Universidad Del Desarrollo Facultad de Psicologa Curso: Aplicacin de Pruebas II

TABULACIO ! I T!"P"!TACIO T!#T D! "O"#C$AC$

D!L

%atas Barros &' Pro(': Lu) %ara Pinto

T!#T D! "O"#C$AC$
I T"ODUCCIO Herman "orsc*ac* (1884-1922), medico psiquiatra cuyo contexto histrico se relaciona con el psicoan+lisis. u o!ra no quedo completa, solo podemos acceder a ,- de sus laminas. "stas se muestran en una secuencia ordenada, de 1 a 1#, y no de un modo aleatorio $a prue!a tiene al menos dos partes, la primera se llama (ase de asociacin, donde se reci!en las respuestas del su%eto, y lue&o una (ase de interrogacin, donde se le pre&unta al su%eto por sus respuestas, las secuencias de estas 'ases depender( de la corriente terica que la sustente "xisten por otro lado dos tiempos, un tie.po de reaccin, que es el tiempo transcurrido entre que el su%eto reci!e la lamina, y da la primera respuesta, lue&o un tie.po total, que es aquel transcurrido desde que al su%eto se le presenta la lamina, hasta que la de)uel)e. "l su%eto puede demorar todo lo que desee, as* como el numero de asociaciones que realice, aunque depender( de la corriente terica. $o normal es dar + respuestas por laminas, as* o!tenemos un total de entre /- 0 1respuestas por protocolo, lo que se denomina (le2ibilidad ideoasociativa $os giros que realice el su%eto con la lamina, tam!i,n de!en ser consi&nados (en 'orma de caracol, de adentro hacia 'uera) -am!i,n de!en situarse el +ngulo en que le su%eto )e la lamina. a3 b3 c3 d3 de acuerdo al orden del relo% /s* examinamos la lamina en t,rminos de (or.a y contenido. respecto a 'orma, lo que llamamos an+lisis (or.al, encontramos 4 pre&untas0 ,' /' 4' 1' 12nde3, que se re'iere a la locali)acin 14or qu,3, que se re'iere a los deter.inantes de la respuesta 15u,3, que se re'iere al contenido de la respuesta 16on que 'recuencia3, se re'iere a la (recuencia de la respuesta, si es popular u ori&inal 5' (en.enos especiales 2e este modo reali7amos la siste.ati)acin de las respuestas ,' CAT!6O"IA# D! LOCALI7ACIO 8 9D: D!;< 1./) 8espuestas globales. aquellas donde el su%eto utili7a la totalidad de la mancha 1.9) 8espuestas a detalles. aquellas donde el su%eto utili7a una parte de la mancha ,'A Clasi(icacin de las respuestas globales seg=n "orsc*ac* 86< 1./.1 8espuestas globales pri.arias. aquellas respuestas que se producen en un solo acto percepti)o

1./.1.1. 8espuestas global sencilla. 1 acto percepti)o, in)olucra 1 solo concepto 1./.1.2. 8espuesta global co.binatoria si.ultanea. 1 acto percepti)o, )arios conceptos relacionados 1./.2 8espuestas globales secundarias> aquellas que ocurren en )arios actos percepti)os sucesi)os 1./.2.1. 8espuestas globales co.binatorias sucesivas. in)olucran )arios conceptos, pero su com!inacin ocurre de modo sucesi)o 1./.2.2. 8espuestas globales co.binatorias con(abulatoria. )arios conceptos que se relacionan de manera ar!itraria, depende de la disposicin espacial de la lamina 1./.2.+. 8espuestas globales conta.inada. el su%eto 'unde en un solo concepto, mas de 1, &eneralmente utili7a neolo&ismos, no es capa7 de di'erenciar los conceptos. 1./.2.4. 8espuestas globales con(abulatorias. a partir de 1 detalle se estructura el todo, puede ser 2&, o 2d&. Clasi(icacin de las respuestas globales seg=n Fried.an 0 #iegel "stas son las que utili7amos com:nmente para ta!ular las respuestas 8espuestas &lo!ales0 6??> respuesta global co.binatoria, que se da en un lamina un!ro;en !lots (1,4,<,=9) 6?> respuesta global co.binatoria que se da en un lamina !ro;en !lots (l 2,+,>,8,1#) 6.. respuesta global sencilla, donde el su%eto utili7a un solo concepto, el cual puede o no ser explicado 6v> respuesta vaga, que no tiene 'orma de'inida, pero existe en la realidad (e%.0 la&o) 6a. respuesta a.or(a3 ya que el concepto es a!stracto y no tiene 'orma (e%.0 noche) 6@. cuando la 'orma no corresponde en a!soluto con lo que el su%eto dice D6. cuando es con(abulatoria. a partir del detalle explica el todo ,'B Clasi(icacin de las respuestas a Detalles e anali7an !(sicamente + tipos0 1.9.1 2etalles 6randes 8D< 1.9.2 2etalles PeAueBos 8Dd< 1.9.+ 2etalles en Blanco 8#< 1.9.1. Detalle 6rande. se utili7an dos criterios para determinar si es o no &rande0 1. "l criterio perceptivo, 2. "l criterio de (recuencia' 4or lo tanto no esta dado por el tama?o 1.9.1.1. D?. @tili7a un (rea D, pero son co.binatorias, )ale decir relaciona mas de un concepto 1.9.1.2. D. @tili7a una (rea D, pero un solo concepto, es sencillo 1.9.1.+. Dl C> 8espuesta de detalle &rande que utili7a la l*nea de al medio de la mancha

1.9.2. Detalles peAueBos 8Dd<3 son su!di)isiones no o!)ias ni tampoco dadas con 'recuencia por los su%etos 1.9.+ Detalles de espacio en blanco 8#<>el su%eto utili7a los espacios en !lanco y puede ser 1. relacionados con resp. &lo!ales, 2. relacionados con resp. de detalles &rande, +. 8elacionado con resp. de detalles peque?os, 4. 8elacionados con si solo 1.9.+.1, 6#> cuando el espacio es esencial en la respuesta 6s. cuando es espacio es accesorio en la respuesta 1.9.+.2. Ds> cuando el espacio se acompa?a de un D 1.9.+.+. Dds> cuando el espacio se acompa?a de un Dd 1.9.+.4. Ds. cuando el espacio esta solo, se da en los espacios centrales de las laminas /3D3E Dds. cuando el espacio esta solo, pero no es el espacio central de las laminas /3D3E 1.9.4 Detalles Oligo(rFnicos 8Do<> se re'iere a un detalle en donde el su%eto )e una parte, en tanto la mayor*a )e un todo (esto lo sa!emos &racias a las respuestas populares). e ta!ulan en 2, o en 2d, y su di'erenciacin se reali7a en la columna de los contenidos I T!"P"!TACIO D! LA# CAT!6O"IA# D! LOCALI7ACIO 4ara interpretar de!emos conocer los )alores normales dados por los su%etos, las cate&or*as de locali7acin en su con%unto se )an a denominar Tipo Aperceptivo. y se relaciona con aquellos aspectos intelectuales de la personalidad. 4or tanto descri!e el modo de relacin intelectual con el medio.

-a!la para determinar el Tipo Aperceptivo

G 20 30% / // /// 31 45% 46 60% > 60% D 60 - 68% 69 - 80% 81 - 90% >90% Dd <10% 10 - 15% 16 - 25% >25% S <3% 3 - 6% 7 - 12% >12%

6> e puede interpretar desde dos puntos de )ista>

,. 2esde el punto de vista intelectual> el su%eto tiene una relacin co&niti)a con el total de la lamina, por lo tanto se relaciona de un modo &lo!al con la realidad. Amplica capacidad de organi)ar las partes, adem(s relacionar las distintas partes, y asimismo abstraer (atri!uirle conceptos). Amplica adem(s sinteti)ar en una totalidad, y a la !ase se encuentra la capacidad de plani(icacin' $as 6 nos ha!lan de procesos intelectuales superiores. relati)amente simples como la generali)acin (B de mala calidad), o !ien relati)amente m(s comple%os como an+lisis 0 sntesis (B de !uena calidad). /' 2esde el punto de vista volitivo> 8orschach la denomina energa dispocicional3 por lo tanto para responder 6, el su%eto de!e tener la ener&*a su'iciente, la cual se expresa en a.bicin de rendi.iento, aspiraciones, e iniciativa3 y por lo tanto (uer)a de voluntad' C$o nor.al o esperado es entre un /- G 4- H I6H Au.entado> el su%eto se mue)e en un plano .as bien terico, y por lo tanto sus vnculos con la realidad concreta se encuentran dis.inuidos. on su%etos con un importante ,n'asis en la intelectuali)acin con un ,n'asis en el control y con una a.bicin neurtica de rendi.iento. 6uando esto ocurre pero la 6 es de mala calidad, podr*a ser indicador de pensa.iento psictico. C6H dis.inuido> hay una dis.inucin de la energa dispocicional, su%etos mas !ien pasi)os tal )e7 ab=lico, lo que podr*a traducirse en rasgos depresivos. 4or otro lado son su%etos con pensa.iento concreto o detallista' /dem(s existen las 6 cortada. el su%eto al total de la 'i&ura le saca un peda7o se relaciona con esp*ritu critico3 per(eccionista3 0 sobre e2igente consi&o mismo D6> a partir de detalles se &enerali7a, el su%eto estructura la realidad a partir de se&mentos de ella, puede tener D!uenaE o DmalaE 'orma, si es de D !uenaE 'orma. su%etos i.pulsivos, apresurados ya que no se da el tiempo de re'lexionar o de ra7onar. 4or otro lado si esta es de DmalaE calidad. nos ha!la de su%etos con pensa.ientos o.nipotentes, indicador de pensa.iento psictico, ya que no considera de manera apropiada la realidad D> 2e!ieran ser las mas nom!radas al menos 2F+ del total de las respuestas de locali7acin. u si&ni'icado esta dado a partir de los dos criterios mencionados en la ta!ulacin. ,' desde el punto de vista intelectual3 los D se relacionan con pensa.iento concreto, y pensa.iento practico /' desde el punto de vista perceptivo, si uno comparte la modalidad percepti)a con los dem(s, entonces es indicador de adaptacin social I$o nor.al o esperado de D es entre J- G JKH> que nos ha!la de su%etos que se interesan por los *ec*os concretos de la realidad, el sentido co.=n )a a tener un sentido practico'

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/dem(s de tener la capacidad de apre*ender la realidad y por tanto adaptado social.ente IDH au.entado> nos ha!la de su%etos orientado a lo practico y a la !ase de su pensamiento est(n los *ec*os concretos y el sentido co.=n3 son su%etos a'iatados a la realidad concreta, con di(icultad de abstraccin. /dem(s es un suLeto sobre adaptado social.ente, por lo tanto m(s dependiente del resto y .enos creativo IDH dis.inuido> su%etos con di(icultad para captar los *ec*os de la realidad y de la )ida cotidiana (e%0 cient*'icos locos), con di(icultad de interaccin y contacto social. Dd> es lo que menos de!iera tener el su%eto ya que implica 'i%arse en detalles que otros no lo hacen, implica capacidad de observacin .inuciosa de la realidad, preocupacin por los detalles y por cosas irrelevantes IDdH au.entado en des.edro de D3 su%etos con contacto social reducido, crticos y .aBosos, en o!sesi)os y paranoides esto aumenta CDdH au.entado en des.edro de 6, su%etos con un rendi.iento intelectual li.itado, asimismo li.itada capacidad de an+lisis, ya que son incapaces de trascender detalles irrele)antes s> Amplica perci!ir la realidad de manera distinta al resto, ya que implica desestructurar 'i&ura-'ondo, nos ha!la de una tendencia opocicionista, y dependiendo del contexto en que esta se sit:e, puede ser agresividad o creatividad.... es necesario mas in'ormacin Gtro concepto importante adem(s del -ipo /percepti)o, es el de #ucesin del .odo perceptivo. 6@D@Dd@s, seria el orden l&ico que si&uen los su%eto al dar sus respuestas, y nos ha!la del .odo en Aue nos en(renta.os a la realidad' I T!"P"!TACIO D! LA #UC!#IO D!L %ODO P!"C!PTI&O 6uando el orden sistem(tico se encuentra en ,' ,- la.inas> ha!lamos de una sucesin rgida3 y por lo tanto deducimos que el modo de en'rentar a la realidad es r*&ido y no admite )ariaciones /' E@D la.inas. ha!lamos de sucesin ordenada. y por lo tanto nos ha!la de un su%eto con m,todo pero con su'iciente 'lexi!ilidad para en'rentar una tarea de distintos modos 4' J@4 la.inas> ha!lamos de sucesin relaLada o suelta, el su%eto tiene al&o de m,todo, sin em!ar&o )a a en'rentar con mucha 'recuencia la tarea de distintas maneras 1' /@- la.inas3 ha!lamos de sucesin disgregada3 implica ausencia de m,todo para en'rentar la realidad, por lo tanto cam!ia constantemente, propio de los psicticos

/' CAT!6O"IA# D! D!T!"%I A T!# 89PO" MUN;< /', FO"%A:

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"s el m(s 'recuentes de los determinantes, puede lle&ara ser hasta el <#Hde los determinantes 1 6mo sa!emos si la 'orma que )e le su%eto es o no adecuada3 IJ o I,' Criterio de "orsc*ac* 6riterio estad*stico, !asado en la 'recuencia de las respuesta, por lo tanto las IJ son las respuestas 'recuentes. Hay respuestas no 'recuentes, me%ores que las 'recuentes. IJ Hay respuestas no 'recuentes peores que las 'recuentes. I 4or ultimo hay respuestas 'recuentes que podr*an ser inadecuadas Criticas al criterio de "orsc*ac*: Ko se?ala que se entiende por respuestas 'recuentes Ko de'ine los criterios para determinar Dme%orE o DpeorE $as respuestas 'recuentes son muy escasas /' Criterio estadstico 7ulliger> se?ala que las respuestas IJ, son las respuestas 'recuentes, y por o tanto la adecuada. 6uando la respuesta no es 'recuente el examinador de!e pre&untar 1)eo yo eso3, si no lo )eo, le pre&unto a mi cole&a, y si el lo )e )ale la mitad de IJ, y si no IBecO> reali7a un )inculo entre las respuesta IJ, y su%etos inteli&entes. @na respuesta 'J aquella que aparece al menos + )eces en 1<> protocolos, por lo tanto relaciona inteli&encia con calidad 'ormal, si !ien este )inculo existe no es a!soluto 4' Criterio de transicin de "appaport 4ara determinar IJ, hay que !asarse en el criterio de 'recuencia y en la inspeccin que ha&a el examinador de la mancha (calidad 'ormal), y decir si es o no adecuada 1' Criterio basado en el Luicio del e2a.inador 9asado en el criterio de Plop(er. se?ala que se de!en examinar + elementos para de'inir la calidad 'ormal de la respuesta 6onsiderar las cualidades (or.ales de la .anc*a. ya que si !ien el estimulo es pl(stico, no admite todo 6onsiderar las cualidades convencionales del concepto, se re'iere a la 'orma con)encional, e%0 mariposa, 'orma de mariposa ")aluar las caractersticas (or.ales del concepto co.o la i.agine el suLeto (e%0 las personas ima&inan distinto un marciano), estas di'erencias de!en ser consideradas, por lo tanto hay que tener criterios mas amplios para los conceptos que no est(n tan de'inidos Tipos de respuestas de (or.a "appaport F? superior> es una respuesta que no es 'recuente que implica una or&ani7acin comple%a y resulta totalmente adecuada a la estructura de la mancha
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 F?> tampoco se trata de una respuesta 'recuente y el enca%e entre la lamina y el concepto no es tan per'ecta como IJ superior, pero es adecuada Fo> son IJ, se ta!ulan como Io, por que son o!)ias, son 'recuentes F?@> no es tan adecuada como las IJ, pero tampoco tanto como las I-, en &eneral es adecuada con al&unos aspectos inadmisi!les F@?> aunque si&ue siendo adecuada, tiene )arios aspectos inadmisi!les Fv> no son ni IJ, ni I-, ya que el concepto utili7ado por el su%eto no tiene 'orma de'inida ()a&a) F@> no hay concordancia entre la mancha y el concepto Fs>(spoilin&). 6uando el su%eto empeora la respuesta durante el interro&atorio ( IJ----I) 6uando el su%eto me%ora la 'orma durante el interro&atorio (I-----IJ) Indicadores (or.ales cuantitativos FH 0 F?H FH> 2e todos los determinantes del su%eto, cuantos de ellos son L'orma puraE Iormula IH M umatoria de respuestas determinadas por la 'orma x 1## -otal de determinantes F?H> 2e todas las respuestas determinadas por la 'orma pura, cuantas de ellas tiene al&:n &rado de DadecuacinE, se consideran0 IJ(superior), IJ, Io, I), IJIormula IJH M IJ, Io, I), IJx 1## umatoria de respuestas determinadas por la 'orma Ko todas las F, tienen el mismo )alor0 su di'erencia esta dada por la Dcalidad 'ormalE de ellas0 IJ M1.#, IoM1.#, I)M#.==, IJ-M#,< I T!"P"!TACIO P#ICOLO6ICA D! LA# "!#PU!#TA# D! FO"%A

4erci!ir una 'orma implica en'rentarse al mundo de modo realista, y obLetivo. por lo tanto implica deLar (uera a(ectos e i.pulsos "sto se adquiere &racias al proceso de sociali7acin, donde a tra),s del desarrollo se aprende la cualidad obLetiva y real del obLeto, dado por su estructura (or.al $a 'orma nos ha!la de la estructura que utili7a el su%eto para dar su respuestas, al relacionar estructura con la 'orma. ha!lamos del Luicio de realidad

Aspectos psicolgicos relacionados con la For.a> ,' Inteligencia> Observacin acuciosa de la realidad> requiere de atencin y concentracin. %e.oria> la ima&en )ista en la mancha se relaciona con huellas mn,micas de ciertos conceptos. "a)ona.iento lgico (or.al> permite discriminar y ra7onar lo )isto /' !2a.en de realidad>

 6onocimiento de la realidad de .odo obLetivo, sin la distorsin que implican los a'ectos y necesidades. #eparar el .undo vivencial propio (su!%eti)o) de los dem(s, a la !ase esta la di'erenciacin yo N no yo Capacidad de critica de las propias producciones 4' Control a priori> o control represi)o. act:a para que los impulsos y emociones no inter'ieran en el examen de realidad

,3 /3 4. son procesos Qoicos FH, Amplica separacin de la realidad en t,rminos de ra7n )Fs a'ectos y necesidades F?H> Amplica cuan e(iciente es dicha separacin /m!as es anterior a la intrusin de los impulsos (6ontrol apriori ) #I6 IFICACI: P#ICOL:6ICA D! FH 8 FH3 esperado es G /5 0 5-H< FH representa la autono.a de los procesos intelectuales, respecto a sus emociones y sentimientos. 6apacidad del su%eto para que su conducta 0 pensa.iento est,n deter.inados por consideraciones lgico@ (or.ales 6apacidad para evitar la intrusin de los a(ectos e i.pulsos en el curso de los procesos l&ico 'ormales FH au.entado> autonom*a de los procesos intelectuales ale%ando elementos emocionales. convencionalis.o3 (or.alis.o3 rigide)3 pensa.iento estereotipado3 perdida de la espontaneidad 0 de riAue)a a(ectiva Contricin> el su%eto no conoce ni responde a sus propias necesidades ni a est*mulos a'ecti)os del medio Contricin natural. IH , y IJH Contricin neurtica. IH , y IJH /sociada a 6> ,n'asis compulsi)o al lo&ro y la or&ani7acin /sociada a Dd> meticulosidad compulsi)a. -am!i,n se pueden dar am!os al mismo tiempo FH Dis.inuido> Capacidad dis.inuida para .antener una actitud obLetiva, percepcin personali)ada de la realidad, carencia de persistencia, in.adure) #I6 IFICACI: P#ICOL:6ICA D! F?H 8 FH3 esperado es G K- 0 E-H<

F?H> indica cuan e(iciente es la capacidad del su%eto para ser autno.o en los procesos intelectuales' e(iciencia de las consideraciones l&ico 'ormales F2ito en el examen de realidad e(iciencia de la actitud critica ante las propias producciones i no es e'iciente. como no puede separar lo emocional de lo intelectual tiene alterado el Luicio de realidad /'/ %O&I%I! TO: 8%3 F%3 .< $a lamina es esencialmente est(tica, pero hay al&unos que le dan dinamismo, son aquellas interpretaciones dadas por aspectos cinestecicos, adem(s de las percepciones 'ormales e distin&uen + tipos de mo)imiento. Oo)imiento humano % Oo)imiento animal F% Oo)imiento inanimado . %> aquellas respuestas que in)olucran una actividad *u.ana y esta puede ser acti)a o pasi)a, no i.portando Auien la *aga ( no necesariamente de!e ser una persona) e e)al:a en cuanto a su calidad 'ormal, ya que la 'orma esta impl*cita en este mo)imiento F%> -oda accin ani.al que sea reali)ada por un ani.al e e)al:a en cuanto a su calidad 'ormal, ya que la 'orma esta impl*cita en este mo)imiento .. son mo)imientos en que el centro de accin no lo ocupa un ser vivo ( humano o animal), lo mas corriente es que sean 'uer7as de la naturale7a 4ueden ser. F.> o!%eto inanimado con 'orma de'inida, por lo tanto se e)al:a su calidad 'ormal .F> o!%eto inanimado sin 'orma de'inida, tiene una 'orma )a&a .> o!%eto inanimado sin 'orma. olo el mo)imiento e%0 sensacin de presin TIPO# D! "!#PU!#TA D! %O&I%I! TO $U%A O Q A I%AL e&:n "orsc*ac*, estas respuestas se pueden clasi'icar en0 pri.arias. donde la 'orma y el mo)imiento se inte&ran en una acto percepti)o, y secundarias, donde la 'orma y el mo)imiento se inte&ran de manera sucesi)a /dem(s se de!e e)aluar su calidad (or.al, la cual esta impl*cita en am!os mo)imientos ?3 ?@3 @?3 @ PitroRsO0 incluye a esta clasi'icacin las si&uientes cate&or*as, que de'inen como se da el mo)imiento % (le2> cuando el su%eto se contrae en el espacio y se de%a lle)ar por la 'uer7a de &ra)edad, por lo tanto es m(s pasi)o

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 % e2t3 cuando el su%eto se expande en el espacio y )ence la 'uer7a de &ra)edad, por lo tanto es mas acti)o % bloA> hay 'lex, y ext, pero estas se anulan, por lo tanto no hay despla7amiento en el espacio % cpl> con mo)imientos comple%os que inte&ran 'lex y ext % post> se de'ine como postura de mo)imiento, no hay despla7amiento en el espacio ya que es una actitud preparatoria para empe7ar el mo)imiento la actitud que resulta despu,s del mo)imiento % pro0> posi!ilidad de mo)imiento es un mo)imiento potencial, pero al&uien tiene que reali7arlos #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D!L %O&I%I! TO 2esde la perspecti)a de 4itroPs;y dar una respuesta de mo)imiento implica un do!le acto autista. por una parte decir que la lamina es la&o distinto a una mancha, uy por otro darle mo)imiento a al&o est(tico "n las respuestas de mo)imiento en &eneral hay una mayor in%erencia por parte del su%eto, ya que se relaciona con aspectos m(s pro'undos de la personalidad /s* las respuestas de mo)imiento humano se relacionan con0 #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! %O&I%I! TO $U%A O Inteligencia> mientras m(s inteli&ente es el su%eto mas podr( inte&rar 'orma con mo)imiento, por lo tanto respuestas de me%or calidad Creatividad3 es una creacin del su%eto, ya que no esta en la lamina Autoconcepto3 detr(s de la proyeccin hay una identi'icacin del su%eto con una accin humana, por lo tanto esta siendo capa7 de identi'icarse como es !.pata. en la medida en que soy capa7 de identi'icarme con otro soy capa7 de sentir como ,l. I.pulsos internos. del su%eto est(n !ien inte&rados a un sistema de )alores (,ticos), por lo tanto son impulsos que el su%eto ha sido capa7 de ordenar "ol vital. relacionado con los tipos de acti)idad. aquellos su%etos con predominio de0 !2t> son acti)os, con iniciati)a, aserti)os, y con'ian7a n si mismos. Fle2> son mas !ien pasi)os, sumisos, complacientes, dependientes. Cpl> se com!inan las dos anteriores, pero hay una que predomina. BloA> su%etos indecisos, dudosos, y e)itati)os. Post> su%etos cautelosos, inhi!idos, limitados. Pro0. representa un deseo no reali7ado (demostrar que soy acti)o, pero no lo soy) #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! %O&I%I! TO A I%AL e re'iere a aquellos impulsos de &rati'icacin inmediata, que el su%eto no necesariamente )a a lle)ar a aca!o. "sto ultimo )a a depender del &rado de control so!re los a'ectos I6, 6I #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! %O&I%I! TO I A I%ADO $a identi'icacin del su%eto es mas le%ana que las respuestas de mo)imiento humano.
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$os impulsos estar(n 'uera de control del su%eto y amena7a la inte&ridad de la or&ani7acin de la personalidad. "s *ndice de con'licto y ansiedad F., impulso amen7ante al que el su%eto pone una !arrera, e)itando el con'licto .F> el control existe pero es d,!il, por lo tanto puede que el control sea inoperante, pudiendo ha!er con'licto .. no existe control so!re los impulsos. 6on'licto TIPO# D! "!LACIO !#3 "!#P!CTO AL %O&I%I! TO 6:% ($o normal es 201) /:, -iene la su'iciente cantidad de ener&*a para concretar e'ecti)amente su capacidad ima&inati)a 1:, u%eto reali7ador, pero )an a ser copias o reproducciones, tiene ener&*a pero no es producti)o, no crea nada nue)o ,:1 u%eto con enorme potencial creati)o, pero no )a a tener la ener&*a su'iciente para concretar dicho potencial. -iene muchas 'antas*as pero no las concreta %:F% ($o normal es 201) /:, $a mayor*a de las necesidades de su%eto se encuentran %erarqui7adas, por lo tanto el su%eto las tiene controladas. es capa7 de poster&ar la &rati'icacin, sin perder la espontaneidad y li!ertad que implica las IO 4:, Hay predominio de la %erarqui7acin. $a satis'accin esta disminuida, por lo tanto hay un control r*&ido. /s* los impulsos est(n reprimidos y no inte&rados a la personalidad. "sto es por que hay un con'licto con la satis'accin inmediata. on su%etos menos li!re, menos espontaneo, y con un mane%o represi)o y con'licti)o de las necesidades F%S% Andica que el su%eto tiene la misma cantidad de necesidades %erarqui7adas que las de &rati'icacin inmediata, por lo tanto es ries&oso por que el control es i&ual al descontrol. / pesar de que hay un control, tam!i,n da rienda suelta a sus impulsos, pudiendo caer en actitudes in'antiles, dependiendo de otros elementos /F%:% son su%etos con un mane%o impulsi)o, inmaduro ya que hay un predominio de la satis'accin inmediata de sus impulsos, sin em!ar&o se de!en anali7ar otros elementos de control %T,'5 2 8 F. ? .< necesidad de &rati'icacin inmediata a impulsos que no controla. /dem(s el control su%eto a una tensin interna no le permite utili7ar sus recursos para una solucin constructi)a a sus pro!lemas % S 8 F. ? .< ocurre un e)ento parecido a O M IO. Hay tensin y con'licto pero toda esta es'era impulsi)a esta controlada por O, lo que le da esta!ilidad y control. /'4 COLO" C"O%ATICO: -odos aquellos colores, menos !lanco, ne&ro y &ris. e dan en las laminas /343K3E3,-, aunque podr*an ha!er respuestas de color en todas las laminas $as respuestas de color son +0

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 FC> determinadas por la 'orma y lue&o por el color. e e)al:a su calidad 'ormal (J,J-,J,-) CF. determinadas por el color y lue&o por la 'orma C. determinadas por el color sin elementos 'ormales /dem(s est(n0 Cn> como respuesta, solo se numeran o nom!ran los colores Cdes. descripciones de las cualidades art*sticas y est,ticas de los colores Cs0.> el color sustenta una idea a!stracta o un sentimiento, por lo tanto es sim!lico Cd> es la ne&acin de que los colores est,n determinando la respuesta, puede ser de dos tipos0 1. 2ecir que el color es di'erente de la 'orma , 2. Ke&ar que 'ue determinado por el color Cp> se proyecta color en laminas que no lo tiene. /dem(s encontramos las respuestas de color (or)ado> donde el su%eto se )e 'or7ado a usar el color, aunque el concepto no corresponda al color. F C 2eterminadas principalmente por la (or.a y lue&o por el color, el color que se le ad%udica no es color natural C F 2eterminadas principalmente por el color, y lue&o por la 'orma, el color que se ad%udica no es color natural 4or otro lado encontramos las respuestas de color arbitrario> donde se com!inan la 'orma y el color y el color se utili7a para delimitar (reas FUC> determinadas primariamente por la (or.a y lue&o por el color, y este se utili7a para delimitar (reas CUF> determinadas primariamente por el color, y lue&o por la 'orma, y el color se utili7a para determinar (reas #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D!L COLO" on respuestas emocionales ante al&o que se le impone al su%eto ( desde el punto de )ista percepti)o)corresponden a reacciones a(ectivas ante estimulaciones externas, es como se mane%a el su%eto ante el i.pacto a(ectivo del exterior "l color in'orma entre una capa intermedia entre mundo externo, y el mundo interno #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! FC3 CF3 0 C son a(ectos genuinos, lo que realmente el su%eto siente FC> el su%eto pone un control sobre el i.pacto e.ocional sin perder la capacidad de reaccin, el su%eto responde con senti.ientos apropiados al esti.ulo e2terno. Amplica adem(s adaptacin a(ectiva 0 e.pata, por que hay un control sobre la e.ocionabilidad, que permite a su%eto sentir con el otro CF> hay un control insu(iciente de la "eactividad e.ocional, i.pulsividad3 labilidad a(ectiva3 0 egocentris.o

1+

C> perdida del control a(ectivo3 e.ocionabilidad i.pulsiva #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! F C0 C son e.ociones (or)adas por parte del su%eto F

F C3 respuesta emocional 'or7ada, el su%eto hace un es'uer7o por responder e in)olucrase con una emocin. Hay una tensin 0 rigide) en la relacin a(ectiva' "l su%eto siente que de!e in)olucrase a'ecti)amente, pero resulta arti'icioso C F> hay un intento 'or7ado de adaptacin emocional es un intento 'allido y se )e arti'icial. #uper(icialidad sin control #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! FUC 0 CUF son emociones arbitrarias, y por tanto tampoco &enuinas son respuestas .+s intelectuales que las 'or7adas FUC> el su%eto responde al impacto emocional sin relacin esencial con los propios sentimientos. e responde en (uncin de lo Aue se siente Aue de.anda la situacin CUF> super(icialidad sin control, intento intelectual de adaptacin a'ecti)a no lo&rada Cs0.> 'uerte inclinacin la respuesta emocional, pero es capa7 de no expresarla a!iertamente, el control es intelectual y terico Cdes> se e)ita el compromiso emocional y la expresin a!ierta de la emocin. Hay reser)a y 'alta de contacto pro'undo Cd> recha7o del estado actual del su%eto. 9:squeda de un estado mas placentero Cp> de'ensa contra la depresin, oculta triste7a aparentando ale&r*a. e trans&rede la realidad del estimulo Cn> el su%eto esta so!repasado por el impacto emocional, y no puede )incularse con el o!%eto. Ko controla sus emociones. Hay una a'ecti)idad sin control P"OPO"CIO !# Q "!LACIO !# FC:CF:C 8$o normal, es 4:,:-, o /:,:-) Ko hay a'ectos descontrolados y los no tan controlados no pueden ser mas de la mitad de los a'ectos controlados, y estos permiten al&:n &rado de espontaneidad FCV CF ? C> control de la expresin impulsi)a de la "mociona!ilidad FCTCF?C> control d,!il o nulo so!re la expresin impulsi)a de la emociona!ilidad /hora podemos relacionar la 'uer7a de FC, con la &rati'icacin de los impulsos inmediatos de %F /'1 CLA"O#CU"O:

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"orsc*ac* las denomino respuestas de color atenuada, se dio cuenta que las personas reacciona!an principalmente de dos modos0 1. 2ando una respuesta claroscuro3 2. 2ando una respuesta de perspectiva' ,' Claroscuro. psicol&icamente si&ni'ica adaptacin a(ectiva, autocontrol3 y disposicin depresiva /' Perspectiva> si&ni'ica una b=sAueda de seguridad por los sentimientos de insu'iciencia e inesta!ilidad, adem(s de una tonalidad depresiva 4or lo tanto en &eneral se traduc*an en una a(ectividad cautelosa, y senti.ientos depresivos Plop(er3 dice que dichas respuestas est(n dadas por 4 determinantes0 ,' "espuestas de te2tura o super(icie 8c<. "s una respuesta donde da la impresin de una sensacin t(ctil donde muchas )eces el su%eto lo expresa con los dedos ( (spero, ru&oso y ti!io) Fc> 6uando el e'ecto de textura se da en un o!%eto con 'orma de'inida 6uando el e'ecto de textura esta 'inamente di'erenciada en un !%eto con 'orma inde'inida 6uando da un e'ecto redondeado ( dado por el )olumen) 6uando se da un e'ecto de transparencia de celo'(n "'ecto de !rillo dado por el claroscuro ( lo que le da )olumen) 8epresentacin acrom(tica de colores !rillantes ('oto !co y ne&ro) 2i'erenciacin de lo som!reado para delimitar partes del o!%eto cF> 6uando el e'ecto de textura es indi'erenciado y el o!%eto no tiene 'orma de'inida c. Ko se considera la 'orma y existe solo el e'ecto de textura, el cual es indi'erenciado /' "espuesta de perspectiva o di(u.inacin 8P< Hay un e'ecto +2 que puede expresar como una distancia del o!ser)ador, por lo tanto hay un espacio (perspectiva< "l cuerpo tiene )olumen que no pierde su continuidad (di(u.inacin<3 e%0 nu!es, tinie!las FP> 6uando son perspecti)as miradas hori7ontalmente $os re'le%os donde la l*nea de a&ua se especi'ica y no es solamente simetr*a, sino tam!i,n por )olumen 6uando son perspecti)as miradas )erticalmente "ntradas o salidas desde y hacia ca)ernas o un arco, donde se dan e'ectos +2 "'ectos +2 del o!%eto o parte de el, en'rente o atr(s de otro PF> 6uando hay un e'ecto de di'uminacin con elementos 'ormales secundarios (sin 'orma de'inida) P

1<

 2i'uminacin sin 'orma 6uando la lu7 o la oscuridad tiene las cualidades de llenar espacios. son poco comunes 4' respuestas donde un espacio 4d se pro0ecta en un bidi.ensional 8O< se da en dos casos 1. "adiogra(as, 2. %apas topogr+(icos FO> cuando en las radio&ra'*as se distin&ue parte especi'ica del cuerpo o un pa*s especi'ico del mapa .OF. cuando no se representa una parte especi'ica ni del cuerpo, ni un pa*s del mapa 1' "espuestas de color acro.+tico CW o CWX cuando el claroscuro tiene el )alor de color FCW> G!%eto con 'orma de'inida, y determinado por el ne&ro o el &ris FCWX. o!%eto con 'orma de'inida y determinado por el color !lanco CWF> 6uando el o!%eto no tiene 'orma de'inida, y esta determinada por el ne&ro o el &ris CWXF> 6uando el o!%eto no tiene 'orma de'inida y esta determinado por el !lanco CW> olo determinado por el ne&ro o &ris, sin 'orma CWX> olo determinado por el color !lanco, sin 'orma #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA D! CLA"O#CU"O e relaciona con las necesidades primarias de seguridad3 a(ecto 0 pertenencia ,' Fc> se da en su%etos m(s maduros, *a0 conciencia 0 aceptacin de las necesidades in(antiles por o tanto no existe la necesidad de contacto, sino que las orienta a necesidades de aprobacin 0 pertenencia cF. el su%eto no se desliga de necesidades de a(ecto in(antil pero esta consciente de ello y esta!lece al&:n &rado de control so!re ellos c. necesidad de a(ecto in(antil indi(erenciada por que tienen que )er con el contacto '*sico (e%0 &ua&uas) Amplican pasividad por parte del su%eto ya que son necesidades in'antiles /' FP> intento de .aneLar la ansiedad a travFs de .ecanis.os de introspeccin o!%eti)ando el pro!lema ( tomando distancia de ellos) PF 0 P> control ine'iciente y no hay control Ansiedad e inseguridad di(usa 0 (lotante, no )inculada a un o!%eto pro)eniente de una 'rustracin de necesidades !(sicas (e%0 a!andono), el su%eto no ha lo&rado esta!lecer de'ensas o estas son ine'icientes. 4ero esta consciente de su ansiedad 4' FO3 PF3 0 O. )ar*an en el &rado de control respecti)amente Andican ansiedad i&ual que Q, pero estas se esconden tras una (ac*ada de control acompa?adas de senti.ientos de insu(iciencia intelectual. "s la misma ansiedad de Q, pero el mane%o es menos e'iciente.

1=

1' FCWX3 CWXF3 0 CWX> ha!lamos de tonalidad eu'rica 6uando se dan CW3 0 CWX. 1.en su%etos normales ha!lamos de inestabilidad del ani.o, y 2.en su%etos patol&icos re'le%a trastornos bipolares P"OPO"CIO !# D! CLA"O#CU"O ,' Plop(er distin&ue entre di'erenciadas e indi'erenciadas 2i'erenciadas> Fc3 FP3 FO Andi'erenciadas> cF3 c3 PF3 P3 OF3 O di(erenciadas V indi(erenciadas (lo normal)

i las inde'erenciadas R di'erenciadas, las necesidades !(sicas no tienen una expresin madura y no est(n inte&radas a la personalidad, lo que trae desa%ustes /' F: FP 0 Fc $o normal es que FP ?Fc3 sean entre Y y Z de F> "xiste un desarrollo adecuado de necesidades de a'ecto y est(n inte&radas ala personalidad. "l su%eto esta!lece un )inculo sin so!redepender de los otros FP ?FcV Z de F> "xiste un excesi)o desarrollo de las necesidades a'ecti)as amena7ando con desor&ani7ar la personalidad del su%eto. on su%etos muy demandantes FP ? FcT Y de F "xiste un excesi)o desarrollo del control por lo tanto hay represin, ne&acin o 'alta de necesidades de a'ecto 4' 8F?FP?Fc<H3 no de!e ser superior al ><H 8F?FP?Fc<H sobre D5H> contricin a'ecti)a, el su%eto de%a poco espacio para la espontaneidad FH3 cercano a 5-H> y 8F?FP?Fc<H in(erior al D5H> ha!lamos de ri&ide7 atenuada y contricin modi'icada, es una persona menos r*&ida que la anterior FH3 in(erior al 5-H3 y 8F?FP?Fc<H in(erior al D5H> ha!lamos de un su%eto li!re de contricin 1' "elacin Cro.+tico 0 Acro.+tico 8FC:CF:C< crom(tico : 0 8Fc3 cF3 c3 FCW3 CWF3 CW< textura y color acrom(tico

1>

representa respuesta a'ecti)a directa y li!re $o normal es /:,.

representa la resp a'ecti)a atenuada, cautelosa y t*mida, !(sicamente determinadas por necesidades de a'ecto

las necesidades de apro!acin, a'ecto y apoyo no pertur!an ni inter'ieren en la respuesta a la estimulacin a'ecti)a del medio ,:/3 s*ndrome de [niBo Aue.adoW> en que la respuesta al mundo externo ha sido inter'erida por una experiencia traum(tica que ha determinado un retraimiento. $a persona teme a ser recha7ada, por lo tanto reacciona t*mida y cautelosa en el contacto social Acro. T C Cro. "l su%eto no necesita a'ecto ni se&uridad del resto, ni necesidades de pertenencia, por lo que no le importa expresar a!iertamente sus emociones. 6uando predominan I6, expresa sus emociones de manera emp(tica 4' CAT!6O"IA# D! CO T! IDO 89MUN;< "l en'oque que considera el contenido como parte del an(lisis 'ormal, lo a&rupa de modo conceptual. $as categoras conceptuales usadas son0 /nimal. A 0 Ad Humano. $3 $d3 8$<3 8$d< /natmico. Anat exuales. #e2 Katurale7a. at Se&etal. &eg Beo&r('ico. 6eo G!%eto. ObL /rquitectura. ArA

C(H), se re'iere a humanos ima&inarios Cse di'erencian del contenido humano, en cuanto para ser )istos, el cuerpo de!e ser a!ierto, puede ser animal o humano Cno solo son &enitales, es una cate&or*a amplia de acuerdo al criterio personal Cincluye lo )e&etal y lo &eo&r('ico Ce%0 la&os, monta?a, islas, etc....

Hay contenidos que se ponen como tales y no en cate&or*as, e%emplo. san&re y explosin. ,'CO T! IDO A I%AL' ea A o Ad, es el contenido mas 'recuente, su )alor normal es de /5 G 5-H' on contenidos '(ciles de )er ya que poseen &ran )ariedad de 'ormas. "s lo que &eneralmente todos )en. Andica 0 6apacidad de adaptacin,

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 "econoci.iento intelectual de las nor.as ( aunque no necesariamente las lle)e a ca!o) Andice de estereotipia, ser reproductor y repetidor H Au.entado> implica convencionalis.o, estereotipia3 y *iperconvensionalis.o H Dis.inuido> puede tratarse de. baLo aLuste social3 (cercano a la sociopat*a), o artista /' CO T! IDO# $U%A O# Salor normal es de ,- G /-H3 las H en &eneral nos ha!lan de interFs por los asuntos *u.anos3 e.pata3 0 autoi.agen, ya que implica identi'icarse cono al&uien seme%ante a uno. "sto )aria en calidad se&:n el contenido humano "l inter,s y relacin e.p+tica solo se demuestra en $, los otros Hd, (H), (Hd), implican inter,s en contactarse con otros pero esta re)estido de ansiedad y temor (H), y (Hd). hay .iedo 0 ansiedad en el contacto social. -endencia al retrai.iento Hd y (Hd). contacto parcial con el otro, no se acepta en su totalidad Hd. contacto parcial, (Hd). contacto parcial (antaseado /simismo si las $d V $> hay una di(icultad para .antener relaciones interpersonales sin angustia 4' CO T! IDO# A ATO%ICO# )alores normales entre - G /H3 excepto en su%etos con pro'esiones relacionadas con la anatom*a H Au.entado. implica excesi)a preocupacin por el cuerpo *u.ano, tendencias *ipocondracas, (rialdad e.ocional en las relaciones interpersonales, ya que el su%eto no se relaciona con un ser inte&ral Co.pleLo intelectual> son su%etos que exhi!en conocimientos que no tienen ( se acompa?an &eneralmente de len&ua%e y contenidos 'ormales inadecuados) 1' CO T! IDO# &!6!TAL!# Q ATU"AL!7A I.plican Distancia mayor con uno .is.o on e2presin de in.adure) 5' CO T! IDO 6!O6"AFICO Q A"MUIT!CTU"A #on: i&no de ansiedad3 ya que &eneralmente tienen un determinante claroscuro 5' CO T! IDO #!\UAL!# Hay laminas que se prestan a este tipo de interpretaciones. Oientras los contenidos sexuales no sean numerosos y ten&an una 'orma adecuada, nos ha!lan de una sexualidad madura y sana. Desde la teora Psicoanaltica
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8oy #c*a((er> psicoanalista, dice que si se tiene un /, G!%, y H, aparentemente son contenidos distintos, pero tiene un tema en com:n. 4or lo tanto lo i.portante es lo Aue sub0ace al contenido 8la din+.ica Aue sub0ace los contenidos< #c*a((er dice que el contenido toma sentido a partir de la inclusin te.+tica de los contenidos. "l si&ni'icado para la teor*a psicoanal*tica, dice que se de!e considerar el conte2to vital en que se encuentre el su%eto Desde un en(oAue (eno.enolgico Ko parte de una teor*a sino que es el propio su%eto quien dice que si&ni'ica el contenido, lo que lle)a a tener tantas si&ni'icaciones como su%etos existan. /unque presenta limitaciones, tales como0 el ni)el intelectual del su%eto, y la capacidad de insi&ht, que el su%eto sea capa7 de poner su propio si&ni'icado en el contenido $o importante por lo tanto es co.o signi(ica el suLeto los distintos contenidos 1' CAT!6O"IA# D! F"!CU! CIA 89POPULA" U O"I6I AL;< 8espuestas populares P, son respuestas que0 /parecen al menos en 1 de cada tres protocolos "l valor nor.al es entre D G E respuestas populares por protocolo $as respuestas populares son de acuerdo tanto la (or.a como a la locali)acin Indican: Andice de capacidad de adaptacin intelectual, ya que se comparte la modalidad de perci!ir con el otro. "l su%eto reconoce lo que los dem(s reconocen 4articipacin del indi)iduo en la modalidad percepti)a com:n a di'erencia de / y 2, hay un con(or.idad 0 reconoci.iento de los est.ulos co.unes del .edio, por lo tanto el suLeto sabe lo Aue debe *acer Aceptacin 0 reconoci.iento de las nor.as sociales Tunto con A3 D3 este es el 4er ndice de adaptacin social ('alta Andice de 8ealidad) II&er ane2o de resp' populares al (inal # I DICADO"!# FO"%AL!# !\T! #O# 8 FH!2t 0 F?H!2t < "l FH3 0 el F?H3 e)alua!an como 'unciona el control de%ando 'uera a'ectos e impulsos. lo que denominamos Control A priori "n cam!io el FH!2t3 0 el F?H!2t, nos ha!lan del control a posteriori la intrusin de los impulsos FH !2tenso> umatoria de todos los F co.o deter.inante =nico o principal, independiente de su calidad (or.al F?%?F%?F.?FP?FO?FC?Fc?FCW?FCWX 2 ,-] de deter.inantes FH !2t: H esperado es entre K5 G E5H

2#

Indica: Control a posteriori. "l control una )e7 que los a'ectos e impulsos ya han in)adido al su%eto Andica la medida en que aun las e2presiones .as espontaneas del su%eto se adaptan a las consideraciones lgico G (or.ales e de!e anali)ar si tiene concordancia3 y la relacin de esta con el control a priori la entrada de los impulsos F?H !2tenso> 4roporcin de las respuestas que tiene F co.o ele.ento principal, pero con una adecuada calidad (or.al' Sale decir considera el signo ? F?H!2t0 IJ,IJ-,I-J,I),Io,OJ,IOJ,ImJ,I6J,IQJIcJ,I;J,I6EJ,I6EUJ 2,-Total de respuestas deter.inados co.o =nicos o co.o ele.ento ppal F?H!2t, lo esperado es entre K5 G E5H Indica: !(iciencia 0 calidad del control a posteriori Calidad del e2a.en de realidad cuando el su%eto esta in)adido de elementos a'ecti)os e impulsos 6uando el control no es e(iciente el examen que hace el su%eto de la realidad, cuando es in)adido por los a'ectos e impulsos, )a a ser de mala calidad, ya que tendr( una percepcin subLetiva de la realidad I DIC! D! "!ALIDAD D! !I6!" e consideran como respuestas de realidad las si&uientes respuestas0 8especto a la tabulacin0 ,' -odas las respuestas % ha!itual en la la.ina 4 en posicin a ( hom!res, monos, dia!los, &nomos, etc. 4ero no 'i&uras) /' %urciFlago en la la.ina 5, como respuesta 6, aun cuando este no sea popular (4), como en el caso de la posicin c 4' -oda 'i&ura de ani.al en los D laterales en la la.ina K 1' CualAuier ani.al, sea popular (4), o no, en la la.ina ,4or lo tanto consideramos 1 respuestas de realidad 6on respecto a la puntuacin:

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 / ptos> toda respuesta de realidad dic*a en ,er lugar, excepto en la lamina < que puede estar precedido por una mariposa, pero i&ual posteriormente de!e ser dicho le murci,la&o , pto> cada respuesta de realidad dic*a posterior.ente 4or lo tanto o!tenemos un puntaLe .+2i.o de K ptos (2 m(ximo por 4 respuesta de realidad) 6on respecto a la interpretacin psicolgica de estas respuestas de realidad, podemos decir que0 - G 1 ptos> 6ontrol de la realidad disminuido y alterado 6ontacto con la realidad alterado. 8elacin anormal con el espacio, tiempo, y )alores /partamiento del mundo externo, alienacin del mundo externo u%etos 'antasiosos, y con'a!uladores #.1 pto. punta%e inexistente en su%etos sanos ps*quicamente 2 ptos. aparece en el +H de personas sanas + ptos. aparece en el =H de adultos sanos 5 G D Ptos> u%etos normales sin %uicio de realidad alterado 9uena relacin con tiempo, espacio y )alores 6ontrol de la realidad conser)ado K ptos> 6ontrol de la realidad hipertro'iado ( demasiado desarrollado) u%etos 'ormalistas e hipercon)encionales D Huida en la tri)ialidadE, es un mecanismo de de'ensa, donde el su%eto diluye su responsa!ilidad en la realidad, por no ser distinto 6aracter*sticos en o!sesi)os y depresi)os Andica &ran pro!a!ilidad en contra de la histeria TIPO &I&! CIAL %:C 4ara esta!lecer el Tipo &ivencial, de!emos esta!lecer una relacin entre las respuestas de mo)imiento humano (O), y las respuestas de color crom(tico (I6, 6I, 6)

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%: solo mo)imiento humano ( 1 pto cFu) C: incluye FC (#,< ptos), CF (1 pto), C (1,< ptos), por lo tanto mayor )alor el color $os tipos )i)enciales son0 ,' 6oartado. /' 6oartado unilateral. 4' 6oartati)o 1' Antro)ersi)o 5' "xtro)ersi)o O% : OC O% : nC ,% : ,C %VC %TC o o n% : OC (n M 2 o mas puntos) ,% : -C o O% : ,C

FCV CF ? C> Adaptativo (hay control so!re la a'ecti)idad FCT CF ? C> !gocFntrico (hay menor control so!re la a'ecti)idad) J' /m!i&ual %SC

4ara 8orschach tanto la tendencia intro)ersi)a como la extro)ersi)a coexisten y )ar*an en su intensidad TIPO &I&! CIAL Q #U #I6 IFICACIO P#ICOLO6ICA Predo.inio de %3 tipo vivencial Introversivo Anteli&encia mas !ien di'erenciada y creadora Oayor capacidad de creacin /'ecti)idad equili!rada Oayor )ida interior, )i)en mas de sus propios impulsos y contenidos Oenor capacidad de adaptacin a la realidad 8elaciones interpersonales mas !ien intensi)as (pocos ami&os, pero pro'undos) Ootilidad esta!le y mesurada ( pero 4itroPs;i dice que identi'icare con O, implica mas mo)imiento)

Predo.inio de C3 tipo vivencial !2troversivo Anteli&encia estereotipada y reproductora Oayor reproducti)idad /'ecti)idad inesta!le Oayor )ida exterior Oayor capacidad de adaptacin a la realidad
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 8elaciones interpersonales mas !ien extensi)as ( muchos ami&os, pero relaciones mas super'iciales) Ootilidad inesta!le y excitada. Ha!ilidad y destre7a Coartado> hay control y expresin atenuada de la realidad Iormalismo /utocontrol 4edanter*a ( solo se expresa intelectualmente) e acompa?a de sucesin r*&ida Coartativo> 6aracter*sticas similar al coartado pero atenuadas /centuacin de la l&ica 6ontrolados /'ecti)amente po!res Humor depresi)o A.bigual> 9uena producti)idad 6reacin interior 8elaciones tanto extensi)as como intensi)as 6apacidad de empat*a /daptacin a'ecti)a !2tratensivo !gocFntrico> 2,'icit de las 'unciones l&icas /'ecti)idad no !ien controladas Ampulsi)idad G!stinacin !2tratensivo Adaptativo> 9uen 'uncionamiento l&ico /daptacin a'ecti)a "mpat*a 4or lo anterior mencionado el tipo )i)encial es un indicador que se relaciona con muchos aspectos de la personalidad del su%eto Plop(er a&re&a elementos a la 'ormula del tipo )i)encial y propone una segunda (or.ula del tipo vivencial FO"%ULA #!CU DA"IA D!L TIPO &I&! CIAL D! PLOPF!" 8F% ? .< :
24

8Fc ? c ? CW<

(IO J Im J mIJ m)

(Ic J cI J I6E J 6EI J 6E J I6EU J 6EUI J 6EU)

Tendencias introversivas potenciales

Tendencias e2troversivas potenciales

i la 'ormula 2V si&ue la misma direccin del tipo )i)encial. con'irma la tendencia del su%eto. por lo tanto indica0 .adure)3 ar.ona3 adaptacin i existen di'erencias entre am!as relaciones, puede ocurrir que0 "l su%eto esta en una etapa de transicin3 y al 'ormula 2V indicar*a la direccin del cam!io "xistencia de una orientacin secundaria que el su%eto no ha lle)ado a la accin y que es (uente de con(licto. $a tendencia 2V es aquella que el su%eto reprime por que le pro)oca con'licto "l tipo )i)encial se puede )incular a otros indicadores como0 # au.entadoF tipo )i)encial Introversivo. autoagresin3 culpa3 rasgos depresivos # au.entadoF tipo )i)encial !2troversivo. dirige la agresin *acia (uera $ (contenidos humanos) permite discriminar si se re'iere a lo que )e en los dem(s o a lo que )e en si mismo0 -ipo )i)encial IntroversivoU $. el su%eto e2presa su autopercepcin -ipo )i)encial e2tratensivoU $. el su%eto e2presa la percepcin Aue tiene de los otros (esto )a a depender de lo a&resi)o del tipo )i)encial, /daptati)o o e&oc,ntrico) "LCH 8espuestas a la.inas coloreadas, y nos ha!la de la sensibilidad a la respuesta a(ectiva "s la proporcin de respuestas que se dan en las tres ultimas laminas respecto del total de respuestas, su valor esperado es entre /- G 1-H "s un indicador de la capacidad de respuestas a(ectivas 0 relacin e.ocional con los dem(s. esto lo da el color, quien determinara si hace que se produ7can mas o menos respuestas al estimulo Hdis.inuido> capacidad de respuesta emocional disminuida que puede representar un modo de a%uste caracter*stico del su%eto o una 'orma de de'ensa a est*mulos a'ecti)o H au.entado> capacidad de respuesta a'ecti)a aumentada que puede ser potencial o real. "s potencial cuando el 8$6H aumenta pero hay un escaso uso del color como determinante. "sto indica con'licto ya que hay una tendencia espontanea a responder a'ecti)amente y hay actitudes conscientes de represin de la 8eacti)idad emocional

i el 8$6H, se?ala la misma direccin que el tipo )i)encial, y la 'ormula secundaria entonces. indica esta!ilidad y permite cali'icar esta direccin como natural

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5' CAT!6O"IA D! F! O%! O# !#P!CIAL!# 5', #$OCP 8orschach, lo de'ine como una conducta estuporosa moti)ada por al&unas caracter*sticas del estimulo, la lamina. "n al&unos casos este estupor puede ser tan intenso que puede lle)ar al su%eto al 'racaso, que implica no dar nin&una respuesta, e incluso el recha7o a mirar la lamina in em!ar&o son mucho mas 'recuentes las 'ormas atenuadas de hoc;, que son cualAuier alteracin del curso regular de asociacin Aue lleva al suLeto *asta ese .o.ento' 4itroPs;y ha!la de 4 shoc;s, estos son. ,' 6uando el su%eto (racasa, no da respuesta o da una respuesta que no es ta!ula!le /' 6uando ocurre le tie.po de reaccin .+s largo de todo el protocolo, )ale decir si se demora mucho en responder 4' 6uando ocurre el tie.po de reaccin aunque no sea el mas lar&o de todo el protocolo, pero sea al .a0or pro.edio de tie.po de reaccin del suLeto y que la primera respuesta )aya antecedida de un co.entario Aue i.pliAue perturbacin (que di'*cil, que miedo) 1' Dis.inucin de la calidad o cantidad de respuestas dadas por el su%eto Ha!lamos de di'erentes tipos de hoc;0 #*ocO .ani(iesto /parecen )er!ali7aciones directas, ya sean positi)as o ne&ati)as de la lamina. %ani(iesto sin elaborar. las mani'estaciones son expl*citas de rec*a)o %ani(iesto elaborado. las mani'estaciones expl*citas son de aprobacin

#*ocO larvado Ko hay mani'estaciones ni de recha7o ni de apro!acin. e expresa a tra),s de que se alarga el tie.po de reaccin o dis.inu0e la calidad o cantidad de respuestas dadas por el su%eto #*ocO retardado Aparece sin que haya ha!ido nin&una otra alteracin en las la.inas I\ o \, de!er*a ha!er aparecido antes y aparece ahora. "s lo menos com:n #*ocO sobrereco.pensado 2espu,s de al&unos si&nos de pertur!acin el su%eto se so!repone y lo&ra dar una respuesta adecuada e pueden encontrar hoc; en pr(cticamente todas las laminas0 La.ina , /parecen dos tipos de hoc;0 /l &ris. que es muy poco com:n

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hoc; de adaptacin. hay que considerar que como se la primera lamina y es al&o inusual para el su%eto, la 'orma en como el su%eto reacciona, nos )a a indicar como este se en'renta a situaciones nue)as. 4or lo tanto eso se relaciona con la ansiedad 'rente a las situaciones nue)as. W representa la di'icultad para adaptarse a situaciones nue)as. ( indicador de ras&os de descon(ian)a 0 caractersticas paranoideas)

La.ina / /parecen tres tipos de hoc;. /l &ris, pero es poco 'recuente /l ro%o, es mas 'recuente. "l su%eto de!e decir expl*citamente su di'icultad para interpretar el (rea ro%a. 4or su si&ni'icacin sim!lica, el ro%o se interpreta como una a.bivalencia neurtica (rente al .aneLo de los i.pulsos agresivos /l !lanco o al a&u%ero, por las connotaciones que tiene el !lanco tiene que ser expl*cito. e?ala una a.bivalencia neurtica (rente a los ele.entos se2uales (e.eninos. "n las mu%eres representa una identi'icacin masculina y un recha7o al rol !iol&ico 'emenino, que esta *ntimamente li&ado a la maternidad. "n los hom!res implica miedo al contacto &enital sexual con las mu%eres y adem(s una en)idia al rol !iol&ico 'emenino La.ina 4 e produce con 'recuencia hoc;, &racias a las 'i&uras humanas que son '(ciles de )er /l ro%o es el que se da con mayor 'recuencia, de!e mani'estarlo expl*citamente. Hay a.bivalencia (rente a los aspectos agresivos La.ina 1 "s la l(mina del hoc; /l &ris. que no es la mas oscura de todas, pero es la mas 'recuente. "s un si&no de ansiedad3 .iedo al .iedo. "sta es la lamina paterna, superyoica, la 'i&ura &rande es perci!ida como poderosa, omnipotente y amena7ante, por lo tanto el hoc; tiene que )er con le con'licto !(sico 'rente a la 'i&ura paterna, con(licto (rente a la autoridad La.ina 5 "s la lamina mas oscura, raramente produce hoc;, ya que es '(cil dar respuestas La.ina J e re'iere a la sexualidad masculina y heterosexualidad, en *o.bre i.plica inadecuacin sexual, y en .uLeres .iedo al contacto se2ual con los *o.bres La.ina D 6on'licto 'rente a lo masculino. "n los hom!res indica sensacin de inadecuacin sexual y a )eces impotencia ya sea total o parcial. "n las mu%eres es un indicador de miedo al contacto sexual con hom!res. i este hoc; es en la lamina > se re'iere a la sexualidad 'emenina, si aparece en los *o.bres indica .iedo al contacto se2ual genital con las mu%eres. !n las .uLeres tam!i,n indica a.bivalencia respecto al acto se2ual genital La.ina K

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"l hoc; es raro por los animales de los lados, se puede tener hoc; al color. /qu* se presenta una #*ocO inespec(ico al color y por lo tanto la a.bivalencia es genFrica (rente a los i.pulsos a(ectivos La.ina E /qu* con 'recuencia encontramos si&nos de hoc; ya que es una lamina di'*cil de )er como una totalidad, esta es una lamina con di'icultad intr*nseca. 4resenta un #*ocO al vaco, que se produce 'rente al espacio en !lanco, a!ierto. "ste tiene i.plicancias (e.eninas por que si&ue siendo sim!licamente !lanco M pure7a La.ina ,Ouy raro encontrar hoc; por que tiene tanto para )er, hay hoc; de desorden hace que al&unos su%etos recha7en la lamina , en &eneral es un s*ntoma de ansiedad propio de los obsesivos por lo poco estructurada de la lamina 5'/ F"ACA#O "l su%eto no puede dar una respuesta. el &rado mas extremo de 'racaso son donde el su%eto se nie&a a mirar la lamina. tanto el 'racaso como recha7o son en la mayor*a si&nos de #*ocO3 pero no siempre. -am!i,n estos se pueden de!er aun a po!re7a ideacional como puede ser una depresin3 debilidad .ental, etc. "n cualquier caso es importante )er en que lamina se produce y son importantes los es'uer7os que hace el su%eto para so!repasar este 'racaso. -am!i,n puede constituir un snto.a psictico 5'4 6"UPO D! F! O%! O# Alteracin de la conciencia de interpretacin> cuando uno se en'renta a una lamina, a uno se le ocurre una respuesta siempre )a a tener la sensacin que hay una distancia entre le concepto que el )e y lo que realmente se )e en la lamina. "sta conciencia puede )erse alterada de + maneras0 Anulacin de la conciencia de interpretacin> este proceso de interpretacin el su%eto lo trans'orma en una percepcin, por o tanto lo que )e el su%eto empie7a a tener existencia real. "ste es un 'enmeno anor.al' psictico Dis.inucin de la conciencia de interpretacin> lo que le su%eto da ya no es real como en la anulacin, pero cree que hay una sola interpretacin posi!le, y su tarea es descri!ir una :nica interpretacin. u%etos inseguros3 y cuando son psicticos con(unden la (antasa con la realidad Au.ento de la conciencia de interpretacin. aqu* el su%eto en &eneral se?ala que lo que esta dando es solamente una representacin y como tal, solo tiene una seme%an7a con el concepto. Ancluye todo concepto pero las critica. "sto se da en su%etos depresivos3 pedantes3 e inseguros 5'1 C"ITICA# Del suLeto> el su%eto hace una critica de simismo, D yo soy malo para estoE, Dno ten&o ima&inacinE, se relaciona con la baLa autoesti.a3 inseguridad Del obLeto> se critica en que lo perci!ido no coincide con el o!%eto real, aparece en suLetos inseguros3 agresivo3 0 suLetos criticones

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 Del autor. Da un psiclo&o no se le podr*a ocurrir estoE, la critica se diri&e primero al autor de la prue!a, pero a su )e7 tam!i,n al psiclo&o. I.plica agresividad 0 ele.entos persecutorios Del e2a.inador> se diri&e en contra el examinador directamente, se le critica el estar haciendo al&o mal (Dpor que me hace esto a miE) 5'5 "!F!"! CIA# Autore(erencias> el su%eto hace una re'erencia asimismo (D esto es mi ca!e7aE), es indicador psictico, propio de !M7 A vivencias, el su%eto hace re'erencia a una experiencia anterior propia (al'om!ra como la que tenia en mi casa), indica egocentris.o, y por lo tanto es s*ntoma neurtico Alore(erencias> son re'erencias a )i)encias que aluden a la participacin de terceras personas (mariposa de insectario pinchada por un coleccionista), indica evasin al co.pro.iso 0 a la responsabilidad 5'J #I%!T"IA e re'iere a una in'erencia expl*cita a que los dos lados de la lamina son i&uales, lo cual no es cierto, a pesar de que sus di'erencias son m*nimas Ocasional. re'erencia expl*cita. /parecen en + o menos laminas. "s un s*ntoma de #*ocO B=sAueda intensa de si.etra. re'erencia expl*cita. /parece en 4 o mas lamina, pero no en todas, es un s*ntoma de inseguridad 0 ansiedad "epeticin estereotipada> se da en todas o en 9 laminas. "s un s*ntoma de rigide), pedantera 0 aveces epilepsia "ecla.ar por (alta de si.etra> implica lo mismo que lo anterior o percibir la si.etra> darle contenidos di'erentes (reas que son seme%antes o i&uales, perci!ir una 'i&ura cuando hay 2, es un indicador de narcisis.o 0 egocentris.o 5'D "!FL!^O# @tili7a la simetr*a, pero aqu* esta tiene un contenido. Los re(leLos i.plican narcisis.o pero especialmente cuando el re'le%o es de arri!a hacia a!a%o. "l re'le%o puede ser de una lado para el otro o de arri!a para a!a%o. ( es una ni?ita que se e re'le%ada en el espe%o) 5'K &!"BALI7ACIO !# D! D!F!CTO e con'unden a)eces con la critica al o!%eto, la di'erencia es que en estas se trata de humanos o animales que su'rieron mutilacin ( este es un se?or que le cortaron el !ra7o), in)olucra un tercero. "s importante el contenido especi'ico de la respuesta, por que desde el punto de )ista sim!lico, no es lo mismo que le corten un !ra7o, que la ca!e7a. e relaciona con ansiedad e inseguridad 5'E D!#&ITALI7ACIO !# 2ar una respuesta de humano o animal al que se les asi&nan caracter*sticas )itales y despu,s se le quitan. (parecen dos animales trepando, pero no son dos estatuas trepando), son indicadores de depresin3 inseguridad 0 ansiedad

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5',- D!#C"IPCIO !# on o!ser)aciones a )eces muy detallista, meticulosas, que se intercalan entre las respuestas, son *ndices de intelectuali)acin, por que el su%eto descri!e la lamina y a)eces es una agresin repri.ida (como mecanismo de de'ensa) 5',, "!#PU!#TA# O e llaman tam!i,n precisiones alternati)as, el su%eto da 2, + o mas respuestas como alternati)as, lo que se?ala con un DoE intercalado ( es un p(%aro o una mariposa o un murci,la&o), indican inseguridad por que el su%eto no se compromete con nin&una respuesta, .iedo a la responsabilidad 0 a to.ar decisiones 5',/ P!DA T!"IA on 'ormulaciones especialmente proli%as, detalladas, a'ectadas, la pedanter*a es propia de los neurticos del car+cter, que tiene rasgos de intelectuali)acin 5',4 &ALO"I7ACIO !# 8epresentan las criticas a la lamina, son o!ser)aciones mar&inales las que contienen un %uicio de )alor (esta si que es mas !onita), estas )aloraciones son s*ntomas de #*ocO3 a )eces son una 'orma de intelectuali)acin de la agresin 5',1 &!"BALI7ACIO !# D! "!LACIO on )er!ali7aciones que indican que el su%eto tiene la con)iccin que existe un )inculo entre las laminas. e re'iere a dos aspectos. 4uede aludir a caracter*sticas de la lamina. .inuciosidad3 detallis.o3 rasgos obsesivos 4uede aludir a contenidos de la lamina, rasgo paranoide3 ya que hay una creencia de que hay un propsito oculto detr(s 5',5 U#O D! DI%I UTI&O# Ienmeno que hay que considera con amplitud de criterio. 6uando el uso de diminuti)os no corresponde ya sea por el tama?o o por que no es usual re'erirse en diminuti)o a esa respuesta. "l uso de diminuti)os indica in.adure), una represin de la agresin o agresin encubierta, por que supone un mecanismo de 'ormacin reacti)a 5',J FABULACIO e da cuando una persona a&re&a al&o a la lamina que no existe en ella. 2e manera que hay una so!re ela!oracin del contenido de la lamina . existen + tipos de 'a!ulacin Ia!ulacin por atri!ucin de tono an*mico Ia!ulacin por &ran especi'icidad, donde se so!re ela!ora el contenido de la lamina Ia!ulacin por caracter*sticas 'isionomicas, aquellas que no son esenciales al concepto. "l su%eto atri!uye connotaciones que )an mas all( -iene que )er con una sobre ideacin que lle)a al su%eto a una actitud (antasiosa y que implica un debilita.iento del contacto con la realidad, que no necesariamente es psictico, ya que puede tener causas a'ecti)as

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