)e academia# museo# universitas a la universidad multifuncional * supranacional

Evolucin histrica de la universidad

Palabras de Jos Flix Patio Restrepo con motivo del ttulo honoris causa conferido por la Universidad de Antio uia! "edelln# $% de &ulio de '%%(

"

e resulta difcil expresar el +rado de mi a+ra, decimiento por este sublime honor ue una +ran universidad# la Universidad de Antio uia# me conxere! Para un hombre# cu*a vida profesional ha transcurrido en el -mbito acadmico# no exis, te distincin ma*or ue recibir un ttulo honoris causa .ho* el de /iru+a 0eneral.# pero espe, cialmente de esta casa de estudio# investi+acin# cultura * conocimiento ue tanto he admirado * ue tan profundo impacto ha tenido en /olombia! Esta ceremonia cobra para m todava ma*or valor por ue me acompaan mis hi&as# mu* cercanos ami+os * mis cole+as ciru&anos de la Asociacin

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/olombiana de /iru+a * de la Fundacin 1anta Fe de 2o+ot-! En pasada ocasin memorable# el 33 de no, viembre de '%%4# una de las personalidades in, si+nes de la intelectualidad colombiana .*o dira mundial.# 5rlando Fals 2orda# al recibir el ttulo honoris causa de 1ociolo+a de la Universidad de Antio uia# se expres as6
7/mo fue ue Antio uia * el ab8lico pueblo antio ueo observado por el visitador "on * 9elarde en 3(:%# se convirtieron en el poderoso * recursivo emporio capa; de movili;ar * a veces hasta saturar el con&unto de la nacin colombiana<

El ilustre acadmico Fals 2orda plante =res, puestas en funcin del papel ue &ue+an perso, na&es emblem-ticos en etapas cruciales pasadas * presentes># * lue+o de un recorrido histrico * un inteli+ente an-lisis sociol+ico# invit a =los intelectuales# universitarios * &venes de Antio uia a ue reasuman la histrica * pacxca misin del pueblo paisa como constructores * hacedores de naciones> ?Fals 2orda# '%%4@! 2ien# uiero# en esta ocasin# aadir al+o de lo cual esto* convencido6 factor cardinal no slo en cuanto a preservar * ma+nixcar el le+ado cultural antio ueo# sino# en particular# al desarrollo de la +rande;a * pu&an;a de la Antio uia moderna# es su universidad# la Universidad de Antio uia! A ello me permite plantear una visin de la universidad en +eneralB del devenir histrico de la universidad# de esa institucin creadora de las culturas ue marcan las civili;aciones# de ese ma,

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ravilloso# superior * sin par instrumento impulsor del pro+reso de la sociedad! Car+a e ilustre es la historia de la universidad Ca Universidad de 1evilla# en Espaa# fundada en 34%' por /dula Real de los Re*es /atlicos a peticin del /once&o de la ciudad como 1tudium +enerale# celebr sus uinientos aos con una variedad de actos acadmicos * profusin de escritos! Entre stos# en Alma "-ter hispalense# Alfonso Po;o Rui;# miembro del /omisariado del 9 /entenario# public un artculo titulado =)e universitas a Universidad! 1i+nixcado del trmi, no universitas># donde resume los or+enes * el desarrollo de las universidades europeas de la Edad "edia! Universitas fue el trmino ue por el si+lo DE# se+8n el pensamiento medieval# se utili; para desi+nar a una comunidad o a una con+re+acin 8nica# a veces un +remio# pero no necesariamen, te a una colectividad acadmica! 9iene del latn# unus# uno# * universus# universal# a uello ue comprende todo! /on el paso del tiempo# el trmi, no fue calixcado para referirse a una comunidad dedicada a la educacin *# as# se deca univer, sitas ma+istrorum et scholarium! El trmino m-s anti+uo * ue continu us-ndose durante mucho tiempo fue el de studium o studium +enerale ?Po;o Rui;# '%%(@! 1e+8n el telo+o * xlsofo de 5xford Fastin+s Rashdall ?3G4G,3:'H@# estudioso profundo del pen,

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samiento medieval# en su monumental obra Ihe Universities of Europe in the "iddle A+es# la Uni, versidad es una institucin claramente de la Edad "edia# de cu*a vida es su expresin! Ca Edad "edia# dominada por una acrrima reli, +iosidad cristiana ue abarc toda actividad perso, nal o colectiva# tuvo su expresin en las nacientes universidades! =1acerdotium# Emperium# 1tudium# en con&unto# son los tres poderes# o virtudes# cu*a co, operacin harmoniosa mantiene la vida * salud del cristianismo> ?Rashdall# 3:4G# 9ol! E# p! '@! 1tudium para el sacerdotium es la ra;n para haber creado las escuelas catedralicias carolin+ias# +ermen de la universidad europea! En el Renacimiento el vocablo universitas pas a ser reempla;ado por universidad# ue viene del latn# universJtas# ,Ktis# para si+nixcar# se+8n el )iccionario de la Real Academia Espaola# una

Enstitucin de ensean;a superior ue comprende di, versas facultades# * ue conxere los +rados acadmicos correspondientes! 1e+8n las pocas * pases puede com, prender cole+ios# institutos# departamentos# centros de investi+acin# escuelas profesionales# etc!

7)nde * cu-ndo nace la universidad< Cue+o de las deslumbrantes pocas de la 0recia /l-sica# con su +loriosa capital Atenas# de la Ale, &andra helenstica# del poderoso Emperio romano# 5ccidente entra en una era ue# con ra;n# ha sido llamada el =oscurantismo de la Edad "edia>! Aho, ra Europa es analfabeta# se pierde el le+ado huma, nstico * cientxco +recorromano# se desvanecen

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los valores propios del hombre * de la sociedad para ser reempla;ados por el fundamentalismo reli+ioso# * el conocimiento ueda conxnado en los monasterios# donde al+unos mon&es# ellos s letrados# transcriban# en manuscritos bellamente ornamentados# al idioma latino las 2iblias * las +randes obras de la anti+Ledad! Pero slo los mon&es escribas# los priores mo, nacales * los seores feudales podan leer * co, leccionar los libros ue contenan la sabidura acumulada por +rie+os# ale&andrinos * romanos a travs de los si+los pasados! El monarca m-s poderoso de la Edad "edia# /arlo "a+no ?(H',G3H@ re* franco ?+ermano, francs@ entre los aos (MG * G3H# fue coronado en Roma en la Navidad del ao G%% por el papa Cen EEE como Emperador de los romanos# di+, nidad ue e&erci hasta su muerte en el G3H! /re el Emperio carolin+io# o Emperio romano de 5ccidente# ue comprenda casi toda Euro, pa central * occidental * ue perdur hasta su muerte# cuando las invasiones viOin+as * de otros pueblos lo atacaban * comen;aban a destruirlo! El Emperio carolin+io se transform en el 1acro Emperio Romano 0erm-nico con el ascenso del emperador 5tn E en el ao :M'! /arloma+no fue m-s ue un +ran +uerrero * un h-bil administrador de sus vastas tierras! Fue tambin un pensador visionario ue aco+i en su capital# A uis+r-n ?Aachen en alem-n@# en la parte occidental de Alemania# mu* cerca de la fronte, ra bel+a# a los +randes eruditos de Europa! All constru* su palacio# * tambin la +ran /atedral

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de A uis+r-n# &o*a del estilo +tico * de la ar ui, tectura reli+iosa# ue data de xnales del si+lo 9EEE! En su bella /apilla Palatina *ace el Emperador# desde el ao G3H! /arolus "a+nus en latn# Parl der 0rosse en ale, m-n# /harlema+ne en francs * en in+ls# Q/arlos el 0randeR o /arloma+no para nosotros# adem-s de a+uerrido militar * con uistador +erm-nico# fue devoto cristiano * de la vida mon-sticaB estimul la alfabeti;acin * el conocimiento# el uso del la, tn como len+ua de la cultura * promovi# en los monasterios# la copia manuscrita * ornamentada de libros! 1on famosas las +randes =2iblias caro, lin+ias># modelos de belle;a * pulcritud cali+r-xca ue marcaron un estilo mu* propio! Realmente# por su inters en la cultura# /arlo, ma+no# aun ue iletrado# se haca leer * fue uien sembr la semilla de la universidad europea! En efecto# ante la necesidad de contar con clri+os ilustrados# promovi la creacin de escuelas anexas a la /atedral de A uis+r-n * a las otras catedrales del Emperio! En estas escuelas catedralicias se imparta la formacin clerical * se enseaba la moral cristiana en el r+ido marco del do+ma catlico romano! Cos bi+rafos del emperador sostienen ue al lo+rar la fusin de las culturas +erm-nica# romana * cristiana# sent las bases para la consolidacin de la civili;acin europea# lo ue ha sido llamado =la creacin carolin+ia# el primer intento de uni, xcacin europea> ?Robles Svila# 3::(@! As# el +ermen de las +randes universidades de 5ccidente fueron las escuelas catedralicias ca,

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rolin+ias# ue tuvieron como propsito inicial la ensean;a eclesi-stica! En ellas comen; el plan de estudio de las llamadas =artes liberales># plan basado en el trvium# ue comprenda +ram-, tica# retrica * l+icaB la l+ica serva como intro, duccin al uadrvium# ue comprenda aritm, tica# +eometra# astronoma * m8sica ?Nelson# 3:::@! Iodo ello se acompaaba de lecturas de los autores cl-sicos! El trvium * el uadrvium buscaban la for, macin intelectual m-s ue la capacitacin para una profesin o un oxcio# lo ue ho* llamaramos =cultura +eneral>! Cas primeras universidades de Europa# 2olo, nia# Pars# 1alerno# 5xford * /ambrid+e sur+en como tales por los aos 33%% * 3'%%! 2olonia se concentraba principalmente en las le*es# el comercio * la medicinaB Pars se orientaba a la teolo+a * la medicinaB 5xford * /ambrid+e a la teolo+a * la medicina! Ca Universidad "di, ca de 1alerno# la =Escuela "dica 1alertina># fue la m-s importante de la poca# considerada por muchos como madre de las universidades * escuelas mdicas europeas! En estas primeras universidades se enseaba * se educaban hom, bres para la E+lesia * para el Estado# pero no se investi+aba# * todo estaba fuertemente imbuido por la xlosofa reli+iosa! Pero la ciencia habra de reempla;ar a la xlosofa reli+iosa# * la investi+acin vino a ubicarse fuer, temente al lado de la ensean;a! Ca investi+acin sistem-tica aparece mucho m-s tarde# cuando la era de la Elustracin abri el conocimiento cientxco

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del universo# de la vida * de la enfermedad! Enton, ces se consolidan * sobresalen las universidades de investi+acin! Fo* reconocemos ue Universidad con U ma*8scula# es la universidad de investi+a, cin! A u# tambin# la Universidad de Antio uia es paradi+ma de la universidad de investi+acin!

Pero# 7s naci la universidad en la Europa medieval< Al aceptar ue universidad es la comunidad de maestros * alumnos dedicados a ad uirir# crear * difundir el conocimiento# tendramos ue remon, tarnos a la Anti+Ledad# tal ve; a la Academia de Platn# el +ran pensador +rie+o ue vivi aproxi, madamente entre H'( * $H( a! /!# en la era de oro de la 0recia /l-sica! Platn# el m-s sobresaliente discpulo de 1crates# estructur la Ieora de las Edeas como e&e de su xlosofa# * de& consa+rado su pensamiento en sus obras# principalmente en los )i-lo+os! Cue+o de via&ar por el mundo culto conocido de entonces# las ciudades costeras del mar E+eo# del sur de Etalia * de 1icilia# Platn fund hacia el ao $G( a! /! una escuela ubicada en los &ar, dines consa+rados al hroe mtico Academos# en las afueras de Atenas# donde l# personalmente# sus alumnos# intelectuales * eruditos visitantes enseaban! )e Academos se deriva el trmino academia# ue ha persistido a travs de los si+los# pero ue ho* es entendido m-s como una =socie, dad cientxca# literaria o artstica establecida con autoridad p8blica>! As se desi+na a las academias

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de medicina# a manera de e&emplo! 1in embar, +o# tambin se entiende como =establecimiento docente# p8blico o privado# de car-cter profesio, nal# artstico# tcnico# o simplemente pr-ctico>!T Academia es utili;ado en m8sica6 la Academia de 1anta /ecilia de Roma o# mu* poco ele+ante# la academia de automovilismo! 1e considera ue la Academia de Platn fue la primera escuela formal de xlosofa ue tuvo la hu, manidad! All se enseaban matem-ticas# m8sica# astronoma *# como culminacin de los estudios# xlosofa! Es decir# hubo un verdadero plan de estu, diosB se relata ue sobre la puerta de la Academia una le*enda re;aba =nadie entre a u ue no sepa +eometra>! Ca Academia funcion despus de la muerte de Platn hasta su cierre dexnitivo en 4': d! /!# =en defensa del cristianismo># por el emperador Justiniano E# =el 0rande># heredero del Emperio romano de 5riente! El Ciceo de Aristteles fue la otra +ran escuela xlosxca de Atenas! Aristteles# discpulo de Platn# una de las m-s brillantes * vastas inteli+encias &am-s conocidas * tal ve; la ma*or inxuencia inte, lectual ue ha tenido la humanidad# ami+o * tutor de Ale&andro "a+no# naci en Esta+ira# "acedonia# en $GH a! /! * muri en /alcis en $'' a! /! Fund la escuela llamada Peripattica ?se+uidora de la xlosofa de Aristteles@ * acumul una biblioteca# se+uramente la m-s rica de Atenas ue despus

)iccionario de la Real Academia Espaola ?)RAE@!

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de su muerte fue llevada por )emetrio de Falera a enri uecer la +ran 2iblioteca de Ale&andra# anexa al "useo ?el templo de las musas@ fundado por Iolomeo 1ter! Iolomeo 1ter ?el salvador@# o Iolomeo E# uno de los principales +enerales de Ale&andro# lue+o de la muerte del &oven emperador en 2abilonia el 3$ de &unio de $'$# en el ao $%4 a! /! se convirti en el primer re* no e+ipcio de E+ipto ?rein entre $%4 * 'GH a! /!@# * con l se inici la dinasta Iolemaica! Ca dinasta Iolemaica# o C-+ida ?el padre de Iolomeo fue el +eneral macedonio Iolomeo Ca+o@# rein durante la era ue se llam helenstica! En ':% a! /! se fund el le+endario "useion ?el templo de las musas@ * comen; el desarrollo de la +ran 2iblioteca de Ale&andra# por conse&o e inxuencia de )emetrio de Falera! Iolomeo E * su sucesor# Iolomeo EE# convocaron a los eruditos# cientxcos * artistas del mundo * convirtieron a Ale&andra en la capital de la cultura * la ciencia# sucesora de la +loria de Atenas! Ca era tolemaica helenstica termin con la muer, te de /leopatra 9EE# 8ltima reina C-+ida# en el ao $% a! /! Entonces E+ipto pas a ser una provincia del Emperio romano# dominado por 5ctavio! Ca escuela Peripattica# el Ciceo de Aristteles# estaba constituida por el Filsofo * sus alum, nos# avan;ados * principiantes! Era un centro de educacin * de investi+acin# * posea una +ran biblioteca! 7Podemos llamarlo universidad< Iambin los xlsofos &nicos# los naturalistas presocr-ticos# a uellos ue abandonaron la te8r, +ia * las creencias mticas como explicacin del

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cosmos e iniciaron el pensamiento racional# tu, vieron sus escuelas! Ial fue el caso# por e&emplo# de Iales de "ileto ?ca! M$:U'H,4H(UM a! /!@ o de Pit-+oras ?ca! 4G',4%( a! /!@# uienes constitu, *eron +rupos de discpulos# verdaderas escuelas# ue causaron hondo impacto sobre la maduracin del pensamiento +rie+o personixcado lue+o por 1crates# Platn * Aristteles! 1e puede ar+umentar ue las escuelas ate, nienses de Platn * de Aristteles# ue posean instalaciones propias# eran m-s bien de car-cter tutorial personal# * aun ue se estudiaban diversas disciplinas del pensamiento# no tenan lo ue ho* pudiramos llamar facultades o departamentos administrativa * acadmicamente or+ani;ados# lo cual dexne a la universidad! Pero el "useo de Ale&andra# con su +ran 2i, blioteca# s era una comunidad de maestros# investi+adores * alumnos! Cos maestros eran los principales eruditos# artistas# matem-ticos# astr, nomos# mdicos# xllo+os * xlsofos del mundo# atrados * pa+ados por Iolomeo E 1ter# Iolomeo EE Filadelfo * sucesores# * alber+ados en las amplias# cmodas .realmente lu&osas. edixcaciones del "useo * de la 2iblioteca! Cos estudiosos creen ue la 2iblioteca de Ale&andra lle+ a poseer no menos de 4%%!%%% .* hasta 3 milln. de libros en forma de rollos de papiro# cuidadosamente clasixcados * rotulados! Fue en Ale&andra donde se ordenaron los +ran, des textos +rie+os# los poemas picos de Fomero# la Elada * la 5disea# la Ieo+ona de Fesodo# los textos hipocr-ticos ?el /orpus Fippocraticum@#

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los )i-lo+os de Platn# las obras de Aristteles * de los principales xlsofos# literatos * dramatur, +os atenienses! All se tradu&eron todos los libros conocidos del saber universal# inclu*endo los textos hebraicos! En la escuela mdica del "useo de Ale&andra# ue por entonces administraba la Escuela de medi, cina de la Esla de /os# se llevaron a cabo diseccio, nes anatmicas ue avan;aron considerablemente el conocimiento de la morfolo+a * la xsiolo+a humanas# incluso de la circulacin de la san+re! A tambin fue all donde Euclides# uien xoreci hacia el $%% a! /!# ense * fund su escuela ma, tem-tica * elabor su inmortal obra# Elementos# el texto fundamental de +eometra ue se estudi hasta el si+lo DED# * donde el +rie+o Eratstenes de /irene ?ca! '(4,3:4 a! /!@# cientxco# +ram-tico# matem-tico# astrnomo# xlsofo e inventor de la +eo+rafa# midi la circunferencia de la tierra# $:!$(4 Om# con apenas G% Om ?%#'V@ de errorB fue director de la 2iblioteca por recomendacin de Ar umedes ?ca! 'G(,'3' a! /!@# uien resida en 1iracusa * declin el nombramiento ue le ofreci Iolomeo EEE Ever+etes ?el benefactor@! 0ran centro del saber universal fue el "useo de Ale&andra! 2rill durante al+o m-s de los $%% aos de la era helenstica# mantuvo * enri ueci# da a da * ao tras ao# la m-s +rande biblioteca de la anti+Ledad! All- se ense# investi+# se clasi, xcaron# ordenaron# tradu&eron * publicaron las +randes obras conocidas * aparecieron nuevas provenientes de la investi+acin * el estudio! Ca medicina alcan; niveles de perfeccin ue no lle,

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+aron a ser i+ualados hasta el Renacimiento * la Era de la Elustracin# casi '!%%% aos m-s tarde! Ao creo# * as lo propon+o formalmente# ue el "useo de Ale&andra sea reconocido como la primera universidad ue tuvo la humanidad# universidad entendida en el sentido medieval# a partir del vocablo latino universJtas# ,Ktis# como una comunidad de maestros * estudiantes con el respaldo de una +ran biblioteca! Iambin fue din-mico centro de investi+acin# * de car-cter su, pranacional# puesto ue al "useo concurran los eruditos de todas las naciones a estudiar# ensear e investi+ar en xlolo+a# +ram-tica# matem-ticas# m8sica# astronoma * medicina! 1e+uramente las primeras universidades del medioevo europeo reconocidas como tales# no lle+aron a tener# ni de le&os# las facilidades# ins, talaciones o el soporte biblio+r-xco del "useo de Ale&andra# * no reali;aban investi+acin! Por ello considero ue la historia de la universidad no comien;a con las escuelas catedralicias ni con los primeros 1tudium +enerale de la Edad "edia de Europa# sino ue se remonta a m-s de 3!%%% aos atr-s# al "useo de Ale&andra de la era helenstica ue se extendi entre el si+lo E9 * el E a! /! Ahora me permito hacer unas pocas rexexiones sobre cmo ocurre la fundacin de nuevas uni, versidades * cmo debe ser el desarrollo de las *a establecidas! 1e &ustixca# * es conveniente# la fundacin de una universidad# bien sea p8blica o privada# cuan, do se dan las condiciones sociales# econmicas * polticas ue ase+uren no solo su permanencia

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en el tiempo# sino# obli+atoriamente# su elevada calidad acadmica! En /olombia# a partir de la expedicin de la Ce* $% de 3::' se ha producido un pernicioso fenmeno de proliferacin de nuevas institu, ciones de educacin superior# muchas de ellas carentes de los recursos necesarios para la alta calidad acadmica# ue# sin embar+o# han reci, bido licencia de funcionamiento por parte de la autoridad +ubernamental! Ial fenmeno ha sido dram-ticamente denun, ciado * documentado por /onstan;a /ubillos en su conocido libro 1aldo ro&o! Ca autora se rexere extensamente a la proliferacin indebida de uni, versidades# * tambin a la creacin de pro+ramas por va de extensin a otras ciudades! 9arias de estas nuevas instituciones han fundado sedes en diferentes ciudades# a veces represen, tadas apenas por una facultad# +eneralmente de medicina! El n8mero de facultades de medicina est- creciendo en forma exa+erada# * es evidente ue la calidad de la educacin mdica se deteriora# a &u;+ar por indicadores publicados por el mismo +obierno nacional# como el descenso en el n8mero de profesores de tiempo completo * el aumento en el n8mero de profesores de c-tedra! Iales pro+ramas# en su ma*ora# repiten el modelo tradicional# con planes de estudio r+idos basados en disciplinas# centrados en el profesor# con exceso de clases ma+istrales# todo orientado a expedir diplomas para el e&ercicio profesional! Es el statu uo de la educacin superior colombiana# coincidente con el aumento exa+erado del n8mero de universidades

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* de pro+ramas a partir de la implementacin de la Ce* del ao 3::'! Co anterior si+nixca la masixcacin de la edu, cacin superior# pero con ominosa perspectiva de ba&a calidad! 2uena parte de las nuevas uni, versidades * los nuevos pro+ramas de pre+rado presentan es uemas estructurales * planes aca, dmicos ue no si+nixcan sino el statu uo! /uando una universidad nueva se inicia con la ortodoxia del statu uo# con la observancia * la conservacin de los patrones educativos tradicio, nales como su principal ob&etivo# pronto uedarinmersa en una or+ani;acin obsoleta * en planes de estudio anticuados ?Ross# 3:M3@! A lo mismo ocurre con el paso del tiempo en una universidad *a establecida6 el statu uo es el enemi+o principal de ella! Ca universidad debe ser pro+resista# intelectualmente autnoma# din-mica * xexible# autocrtica# siempre buscando nuevos rumbos * nuevas orientaciones seleccionados a partir del conocimiento universal# del mundo +lo, bal# aun ue con sus pies xrmemente plantados en la realidad local# entendida sta como el con&unto de necesidades * expectativas de su propia sociedad# sin desatender tradiciones ue a travs del tiempo ha*an demostrado excacia * efectividad! Por ello la universidad# como comunidad 8nica de estudiantes * maestros# en Estados Unidos evolucion hacia la multiversidad# en palabras de /larO Perr# el le+endario rector de la Universidad de /alifornia de la se+unda mitad del si+lo DD ?Perr# 3:MH@# * lue+o a la universidad multifun, cional * supranacional de ho*!

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Ca multiversidad de /larO Perr# la de la se+unda mitad del si+lo DD# ue se conserva como modelo predominante en nuestro pas# es una serie de comunidades * de actividades ba&o un nombre * un mismo +obierno acadmico * administrativoB es la me;cla del claustro acadmico del cardenal John Fenr* NeWman ?3G%3,3G:%@# x+ura precla, ra de 5xford# con la actividad de investi+acin# actividad caracterstica del si+lo DD * de creciente importancia en el si+lo DDE! Fue el cardenal NeWman uien dexni con cla, ridad el xn * la naturale;a de la educacin uni, versitaria# el valor del conocimiento por s mismo * libre de propsitos utilitaristas# en la formacin de ciudadanos para el mundo! En los comien;os de las universidades europeas en la Edad "edia# a esto se llam =las artes libera, les># las ue educaban para crear conocimientos * en+randecer el intelecto# sin ue tales conocimien, tos de por s crearan habilidades o destre;as para e&ercer un oxcio o una profesin! Recha; el cardenal NeWman la opinin de Francis 2acon ?34M3,3M'M@# uno de los +randes en la historia de /ambrid+e# uien atacaba =esa especie de adoracin del intelecto># esa vanidad * +o;o personal con el conocimiento ue hace hol+a;-n al hombre# * proclam ue m-s bien el conocimiento debera ser siempre de utilidad pr-ctica ?2acon# 3:4'@! Pasados '4% aos# no pensaba as el cardenal NeWman! Cos ttulos de tres de sus siete reco, nocidos discursos 1obre el xn * la naturale;a de

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la educacin universitaria# de por s dexnen su pensamiento6 El saber como xn en s mismo El saber considerado en relacin con la cultura# * El saber considerado en relacin con la prepa, racin tcnica! NeWman# ferviente pastor de la i+lesia an+licana * vicario de 5xford# posteriormente se convirti al catolicismo para lle+ar a ser desi+nado cardenal ?ho* en proceso de beatixcacin@! En su tiempo todava la universidad era un instrumento para la formacin eclesi-sticaB sin embar+o# NeWman sostuvo ue la misin de la universidad debe es, tar separada de su vocacin eclesi-stica para ser capa; de crear conocimiento en el hombre! Una +ran universidad debe tener una raison dXtre especial# dice "! 0! Ross ?p! 'H@! No slo el poseer las facultades * departamentos tradiciona, les * un profesorado devoto a la investi+acin * la ensean;a hacen una +ran universidad! Adem-s de ue en ella reinen la b8s ueda de la verdad * la vocacin por educar e investi+ar# debe sobresalir el ue esto se tradu;ca en una expresin particular# mu* propia# en su determinado entorno! Es esa expresin propia el verdadero factor de cohesin# de creacin de conocimiento autctono en el marco del saber universal lo ue hace ue una universidad de&e de ser la tradicional f-brica de =los profesionales ue /olombia necesita># la institucin cu*o xn sea expedir ttulos * diplomas para el e&ercicio parro uial# para constituirse en una +ran universidad! 0racias a ese propsito# a esa raison dXtre# a esa expresin mu* su*a# la Uni,

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versidad de Antio uia es reconocida ho* como una +ran universidad# m-s ue una =multiversidad># una verdadera universidad multifuncional# una hi, peruniversidad# una universidad supranacional! En efecto# la Universidad de Antio uia de& de ser una universidad re+ional6 no es apenas la universidad del departamento de Antio uia# ni es apenas una universidad de la Rep8blica de /olom, bia! 1u +rande;a# su produccin cientxca# la han llevado a ser una +ran universidad del mundo# es el modelo de la universidad supranacional! /on frecuencia el eslo+an de crear pro+ramas para formar =el profesional ue /olombia necesita> es lo ue determina el statu uo!

7/u-l es el profesional ue /olombia necesita< Es ese hombre * esa mu&er ue se forman en una atmsfera de erudicin# en un ambiente acadmico de in uietud intelectual de car-cter interdisciplina, rio ue no rompa la comple&idad del saber# * ue bus uen con un sentido de ur+encia la ad uisicin del conocimiento +lobal# la sabidura# la actitud * el comportamiento como ciudadanos del mundo! Ca reaxrmacin de la cultura universal es el propsito de una +ran universidad multifun, cional * supranacional! Ella admite ue el hu, manismo# la ciencia * la tecnolo+a son partes i+uales de la cultura# de lo ue ho* llamamos =la tercera cultura>! Iercera cultura para diferenciarla de las dos culturas planteadas por /! P! 1noW# dos culturas

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ue trascendieron la +eo+rafa# las etnias * las tradiciones# la cientxco,tcnica * la humanstico, literariaB dos culturas aisladas# inmersas en su propia xlosofa de car-cter monoplico# enmar, cadas por barreras infran ueables# * ue hasta lle+aron a ser anta+nicas! )urante buena parte del si+lo DD el concepto de las dos culturas orient la educacin en muchas universidades de /olombia *# realmente# del orbe# en particular en las naciones latinas# aun ue tal fenmeno no se vea en las universidades del mundo an+losa&n! /omo efecto de la revolucin en las comunica, ciones * del verti+inoso desarrollo de la inform-, tica# las +entes# el p8blico# lo+raron f-cil acceso al conocimiento universal * de&aron de matricu, larse# desde estudiantes * lue+o como adultos maduros# en la ortodoxia de las dos culturas! 1e crearon entonces nuevas universidades con una visin diferente# una misin moderna# * las universidades tradicionales vinieron a modixcar sus planes de estudio para rexe&ar un propsito nuevo# el de la =tercera cultura># entendida como la abolicin de limitaciones intelectuales * el in, +reso a la cultura multi * transdisciplinaria# al conocimiento universal! Aa en las postrimeras del si+lo DD ocurra un cambio# m-s evidente en la =vie&a Europa># donde se me;clan culturas * pases mu* dismiles! Jo, seph Caporte ?3::G@ cita el "emor-ndum sobre Ensean;a 1uperior de la Unin Europea6

Ca formacin impartida en la ensean;a superior no debe, ra tener slo como xnalidad la obtencin de niveles m-s

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por Jos Flix Patio Restrepo

elevados de calixcacin personal# sino tambin el fomento de la opinin personal# la creatividad * el espritu crtico# * debera otor+ar la capacidad de superar las barreras existentes entre las materias# las culturas * los pases!

Ello es# en mi criterio# la universidad multifun, cional * supranacional! En esta solemne ocasin rindo homena&e de colombiano * de latinoamericano a la Universidad de Antio uia! /onsidero ue todo universitario colombiano debe leer el ma+no libro Universidad de Antio uia! Fistoria * presencia# bellamente editado en 3::G! /on amplia * detallada documentacin recorre su devenir histrico# =el pro*ecto cultural m-s importante de la re+in antio uea># como re;a la Entroduccin# a car+o de la /oordinadora aca, dmica# "ara Ieresa Uribe! All se resean sus or+enes# ue se remontan a la poca colonial con la fundacin en 3G%$ del Real /ole+io de Franciscanos ubicado en el Par ue 2erro en "edelln# con fra* Rafael de la 1erna como su primer rector para la ensean;a de un trvium6 0ram-tica# Catn * Filosofa! Ca creacin del /ole+io fue autori;ada por /dula Real de /arlos E9 del : de febrero de 3G%3! )esde entonces esta eximia institucin le ha cumplido a Antio uia * al pas! 2asta re+istrar los nombres de los e+resados ue han creado empre, sas# ue han impulsado el crecimiento econmico# ue han ocupado los m-s altos car+os e&ecutivos# administrativos * acadmicos de la vida nacional! 1u productividad cientxca * su produccin bi, blio+r-xca son intensas * constantes!

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Ca Universidad de Antio uia no slo persi+ue con ahnco el conocimiento cientxco# sino# prin, cipalmente# edixcar el intelecto * el h-bito de la rexexin para un correcto actuar! El Presidente de la Universidad de Aale# Richard /! Cevin# se ha refe, rido a la educacin liberal en la universidad moderna como instrumento para desarrollar la capacidad de ra;onamiento independiente# del pensamiento crtico * libre de pre&uicios * do+mas ?Cevin# '%%$@! Esto es palpable en la Universidad de Antio uia# donde vemos una bella /iudad Universitaria con m8ltiples facultades * departamentos# ricos pro+ra, mas de Extensin /ultural# un imponente /entro de Envesti+aciones# la /-tedra P8blica como expresin abierta de cultura +eneral o la /-tedra de Formacin /iudadana Fctor Abad 0me;! )ebo a+radecer mu* especialmente al )eparta, mento de /iru+a de la Universidad# a su Jefe * per, sonal docente# el ue ha*an propuesto mi nombre para este honroso ttulo# * al Rector# al 9icerrector 0eneral * a los conse&os 1uperior * Acadmico ue lo ha*an aco+ido! Este departamento encarna lo me&or de la ciru+a# de esa actividad intelectual ue se sirve de la instrumentacin * la tecnolo+a como medio# de la actividad m-s intensamente moral en, tre todas las empresas humanas# de esa prodi+iosa sntesis del mtodo# de esa sublime combinacin de ciencia formal * de ciencia f-ctica! En el campo de la medicina# la Universidad de Antio uia ha sido pionera! Para mencionar slo una disciplina de la ciru+a# el traba&o monumental en trasplante de r+anos# con lo+ros ue le han valido reconocimiento mundial! El pas re+istra un

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hecho histrico6 el ': de a+osto de 3:($ el 0rupo de Irasplantes reali; el primer aloin&erto renal con donante intrafamiliar exitoso en /olombia! )esde esa fecha la Universidad de Antio uia se ha constituido en uno de los m-s importantes centros mundiales de trasplante de r+anos! Fo* al mirar a /olombia debatirse en medio de la adversidad# de la violencia# de la pobre, ;a extrema# la presencia pu&ante de una +ran universidad# la de la Universidad de Antio uia# paradi+ma de la educacin superior# infunde esperan;a * fe en el futuro de la patria!

Referencias
2acon F! Advancement of Cearnin+! 0reat 2ooOs of the Yestern Yorld! Enc*clopaedia 2ritannica Enc! /hica+o# 3:4'! p! M! /ubillos Re*es /! 1aldo Ro&o! /risis en la educacin superior! Planeta /olombiana 1! A! 1antaf de 2o+ot-# 3::G! Fals 2orda 5! Entre los paisas! Reconociendo su misin en la historia! Iesis para el Itulo honoris causa de 1ociolo+a! Universidad de Antio uia! "edelln# 33 de noviembre de '%%4! Perr /! Ihe Uses of the Universit*! Farvard Universit* Press! /ambrid+e# 3:MH! Caporte J! Prlo+o! En6 Ca Universidad en el /ambio de 1i+lo! J! Porta# " Cladonosa ?coords!@! Alian;a Editorial 1A! "adrid# 3::G! Cevin R/! Ihe YorO of the Universit*! Aale Univerit* Press# NeW Faven and Condon# '%%$! pp! G',G$! Nelson CF! Cectures for a "edieval 1urve*! Ihe 5R26 5n,line Reference 2ooO for "edieval 1tudies! 3:::! Accesible en6 WWW!the,orb!netUtextbooOsUnelsonUuniversities!html! NeWman JF# cardenal! Naturale;a * Fin de la educacin universi, taria! Ediciones * Publicaciones Espaolas! "adrid# 3:H4! Po;o Rui; A! =)e la universitas a la universidad! En6 Alma mater hisalense! Universidad de 1evilla ?WWW! uintocentenario! us!es@! )escar+ado en ma*o# '%%(! Rashdall F! Ihe Universities in the "iddle A+es! 9ol! E! 1alerno, 2olo+na,Paris! 5xford Universit* Press! 5xford# 3:4G!

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Robles Svila 1! Recensiones E! Anales del Emperio /arolin+io! Entrod! * trad! por J del Fo*o * 2 0a;apo! AOal# "adrid# 3::( ?J" 0arca Rui;! Anales del Emperio /arolin+io! Publicado en6 Analecta "alacitana# DDE9# 3# '%%3# pp! 'H3,'M3@! Accessibles en6 WW!anmal!uma!esUnumero3%UrecensionesE!htm! Ross "! Ihe NeW Universit*! Universit* of Ioronto Press# Ioronto# 3:M3! pp! 3H * 'H! RLe++ Y! A Fistor* of the Universit* in Europe! 9ol! EE! Universities in Earl* "odern Europe ?34%%,3G%%@! Edited b* F )e Ridder, 1*moens! /ambridhe Universit* Press! /ambrid+e# 3::M! 1noW /P! Ihe IWo /ultures and the 1cientixc Revolution! /ambrid+e Universit* Press! NeW AorO# 3:4:! Universidad de Antio uia! Fistoria * presencia! "I Uribe de Fin, capi ?/oordinadora acadmica@! Universidad de Antio uia! Editorial Universidad de Antio uia! "edelln# 3::G!

Ielfono6 ?4(H@ '3% 4$ $%! Ielefax6 ?4(H@ '3% 4$ $3 E,mail6 imprentaZ uimba*a!udea!edu!co Empreso en &ulio de '%%(