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SETOR DE CINCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES - SCHLA PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM CINCIA POLTICA DISCIPLINA: TPICOS ESPECIAIS EM RELAES INTERNACIONAIS HC807 PROFESSORES: DR ALE!SANDRO EUGNIO PEREIRA ALUNOA: "OS# RICARDO MARTINS DATA: $7 DE NO%EM&RO DE '0$0

UNIDADE III: SEGURANA INTERNACIONAL: A&ORDAGENS TRADICIONAIS E A&RANGENTES R()(*+, -. ,/012. 3O 4,4(5 -( )6*0()( -, E)7.5, -( C.4(*+,28( *.) ()08-.) -( )(28/,*9, 1*0(/*,71.*,5: -( M,/1, G8(-() D8;8( A Escola de Copenhague conseguiu se destacar no cenrio dos estudos de defesa pelo aporte inovador de sua epistemologia e temticas de estudo. Barry Buzan seu principal representante. A autora do artigo, Marina Guedes u!ue, faz um apanhado hist"rico dos estudos de seguran#a. Estes eram divididos entre $i% estudos estratgicos, sendo predominante nos Estados &nidos e mundo afora, e $ii% estudos para a paz. Esta 'ltima rea, n(o tendo tanta repercuss(o, foi predominante na Europa e )enfatizavam as concep#*es de sociedade internacional e seguran#a internacional+ $p. ,-.%. /s estudos de seguran#a, fortemente influenciados pela 0egunda Guerra Mundial e so1retudo pela Guerra 2ria, refletiam os temas da teoria das 3ela#*es 4nternacionais. Antes da 0egunda Guerra Mundial, esta rea de estudos era dom5nio e6clusivo dos militares e do ireito 4nternacional. /s estudos de seguran#a est(o fortemente influenciados pelo positivismo. Estes ganham for#a epistemol"gica com 7enneth 8altz com a pu1lica#(o de Teoria da poltica internacional em 9:;: !ue consolida a concep#(o de ci<ncias sociais positivista. Contudo, nos anos 9:=> e 9::>, tem?se uma nova concep#(o de seguran#a, mais ampla. @assam a fazer parte da agenda de seguran#a temas comoA recursos, meio?am1iente, demografia, amea#as n(o militares e internas, economia, ecologia, fatores domsticos da seguran#a e amea#as transnacionais. /u seBa, os estudos

2 de defesa dei6am de ser e6clusivamente militar e como parte da teoria realistaCneorealista para a1ordar !uest*es amplas da sociedade. Autores !ue contri1u5ram para esta mudan#a foramA MatheDs, &llman e Eaftenddorn. Em seguida a autora demonstra !ue o construtivismo ganhou espa#o so1re o realismo e neorealismo na teoria das 3ela#*es 4nternacionais 1aseado em tr<s fatoresA $i% a importFncia das idias na anlise das rela#*es internacionais G e n(o apenas o meio material advogado pelo realismoH $ii% a rela#(o agente?estruturaH e $iii% a natureza das e6plica#*es, !ue n(o eram mais apenas racionalistas. )A distri1ui#(o relativa de capacidade entre os Estados+ $p. ,-;% essencial para compreender o conceito de estrutura. Este est igualmente conectado I idia de anar!uia de 8atz, mas no estruturalismo ad!uire a significa#(o dada por 8endtA )a anar!uia a!uilo !ue os Estados fazem dela+ $p. ,-;%. Agente?estrutura constitui, portanto, um processo dinFmico !ue inclui mudan#as sociais trazidas pelos agentes. essa forma, o conceito de seguran#a saiu das )amarras+ militarista?realista e ganha dimens(o ampla, chegando mesmo a incorporar conceitos p"s?modernos como rela#*es sociais de poder. J nesta vertente a1rangente !ue se insere a Escola de Copenhague, !ue tam1m v< a seguran#a como amea#a n(o militar e no discurso, como )redefini#(o do significado de seguran#a como ato de fala+ $p. ,;K%. Este aspecto remete ao p"s?modernismo foucaultiano. Buzan o principal e6poente dessa escola. 0uas principais contri1ui#*es s(oA $i% o conceitos de securitiza#(oH $ii% as novas unidades de anlises de seguran#aH e $iii% a a1ordagem multissetorial da seguran#a $p. ,;;%. Esta 'ltima refere?se ao alargamento da concep#(o de seguran#a, englo1ando novos temas mencionados anteriormente. / conceito de securitiza#(o se interroga pelo pr"prio conceito e significado de seguran#a. e mesmo, afirma !ue )a condi#(o de hostilidade resulta de uma rela#(o constru5da socialmente+ $p. ,;=%. Em suma, com a Escola de Copenhague, seguran#a dei6a de ser um conceito e6clusivamente militar, tornando?se tam1m social e so1retudo pol5tico, aportado com o conceito de securitiza#(o, o !ue fornece uma nova agenda de pes!uisa em estudos estratgicos, de seguran#a e defesa. FONTE: &L&E, Marina Guedes. O papel de sntese da Escola de Copenhague

nos estudos de segurana internacional . C.*0(<0. I*0(/*,71.*,5, 3io de Maneiro, vol. K9, n. K, setem1roCdezem1ro .>>:, p. ,N:?N>9.