COLEGIO PREUNIVERSITARIO TRILCE

II BIM LENGUAJE 3ER. AO

NIVEL. SECUN0ARIA

SEMANA N4 +

TERCER AO

GRAMTICA GRAMTICAGENERATIVA GENERATIVA

REGLA DE REESCRITURA
En un intento de describir y explicar el funcionamiento de una lengua, Noam Chomsky en el ao de 1965 propone un modelo de gram tica basado en !eglas" #ara Chomsky, el nio en sus primeros aos de $ida ad%uiere un con&unto de reglas %ue le permiten entender y producir enunciados en su lengua '%uechua, aymara, espaol, ingles, alem n, etc"( )as reglas %ue se proponen son de * tipos+

1. Reglas Ge e!a"#$as % &e Rees'!#"(!a) * +. Reglas T!a s,%!-a'#% ales.

)as primeras '1( son las %ue generan enunciados b sicos en una lengua y se caracteri,an, por%ue en estos enunciados est el significado en una estructura llamada proposici-n, %ue es igual a un su&eto m s un predicado #osici-n #roposici-n . /u&eto 0 #redicado"

E&m + #rob1 +

)a man,ana estaba podrida"

E&m + #rob* + 1uanito

comi- la man,ana

QU E

)as segundas '*( se aplican a estas proposiciones para formar un solo enunciado en la cadena de habla, $eamos"

Enunciado 1 +

)a man,ana

%ue

comi- 1uancito estaba podrida"

Es por eso %ue cuando escuchamos un enunciado como el de arriba sabemos o intuimos %ue la palabra 23E reempla,a o hace referencia a la man,ana"

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ESTRUCTURA DE UNA REGLA DE REESCRITURA

s<mbolo x 'e%uis( 'debe reescribirse( y 'ye( 0 , 0 =

m s ',eta( m s '$e doble(

POSIBLES REGLAS DE REESCRITURA EN UNA LENGUA

1( *( 7( 8( 5( 6(

o /N /5 9d&" /" prep" /" 9d$"

/N 0 /5 '6et"( 0 N 0 'Comp"( 5 0 'Comp( 9d&" 0 'comp"( #rep" 0 /N 9d$" 0 'comp"(

: 'comp( . complemento :: 'par;ntesis( . elementos %ue pueden o no aparecer"

DIAGRAMA ARBREO a( )a ba&ada es por la puerta posterior"

O SN 0 N V SV S.P!e1 P!e1. 0 SN N A&5

El diagrama arb-reo nos indica la &erar%u<a de los elementos de una oraci-n o enunciado cual%uiera" /us implicancias en la explicaci-n del funcionamiento de una lengua incide primordialmente a la estructura &er r%uica de los elementos de una oraci-n, $eamos" '1( El huayco de piedras y rocas cay- sobre el pueblo m s cercano" $erbo

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>#or %u; el $erbo caer se encuentra con&ugado en 3ra del singular y no en 3ra del plural? /i la palabra %ue le antecede es ROCAS, y esta en plural" '*( Estructura arb-rea de '1(
O SN 0 N V SV S. P!e1 Ni$el 1 Ni$el * Ni$el 7 Ni$el 8

P!e1.

SN

9%u< nos damos cuenta %ue el $erbo 'ae! con&uga con el nombre o sustanti$o 6(a*'%, ya %ue se encuentran en el mismo #$el 3.

ANLISIS MORFOSINTCTICO Este tipo de an lisis nos permite explicar %u; es lo %ue sucede una $e, %ue se aplicaron las reglas generati$as" )o %ue $amos a obser$ar son las reglas transformacionales" E&m+ @Ella tra&o un libroA

B /N E))9 E))9 )B 5 C!91B /N 3N )DE!B REGLA TRANSFORMACIONAL DE MOVIMIENTO /5

Fo$imiento de un /N %ue se modifica en pronombre El resultado ser @Ella l% tra&oA

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D"

6i$ide las siguientes oraciones en /intagma Nominal y /intagma 5erbal" 1" El escritor public- su Gltimo libro"

*" El 96N tiene algo espectacular" 7" )os animales m s r pidos no se de&an atrapar f cilmente" 8" )a nia se fue al mercado" 5" El sonido del arpa llenaba la habitaci-n de la reina" DD" 9hora, identifica la palabra cla$e en cada frase+ 1" El escritor

*" El 96N 7" )os animales m s r pidos 8" )a nia 5" El sonido del arpa /i la palabra cla$e es un sustanti$o o nombre, >%u; tipo de sintagma puede ser?HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH 6" public- su Gltimo libro I" tiene algo espectacular 4" no se de&an atrapar f cilmente 9" se fue al mercado 1J" llenaba la habitaci-n K si la palabra cla$e es un $erbo, >%u; tipo de sintagma tiene %ue ser?HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH DDD" 1" !econoce el tipo de sintagma" /igue las indicaciones de tu profesor'a(" los me&ores &ugadores HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH HHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHHH
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*" $ienen trayendo regalos 7" tres tristes tigres 8" de la me&or calidad 5" caminaban a su casa 6" para mis admiradores I" la palanca de cambios 4" con mis me&ores deseos 9" muy contento 1J" tomaron sus herramientas

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DDD" Elaborar los rboles generati$os de las siguientes oraciones, reconociendo los sintagmas nominales y $erbales y sealando los nGcleos de ;stos" Bbser$a el e&emplo"

C# '%

5# e"es

&el

%es"e
O

llega2a

1%!

la

"a ! & e .

SN N7'le% N7'le%

SV

La altura a la que pones los trminos es importante"

1"

)os hi&os del sol bailaban alegres"

*" Cu hi&o se ir a la Fadre #atria" 7" El delicioso &ugo costaba po%u<simo" 8" )a no$ia entrar por el pasillo central" 5" )os diarios de la capital informan al pGblico" 6" El doctor te espera en el consultorio" I" )os halcones tienen una $ista incre<ble" 4" LCu tel;fono sonar prontoM 9" El antiguo mapa ha desaparecido" 1J" )a papa rellena presenta un sabor ex%uisito"

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