: 1) Rendimiento, donde se evalan las siguientes capacidades: visual-motora, motricidad fina, motricidad gruesa; todas evaluadas a travs de 17 actividades distribuidas entre las 3 capacidades y 2) Participacin, que considera los siguientes mbitos: Entorno de prueba, Ambiente en el hogar, Aula medio ambiente; esta segunda seccin es evaluada mediante cuestionarios destinados a los padres o profesores segn corresponda.

La batera permite la elaboracin de un perfil que ayude a comprender los aspectos no motores de la percepcin visual, las destrezas posturales y la funcin ejecutiva y de participacin del nio.

Cabe sealar que la administracin requires a timer with a second-hand, a water bottle and 8 pennies; these are not included requiere de un temporizador con una segunda mano, una botella de agua y una moneda de 8 centavos, los cuales no estn incluidos with the kit. en el set de recursos que vienen en la prueba. Se incluye adems, un formulario de registro en paquetes adicionales que estn disponibles de manera independiente a la batera y manuales. La prueba solo se encuentra disponible en idioma ingls, no cuenta con versin en espaol y tampoco se conocen estudios de validacin en pases de Latinoamrica u otra regin hispano-parlante, estando los estudios de validacin originales de la prueba circunscritos a la poblacin estadounidense.

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INVENTARIO DE DESARROLLO BATTELLE (BDI)

Caractersticas. Categora: Test de Evaluacin del Desarrollo Infantil Objetivo: Evaluacin de las habilidades principales del nio en las distintas reas del desarrollo, para diagnosticar eventuales dficit o retrasos Aplicacin: Individual Tiempo: Variable, segn sea aplicacin completa o parcial, 10-30 minutos en la aplicacin abreviada, o 60 a 90 minutos para la aplicacin completa Edad: 0 a 8 aos Material: Manual con escalas de puntuacin y baremos, hojas de respuesta y cuadernillos de anotacin Ambitos: Clnico Educacional - Investigacin

Contenido

Esta prueba fue desarrollada el ao 1984 por un grupo de profesionales provenientes de diferentes campos, Jean Newborg, John R. Stock, Linda Wnek. Siendo adaptada a su versin en espaol el ao 1996 por De la Cruz y Gonzlez. El objetivo central de la prueba es obtener informacin sobre el nivel de desarrollo del nio en diversas reas identificando los puntos fuertes y las deficiencias y a partir de esto elaborar programas de estimulacin y apoyo de acuerdo a las necesidades particulares de cada individuo.

La prueba compuesta por 341 reactivos agrupados en cinco reas del desarrollo, es bastante completa puesto que junto a la observacin directa de la conducta infantil, agrega la realizacin de

un examen estructurado y los datos obtenidos a travs de los adultos que participan de manera relevante en la vida del menor como son padres y educadores. Toda esta informacin es recogida mediante estos temes normalizados que presentan con claridad la conducta a evaluar, asi como los materiales necesarios en la administracin de la prueba. Los procedimientos y criterios de correccin y puntuacin tambin estn estandarizados reduciendo as la posibilidad de error de apreciacin o subjetividad con la que operan otros cuestionarios del desarrollo.

Las reas del desarrollo consideradas en la evaluacin son cinco, las que a su vez estn subdivididas en habilidades especficas, quedando compuestas de la siguiente manera:

1.- rea Personal/social:

Interaccin con el adulto.

Expresin de sentimientos/afecto

Autoconcepto

Interaccin con los compaeros

Colaboracin

Rol social

2.- rea adaptativa:

Atencin

Comida

Vestido

Responsabilidad personal

Aseo

3.- rea motora:

Control muscular

Coordinacin corporal

Locomocin

Motricidad fina

Motricidad perceptiva

4.- rea Comunicacin:

Receptiva

Expresiva

5.- rea cognitiva

Los resultados obtenidos son puntuados y comparados con las tablas que entregan la edad equivalente de desarrollo para cada una de las reas evaluadas.

La precisin e independencia de las conductas evaluadas la convierte en una prueba ideal para utilizar con nios con distintos tipos de deficiencias, la prueba es frecuentemente utilizada en estudios de desarrollo psicomotor, as como en investigaciones con nios con parlisis cerebral y nios autistas. Aunque en este ltimo caso los resultados obtenidos no se han precisado como diagnstico diferencial sino ms bien como antecedentes significativos pues la prueba posee tres reas del desarrollo que en el caso del Autismo, se encuentran claramente afectadas y pueden ser de utilidad para el diseo de programas de estimulacin que apoyen su integracin.

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BENDER TEST GESTALTICO VISOMOTOR

Caractersticas. Categora: Prueba grfica Objetivo: Evaluacin de la funcin perceptual y su madurez Aplicacin: Individual Tiempo: No se fija tiempo para la aplicacin Edad: A partir de los 4 aos Material: Serie de 9 tarjetas blancas con diversas figuras y trazos impresos en color negro Ambitos: Clnico - Educacional Neuropsicolgico - Investigacin

Contenido

Elaborado por Lauretta Bender entre 1932 y 1938, la nocin sobre la que construye su prueba es que cualquier comportamiento, en este caso el visomotor, nunca es aislado sino que responde a un patrn total integrado.

Relacionado con las pruebas de reproduccin grfica al estilo del Binet-Simon, es un test visomotor en el sentido estricto. Sin embargo, tiene una lectura madurativa y otra proyectiva con lo cual podemos obtener informacin valiosa acerca de: a) Nivel de maduracin visomotora, b) Conflictos y defensas del yo, c) Estructura de personalidad y d) Organizaciones psicopatolgicas y psiquitricas.

La prueba consta de 9 lminas de 12 cm. X 16 cm., con figuras que originariamente fueron utilizadas por Wertheimer en su estudio sobre configuracin visual en 1923, y perfeccionadas por Bender. Estas figuras deben ser reproducidas a mano alzada sobre una hoja en blanco sin trazos ni puntos de referencia, tarea que el sujeto realiza teniendo la figura a la vista durante su reproduccin. Desde el punto de vista psicolgico, se trata de la organizacin de una serie de movimientos articulados en funcin de una totalidad percibida visualmente.

Respecto de los objetivos, el test mide cualitativamente tanto la madurez como las perturbaciones en la adecuacin perceptivo motora, es decir mide adecuacin visomotora, la dinmica constructiva del nivel representativo y operativo, que funciona sobre los mecanismos perceptivos, motores. Esto la hace una prueba que se puede utilizar como parte de una batera para evaluar dao orgnico cerebral (D. O. C.) respecto de la afasia.

As mismo, demuestra que determinados cuadros psiquitricos determinan en la organizacin de las formas, perturbaciones, distorsiones, regresiones y deterioros mltiples, capaces de convertirse en pautas diagnsticas de dichos cuadros.

Aunque fue creado originariamente por su autora para determinar desarrollo mental y madurez asociada a las funciones viso-constructivas, la prueba fue desarrollando una serie de usos en otras reas, as es como por ejemplo el trabajo de Max Hutl (1945) utilizando asociaciones libres permite el uso proyectivo de la prueba, en la misma direccin estn los estudios de J. Kitay (1950) comparndolo con el Rorschach o el de Halpern (1952) estudiando los aspectos cualitativos de la reproduccin grfica. Estos y otros trabajos han dado origen a distintas formas de correccin entre las que destacan para el uso infantil la escala y tcnica Santucci para nios de 6 a 10 aos y la modalidad de Elizabeth M. Koppitz que desarroll la evaluacin para nios entre los 4 y 11 aos.

La prueba tambin cuenta con formas de aplicacin para adultos entre las que destacan la escala de Pascal y Suttell para un rango entre los 15 y los 50 aos y que efecta un screening entre sano y enfermo o el trabajo de Bell, quien desarroll el uso de indicadores para el anlisis cualitativo tanto emocional como de lesin cerebral, pero sin duda el mtodo ms difundido y utilizado es el procedimiento interferido de Canter, conocido como Beder-BIP, el cual permite la distincin en categoras para organicidad y patologa psiquitrica.

Datos tiles: Existe la venta del Manual y las lminas, y las lminas por separado.

Existe un Test Guestaltico Visomotor para Nios como prueba perceptual y proyectiva de Koppitz.

WEB destacadas

El test de Bender-Koppitz

http://www.educa.madrid.org/web/eoep.coslada/materiales/test%20de%20bender.doc

El test de Bender en los trastornos de pnico. Su convergencia con el test de Phillipson y el de Rorschach: http://www.aap.org.ar/publicaciones/dinamica/dinamica-9/tema-5.htm

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TEST E.E.D.P - ESCALA DE EVALUACION DEL DESARROLLO PSICOMOTOR

Caractersticas. Categora: Test de Evaluacin Psicomotor Objetivo: Evaluacin de cuatro reas del desarrollo psicomotor del nio; rea motora, lenguaje, comportamiento social y coordinacin Aplicacin: Individual Tiempo: 15 minutos aproximadamente Edad: Desde 0 a 24 meses de vida Material: Manual de administracin, batera de materiales con su descripcin, indicaciones de correccin y puntuacin de la escala Ambitos: Clnico - Educacional Neuropsicolgico - Investigacin

Contenido

Esta escala se construy a partir de 150 indicadores tomados de varias pruebas de desarrollo infantil. Entre ellas, la elaborada en Francia por I. Lzine y O. Brunet y las construidas en Estados Unidos, por A. Gesell, N. Bayley y Frankenburg (Denver). Los temes originales se seleccionaron con los siguientes criterios: cobertura de las reas motora, coordinacin, social y del lenguaje; material de bajo costo; breve tiempo de administracin y requerimientos mnimos de capacitacin. El conjunto inicial de temes se administr a una muestra de 600 nios de Santiago, estratificados por nivel socioeconmico, edad y sexo.

A partir de la informacin recogida, la prueba se redujo a 5 temes por edad, quedando la escala de evaluacin con un total de 75 temes, los cuales miden cuatro reas del desarrollo psicomotor del nio; rea motora, lenguaje, comportamiento social y coordinacin. La puntuacin no admite graduaciones, existiendo solo la posibilidad de xito o fracaso frente a la tarea propuesta.

- rea Motora (M): comprende la motilidad gruesa. Coordinacin corporal general y especifica: reacciones posturales y locomocin.

- Lenguaje (L): Abarca el lenguaje verbal , como el no verbal: reacciones al sonido, soliloquio, vocalizaciones, comprensin y emociones verbales.

- Comportamiento Social (CS): se refiere a la habilidad del nio para reaccionar frente a personas y para aprender por medio de la imitacin.

- Coordinacin (C): Se miden las reacciones del nio que requieren coordinacin de funciones.

Previo a la administracin del test, se debe recoger todos los datos que sean importantes a travs de la anamnesis, para comprender el caso y poder utilizarlos en las conclusiones.

Datos tiles: El Manual esta descontinuado hace ms de un dcada. En el mercado se encuentran versiones digitalizadas del Manual, repoducidas en fotocopias de distintos niveles de calidad, y un Manual de Usuario Software Psicomotor.

WEB destacadas

Manual de Usuario Software Psicomotor

http://www.marsoft.cl/cmsimple/pdf/Manual_Psicomotor24.pdf

Evaluacin del desarrollo psicomotor

http://www.aibarra.org/Neonatologia/capitulo23/Profesionales/Desarrollo_psicomotor/default.ht m

Seguimiento del desarrollo psicomotor del recin nacido de alto riesgo

http://www.astait.org/seg_genysi.htm

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TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR (TEPSI)

Caractersticas. Categora: Test de Desarrollo Psicomotor Objetivo: Evaluacin del rendimiento psicomotor del nio, especficamente coordinacin, lenguaje y motricidad gruesa Aplicacin: Individual Tiempo: 30 40 minutos, dependiendo de la edad del nio y la experiencia del examinador Edad: Desde los 2 aos, 0 meses, 0 das hasta los 5 aos, 0 meses, 0 das Desde 0 a 24 meses de vida Material: Manual de administracin, protocolo u hoja de registro y batera de prueba Ambitos: Clnico Educacional- Terapia Ocupacional - Comunitaria

Contenido

El TEPSI es de fcil administracin y correccin, es de bajo costo y puede ser aplicado por cualquier profesional del rea educacional como del rea social. La tcnica de medicin es la de observacin y registro de la conducta del nio frente a situaciones propuestas por el examinador. Las conductas a evaluar estn presentadas de tal forma que existen dos posibilidades: xito o fracaso; si la conducta evaluada se aprueba se otorga un punto, si no se aprueba se otorga cero punto.

Consta de un total de 52 temes, repartidos en tres subtest, midiendo reas del desarrollo psicomotor; la coordinacin, el lenguaje y la motricidad gruesa. Es un test estandarizado en Chile que tiene normas elaboradas en puntajes T, en rango de edad de seis meses. Sus ndices de validez y confiabilidad son muy adecuados.

- Coordinacin: Consta de 16 tems. Evala bsicamente motricidad fina y respuesta grafomotrices, en situaciones variadas donde incide el control y la coordinacin de movimientos finos en la manipulacin de objetos y tambin factores perceptivos y representativos.

- Lenguaje: Consta de 24 tems. Evala el lenguaje expresivo y comprensivo, capacidad de comprender y ejecutar ciertas rdenes, manejo de conceptos bsicos, vocabulario, capacidad de describir y verbalizar.

- Motricidad: Consta de 12 tems. Evala movimientos y control del cuerpo en un acto breve o largo, secuencia de acciones, y tambin evala el equilibrio.

El nio debe estar en condiciones ptimas para la administracin del test. Previa administracin del test deben anotarse los datos de identificacin del nio en la hoja de registro o protocolo.

Su administracin cumple una funcin preventiva remedial, en preescolares, con el fin de disear estrategias educativas oportunas, tendientes a disminuir el riesgo de un fracaso escolar en aquellos casos que muestran un desarrollo inesperado.

Informacin Util:

Es un Test diseado por Isabel M. Haeussler Teresa Marchant O. Editorial: Universidad Catlica de Chile.

Es un test elaborado y estandarizado en nuestro medio.

Viene con un Manual, del que se acaba de hacer una nueva edicin.

Forma una continuidad temporal con el EEDP Escala de Evaluacin de Desarrollo Psicomotor.

WEB Relevantes:

Instrucciones TEPSI

http://www2.udec.cl/~gnavarro/1999_1/tepsi.doc

Modelos de Protocolo TEPSI 2-5 AOS: TEPSI (Haeussler y Marchant 1985)

http://www2.udec.cl/~gnavarro/1999_1/prtepsi.doc

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TEST DE CUBOS DE KOHS

Caractersticas. Categora: Inteligencia terica-prctica y condicin neurolgica Objetivo: Evaluar capacidad integrativa desde el punto de vista viso-receptivomotriz por medio de estmulos grficos Aplicacin: Individual Tiempo: 30 40 Edad: 3 a 19 aos Material: Manual, lminas, fichas de calificacin, 16 cubos de madera pintados de diferentes colores Ambitos: Clnico Neuropsicologa - Educacional

Contenido

Prueba manipulativa basada en una serie de cubos, diseada por C. Kohs (1923) con el propsito de evaluar la capacidad de un sujeto para integrar desde el punto de vista viso-receptivomotriz estmulos grficos bajo la modalidad de reproducir unos dibujos o modelos que le proporciona el examinador. Es un test no verbal, que consta de 16 lminas de colores que el sujeto debe reproducir con los cubos, usando sus habilidades para ellos las funciones de de estructuracin espacial, psicomotricidad fina, equilibrio, coordinacin dinmica general, creatividad y inicio de las matemticas. Mide desarrollo mental, inteligencia concreta y deterioro mental, adems evala la

expresin analtica-sinttica del pensamiento conceptual (factor de estructuracin espacial), aprecia los procesos cognitivos, principalmente la psicomotricidad (relaciones espaciales, rapidez, precisin) y las funcione de pensamiento de anlisis y sntesis.

Los cubos de Kohs son una prueba de memoria visual consistente en hacer reproducir al sujeto cierta cantidad de cubos dispuestos en fila segn varios esquemas en orden de complejidad ascendente... Existe una tabla que transforma el puntaje bruto en edad mental.

Informacin Util:

Esta prueba no esta estandarizada para Chile.

Existe una tabla que transforma el puntaje bruto en edad mental.

Los cubos de Kohs, forman tambin parte de la Escala de Alexander, que es una herramienta formada por tres pruebas: Passalong, Cubos de Kohs y Construccin con cubos.

Esta formado por cuadrados de 2,5 * 2,5 * 2,5 cm. de madrea de distintos colores.

Wechsler tom como base los cubos de Kohs, para el desarrollo del subitem Cubos de su prueba de Inteligencia.

WEB Destacadas:

Investigacin usando Cubos de Kohs: Ambliopa Y Percepcin Visomotora.

http://www.oftalmo.com/estrabologia/rev-99/99-13.htm

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TEST DE RETENCIN VISUAL DE BENTON (T. R. V. B.)

Caractersticas. Categora: Prueba grfica Objetivo: Evaluacin de la percepcin visual, la memoria visual y las habilidades viso-constructivas Aplicacin: Individual Tiempo: 10-15 minutos aproximadamente Edad: A partir de los 8 aos Material: Serie de 10 lminas con diversas figuras Ambitos: Clnico Investigacin

Contenido

Diseado por Arthur L. Benton en 1945, el Test de Retencin Visual (TRV) es un instrumento creado con el propsito de elicitar respuestas que permitan la inferencia de una lesin cerebral, ayudando de esta manera al diagnstico diferencial del dao orgnico cerebral, tanto en nios como en adultos.

Apoyada, al igual que el Test de Bender, en los principios de la Psicologa de la Gestalt, la prueba opera bajo el precepto de que la percepcin y la reproduccin de figuras estn condicionadas, tanto por los principios biolgicos de accin sensorio-motriz, como por el estado patolgico funcional u orgnico del organismo.

El Test posee tres formas alternativas para la aplicacin, a saber: C, D, E. Contando cada una de estas formas con 10 diseos, constituidos por una o ms figuras. Para la administracin de la prueba, se proporciona al sujeto un lpiz, una goma, y hojas en blanco que en los inicios del Test correspondan a hojas del mismo tamao de las lminas y que en la actualidad ha sido modificada para el empleo clnico en una o dos hojas tamao carta u oficio, conservndose el empleo de hojas individuales preferentemente en el rea de investigacin.

En cuanto al sistema de puntuacin del Test, este puede efectuarse de dos maneras:

a) Nmero correcto de reproducciones o

b) Mediante el nmero de errores. Este segundo sistema es complementario al anterior, y facilita el anlisis cualitativo del desempeo del sujeto

Informacin Util:

La prueba posee cuatro modalidades de administracin combinando tanto tiempo de exposicin como latencia para la reproduccin En cuanto a las normas, estas existen para las formas A, B y C de administracin, confeccionadas para ambos sistemas de puntuacin y aplicables a las tres formas C, D, E. Adems existen normas para nios bajo la administracin A y C.

Ver tambien: http://www.indepsi.cl/indepsi/correos/Correo25/neurosis25.htm

Abstracs:

Test de discriminacin visual de benton: datos preliminares

http://www.uninet.edu/union99/congress/libs/val/v02.html

Evaluacin neuropsicolgica en esquizofrenia:

http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0717-92272005000300005&script=sci_arttext

Un estudio de Caso de sndrome frontal

http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/167/16715212.pdf

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Ultima Actualizacin: Marzo 2010