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Construindo regras

O aluno poder:

Relacionar a histria contada com a realidade da turma; Comunicar-se de forma coerente sobre as regras de convivncia; Desenvolver a escuta; Elaborar as regras de convivncia a partir do debate com o grupo; Reconhecer a importncia das regras estabelecidas para a convivncia no grupo; Socializar por meio de cartazes as normas construdas pelo grupo; Compreender o significado de regra e cidadania; Confeccionar uma histria em quadrinhos.

Durao das atividades Aproximadamente 360 minutos - seis (6) aulas de 60 minutos cada Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno Para a realizao dessa aula necessrio que os alunos tenham desenvolvido noes sobre a utilizao de recursos do Classmate como: navegar com o Mozilla Firefox, utilizar o Kword, o Tux Paint e a Webcam. Estratgias e recursos da aula

1 Atividade aproximadamente 60 minutos - INTRODUZINDO O TEMA: Regras? Para que te quero? Professor, para motivar seus alunos sobre o tema, inicie sua aula organizando-os em uma roda de conversa. Depois, dialogue com eles investigando seus conhecimentos prvios sobre os conceitos de regras e cidadania. Deixe que os alunos conversem uns com os outros e exponham suas opinies.

Depois organize um teatro no qual voc ir encenar uma histria inventada por voc que contemple situaes de conflito decorrentes do convvio social na escola. Para a encenao do teatro, ser necessrio que voc convide outros professores da turma e tambm, que combine com eles anteriormente, as falas e situaes da histria a ser encenada. Voc tambm poder utilizar outros recursos para a contao de histrias como fantoches de pessoas e animais. Lembramos que importante a preparao do ambiente e dos personagens para que a contao de histrias se torne um momento ldico e rico em aprendizagens. Se preferir explore na encenao, situaes de conflito que apresentam maior incidncia em sua sala de aula. Sugerimos algumas delas:

1. 2. 3. 4. 5.

Uma criana que no quer emprestar um brinquedo; Outra que no quer dividir o lanche; Um colega que desrespeitou o outro; Casos de agresso fsica e verbal; Um aluno que conversa o tempo todo na sala de aula atrapalhando professores e amigos; 6. Dentre outros.

Pea aos alunos que fotografem ou filmem a apresentao teatral utilizando a Webcam, instalada na rea de trabalho. Posteriormente a encenao da histria, converse com os alunos sobre as situaes vivenciadas no teatrinho, e sobre a importncia das regras para uma boa convivncia em grupo. Pergunte a eles:

- As atitudes das crianas foram boas ou ruins? - Em nossa sala ocorrem situaes como estas? - O que podemos fazer para solucionar esses conflitos?

PRODUZINDO TEXTO Depois, solicite que os alunos produzam um texto utilizando seus laptops por meio do KWord (metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>sute de escritrio>processador de textos) sobre a histria, elencando solues e alternativas para os conflitos vivenciados na mesma. - Realize com eles a reescrita do texto, que importante para a reelaborao das hipteses da escrita. Depois, pea que cada grupo apresente sua produo para a turma.

2 Atividade aproximadamente 60 minutos

COMPREENDENDO SIGNIFICADOS Depois que os alunos levantarem suas hipteses, solicite que eles pesquisem na internet utilizando seus laptops, os significados das palavras REGRA e CIDADANIA. Para realizar a pesquisa na web os alunos devero utilizar o Mozilla Firefox (metasys> favoritos>navegador de internet). Eles tambm podero pesquisar utilizando o dicionrio, dessa forma voc poder explorar com eles a utilizao desse portador. Exemplos de definies:

Cidadania (do latim, civitas, "cidade")[1] o conjunto de direitos e deveres ao qual um indivduo est sujeito em relao sociedade em que vive.[2]" Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Cidadania (consulta realizada em 08/08/2011)

Regra- conjunto de leis formais de prescries e proibies, que expem os principais requisitos quanto atitude do indivduo em uma sociedade. Fonte:http://pt.wikipedia.org/wiki/Regra (consulta realizada em 08/08/2011)

- Depois de realizarem a pesquisa, dialogue com eles sobre as definies encontradas. Realize os seguintes questionamentos: 1. 2. 3. 4. Que tipo de regras vocs conhecem? Vocs acham as regras importantes? Por qu? O que ser cidado para vocs? Como exercemos nossa cidadania na escola?

- Converse com seus alunos sobre os conceitos de cidadania e regras e explique a eles que enquanto cidados, somos todos iguais e temos os mesmos direitos e deveres. - Organize os alunos em duplas e proponha que construam um acrstico com as palavras CIDADANIA e REGRA. Para tanto, podero utilizar o KWord (metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>sute de escritrio>processador de textos). Se preferir, proponha que faam o acrstico no caderno. Exemplo de acrstico:

Compromisso Igualdade Direitos Amizade Deveres democraciA convivNcia respeIto

solidariedAde

3 Atividade aproximadamente 60 minutos CONHECENDO PALAVRINHAS MGICAS - Professor leve os alunos ao laboratrio de informtica de sua escola ou solicite que utilizem seus laptops e inicie sua aula apresentando o vdeo musical Palavrinhas Mgicas da cantora Eliana. Para tanto, acesse ao stio http://www.youtube.com/watch?v=oWxifuMMbpc, utilizando o Mozilla Firefox (metasys> favoritos>navegador de internet).

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=oWxifuMMbpc - Aps assistir ao vdeo com os alunos, reproduza e explore situaes problema a partir da letra da msica. Segue abaixo alguns questionamentos possveis: 1. Circule na letra da msica as palavras mgicas para uma boa convivncia. 2. Qual palavra voc utiliza para agradecer um favor? 3. Qual palavra voc utiliza para cumprimentar algum de manh? Quantas letras tm essa palavra? 4. Quantas palavrinhas mgicas aparecem na letra da msica?

Letra da msica

Palavrinhas Mgicas Eliana

Composio: Dany junior

Algumas palavrinhas so mgicas E ajudam a gente a viver melhor Por favor, muito obrigado Com licena, tudo bem? Pode passar Eu te amo, brinca comigo? Como vai meu amigo? Aquele abrao! Bom dia, boa tarde, boa noite A beno me, a beno pai Bom dia, boa tarde, boa noite Viver assim bom demais Essas palavrinhas mgicas Palavras mgicas so assim Tm um poder maior Que abracadabra e sinsalabim Assim, assim Se algum quiser o nosso bem Muito obrigado, muito obrigado Se algum quiser pedir pra algum Diz por favor, diz por favor, diz por favor Ento bom acreditar A vida bem melhor se a gente tem O qu?

CRIANDO UMA HISTRIA EM QUADRINHOS - Aps explorar com os alunos a letra da msica e as palavras de boas maneiras que utilizamos e contribuem para uma melhor convivncia em sociedade, proponha a eles que construam uma histria em quadrinhos abordando essas palavras. - Para tanto, eles podero utilizar o Tux Paint (metasys/edusyst/arte e msica/ pintura digital). Voc poder reunir os desenhos dos alunos em um pen-drive, imprimi-los e montar um mural na escola.

4 Atividade aproximadamente 60 minutos

AVALIANDO NOSSA CONVIVNCIA -Professor, nesta atividade voc mobilizar os alunos a expressarem seus pensamentos e sentimentos e avaliarem a convivncia da turma no ambiente escolar. Para tanto, eles devero analisar as relaes: aluno/aluno, aluno/professor e aluno/ambiente escolar. Para isso, sugerimos que utilize como instrumento de avaliao a dinmica: que bom, que pena e que tal. - Entregue uma folha A4 para cada aluno na qual ele ir registrar (por meio da escrita e desenhos) os seguintes itens: QUE BOM!

O que acham de bom, com relao aos colegas, aos professores (convivncia: relaes interpessoais), o que esto aprendendo nas aulas (contedo, metodologia), na escola (portaria, recreio, banheiros), dentre outros. QUE PENA! O que eles acham que no est legal com relao aos colegas, aos professores (convivncia: relaes interpessoais), o que esto aprendendo nas aulas (contedo, metodologia), na escola (portaria, recreio, banheiros), dentre outros. QUE TAL? Nesta etapa os alunos apresentam solues, encaminhamentos para problemas apontados. Exemplo de registro:

AVALIANDO NOSSA CONVIVNCIA ALUNO:_____________________________________________________________

QUE BOM!

QUE PENA!

QUE TAL?

Observao: importante conversar com os alunos sobre manter o respeito com os colegas e professores, bem como no citar nomes em sua avaliao. - Aps todos os alunos escreverem e desenharem seus pontos de vista pea para que cada um leia sua avaliao e debata na rodinha. Esse momento ser importante para desenvolver a escuta dos alunos. - Professor, importante que voc tambm expresse sua opinio realizando a mesma avaliao que os alunos e expondo-a na rodinha. Se houver professores especialistas interessante que participem tambm desse processo.

5 Atividade - aproximadamente 60 minutos DIALOGANDO COM A MATEMTICA - Professor, dentro de uma abordagem interdisciplinar, o dilogo com as diferentes reas do conhecimento fundamental para tornar a aprendizagem significativa, contextualizando-a por meio de atividades que fazem esta ponte. Assim, propomos que utilize os dados coletados na dinmica QUE BOM, QUE PENA E QUE TAL para trabalhar com conceitos matemticos. - Escolha uma das categorias, como por exemplo: QUE PENA e faa um levantamento do que eles apontam. Voc vai perceber que algumas questes so comuns a vrios alunos. - Entregue para eles ou faa na lousa um quadro e registre as colocaes deles medida que for lendo as respostas v quantificando quantos alunos citaram: Veja um exemplo de uma tabulao realizada com o 2 ano B / 2011, na Eseba.

-Depois de levantar os dados elabore um grfico com a turma para tratar os dados. Para isso verifique se eles j conhecem grficos. Se necessrio leve para sala algumas revistas ou jornais que contenham modelos de grficos ou utilizem os laptops por meio do Mozilla Firefox (metasys> favoritos>navegador de internet) e pesquise alguns stios que mostram diferentes grficos. - Distribua uma tabela impressa e solicite que os alunos construam o grfico a partir da tabulao dos dados. Se achar necessrio, faa o primeiro para eles entenderem bem. Veja uma sugesto a partir dos dados do 2 ano B/2011 da Eseba:

- Depois de construir o grfico voc poder elaborar situaes problema e enviar como tarefa de casa, tais como: 1- Se somarmos os alunos que falaram Que pena que tem colegas que ficam batendo na gente com aqueles que disseram que pena que colegas empurram na fila quantos alunos teremos? - Professor, voc tambm poder orientar seus alunos a criarem o grfico utilizando seus laptops. Para tanto, oriente os a construrem uma tabela no KWord(metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>sute de escritrio>processador de textos), para registrarem a votao realizada no quadro por voc. Exemplo de tabela preenchida:

Tabulao de dados X X X X X X X X Categoria 1

X X X X X Categoria 2

X X Categoria 3

X X X Categoria 4

X Categoria 5

6 Atividade - aproximadamente 60 minutos CONSTRUINDO AS REGRAS NA RODINHA - Professor, nesse momento voc ir sistematizar com os alunos as regras de convivncia de sua turma, para isso, necessrio retomar a avaliao realizada por eles na atividade anterior. - Para sensibiliz-los sobre o tema, sugerimos que inicie esse momento, solicitando que eles assistam ao vdeo abaixo, que um recurso do Portal do Professor MEC. O vdeo aborda um jogo de futebol, no qual, as crianas comeam a questionar sobre as regras para a participao no mesmo. - Para assistir ao vdeo oriente os alunos a acessarem utilizando seus laptops por meio do Mozilla Firefox (metasys> favoritos>navegador de internet).

Fonte: recursos/mec_9040/PiqueniqueLegal.swf

- Aps assistirem ao vdeo, realize um debate com os alunos reafirmando novamente a importncia da construo de regras de convivncia, e reforando a questo da igualdade, explicando-lhes que as regras devem ser cumpridas por todos. Veja quais assuntos foram mais pontuados nas avaliaes e realize um consolidado no quadro juntamente com os alunos. - Retome com eles o conceito de cidadania que pesquisaram anteriormente e questioneos sobre nossos direitos e deveres enquanto cidados que vivem em uma sociedade. - Depois, orientem-nos na confeco de cartazes com as normas que foram estabelecidas pelo grupo, para colar na sala de aula. Assim, todos os professores e profissionais que trabalham com a turma tero recursos para lembrar os alunos sobre os combinados. - No se esquea de disponibilizar para os alunos materiais como: cartolinas, pincis, lpis de cor, revistas, jornais ou livros usados, para eles ilustrarem os cartazes.

- Voc tambm poder solicitar aos alunos que eles digitem as regras estabelecidas pelo grupo, utilizando o KWord (metasys>aplicativos>ferramentas de produtividade>sute de escritrio>processador de textos), depois imprima e d para cada um colar no caderno. - Veja tambm outra sugesto para ilustrar as regras de convivncia estabelecidas pela turma:

Fonte: http://minhashistoriasinfantis.blogspot.com/2009/07/regras-de-convivenciarotina.html Recursos Complementares

http://bloguinfo.blogspot.com/2009/03/regras-de-convivencia.html http://profgege.blogspot.com/2008/09/para-trabalhar-as-regras-de-convivncia.html http://www.youtube.com/watch?v=u5651tdwyXo&feature=fvw http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/128-2.pdf http://educador.brasilescola.com/orientacoes/cidadania-na-sala-aula.htm Avaliao Professor, a avaliao dever ser um processo contnuo de reflexo sobre o processo de ensino e aprendizagem. Observe a participao e envolvimento dos alunos nas atividades propostas, analise se os mesmos construram conhecimentos relativos ao contedo trabalhado, ou seja, os alunos relacionaram a histria contada com a realidade da turma, comunicaram-se e desenvolveram sua escuta, participaram na construo das regras e dos cartazes. Compreenderam os significados de cidadania e regras, e a importncia delas para uma boa convivncia. Organize tambm registros individuais em que estejam explcitas as facilidades e dificuldades durante o processo de ensino e aprendizagem, a fim de oferecer estratgias de interveno.