Anda di halaman 1dari 5

0ampiran 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah Mata pelajaran Kelas/ semester Alokasi waktu !ertemuan I.

: SMA N 7 Semarang : Kimia : XI/ 2 : 2x4 menit : keempat

Standar Kompetensi 4" Memahami si#at$si#at larutan asam$%asa& meto'e pengukuran& 'an terapann(a II. Kompetensi Dasar 4")"Men'eskripsikan si#at larutan pen(angga 'an peranan larutan pen(angga 'alam tu%uh makhluk hi'up" III. Indikator Kognitif a" !ro'uk *" Menjelaskan komponen pem%entuk larutan pen(angga 'engan berpikir kritis" 2" Menjelaskan prinsip kerja larutan pen(angga 'engan berpikir kritis" )" Menghitung p+ atau p,+ larutan pen(angga 'engan berpikir kritis" %" !roses *" Menganalisis larutan pen(angga 'an %ukan pen(angga 'engan penuh rasa ingin tahu, berpikir kritis melalui per-o%aan se-ara obyektif 'an penuh kejujuran" 2" Menganalisis komponen pem%entuk larutan pen(angga 'engan penuh rasa ingin tahu melalui per-o%aan se-ara obyektif 'an penuh kejujuran" )" Menganalisis pengaruh penam%ahan se'ikit asam& se'ikit %asa& 'an pengen-eran pa'a larutan pen(angga 'engan penuh rasa ingin tahu melalui per-o%aan se-ara obyektif& tanggung jawab& 'an penuh kejujuran" Psikomotor *" Melakukan per-o%aan untuk menganalisis larutan pen(angga 'an %ukan larutan pen(angga 'engan disiplin 'an peduli lingkungan" 2" Melakukan per-o%aan untuk menganalisis komponen pem%entuk larutan pen(angga 'engan disiplin 'an peduli lingkungan" )" Melakukan per-o%aan untuk menganalisis pengaruh penam%ahan se'ikit asam& se'ikit %asa& 'an pengen-eran pa'a larutan pen(angga 'engan disiplin 'an peduli lingkungan" Afektif Karakter .sikap ilmiah/: jujur, terbuka, tanggungjawab, obyektif, bekerja sama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, disiplin& 'an peduli lingkungan"

IV.

!"!an Pem#e$a"aran Kognitif a" !ro'uk *" Siswa 'apat memilih pern(ataan (ang tepat mengenai 'e#inisi konsep larutan pen(angga se-ara jujur, berpikir kritis& 'an bertanggung jawab setelah 'i%eri suatu uraian masalah" 2" Siswa 'apat mem%e'akan antara larutan pen(angga 'an %ukan larutan pen(angga 'engan tepat se-ara jujur 'an bertanggung jawab setelah 'i%eri 'ata %e%erapa larutan" )" Siswa 'apat men(e%utkan komponen$komponen pen(usun larutan pen(angga 'engan %enar se-ara jujur 'an bertanggung jawab setelah 'i%eri 'ata %e%erapa larutan" 4" Siswa 'apat menjelaskan prinsip kerja larutan pen(angga 'engan tepat %er'asarkan hasil eksperimen se-ara jujur, obyektif, berpikir kritis, 'an bertanggung jawab setelah 'i%erikan uraian kegiatan eksperimen %eserta 'ata hasil eksperimen" " Siswa 'apat menghitung peru%ahan p+ larutan pen(angga 'engan tepat se-ara jujur, obyektif, berpikir kritis& 'an bertanggung jawab setelah 'i%erikan uraian kegiatan eksperimen %eserta 'ata hasil eksperimen penam%ahan se'ikit asam& se'ikit %asa& 'an pengen-eran pa'a larutan pen(angga" %" !roses *" Siswa 'apat menganalisis 'ata hasil eksperimen untuk merumuskan suatu kesimpulan %ahwa suatu larutan %ersi#at pen(angga atau %ukan pen(angga se-ara terbuka melalui kerja sama kelompok" Psikomotor *" 1ari ran-angan eksperimen (ang 'i%uat& siswa 'apat melakukan eksperimen untuk mem%uktikan hipotesis 'engan disiplin 'an peduli lingkungan" Afektif 2erli%at 'alam proses %elajar mengajar (ang %erpusat pa'a siswa& siswa 'inilai 'alam hal mem%uat kemajuan (ang menunjukkan karakter .sikap ilmiah/: jujur, terbuka dengan ide-ide baru, tanggungjawab, obyektif, bekerja sama, berpikir kritis, rasa ingin tahu, disiplin, 'an peduli lingkungan. V. Materi pem#e$a"aran a" !engertian 0arutan !en(angga 0arutan pen(angga a'alah larutan (ang p+n(a ti'ak %eru%ah aki%at pengen-eran 'an se'ikit %eru%ah apa%ila 'itam%ahkan 'engan se'ikit asam atau se'ikit %asa" 0arutan pen(angga ter%entuk 'ari: */ 3ampuran asam lemah 'an %asa konjugasin(a 3+)3,,+.a4/ 5 +2,.l/ 3+)3,,$.a4/ 5 +2,.a4/ 3+)3,,Na.a4/ 3+)3,,$.a4/ 5 Na5.a4/ 1alam reaksi terse%ut& 3+)3,,+ merupakan asam lemah se'angkan 3+)3,,$ merupakan %asa konjugasi" 3ampuran asam lemah 3+ )3,,+ 'an %asa konjugasin(a& (aitu ion 3+)3,,$ mem%entuk larutan pen(angga" 1alam pem%entukan larutan pen(angga ini& ion 3+)3,,$ 'apat %erasal 'ari garam 3+)3,,Na& 3+)3,,K& atau .3+)3,,/26a& 'll" 2/ 3ampuran %asa lemah 'engan asam konjugasin(a

N+).a4/ 5 +2,.l/ N+45 .a4/ 5 ,+$.a4/ N+43l.a4/ N+45.a4/ 5 3l$.a4/ 1alam reaksi terse%ut& N+) atau N+4,+ : se%agai %asa lemah 5 N+4 : se%agai asam konjugasi 'ari N+4,+ 3ampuran %asa lemah N+4,+ 'an asam konjugasin(a (aitu ion N+45 mem%entuk larutan pen(angga" 1alam pem%entukan larutan pen(angga& ion N+45 'apat %erasal 'ari garam seperti N+43l& N+46r& atau .N+4/2S,4& 'll" %" !rinsip Kerja 0arutan !en(angga 0arutan pen(angga mengan'ung komponen asam 'an %asa 'engan asam 'an %asa konjugasin(a& sehingga 'apat mengikat %aik ion + 5 maupun ion ,+$" Sehingga penam%ahan se'ikit asam kuat atau %asa kuat ti'ak mengu%ah p+$n(a se-ara signi#ikan" 6erikut ini prinsip kerja larutan pen(angga: */ 0arutan pen(angga asam A'apun prinsip kerjan(a 'apat 'ilihat pa'a -ontoh larutan pen(angga (ang mengan'ung 3+)3,,+ 'an 3+)3,,$ (ang mengalami kesetim%angan 'engan proses se%agai %erikut: !a'a penam%ahan asam !enam%ahan asam .+5/ akan menggeser kesetim%angan ke kiri" 1imana ion +5 (ang 'itam%ahkan akan %ereaksi 'engan ion 3+)3,,$ mem%entuk molekul 3+)3,,+" 3+)3,,$.aq/ 5 +5.aq/ 7 3+)3,,+.aq/ !a'a penam%ahan %asa 8ika (ang 'itam%ahkan a'alah suatu %asa& maka ion ,+ $ 'ari %asa itu akan %ereaksi 'engan ion +5 mem%entuk air" +al ini akan men(e%a%kan kesetim%angan %ergeser ke kanan sehingga konsentrasi ion +5 'apat 'ipertahankan" 8a'i& penam%ahan %asa men(e%a%kan %erkurangn(a komponen asam .3+)3,,+/& %ukan ion +5" 6asa (ang 'itam%ahkan terse%ut %ereaksi 'engan asam 3+)3,,+ mem%entuk ion 3+)3,,$ 'an air" 3+)3,,+.aq/ 5 ,+$.aq/ 7 3+)3,,$.aq/ 5 +2,.l/ pengen-eran !engen-eran larutan akan mengu%ah semua konsentrasi spesi (ang a'a 'alam larutan& tetapi karena peru%ahan konsentrasi 'irasakan oleh semua spesi maka per%an'ingan konsentrasi molar pasangan konjugat asam %asa ti'ak %eru%ah" Aki%atn(a& p+ larutan ti'ak %eru%ah" 2/ 0arutan pen(angga %asa A'apun prinsip kerjan(a 'apat 'ilihat pa'a larutan pen(angga (ang mengan'ung N+) 'an N+45 (ang mengalami kesetim%angan" 1engan proses se%agai %erikut: !a'a penam%ahan asam 8ika 'itam%ahkan suatu asam& maka ion +5 'ari asam akan mengikat ion ,+$" +al terse%ut men(e%a%kan kesetim%angan %ergeser ke kanan& sehingga konsentrasi ion ,+$ 'apat 'ipertahankan" 1isamping itu penam%ahan ini men(e%a%kan %erkurangn(a

komponen %asa .N+)/& %ukann(a ion ,+$" Asam (ang 'itam%ahkan %ereaksi 'engan %asa N+) mem%entuk ion N+45" N+) .aq/ 5 +5.aq/ 7 N+45 .aq/ !a'a penam%ahan %asa 8ika (ang 'itam%ahkan a'alah suatu %asa& maka kesetim%angan %ergeser ke kiri& sehingga konsentrasi ion ,+$ 'apat 'ipertahankan" 6asa (ang 'itam%ahkan itu %ereaksi 'engan komponen asam .N+45/& mem%entuk komponen %asa .N+)/ 'an air" N+45 .aq/ 5 ,+$.aq/ 7 N+) .aq/ 5 +2,.l/ VI. Pendekatan dan Metode Pem#e$a"aran a" !en'ekatan !em%elajaran !en'ekatan inkuiri %" Meto'e !em%elajaran Meto'e eksperimen& meto'e 'iskusi& meto'e pem%erian tugas" VII. Langka%&Langka% Kegiatan Pem#e$a"aran '. Penda%!$!an () menit* a" 9uru masuk ke 'alam kelas kemu'ian mem%eri salam pem%uka" %" 9uru men(iapkan siswa se-ara #isik 'an mental 'engan -ara meminta siswa mempelajari -ara kerja 'alam kegiatan eksperimen (ang su'ah 'i%enarkan olehguru" Siswa 'engan berpikir kritis mempelajari -ara kerja 'an 'engan rasa ingin tahu %ertan(a kepa'a guru jika a'a hal (ang ti'ak paham" -" 9uru mengkomunikasikan tujuan pem%elajaran (ang harus 'i-apai oleh siswa" Siswa memperhatikan penjelasana 'engan rasa ingin tahu. +. Kegiatan Inti (,- menit* 2.1 Eksplorasi (30 menit a. Siswa se-ara %erkelompok #eker"a sama melakukan persiapan eksperimen 'engan mem%a-a ran-angan eksperimen (ang su'ah 'i%enarkan guru" 2.2 Elaborasi (30 menit a" Siswa se-ara %erkelompok 'engan rasa ingin ta%! akti# %ertan(a kepa'a guru mengenai hal (ang ti'ak 'ipahami siswa ketika melakukan eksperimen" %" Siswa 'engan "!"!r 'an o#.ektif men-atat 'ata hasil eksperimen sesuai 'engan hasil pengamatan" -" Siswa 'engan #erpikir kritis& #eker"a sama 'alam kelompok untuk menarik kesimpulan sementara sesuai hasil eksperimen apakah sesuai 'engan hipotesis awal" '" Siswa #eker"a sama 'alam kelompok 'engan #ertangg!ng "a/a# mempresentasikan hasil eksperimen 'an kesimpulan sementara" 2.3 !onfirmasi (20 menit a" Siswa se-ara ter#!ka saling menanggapi pertan(aan 'an pen'apat 'ari siswa lain sesama kelompok maupun antar anggota kelompok lain ketika presentasi %erlangsung" %" 9uru mem%eri penguatan 'an menjawa% pertan(aan$pertan(aan (ang 'iajukan oleh siswa ketika melakukan kegiatan eksperimen

0. Pen!t!p () menit* a" Siswa 'engan %im%ingan guru menarik kesimpulan hasil eksperimen 'engan jujur& o%(ekti# 'engan %erlan'askan %ukti" %" 9uru mem%eri tugas kepa'a tiap siswa untuk mem%uat laporan praktikum 'an mengumpulkann(a se-ara disiplin pa'a pertemuan (ang akan 'atang 'an meminta mempertanggung jawabkan laporan eksperimen melalui presentasi kelompok" -" 9uru mem%eri salam penutup" VIII. S!m#er1 #a%an1 dan a$at Be$a"ar a" Sum%er: 6uku paket kimia (ang rele:an internet %" 6ahan: 0KS" 6ahan ajar A4ua'es; in'ikator uni:ersal; 3+)3,,+ <&* M; +3l <&* M; Na,+ <&*M" -" Alat: 2a%ung reaksi; penga'uk; pipet tetes; gelas ukur; gelas kimia; 'an rak ta%ung reaksi I2. Peni$aian a. Peni$ain pema%aman konsep 2erlampir pa'a soal pretes 'an postes pemahaman konsep .0ampiran 27 sampai )2/ #. Peni$aian sikap i$mia% 2erlampir pa'a lem%ar pengamatan sikap ilmiah .0ampiran *7/ 'an angket sikap ilmiah .0ampiran 2< 'an 2*/ Semarang& =e%ruari 2<*) !eneliti&

9uru&

1ra" Sri Minangwati& M"!'

Ariani Anggita M