LOS OBJETIVOS
LOS CONTENIDOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE PROCESOS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ENFOQUE DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS D EVALUACION ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
APRENDER
Objetivos de Aprendizaje Aprender competencias Alumno protagonista Actividad para aprender El profesor gua Evaluacin formativa Equipo docente
Procesos atencionales
LALASISTEMA COGNITIVO
Procesos de respuesta.
INFORMACION
REPORTES SENSORIALES
EFECTOS EXPRESIVOS
CMO APRENDEMOS?
CONSTRUCTIVISMO Medianteprocesosdeactivacin/motivacinqueponenenmarchaelproceso(importanciadelaparteafectiva) Procesando informacin Medianteprocesosdereconstruccinpersonaldelasestructurascognitivasdisponiblesapartirdeloyaconocido. A veces solos pero generalmente con otros En un contexto cultural determinado Conlaayudademediadorescompetentesparapropiciarelaprendizajesignificativo
Solos o con otros. Mediante la accin educativa: Con intervenciones ms o menos sistematizadas: Instruccin de profesionales. Retencin de la informacin
Algunas ideas falsas sobre el estudio y el aprendizaje en la universidad 1.-Cualquier mtodo es vlido para estudiar y aprender coneficacia 2.Se Contempla al estudiante como sujeto aislado que trabaja con sus materiales de estudio sin contacto con los dems estudiantes. 3.-El estudio es una tarea simple El estudiante estratgico Es un aprendiz adulto: Quequiereaprendereficazmenteydefineconclaridadlasmetasquesepropone Quediseayejecutaplanesdeaccinajustadosalasmetasprevistasyalascondicionesdelcontexto Que se lecciona y pone en marcha procedimientos , habilidades y tcnicas para aprender bien Yqueescapazdeevaluarlaefectividaddesuaplicacinmodificandoelcaminoquesehamarcadosiseprecisa
BETO
ESTUDIANTE Experiencia previa Habilidades y modos preferentes de aprender Rendimiento C.I. Auto concepto Motivacin Actitudes y Valores Metas y objetivos Expectativas y atribuciones Meta cognicin
Estilos de aprendizaje
Estado fsico y
Percepcin del
profesor.
Enfoques de aprendizaje
Rendimiento acadmico
Factores motivacionales
CONTEXTO DE ENSEANZA/APRENDIZAJE Curriculum/contenidos Caractersticas de la tarea Mtodos de enseanza Mtodos de evaluacin Comportamiento del profesor Ambiente de clase
Estrategias de aprendizaje
ESTILOS DE APRENDIZAJE Honey (1984); Honey y Mumford (1986, 1989): Cuatro fases en el proceso de aprendizaje 1.-Experimentar 2.-Reflexionar 3.-Elaborar hiptesis y 4.-Aplicar Cuatro estilos: 1.-Activo 2.-Reflexivo 3.-Terico 4.-Pragmtico ESTILOS DE APRENDIZAJE Kolb (1976, 1984):Modelo de aprendizaje experiencial Cuatro fases en el proceso de aprendizaje 1.-Experiencia concreta 2.-Observacin reflexiva 3.-Conceptualizacin abstracta 4.-Experimentacin activa Cuatro estilos de aprendizaje 1.-Divergente 2.-Asimilador 3.-Convergente 4.-Acomodador ENFOQUES DE APRENDIZAJE Predisposicin u orientacin a aprender de determinada manera, basada en motivos (por qu?, metas e intenciones (qu quiero conseguir?), y que utiliza de terminadas estrategias (cmo hago para conseguirlo?) para lograr los objetivos.
3.
Enfoque estratgico objetivos y lucha por conseguirlos. Activo frente Tipo particular de motivacin extrnseca. Objetivo fundamental lograr el xito Se busca conseguir buenas notas y competir con los dems. Puede actuar con enfoque superficial o profundo. Enfoque oportunista (atencin a las exigencias de los profesores, criterios de evaluacin) Buena organizacin y buenos rendimientos acadmicos.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Conjunto organizado, consciente e intencional de lo que hace el aprendiz para enfrentarse con eficacia a un objetivo de aprendizaje en un contexto social dado Metas/objetivos identificables
informacion
Mediadores externos
Receptores sensoriales
Efectos expresivos
Razonamiento
Mediadores internos
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
CLASIFICACION
Afectivo-emotivas y de automanejo: Procesos motivacionales Actitudes Auto concepto/autoestima Sentimiento de competencia Relajacin Control de la ansiedad Reduccin del estrs De control del contexto: Condiciones ambientales Relaciones personales Control del tiempo y del espacio.
Conocimiento: De la propia persona De las estrategias disponibles De las habilidades y destrezas De las limitaciones De los objetivos de la tareas Del contexto de aplicacin Control: Planificacin Autoevaluacin Autorregulacin
OMAR
Conocimiento de fuentes relevantes Manejo de instrumentos de bsqueda Bsqueda de la informacin Anlisis de la informacin Seleccin de la informacin Manejo de criterios pertinentes de seleccin