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GOBIERNO DEL ESTADO DE HIDALGO

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DE HIDALGO


SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN DE FORMACIN Y SUPERACIN DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA
MODALIDAD MIXTA
ESPECIALIDAD EN HISTORIA

OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE I


QUINTO SEMESTRE
ESPECIALIDAD: HISTORIA

PLAN DE TRABAJO
JORNADAS DE OBSERVACIN DE PRCTICA
DOCENTE I
NOVIEMBRE DE 2013
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA # 56

ALUMNA
MA. DEL CARMEN LEN GONZLEZ.

ASESOR: MTRO. ISAAS BARRAGN VEGA

JUSTIFICACIN

JORNADAS
La vida escolar no es solo un sistema de reglas y regulaciones unitario, monoltico
y riguroso, si no un terreno cultural caracterizado por diferentes y variados grados
de acomodacion, impugnacion y resistencia.
Parto desde la reflexion de sobre la manera de cmo los estudiantes de una
escuela secundaria asumen la normatividad de una institucion, las prcticas, las
relaciones interpersonales y los saberes interculturales.
Aprender a observar es simplemente que la hipotesis sirve de base para la
experimentacin, la observacion sirve para emitir hipotesis verificables mediante
otras observaciones, un poco complicado a simple vista pero muy fructifero el
resultado, es por ello la importancia de este trabajo.
Para esto me basar en la investigacin etnogrfica que me permite reconocer los
comportamientos de los estudiantes en el mbito escolar, y disernir sobre cada
uno de los haceres y decires.
En esta jornada de observacion me correspondi asistir a la Escuela Secundaria
Secundaria Tcnica # 56, ubicada en Tulancingo, Hidalgo.,enfocandome al
analisis en relacion a las problematicas que presenta el alumno, ademas de
establecer nuestras posibles soluciones como integrante de la Normal Superior
Pblica del Estado de Hidalgo.

PROPOSITOS DE LA JORNADA DE OBSERVACION

1. Mejoren mis habilidades para observar, dialogar con los alumnos y utilizar otras
fuentes de informacin los cuadernos y trabajos de los alumnos como medios
para conocer la prctica educativa (en especial la enseanza) y establecer la
relacin entre sta y los aprendizajes de los alumnos.

2. Adquirir y desarrollar mis conocimientos y habilidades para disear y poner en


marcha actividades didcticas congruentes con los propsitos de la educacin
secundaria, con el enfoque para la enseanza de la asignatura de la especialidad
y con las condiciones y caractersticas de los grupos escolares.

3. Desarrollar la capacidad para aprender de las experiencias obtenidas al tratar


contenidos de enseanza con grupos escolares de educacin secundaria y para
proponer nuevos retos a travs del anlisis de la observacin y la prctica.

GUA DE OBSERVACIN
Objetivo: Recabar la informacin necesaria de una forma
sistemtica y apoyada en la investigacin etnogrfica, que nos
permitir conocer el entorno y los comportamientos del
alumnado, para apoyar y desarrollar las competencias
requeridas para el desempeo de mi profesin docente.
NOMBRE LA ESCUELA:
TURNO

CICLO ESCOLAR:

CLAVE:

ZONA ESCOLAR:

LOCALIDAD:
MUNICIPIO:
GRADO:

GRUPO:

N DE ALUMNOS:
MUJERES:

HOMBRES:

FECHA DE OBSERVACIN:
CONDICIONE FISICAS DEL AULA:
DIMENSIN:

LARGO:

ANCHO:

ALTO:

PISO:
PAREDES:
TECHO:
COLOR DE AULA:
ILUMINACION
VENTANAS:
LAMPARAS:
MOBILIARIO:
PIZARRO:
LOCKER:

BUTACAS:
BOTIQUN:

ESCRITORIO DEL DOCENTE Y SU SILLA:


OTROS:
RECURSOS TECNOLOGICOS:
COMPUTADORA:
DVD:

TELEVISIN:
GRABADORA:

CAN:

NOMBRE DEL DOCENTE(TITULAR):


EDAD:

AOS DE SERVICIO:

FOMACION PROFESIONAL:
LICENCIATURA
MAESTRA:
DIPLOMADOS:
CURSOS DE ACTUALIZACIN:

Caractersticas del Contexto o del entorno escolar.


-Nombre completo de la comunidad.

-Fundacin de la escuela.

-Ubicacin geogrfica.

-Flora.

-Fauna.

-Servicios con los que cuenta.

-Actividades econmicas.

-Instituciones educativas.

Caractersticas del edificio escolar.

-Croquis de la escuela.

-Delimitacin del espacio escolar.

-Servicios con los que cuenta.

Instalaciones escolares (laboratorio, aula de meddios, bibliotecas, etc.)


Y Nmero. (Cmo se utilizan)

Tipo de aulas.

Espacios administrativos.

Anexos escolares.

Equipamiento del edificio.

Patios.

Sanitarios.

Cooperativa.

reas verdes.

Canchas.

-Horario de la escuela, asignaturas y horas de clases.


-Actividades que asumen maestros y alumnos ante actividades y
actos especiales: ceremonias cvicas, eventos culturales y otros.
-Funciones del director.
-Que sucede a la entrada y salida de clases.
-Organizacin de los estudiantes para entrar a las aulas, receso y
ceremonias.
-Comisiones que tienen los profesores de la escuela(SOLO DOCENTE
DE HISTORIA)
-Existencia y aplicacin de normas escolares.
-Participacin del personal para mantener el orden y la organizacin
de la escuela.

Observar a los alumnos dentro del aula.

-Relacin maestros y alumnos, entre alumnos con otros alumnos,


padres de familia y directivos.

-Edad.

-Caractersticas fsicas.

-Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.

-Actividades que realizan antes de entrar al aula y durante el


receso.

-Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.

-Actitudes que manifiestan los alumnos durante las clases.

-gustos o disgustos de los alumnos sobre el trabajo de las


asignaturas.

-Comportamientos de los alumnos en las actividades de la clase.

-Actividades en que se relacionan los alumnos durante la clase.

-Alumnos que se muestran aislados del grupo.

-Maneras como reaccionan los alumnos ante el inicio de la clase.

-Inters de los estudiantes por la clase.

-Actividades que realizan los alumnos de forma individual y de


forma colectiva.

-Formas de intervencin de los alumnos en las clases.

-Saberes que reflejan los estudiantes a travs de sus preguntas y


sus explicaciones.

-Problemas individuales que manifiestan algunos de los alumnos.

-Momentos de mayor inters y participacin para los alumnos.

-Momentos menos importantes para los alumnos.

-Materiales que emplean para realizar las actividades.

-Actividades donde se utilizan los cuadernos de los alumnos.

-Maneras como confrontan los estudiantes la informacin de sus


cuadernos.

-Formas de relacionarse con compaeros de otros grupos y de


otros grados.

-Diversidad del grupo.

-Actitud ante las exposiciones orales del maestro.

-Actitud ante la clase aburrida.

-Forma de tomar apuntes.

Caractersticas del docente.

-Nombre.

-Trayectoria profesional.

-Aos de servicio.

-Las actitudes que muestra ante el grupo.

-Actividades que realiza al inicio de su clase.

-Relacin que tiene, la forma como se inicio la clase con el


enfoque de la asignatura.

-Estrategias que utiliza para mantener la atencin del grupo.

-Formas de organizacin del grupo para el trabajo.

-Estrategias para mantener un ambiente de orden y trabajo en la


clase.

-Normas que establece con el grupo.

-El tipo de intervenciones que tiene el maestro.

-Las maneras como toma en cuenta las actitudes de los alumnos


durante las actividades escolares.

-La manera como responde el maestro a los intereses de los


alumnos.

-Las relaciones que establece con los alumnos.

-Los tipos de alumnos por los que muestra preferencia.

-Las formas como se dirige a sus alumnos cuando les solicita su


participacin.

-Las formas de atencin a los problemas presentados por los


alumnos.

-El tipo de lenguaje que utilizan.

-Las actividades de enseanza que desarrolla en clase.

-Las actividades en que se refleja el dominio de la asignatura.

-Las planeaciones de las clases y los aspectos que toma en


cuenta.

-Los materiales que utiliza para su planeacin.

-Los recursos didcticos que se utilizaron en las clases.

-Las actividades en que se utiliza el libro de texto.

-Las maneras que utiliza el maestro para la revisin del trabajo


realizado por los estudiantes en sus cuadernos y el libro de texto.

-La manera en que realiza la evaluacin en clase.

-Las caractersticas que toma en cuenta para evaluar.

-Los instrumentos utilizados por el maestro para registrar la


evaluacin.

-Plantea y revisa su planteamiento.

-Utilizacin de diversas estrategias de enseanza de la clase


(Dictado, exposicin oral, resolucin de ejercicios, interrogatorio).

-Tema, momento y tiempo de aplicacin de las estrategias de


enseanza.

-Fomenta la convivencia, el apoyo mutuo y la competencia.

-Sanciones implementadas por incumplimiento de trabajo.

-Promueve el aprendizaje comparativo.

-Materia y temas en que utiliza la resolucin de problemas.

-Veces en que explica un contenido.

FICHA DE ASISTENCIA

SEMANA DEL 4 AL 8 DE NOVIEMBRE DE 2013

FECHA

NOMBRE

HORA DE

FIRMA

ENTRADA

HORA DE

FIRMA

SALIDA

1 DA

2 DA

Vo. Bo.

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PROFR. JUAN SILVINO BENTEZ FRANCO
BARRAGN VEGA
DIRECTOR DE LA ESCUELA
DE LA MATERIA

PROFR. ISAIAS
TITULAR