Sesin de aprendizaje nmero 8 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa:

va: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: Los conectores Fecha: 7 de octubre Tipo de sesin: De repaso Competencias/Objetivos Reconoce la funcin, importancia y caractersticas de los diversos conectores. Contenidos Conceptuales: o Los conectores: de causa.. de adicin, de contraste y de secuencia. Procedimentales: o Ordenan las oraciones y utilizan el conector correcto o Comentan acerca de la funcin de cada tipo de conector trabajado o Leen de forma individual el texto y subrayan con diversos colores los conectores o Mencionan grupalmente los conectores encontrados y los dividen segn el tipo de conector que es. Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10

Desarrollo 20

Leen y ordenan cuatro oraciones de la pizarra con cuatro conectores diferentes: de causa.. de adicin, de contraste y de secuencia. Comentan acerca de la funcin de cada conector y a qu tipo pertenece y se subraya en la pizarra con un color diferente. Leen un pequeo texto en el que se observen varios de los conectores, donde deben identificarlos y colorearlos segn el tipo con los colores que haban sido designados anteriormente. Mencionan los conectores que han encontrado y explican por qu lo han coloreado del color que han puesto.

Ficha aplicativa

Cierre 10

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Explica cul es la funcin de cada tipo de conector. Menciona y seala diversos ejemplos de conectores y los clasifica segn al tipo de conector que son. Explica cul es la funcin de todos los conectores en general.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Ordenan las oraciones y utilizan el conector correcto Comentan acerca de la funcin de cada tipo de conector trabajado Leen de forma individual el texto y subrayan con diversos colores los conectores Mencionan grupalmente los conectores encontrados y los dividen segn el tipo de conector que es. Explica cul es la funcin de cada tipo de conector. Menciona y seala diversos ejemplos de conectores y los clasifica segn al tipo de conector que son. Explica cul es la funcin de todos los conectores en general.

Rbrica

Rbrica Colorean algn (de 1 a 6) los conectores del texto. Colorea de algunos (de 1 causa Colorea de algunos (de 1 contraste Colorea de algunos (de 1 adicin Colorea de algunos (de 1 secuencia forma adecuada a 3) conectores de forma adecuada a 3) conectores de forma adecuada a 3) conectores de forma adecuada a 3) conectores de No colorea ningn conector. No colorea bien ningn conector de causa. No colorea bien ningn conector de contraste. No colorea bien ningn conector de adicin. No colorea bien ningn conector de secuencia.

Colorean todos los conectores del texto. Colorea de forma adecuada todos los conectores de causa Colorea de forma adecuada todos los conectores de contraste Colorea de forma adecuada todos los conectores de adicin Colorea de forma adecuada todos los conectores de secuencia

Sesin de aprendizaje nmero 14 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: El sujeto y el predicado Fecha: 21 de octubre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Reconoce la funcin y ubicacin del sujeto y el predicado Contenidos Conceptuales: o El sujeto o El predicado Procedimentales: o Mencionan dos oraciones acerca de qu caractersticas les gusta de su profesora. o Escriben tres oraciones acerca de tres caractersticas o habilidades del compaero que mejor le cae. o Escuchan la explicacin acerca del predicado y el sujeto y los sealan en sus ejemplos con rojo y azul respectivamente. o Cada uno expone una de las caractersticas mencionadas sealando cul es el sujeto y cul el predicado. Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Opina de forma positiva acerca de uno de sus compaeros o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 7

Desarrollo 25

Escuchan las instrucciones acerca de la actividad del da, que consistir en escoger una persona que estimen mucho del saln, pero sin necesidad de sentarse al lado suyo. Escriben dos oraciones acerca de ella que fundamenten acerca de por qu es su gran amigo. Observan el ejemplo acerca de la profesora del aula, que ellos van a contribuir. Escriben entre 3 y 4 oraciones enumeradas acerca de algunas caractersticas o habilidades del compaero que mejor le cae. Observan la explicacin del profesor acerca de cul es el sujeto y cul es el predicado en cada oracin. Sealan en su cuaderno con azul el sujeto y con rojo el predicado. Cada uno expone una de las caractersticas mencionadas acerca de uno de sus mejores amigos del saln sealando cul es el sujeto y cul el predicado.

Pizarra

Cierre 8

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Menciona y seala cul es el predicado y cul es el sujeto de cada oracin mencionada. Explica cul es la diferencia entre el predicado y el sujeto en los ejemplos presentados. Valora y califica de forma positiva a algn alumno de su clase Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Mencionan dos oraciones acerca de qu caractersticas les gusta de su profesora. Escriben tres oraciones acerca de tres caractersticas o habilidades del compaero que mejor le cae. Escuchan la explicacin acerca del predicado y el sujeto y los sealan en sus ejemplos con rojo y azul respectivamente. Cada uno expone una de las caractersticas mencionadas sealando cul es el sujeto y cul el predicado. Menciona y seala cul es el predicado y cul es el sujeto de cada oracin mencionada. Explica cul es la diferencia entre el predicado y el sujeto en los ejemplos presentados. Valora y califica de forma positiva a algn alumno de su clase

Sesin de aprendizaje nmero 20 Datos Generales Nivel, Ao/Grado: 3ero de primaria Nombre del rea: Comunicacin Institucin Educativa: Leonardo Da Vinci Profesora tutora: Edith Desarrollo de la sesin por: Miguel vila Duracin: 45 min. Tema: las oraciones incompletas Fecha: 28 de octubre Tipo de sesin: De nuevo contenido Competencias/Objetivos Identifica las palabras correctas a travs de la lectura del contexto de toda la oracin Contenidos Conceptuales: o Las oraciones incompletas Procedimentales: o Observan y completan las oraciones incompletas de la pizarra con la palabra ms adecuada o Realizan de forma individual la ficha aplicativa o Comentan grupalmente sus oraciones incompletas personales o Elaboran una conclusin final acerca de por qu creen que es importante leer el contexto para entender y completar una oracin. Actitudinales: o Sigue las indicaciones con orden y tranquilidad o Respeta su turno para hablar o Respeta las opiniones de sus compaeros Acciones didcticas Tiempo Acciones didcticas Recursos

Inicio 10 Desarrollo 20

Observan y completan las oraciones incompletas de la pizarra con la palabra ms adecuada Explican por qu escogieron cada palabra y mencionan la importancia de leer siempre el contexto de la oracin. Completan una ficha aplicativa con las palabras adecuadas. Elaboran oraciones incompletas para que su compaero las complete.

Ficha aplicativa Papelgrafo con oraciones incompletas

Cierre 10

Mencionan una oracin incompleta por cada uno para que sus compaeros la resuelvan. Elaboran una conclusin final acerca de por qu creen que es importante leer el contexto para entender y completar una oracin.

Evaluacin del aprendizaje Indicadores de logro: Seala la palabra adecuada para completar la oracin y explica por qu escogi esa palabra Menciona la importancia de leer el contexto para entender y completar una oracin.

Instrumentos: Lista de cotejo

Lista de cotejo Todos Algunos Pocos Ninguno

Observan y completan las oraciones incompletas de la pizarra con la palabra ms adecuada Realizan de forma individual la ficha aplicativa Comentan grupalmente sus oraciones incompletas personales Elaboran una conclusin final acerca de por qu creen que es importante leer el contexto para entender y completar una oracin. Seala la palabra adecuada para completar la oracin y explica por qu escogi esa palabra Menciona la importancia de leer el contexto para entender y completar una oracin.