MALDONADO 2010 Pedagoga para el desarrollo global del nio !

Proyectos de actividades educativas interactivas educacin infantil y juvenil (del nio y del adolescente) :

5-6 aos
Orientaciones didcticas : aprovechando la gran autonoma motriz de los nios y nias de 5-6 aos y para que dominen sus posibilidades motrices es necesario que se desarrolle paralelamente un conocimiento de la imagen del propio cuerpo y de sus segmentos en di!erentes posiciones y movimientos que posean un conocimiento de la orientaci"n y relaci"n del espacio que les rodea de los lmites de las distancias y proporciones etc#
$sta es una edad !%cil m%s con!ormista& 'os conocimientos adquiridos hasta ahora se organizan y solidi!ican& (u motricidad es ahora m%s tranquila lo cual le permite tambi)n dis!rutar en espacios reducidos (el ao anterior a*n necesitaba espacios grandes)& (u motricidad sigue per!eccion%ndose& $l nio e+presar% en sus dibu,os lo que se conoce como -realismo intelectual- es decir lo que dibu,a no es la realidad (ob,etivamente hablando) sino los ob,etos tal y como son para )l (lo que )l sabe de ese ob,eto)& .s observaremos transparencias entre un ob,eto y otro desproporciones !alta de planos &&& $l nio e+presar% con sus dibu,os lo que no puede e+presar de otro modo& $n el ,uego se observan di!erentes intereses seg*n se trate de nios o nias& .parecen los amigos inseparables de su mismo se+o& /mportante en esta edad es que la lateralidad o predominio del lado derecho o izquierdo (de mano o,o y pie) suele estar bastante de!inida& 0tilizar% m%s y ser% m%s h%bil con su mano dominante sea una u otra& $ste proceso se va completando hasta los 6 aos pero ya se ha de ir de!iniendo pues ha de estar claro antes de que se produzca el aprendiza,e de la lectoescritura& 0na lateralidad poco clara complicar% los aprendiza,es y repercutir% en otras %reas de su vida& $n estos casos se le debe ayudar a lateralizarse descubriendo cu%l es su lado dominante& 1odava no reconoce la derecha e izquierda en el cuerpo del otro& (i se detectan de!ectos de pronunciaci"n en el lengua,e ser% conveniente consultar a un especialista in!antil& 'e gustan mucho los cuentos pues aunque a*n no sabe leer pasa largos ratos mirando los dibu,os& 'e gusta terminar lo que ha empezado tanto en el ,uego como en la conversaci"n& 'e molesta de,ar algo a medias& (e encuentra en una actitud muy receptiva en la que el mundo e+terno es muy importante& 'os nios de esta edad son muy di!erentes los unos de los otros&

Actividades (adaptaci"n a su entorno 2 ): ,uego movimiento e+perimentaci"n y manipulaci"n del cuerpo y los ob,etos utilizando materiales diversos e+presi"n corporal m*sica# . partir de los 6 aos los nios se interesan por los ,uegos de coleccionismo de paciencia o de inventiva& $s la )poca del mecano o construcciones de la colecci"n de cartitas y los ,uegos colectivos suelen ser competitivos&

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Proyectos de actividades educativas interactivas educacin infantil y juvenil :

7-8 aos
Desarrollo fsico

Sigue siendo propenso a los accidentes, sobre todo cuando juega en el parque o patio escolar. Tiene ms control sobre los m sculos c!icos, y por lo tanto escribe y dibuja mejor. "o est preocupado por su vestimenta o por su apariencia. Sus bra#os y manos son grandes en proporci$n a su cuerpo. Puede estar preocupado por su altura y su peso. Parece tener una cantidad ilimitada de energa.

Desarrollo emocional

%mpie#a a darse cuenta que los dems tambi&n se enojan, tienen miedo, estn tristes. Se siente avergon#ado fcilmente. Se desanima fcilmente. Se subestima.

Desarrollo social

Puede ser mand$n y muy propenso a discutir. Puede ser generoso y sociable. Demuestra una capacidad creciente para comprender las necesidades y opiniones de los dems. Se preocupa por encontrar amigos compatibles con &l. 'e gusta pertenecer a (clubes( informales formados por los propios ni)os. Tambi&n le gusta pertenecer a grupos ms estructurados encabe#ados por adultos como los *oy Scouts o +irl Scouts. %mpie#a a demostrar lealtad. 'e gusta guardar secretos. Demuestra un poco de !ostilidad !acia el se,o opuesto. Puede resistirse a participar en tareas del !ogar.

Desarrollo mental

Tiende a ser idealista. Demuestra un gran inter&s en !acer proyectos y en coleccionar. Se siente orgulloso al terminar una tarea. - veces resiste los consejos de los adultos.

.ay cambios bruscos. %s una edad algo difcil. Se muestra !ipersensible, susceptible e irritable. .abr que cuidar muc!o las reacciones ante sus acciones o sus errores. Se espera ms de &l. 'as e,igencias sobre &l son mayores. Se producen cambios en el organismo: caen los dientes de lec!e y empie#an a salir los primeros molares definitivos. Todo el organismo se !ace !ipersensible: son frecuentes las molestias fsicas de anginas, pies y piernas, fatiga,... se le darn los cuidados que precise, pero sin demasiadas contemplaciones, pues se favorecera la fragilidad. %l ejercicio y una buena alimentaci$n le ayudarn. Se observan bruscos cambios de !umor que le !acen rec!a#arlo todo y no querer nada, seguido de arrepentimientos y acercamiento social. .ay nuevos progresos motrices: en su juego !ay un gran derroc!e fsico. Se distrae fcilmente: su impulsividad le !ace no percibir los peligros. %l ni)o de esta edad contin a sometido a lo que percibe de forma inmediata, y esa percepci$n a n no es capa# de corregirla mediante el ra#onamiento l$gico /de la misma forma que lo viene !aciendo en los tres ltimos a)os0. %l ni)o de esta edad iniciar su etapa en la escuela, muy distinta a la que era en preescolar: a!ora se enfrentar a ms e,igencias,... Se le intentar facilitar esta adaptaci$n: se le preparar !ablando con &l sobre lo que le espera /d$nde ir, con qui&n, qu& !ar,...0. %l principal objetivo del curso ser el aprendi#aje de la lecto1escritura. Si el ni)o est maduro para ello, en poco tiempo aprender. para ello debern darse una serie de condiciones: 1 un dominio suficiente del lenguaje !ablado /que distinga sonidos, palabras,...0 1 que su inteligencia se encuentre ya en el nivel analtico, es decir, que sea capa# de aislar y diferenciar formas, componer y descomponer grupos de letras,... 1 una buena laterali#aci$n 1 buena organi#aci$n del espacio y del tiempo 1 una visi$n y audici$n dentro de la normalidad 1 buena psicomotricidad %s importante no for#ar al ni)o a iniciarse en la lectura, por el !ec!o de tener 2 a)os. Tendrn que revisarse las condiciones mencionadas, y trabajar la o las que falten, para que ms adelante pueda darse dic!o aprendi#aje sin problemas. 3or#ar al ni)o y dramati#ar su fracaso en la lectura, s$lo provocara en &l un rec!a#o total !acia todo lo relacionado con la lectura, y por e,tensi$n a otras asignaturas, vi&ndose as afectado su &,ito escolar. %l clculo ser el otro aprendi#aje importante del curso: clasificar, ordenar, aprender las series de n meros,... Para ello, se requerirn las mismas condiciones que para la lectoescritura. 4on frecuencia a esta edad se da una nueva fase de (por qu&(. Sabe conversar con fluide#. 5uestra inter&s por los cuentos clsicos, y por la naturale#a, los animales, las plantas,... 4onoce algunos de estos cuentos de memoria y es capa# de contarlos.

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Proyectos de actividades educativas interactivas educacin infantil y juvenil (pero cada nio es distinto ! ) :

9-10 aos
Resumen: Durante esta etapa se presenta la maduracin en el rea de los conocimientos, ya que se encuentra preparado tanto en el nivel fsico como emocional, para el aprendizaje escolar. Durante estos aos consigue una cierta armona, una proporcionalidad en el aspecto fsico que se mantiene, a pesar de las modificaciones del crecimiento El nio contina desarrollndose y perfeccionando sus movimientos, ahora es ms fuerte y puede traba ar con mayor habilidad! "e gusta reali#ar uegos y actividades que e$i an cada ve# ms movimientos fuertes y precisos! El nio ahora se mueve con ms habilidad que el adulto y e ercita su actividad sin descanso Entre los uegos que ms practica encontramos el bal%n, la bicicleta y el saltar!!!! En esta etapa del desarrollo infantil, los nios pueden ser vctimas de accidentes provocados por un exceso de confianza en sus propias fuerzas ! "os ms frecuentes son torceduras de pies, cadas de rbol, atropellamiento! Posee ahora una paciencia y habilidad suficiente, para armar y desarmar cosas complicadas, reali#ar traba os con plastilina, pintura etc, y diversos traba os manuales! Le usta aprender complicados trabalenguas que repite a gran velocidad! &nventa len uajes secretos de adici%n y supresi%n de slabas y los coordina con las acciones de los uegos que desarrolla! El pensamiento busca e$plicaciones l%gicas a los hechos que observa, tratando de explicarse como el todo est compuesto por las partes, de aqu se desprende su gusto por los rompecabe#as y uegos de construcciones! Puede memori#ar toda clase de datos, se interesa por cualquier tema que no sea corriente' los pases le anos, animales e$traos, los tiempos prehist%ricos etc! (o hay otro perodo en la vida humana en que la memoria mecnica llegue a ser tan grande! El nio sabe de memoria enormes listas de ugadores de ftbol, canciones, anuncios, nombres de compaeros y fechas

sealadas! Es el momento id%neo para aprender tablas de multiplicar, nombres de ros o ciudades, definiciones, poesas, etc! El nio es capa# de mantener su atencin muc!o tiempo sobre algo que le interesa' pero normalmente el inter)s por lo nuevo disminuye pronto y la atenci%n desaparece! *umenta la comple idad del lengua e, la lectura, la escritura y los medios de comunicaci%n influyen en esta rea! *prende la estructura gramatical de la frase, posteriormente logra una mayor precisi%n, combinando el orden de los elementos de la frase! +sa adecuadamente los verbos, con unciones y pronombres! Por fin sabe distinguir los diferentes niveles del lengua e (cultural, familiar y vulgar,! -asta los . % / aos se dan los jue os de azar y de ries o! Ello prueba que a partir de esta edad, el nio busca vivir momentos de ran tensin ! El uego no es s%lo un modo de rela ar las tensiones infantiles, sino que puede suponer un modo de presentarlas! * los 01 aos puede contar un relato coherente y estructurado, pero muestra cierto distanciamiento de la vivencia relatada! Debe establecerse un sistema de control lo bastante fle$ible para conseguir el equilibrio entre autonoma y peligro El uego de grupo facilita el proceso de sociali#aci%n, en )l aparecen las primeras reglas no impuestas por los adultos, representando la afirmaci%n individual y necesidad de no romper con el grupo! 2odos los uegos suelen estar acompaados por la competencia' por e emplo3 a ver qui)n salta ms, qui)n corre ms rpido, qui)n anota ms goles, qui)n dice el trabalenguas ms complicado! *hora el nio puede distinguir claramente entre uego y pelea! "a sociali#aci%n del nio se reali#a en la escuela en una forma espontnea' ya que uno de los fines de la escuela, es prepararlo para la vida y para la sociedad en la que le toca vivir! Este ingreso a la escuela est asociado con aprender a desligarse de los mayores, para llegar a ser una persona independiente! Este proceso se observa desde el nacimiento, pero es muy importante en esta etapa! Poco a poco, el nio adquiere la noci%n del espacio y tiempo como algo ob etivo y distinto de s mismo! Pronto sabe distinguir el da en que vive, el tiempo que falta para su cumpleaos, las estaciones del ao! El calendario y el relo son vistos como ob etivos de medida, puede imaginarse un ob eto desde muchas perspectivas y puede organi#ar el espacio que utili#a al dibu ar o escribir, toma conciencia de las medidas, de las distancias y de los medios para recorrerlas!

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Proyectos de actividades educativas interactivas educacin infantil y juvenil (pero cada nio es distinto ! ) :

11-12 aos
(preadolescentes)
Aprende a ser independiente, ya que comienza a realizar trabajos tanto en casa como fuera de ella de manera autnoma, es capaz de tomar decisiones, la mayora de ocasiones sin juzgar a profundidad las ventajas y desventajas, sino dejndose llevar por las apariencias. Realiza trabajos sencillos y forma un criterio personal para ellos, las nociones morales han sentado sus bases y darn pe para la siguiente etapa del desarrollo del ser humano, la adolescencia.
Enlaces que estan buenisimos, contienen juegos, dinamicas ,etc que puedes utilizar con el grupo de adolescentes, saquele el mejor provecho a la energia que tienen estos chic@s... : http:// http:// .certezajoven.com.ar .especialidadesjuveniles.com (site protestant!

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Proyectos de actividades educativas interactivas educacin infantil y juvenil (pero cada nio es distinto ! ) :

13-14 aos
LA ADOLESCENCIA Comunicacin, por las dificultades que se presentan para la mutua comprensin entre padres e hijos. Autoestima, por las implicaciones emocionales de la edad, ya que los adolescentes regularmente se sienten agredidos en su persona a causa de conflictos en su identidad y autoestima. Prevencin de adicciones, por la incidencia tan alta del problema en nuestra sociedad en la cual los padres podemos adoptar ciertas medidas especiales. Disciplina por ser el conflicto com n de los padres el manejo de las reglas con los hijos conforme estos son m!s independientes. "alores, por los cuestionamientos en torno a los cambios en las costumbres y creencias de los jvenes. #$ociodrama% y #juego de roles%