Diagnstico de una institucin educativa.

por Rmulo Aroni Castillo

PRESENTACIN

La institucin Educativa es la primera instancia de gestin educativa, con cierta autonoma y tiene una serie de reas e instancias que constituyen la estructura de esta institucin.Como tal tienen una serie de factores que determinan un desarrollo interno y externo que son propias de cada institucin.

Como tal encontramos caractersticas propias que se diferencian a las dems instituciones correspondientes.La conduccin de una institucin educativa corresponde al Director conjuntamente con los otros organismos educativos.

A travs de su PEI y otros instrumentos de gestin la Institucin educativa genera un compromiso con la comunidad educativa con el mejoramiento de la calidad de la educacin y define, con toda claridad, las acciones que permiten obtener un mejor servicio educativo en el que los educandos y padres de familia encuentren un espacio propicio para aprender, fin de mejorar su calidad de vida y afrontar con xito los riesgos del futuro.
Los nuevos paradigmas educativos demandan cambios sustanciales en las instituciones educativas y en ella se desarrollan los procesos pedaggicos, administrativos e institucionales conducentes a la formacin humana.Y por ello debe existir el liderazgo e innovacin permanente en la accin de la direccin y los dems instancias de gestin educativa. En los momentos actuales de globalizacin y competencia, la instituciones educativas han sufrido una serie de transformaciones muchas de ellas han ido quedndose a la saga de otras instituciones, como tal se han quedado obsoletas, como la disminucin del alumnado y no estn de acuerdo a las exigencias del momento ni tampoco a las necesidades de los padres de familia. La lucha permanente entre la educacin de gestin pblica y de gestin privada exige una permanente cambio e innovacin de acuerdo con los las actuales circunstancias. Las instituciones educativas de gestin pblica son las que han perdido la batalla y como tal carecen una serie de problemas, por ello, nuestra institucin Padre Prez de Guereu es de gestin pblica, se proyecta hacia el futuro a travs de un liderazgo en nuestra zona de influencia con una gestin descentralizada y

brindando una educacin de calidad, promoviendo la participacin activa de los padres de familia. Para dicho fin, es necesario desarrollar un diagnstico del liderazgo en nuestra institucin a travs de la matriz del FODA, identificando fortalezas, debilidades a nivel interno y en el aspecto externo identificando nuestras oportunidades y amenazas.

Arony.

DATOS DE IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

1 Nombre de la Institucin Educativa: 1.2 Modalidad: 1.3 Niveles: 1.4 Gestin: 1.5 UGEL: 1.6 Ubicacin:

"Padre Prez de Guereu" Menores Inicial - Primaria - Secundaria Estatal Arequipa Sur Av. Che Guevara 700 Urb. Luz y Alegra, distrito de Paucarpata

1.7 Equipo participante: docente. 1.8 DRE: 1.9 Ente formador: Educacin.

Equipo

Arequipa Ministerio de

DESCRIPCIN DEL ENTORNO: La Provincia de Arequipa cuenta con 28 distritos, siendo uno de los ms importantes el distrito de Paucarpata, se halla ubicado a los 2,405 m.s.n.mG. en los 16 25' 46" de latitud Sur y los 71 30 08" latitud oeste. Limita por el Norte con el distrito de Mariano Melgar, por el Oeste con Chiguata, por el Sur con Sabanda y Socabaya, por el Oeste con Jos Luis Bustamante y Rivero, actualmente tiene 160 000 hab. Aproximadamente, (segn proyeccin al ao 2005, en base al ltimo censo 1993).

Paucarpata esta compuesta por asentamientos humanos considerando Pueblos Jvenes, Cooperativas, Asociaciones de Vivienda, Urbanizaciones (Formales e Informales), conformado en su mayora por estratos sociales, medio, bajo y de extrema pobreza conteniendo en su mbito una diversidad de zonas agrcolas y pobladas, pero su mayor impacto se da en Vivienda. Dentro de este contexto, la Institucin Educativa Padre Prez de Guere, pertenece al Distrito de Paucarpata, y se encuentra en pleno proceso de mejoras en la calidad educativa que ofrece, en una poblacin escolar variable ao tras ao, habiendo alcanzado al ao 2007 una poblacin estudiantil de 820 estudiantes matriculados distribuidos en sus diferentes niveles de educacin, es decir en los niveles de inicial, primaria y secundaria. El proyecto en estudio(diagnstico) se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de poltica sectorial, y en el contexto local ya que es responsabilidad del Estado dirigir y supervisar la educacin con el fin de asegurar la calidad y eficiencia de sta misma. Ya que los principales objetivos o fines que se persigue en pro o bienestar del estudiante son entre muchas lograr que el servicio educativo que reciben del estado los nios, adolescentes, jvenes adultos de toda condicin social, tnica y cultural, tenga la misma calidad y les garantice un desarrollo para una vida plena como individuos y ciudadanos. En la visita efectuada a la I. E. se encontr que se encuentra en un estado regular, es decir cuenta con una infraestructura conformada por tres pabellones de dos niveles los cuales estn en un estado adecuado para su funcionamiento. Estos pabellones forman parte del nivel de educacin primaria, que hacen un total de 15 aulas, donde cada una de ellas tienen un rea promedio de 55 metros cuadrados. El nivel inicial cuenta con una infraestructura medianamente adecuada, ya que se encuentra en la actualidad conformada por un pabelln de un slo nivel de cuatro aulas, con un rea verde bastante reducida, pero no cuenta con un rea de deporte o patio ( losa). Adems el colegio cuenta con un auditrium, biblioteca, un ambiente que corresponde a un pequeo taller, un ambiente correspondiente a la sala de cmputo. Cuenta tambin con un patio recreativo y un campo deportivo entre las reas del nivel primario. En cuanto a los servicios existentes en el colegio, existen los servicios higinicos para cada nivel de educacin, es decir para primaria e inicial, ubicados en cada pabelln, tanto en el primer piso como en el segundo piso, teniendo en cuenta que se encuentran igualmente en un estado operativo adecuado. El nivel de educacin secundaria actualmente viene funcionando en el turno de tarde ( 12:45pm - 5:45pm), el cual no es muy adecuado para el aprendizaje de los estudiantes. Este nivel no cuenta con infraestructura propia, es decir viene funcionando en las aulas correspondientes al nivel de educacin primaria. Este horario pone en riesgo de peligros a los estudiantes, ya que hay que considerar que la I. E. es mixta, adems que se registran ya denuncias de robos, raptos, asaltos y hasta violaciones (vase que se adjunta en anexos copia de denuncia).

Dadas las condiciones por las cuales vienen atravesando la I. E., el alumno en su mayora no puede acceder a los exmenes de ingresos a las universidades, ya que por los horarios existentes y ante los peligros por los que se vienen exponiendo, es que se ha tenido que reducir las horas acadmicas de 40 a 35 minutos, lo cual es ineficiente para una buena formacin al estudiante. Adems de ello no se cuenta como se mencion anteriormente en el nivel de inicial con un patio o losa deportiva, la I. E. tampoco cuenta con la existencia de un laboratorio, siendo ste necesario por el mbito de la I. E., adems de ello no se ha concluido el cerco perimtrico, faltando justamente el lado que linda con las viviendas, las cuales por el rea geogrfica se encuentran en un nivel de bastante pendiente, haciendo que los muros de cada una de ellas que las separa con la I. E. sea haga de poca altura, situacin que representa un peligro para la I. E., ante la posibilidad de robos, cosa que ya se registr en el ao anterior. Cabe mencionar juntamente que la I. E. en la parte posterior del rea construida cuenta con un terreno en suelo natural, conformando una lomada de una extensin de dimensin bastante grande.

DIAGNSTICO

REALIDAD EDUCATIVA (Anlisis Interno) REALIDAD DEL EDUCANDO:

VARIANTE / INDICADOR Rendimiento

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Disciplina

Ausentismo

Desercin

El 30% de estudiantes de El 70% de estudiantes de Educa. Primaria y Educ. Educ. Primaria y Educ. Secundaria cuentan con un Secundaria cuentan con un rendimiento acadmico rendimiento regular y bueno y muy bueno. deficiente. El 60% de estudiantes de El 40% de estudiantes de ambos niveles asumen ambos niveles asumen comportamientos positivos comportamientos negativos que denotan disciplina. que denotan indisciplina. El 80% de estudiantes El 20% de estudiantes de la asisten diaria y I.E., principalmente del nivel puntualmente a la I.E. secundario, faltan frecuentemente a sus labores, generalmente por el trabajo. El 95% del nmero total Un mnimo (5%) de de estudiantes, logran estudiantes no logran

Autoestima

Valores

terminar el ao acadmico. El 40% de estudiantes cuentan con un alto nivel de autoestima. Un 30% de estudiantes demuestran actitudes que denotan la prctica de valores cuando permanecen en la I.E. Un mnimo de estudiantes asumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales.

Sexualidad

Tcnicas y hbitos de estudio

El 30% de estudiantes de nuestra I.E. tienen conocimiento sobre las tcnicas de estudio, mientras que slo el 15% cuentan con hbitos de estudio. Uso del tiempo El 20% de los estudiantes La mayora de los libre emplean su tiempo libre estudiantes (80%) utilizan en realizar actividades su tiempo libre en provechosas y de diversin actividades nada sana. provechosas como por ejemplo: Visitas a cabinas de Internet, mirar televisin o al juego exagerado.

terminar el ao acadmico por diferentes motivos. El 60% de estudiantes cuentan con un nivel bajo de autoestima. Gran cantidad de estudiantes ( 70%) demuestran actitudes que denotan la prctica de antivalores cuando permanecen en la I.E. La mayora de estudiantes no sumen con responsabilidad su sexo y sexualidad, asumiendo actitudes que denotan falta de higiene, cuidado y proteccin de sus rganos sexuales.. El 70% de estudiantes no tiene conocimiento sobre las tcnicas de estudio y el 85% no cuentan con hbitos de estudio.

REALIDAD DEL DOCENTE:

Capacitacin

Autoestima

Participacin

Docentes capacitados por Docentes no se el Ministerio de Educacin actualizan a travs de instituciones particulares y no tienen postgrado o especializacin. Docentes con alto nivel de Docentes con problemas autoestima. de autoconocimiento y autoidentificacin personal. Docentes motivados y La mayora de docentes predispuestos a participar no participa

en las actividades decididamente en las pedaggicas y diversas actividades administrativas de la pedaggicas y institucin educativa. administrativas de la I.E. Compromiso Docentes identificados con La mayora de docentes la I.E. no se identifican con la I.E. Valores Docentes demuestran Existe celo profesional y actitudes que evidencian la rencillas entre docentes. prctica de valores. Diversificacin En Educacin Primaria los Los contenidos y contenidos y capacidades capacidades en la Educ. son pertinentes debido a Secundaria todava no que se han han sido contextualizados contextualizado y y adecuados a la realidad adecuado a la realidad de de la I.E. los estudiantes y de la I.E. Organizacin Docentes de Educacin Los docentes de Primaria planifican, Educacin Secundaria ejecutan y evalan sus presentan dificultades en programaciones la planificacin, ejecucin curriculares. y evaluacin de sus programaciones curriculares.

REALIDAD DEL CURRCUL O:

REALIDAD DE LA METODOLOGA:

Enfoque pedaggico

Docentes con conocimiento sobre el Constructivismo Pedaggico

Principios

Mtodos y tcnicas

Pertinencia

Presentan dificultades en la aplicacin del Constructivismo Pedaggico como modelo pedaggico. Identifican y reconocen los Poca participacin de los principios de la estudiantes para trabajar metodologa constructivista con estrategias metodolgicas activas. Docentes con un alto Tiempo limitado para grado de voluntad y aplicar mtodos y tcnicas conocimiento en aplicar activas. mtodos y tcnicas activas. Docentes aplican mtodos Pocos estudiantes ponen y tcnicas de aprendizaje empeo y dedicacin al que estn de acuerdo al trabajo con mtodos nivel cognitivo de los activos. estudiantes.

REALIDAD DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Responsabilidad

Padres de Familia asumen con responsabilidad su rol educativo y formador de sus menores hijos.

Instruccin

Ocupacin

Autoestima

Organizacin

Participacin

Valores

Muchos padres de Familia, tutores y apoderados no asumen responsablemente su rol como padres y no se preocupan de la educacin de sus hijos o pupilos. El 30% de padres de El 50% de padres de familia cuentan con un familia, tutores y nivel de instruccin en apoderados solo educacin secundaria y cuentan con el grado de superior instruccin primaria, primaria incompleta y el 20% no cuentan con instruccin. El 60% de padres de El 40% de padres de familia de la I.E. cuentan familia de la I.E. no con trabajo estable y por cuentan con trabajo lo tanto se encuentran estable y por tanto se dentro de la poblacin encuentran dentro de la econmicamente activa Poblacin Econmicamente Activa subempleada y desempleada. La mayora se dedican al comercio ambulatorio. Padres de familia con alto La mayora de los nivel de autoestima padres de familia cuentan con problemas Padres de Familia Escasa comunicacin organizados en la APAFA entre los integrantes del Consejo Directivo de la APAFA y los padres de familia.. Participacin de los Escasa participacin de padres de familia a los padres de Familia en travs de los Comits de asambleas y reuniones Aula y de la APAFA que organiza la APAFA. Padres de familia Padres de Familia no se practican actitudes que unen y no se encuentran demuestran la prctica bien organizados en la de valores APAFA, existen rencillas y miramientos entre ellos.

MATERIAL EDUCATIVO Y EQUIPAMIENTO:

Pertinencia

Calidad

Utilidad

Conservacin y uso

Docentes y estudiantes construyen materiales educativos que sirven como medio para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. El material educativo que elaboran el docente y los estudiantes es de buena calidad El material educativo sirve para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. El material educativo es conservado en la biblioteca de la I.E.

Varios docentes no elaboran materiales educativos.

Escaso tiempo para la elaboracin de material educativo y elevado costo. Escaso material educativo con el que cuentan los docentes. No existen las condiciones adecuadas para darle uso y aplicar el material educativo existente.

Innovador

Docentes y estudiantes elaboran material educativo - Pocos docentes y innovador estudiantes elaboran material educativo innovador.

DIAGNSTICO DE GESTIN PEDAGGICA -ANLISIS EXTERNO

POBLACIN, FAMILIA Y SEXUALIDAD

VAR. INDIC. Embarazo de Adolescentes

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

Campaas del Ministeriode Influencia negativa de los Educacin, Salud, IMPARES, medios de comunicacin para evitar embarazos de como la televisin y los adolescentes.. peridicos que incentivan a los adolescentes a mantener relaciones citales con su pareja con un alto grado de desconocimiento. Estudiantes sin Estudiantes con ausencia Abandono material de los padre y/o madre de sus padres logran hijos que se dedican a

ciertos vicios como la drogadiccin y el alcoholismo. Estudiantes con Asistencia de los Propagacin de salud precaria y estudiantes por parte de la epidemias y desnutricin posta mdica y hospitales. enfermedades que repercuten negativamente en el rendimiento acadmico de los estudiantes. Violencia familiar Conocimiento de sus Cuidado y proteccin de derechos por parte de los la Polica Nacional, nios y adolescentes DEMUNA y otras maltratados. instituciones para evitar la violencia en contra de los nios y adolescentes. Servicios Los servicios bsicos estn Elevado costo de los bsicos: agua, cubiertos en gran medida. servicios bsicos. desage, luz

superar las dificultades.

CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE:

VARIANTE / INDICADOR Contaminacin del suelo, aire y agua

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Ruidos molestos

El local de la institucinno Vehculos motorizados se encuentra en una zona demasiado antiguos de gran afluencia de propalan monxido de medios de transporte. carbono que causan dao en la salud de los estudiantes. Campaas de No se llevan a cabo con sensibilizacin para evitar normalidad las sesiones los ruidos molestos. de aprendizaje por el ruido molesto de las bocinas y altoparlantes de los "cachineros" y vendedores ambulantes..

PLURICULTURALIDAD

Discriminacin por raza, lengua y cultura

Los estudiantes discriminan a sus compaeros por raza, lengua y cultura.

Discriminacin por creencias religiosas Falta de reconocimiento de su propia cultura

Discriminacin a los estudiantes por pertenecer a otras religiones. Estudiantes no practican el folklore, tradiciones, costumbres etc. De su pueblo

DERECHOS HUMANOS

Abuso de autoridad

Maltrato infantil y de jvenes adolescentes por parte de los adultos y padres. Maltrato de Apoyo de la Polica y de la Abuso en contra de las mujeres Comisara de mujeres nias y adolescentes mujeres por parte de los estudiantes varones. Maltrato de Nios y nias reconocen y Impide el normal nios y nias hacen respetar exigiendo sus desarrollo de la derechos. personalidad de los nios y nias. Limitacin a la Creacin del club de Los estudiantes libertad de periodismo coparticipan en el opinin. desarrollo de su institucin educativa, no les interesa

Apoyo de instituciones y organismos pblicos para evitar el abuso de autoridad

CULTURA, RECREACIN Y DEPORTE

Clubes deportivos Estudiantes participan en Organizaciones clubes, organizaciones e culturales. instituciones que realizan Eventos artsticos. eventos artsticos y Actividades recreativos. recreativas

Paulatinamente cada vez disminuyen las instituciones que se dedican a realizar actividades recreativas y artsticas.

DIAGNSTICO DE GESTIN INSTITUCIONAL: ANLISIS INTERNO

ORGANIZACIN:

VAR. INDIC. Estudiantes

FORTALEZAS Estudiantes motivados en participar como integrantes del Municipio Escolar, Defensa Civil, Cruz Roja, etc.

DEBILIDADES

Docentes

Padres de Familia

Estudiantes como integrantes del Municipio Escolar, Defensa Civil, Cruz Roja, etc. No ponen empeo y no se esfuerzan por cumplir con sus funciones y responsabilidades. Docentes motivados en Docentes desmotivados en participar en las diversas participar en las diversas comisiones de gestin. comisiones de gestin. Padres de familia Padres de Familia no predispuestos a conformar la participan en la APAFA y APAFA y los Comits de Aula. los Comits de Aula.

ADMINISTRACIN DE RECURSOS FINANCIEROS Programacin y La programacin, ejecucin Recursos financieros ejecucin de y evaluacin de los recursos insuficientes para cubrir Evaluacin. financieros se lleva las necesidades de la adecuadamente. institucin educativa. CIONAL Inquietud de los docentes y del personal administrativo por mantener buenas relaciones humanas. Existe entre el personal docente, personal administrativo y el personal directivo escasa comunicacin.

CLIMA INSTITU

RELACI ONES CON LA COMUN IDAD

Predisposicin del personal docente y administrativo para mantener buenas relaciones con los Padres de Familia.

Falta e comunicacin y dilogo entre la institucin educativa y las instituciones u organizaciones pblicas y

privadas de la comunidad.

INFRAESTRUCTURA, MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO Mantenimiento permanente de la Mobiliario escolar muy infraestructura y del mobiliario antiguo y deteriorado por escolar de la institucin educativa. el tiempo que tiene. INSTRU MENTOS DE GESTIN Y ADMINISTRATIVOS: Reglamento Interno Plan Anual de Trabajo Proyecto Educativo Inst Proyecto de Gestin Procedimientos Administrativos Nminas Actas Fichas Integrales Se lleva a cabo la supervisin Personal docente y y monitoreo de las administrativo, renuentes a DIAGNS actividades pedaggicas y de la supervisin y monitoreo TICO DE GESTIN gestin del personal docente de las actividades y administrativo. pedaggicas y de gestin. INSTITUC La direccin organiza eventos Limitado tiempo para llevar IONALANLISI de capacitacin y a cabo la capacitacin y S actualizacin docente. actualizacin docente. EXTERN Elaboracin y actualizacin Parcialmente se cumple permanente del Reglamento lo establecido en el Interno, Plan Anual de Reglamento Interno de la Trabajo, PEI, Proyecto de I.E. Gestin, Cuadro de Asignacin de Personal, Procedimientos Administrativos, Nminas, Actas y Fichas Integrales.

SUPERV ISIN Y MONITO REO:

CAPACI TACIN

O SITUACIN ECONMICA:

VAR. INDIC. Recurso naturales Recursos econmicos Potencial humano

OPORTUNIDADES Existen instituciones pblicas y privadas en la comunidad circundante que pueden contribuir en beneficio de la I.E.

AMENAZAS Poco inters de las instituciones pblicas y privadas para contribuir en beneficio de la I.E.

Recursos institucionales Agentes econmicos

Apoyo de empresas pblicas Limitado inters de y privadas con donacin de empresas pblicas y bienes y materiales privadas para donar bienes y materiales.

SITUACIN CULTURAL:

Tradiciones y costumbres

Conservacin y prctica Nuestros estudiantes no permanente de tradiciones practican las tradiciones y costumbres autctonas. y costumbres autctonas.

Instituciones Culturales

Pocos estudiantes forman parte de las instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura autctona. Medios de Gran cantidad de cabinas Gran cantidad de de Internet cabinas de Internet donde los estudiantes se Comunicacin y distraen con juegos y pornografa. audiovisuales. Prctica de actitudes y normas de convivencia social. Prctica de actitudes y normas de convivencia social por parte de pocos estudiantes.

Existe una gran cantidad de instituciones culturales que se encargan de difundir nuestra cultura autctona

Valores y actitudes comunales.

ORGANIZACIONES SOCIO-POLTICAS

VAR. INDIC. Municipios Gobernaturas Juzgados DEMUNA Parroquias ONG Salud

OPORTUNIDADES AMENAZAS Mantenimiento de buenas Limitado tiempo y relaciones con los Municipios, disposicin para Gobernaturas, Juzgados, la brindar ayuda y apoyo DEMUNA, las parroquias, a la I.E. de parte de los ONGs y el Ministerio de Municipios, Salud. Gobernaturas, Juzgados, La DEMUNA, las Parroquias, ONGs , parroquias

CONCLUSIONES: Luego del anlisis correspondiente a la realidad del nuestra institucin educativa podemos concluir:

PRIMERO.- Tenemos una serie de factores que nos dificultan,para poder lograr un liderazgo en lo referente a la gestin pedaggica, institucional administrativa. SEGUNDO.- Existe un desconocimiento de los documentos de gestin de parte De la Direccin y la comunidad educativa. TERCERO.- No existe un liderazgo efectivo de parte de la direccin con la La comunidad educativa. CUARTO.Se evidencia que existe un clima institucional no favorable, por la Llegada de algunos docentes a la institucin y no comparten con La poltica institucional.